四年级美术《快乐的人》教学设计
3.快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册 (3)
教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。
教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。
2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。
2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。
2. 色彩、线条和构图的运用。
作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。
2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。
通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。
人美版(常锐伦)美术四下《3、快乐的人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》教学设计2一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四年级下的一个教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘快乐的人的形象，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教材中提供了多个快乐人物的图片，供学生参考和模仿。
同时，教材还介绍了人物画的基本步骤和方法，如构图、勾线、上色等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手绘人物有一定的了解和兴趣。
然而，他们在人物画的细节处理和表情描绘上还存在一定的困难。
因此，本课的教学重点将放在如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和感受快乐的情绪，将快乐传递给周围的人。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解人物画的基本技巧和步骤。
2.示范法：教师示范如何描绘快乐的人物。
3.引导法：教师引导学生观察和描绘人物表情。
4.讨论法：学生之间互相交流和讨论自己的作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范图、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔或水彩。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些快乐的人物图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是快乐？快乐的人是什么样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物图片，引导学生观察人物的面部表情和身体姿态，然后讲解人物画的基本步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的人物图片，尝试自己描绘一个快乐的人物。
人美版美术四年级下册《快乐的人》教学设计
讲解快乐人物的定义，包括其主要组成元素或结构，如表情、姿态、背景等。
详细介绍快乐人物画的基本步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 快乐人物案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解快乐人物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的快乐人物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐人物画的多样性或复杂性。
(5) 走进生活：要求学生关注身边的人和事，从生活中寻找创作灵感，将快乐人物画与生活实际相结合。
(6) 跨学科学习：建议学生结合语文、历史等学科，了解人物画背后的故事和文化内涵，提高自己的综合素质。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、绘画实践等情况，评价其在课堂中的学习态度和积极性。
过程：
开场提问：“你们知道什么是快乐的人吗？你们在生活中见过的快乐的人是什么样子的？”
展示一些关于快乐人物的图片或视频片段，让学生初步感受快乐人物的魅力或特点。
简短介绍快乐人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 快乐人物基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解快乐人物的基本概念、组成部分和表现技巧。
3. 实验器材：本课不涉及实验操作，但如果有其他相关的实践活动，如绘画练习，将确保每位学生都有足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料，并检查这些材料的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位安排成小组讨论区，以便他们能够在小组内进行合作和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便同学们相互欣赏和交流。
1. 学生层次：四年级的学生在认知、情感和行为方面有了一定的发展，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也开始具备一定的创造力和想象力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。
《快乐的人》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《快乐的人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘人物表情、动作、姿态的基本方法，提高学生的绘画表现力。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 人物表情、动作、姿态的描绘方法。
2. 快乐场景的观察与表现。
3. 人物绘画的构图与色彩运用。
三、教学重点与难点重点：人物表情、动作、姿态的描绘方法。
难点：如何通过绘画表现快乐场景，使画面生动、有趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范作品、教材、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边快乐的人，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人物表情、动作、姿态的描绘方法，让学生了解快乐的表现手法。
3. 示范：教师示范如何描绘快乐的人物，引导学生观察、学习。
4. 练习：学生分组练习，互相交流、分享，提高绘画技能。
5. 评价：教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意，展现快乐场景。
六、板书设计1. 《快乐的人》2. 课题：人物表情、动作、姿态的描绘方法3. 重点：快乐的表现手法4. 难点：如何通过绘画表现快乐场景七、作业设计1. 画一幅描绘快乐人物的画作，要求表情、动作、姿态生动有趣。
2. 观察身边的快乐场景，用绘画形式表现出来。
八、课后反思重点关注的细节：人物表情、动作、姿态的描绘方法一、人物表情的描绘方法1. 观察人物面部特征：人物表情的变化主要体现在眉毛、眼睛、嘴巴等部位。
在描绘人物表情时，要观察并了解这些部位的基本结构和特征。
2. 抓住表情特点：不同的表情有其独特的特点，如快乐时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；愤怒时眉头紧皱，嘴巴紧闭。
在绘画时，要抓住这些特点，通过夸张或简化手法进行表现。
3. 表情与情境相结合：人物的表情要与所处的情境相结合，使画面更具生动性和感染力。
例如，在描绘快乐的人物时，可以将其置于一个充满阳光、绿树、鲜花的场景中，使人物的表情与周围环境相得益彰。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第3课快乐的人》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第3课快乐的人》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为核心，遵循学生的认知规律和兴趣特点，精选了一系列富有教育意义和实践价值的美术课程。
《第3课快乐的人》是人美版美术四年级下册中的一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等方法，掌握绘画人物的基本技巧，培养学生对生活的热爱和对美术的兴趣。
教材中提供了多个快乐人物的图片，以及绘画的基本步骤和方法，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物的形象有了一定的认识。
但学生在绘画时，往往把握不住人物的动态和表情，对人物的形象刻画不够生动。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察人物的动态和表情，培养学生对人物形象的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察到人物的基本形象，通过绘画表现出一个快乐的人物。
2.过程与方法目标：学生在绘画过程中，学会观察、分析人物的形象，培养学生的实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，对美术的兴趣，激发学生积极参与绘画活动的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察到人物的基本形象，通过绘画表现出一个快乐的人物。
2.难点：学生能准确地刻画人物的动态和表情，使人物形象生动。
五. 说教学方法与手段本课教学采用讲解法、示范法、引导法、合作交流法等。
教师通过多媒体展示人物图片，引导学生观察、分析人物的动态和表情，然后进行示范，最后学生进行实践。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示快乐人物的图片，引导学生观察、分析人物的动态和表情，引发学生对快乐的思考。
2.讲解示范：教师讲解绘画的基本步骤和方法，并进行示范，使学生对绘画有一个清晰的认识。
3.学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践，教师巡回指导。
4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结评价。
人美版(常锐伦)美术四下《3、快乐的人》教学设计3
人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》教学设计3一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容，教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过学习，使学生能够运用各种绘画工具和材料，表现生活中的美好形象，提高学生对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画工具和材料有了一定的了解，但仍然需要教师的引导和示范。
学生对生活中的美好形象有较高的兴趣，希望通过绘画表达自己的情感和想法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画工具和材料的使用方法，提高绘画技能。
2.通过绘画表现生活中的美好形象，培养学生的审美素养。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感和想法，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.绘画工具和材料的使用方法。
2.如何通过绘画表现生活中的美好形象。
3.运用美术语言表达自己的情感和想法。
五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
2.准备相关的生活美好形象的图片或实物，如花草、动物、人物等。
3.准备投影仪或白板，用于展示和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪或白板，展示一些生活中的美好形象，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范如何运用绘画工具和材料，表现生活中的美好形象。
示范过程中，教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生积极参与。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手绘画，尝试表现生活中的美好形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏和交流，教师点评和指导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用美术语言，表达自己的情感和想法。
学生可以自由发挥，创作出更具个性的作品。
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。
嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。
2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。
买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。
还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。
看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。
快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。
这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。
3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。
我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。
后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。
是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。
4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。
看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。
《快乐的人》教学设计.
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教学设计教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、利用古诗等内容，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生为人处事的态度。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，体现了诗人怎样的心情?(快乐)板出课题设计意图：引用孟郊的诗句启发学生体会快乐的心情，激发学生对于传统文化的兴趣，使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：(一)、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的?2、它们用了哪些装饰方法?3、通过你们小组的分析，提示大家在制作中应注意些什么?(二)、引用《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”(三)、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
(四)、有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想法?(五)、作业要求：个人或合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
设计意图：提升学生合作探究的能力。
通过探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。
教育学生要善于与别人合作，培养学生为人处事的态度。
明确制作要点，感知制作中的细节。
进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：学生设计制作，教师巡视指导。
设计意图：发现线材的美感并进行艺术创造。
五、课堂总结：展示评述。
设计意图：使学生体验成功的喜悦。
六、板书设计：课题制作方法春风得意马蹄疾 1、头独学而无友一日看尽长安花 2、身则孤陋而寡闻3、四肢4、装饰。
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四年级美术《快乐的人》教学设计
四年级美术《快乐的人》教学设计
《快乐的人》一课属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。
2、了解不同线材造型的特点。
3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。
教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧
教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。
教学过程设计：
一、导入新课：
1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。
线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？
用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。
发现线材的艺术价值
二、认识材料
1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点
你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？
柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？
初步感知制作材料的性能、特点。
为制作做好充分的准备。
三、探索发现
1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。
我制作你看，总结一下我的制作步骤好吗？
2、学生小组讨论总结制作步骤：
观察形态---大体形象---具体细节---整理完成
四、创作实践
1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。
学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。
2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？
五、展示讲评
说一说对自己作品的评价。
你认为谁的作品比较成功？好在哪里？。