【全程复习方略】2015高考生物大一轮复习 知识点 衰老症状与原因分析课件
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2015届高考生物一轮复习精讲课件第四单元第12讲细胞的分化衰老凋亡及癌变
法导入动物细胞，A项错误；肌肉前体细胞分化前后核糖体 蛋白基因均需表达，所以细胞核糖体蛋白基因是否表达不能 作为检测细胞是否分化的依据，B项错误；已完成分化的肌 肉细胞失去了分裂能力，C项错误；细胞癌变的原因是原癌 基因和抑癌基因发生基因突变，在分裂旺盛的细胞中更易发 生，D项正确。
栏目 导引
上题中肌肉细胞中的 ATP 合成酶基因、某抗体基因、胰岛 素基因都处于表达状态吗？ 提示：后两种基因不表达。
主动结束生命活动⇒ 细胞凋亡 ①从方式看 被动结束生命活动⇒ 细胞坏死 对生物体是有利的⇒ 细胞凋亡 ②从结果看 对生物体是有害的⇒ 细胞坏死
栏目 导引
三、细胞的癌变 抑癌基因 发生突变，导致正常 原癌基因 和__________ 1．癌变实质：__________ 细胞的生长和分裂失控。 2．癌细胞的特征 无限增殖 。 (1)能够__________ (2)___________ 形态结构 发生显著变化，如成纤维细胞由扁平梭形变 成球形。 糖蛋白 等物质减少，导致 (3)表面发生了变化，细胞膜上的________ 分散和转移 。 癌细胞容易____________ 3．致癌因子分类 病毒致癌因子 。 物理致癌因子、化学致癌因子和_______________
栏目 导引
3．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的一项
是( D ) A．细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的
B．细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的
C ．细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死主要是由外界 因素引起的 D．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的 解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过 程，它有严格的遗传机制，因此是自动的、正常的生理 过程；而细胞坏死是病理性刺激引起的细胞损伤和死亡 , 是被动的。细胞坏死有急性的也有慢性的，而细胞凋亡 没有这样的区分。
栏目 导引
上题中肌肉细胞中的 ATP 合成酶基因、某抗体基因、胰岛 素基因都处于表达状态吗？ 提示：后两种基因不表达。
主动结束生命活动⇒ 细胞凋亡 ①从方式看 被动结束生命活动⇒ 细胞坏死 对生物体是有利的⇒ 细胞凋亡 ②从结果看 对生物体是有害的⇒ 细胞坏死
栏目 导引
三、细胞的癌变 抑癌基因 发生突变，导致正常 原癌基因 和__________ 1．癌变实质：__________ 细胞的生长和分裂失控。 2．癌细胞的特征 无限增殖 。 (1)能够__________ (2)___________ 形态结构 发生显著变化，如成纤维细胞由扁平梭形变 成球形。 糖蛋白 等物质减少，导致 (3)表面发生了变化，细胞膜上的________ 分散和转移 。 癌细胞容易____________ 3．致癌因子分类 病毒致癌因子 。 物理致癌因子、化学致癌因子和_______________
栏目 导引
3．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的一项
是( D ) A．细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的
B．细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的
C ．细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死主要是由外界 因素引起的 D．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的 解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过 程，它有严格的遗传机制，因此是自动的、正常的生理 过程；而细胞坏死是病理性刺激引起的细胞损伤和死亡 , 是被动的。细胞坏死有急性的也有慢性的，而细胞凋亡 没有这样的区分。
2015届《全品高考》一轮生物复习课件第4单元细胞的生命历程生物新课标
• (1)合成有关的蛋白质。
考
点 核
•
(2)染色质丝高度螺旋化，缩短、变粗
心 突
形成染色体。
破
• (3)完成DNA的复制——每条染色体上
的一个DNA复制为两个DNA，且两个
DNA位于两条染色单体上，两条染色单
体由一个着丝点连在一起，即：
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第11讲 细胞的增殖
• 拓展 (1)在细胞分裂间期，DNA复制时
山东卷T3
江苏卷T28
2012年
2013年
浙江卷T31、上 江苏卷T3/T29、
海卷T1
浙江卷T1
四川卷T1
山东卷T2、四川 卷T7
上海卷T16
广东卷T24
山东卷T3、安 徽卷T3、天津
卷T1
江苏卷T7、天津 卷T3
新课标全国卷 T2、江苏卷T20
安徽卷T29
江苏卷T15、山 福建卷T4、广东
东卷T4
• 例1 [2013·西北九校联考] 图甲中，ab
表示一个细胞周期，cd表示另一个细胞周
考 点
期；图乙中，按箭头方向表示细胞周期。
核 心
据图分析，下列说法中不正确的是(
)
突
破
•
甲
乙
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第11讲 细胞的增殖
• A．处于图甲、乙的细胞不会出现同源
染色体分离
考 点
•
B．处于图甲中a和图乙中B→A时期的
返回目录
使用建议
(3)通过比较法加强对细胞的衰老、凋亡和癌变知识的 理解。复习细胞的衰老、凋亡和癌变时，应注意引导学生 通过衰老细胞与癌变细胞特点的比较、细胞凋亡和细胞坏 死的比较来加深对知识的理解。
(4)关注热点。本单元知识和人体健康及寿命关系密切， 复习过程中教师可以收集这方面的热点信息，联系本单元 的内容加以强化练习。
2015届高考生物一轮复习课件：1.4.2 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变(人教版)
二、细胞的衰老和凋亡
1．细胞衰老的特征 (1)代谢的变化：
水分 酶活性 呼吸速率 物质运输
色素
(2)细胞核的变化：
(3) 个体衰老与细胞衰老的关系
(1)单细胞生物：个体衰老或死亡与细胞衰老或死亡同步。
(2)多细胞生物：个体衰老与细胞衰老有密切的关系。个体衰
老过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，但未衰老的个体 内也有细胞衰老。
5.细胞分化与基因表达
(1)在细胞基因组中表达的基因分两类：一类是维持基本生命 活动所必需的，称为管家基因；一类是指导合成特异性蛋白 的基因，称奢侈基因。细胞分化是奢侈基因的选择性表达的 结果。 (2)细胞分化后形成的不同细胞中，核DNA相同，mRNA和蛋白 质一般不同。
[效果自评组合式设计]
(1)不同分化细胞的遗传信息相同 (2012·上海卷T16A改编)( √ ) (2)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化 (2011·北京卷T1A改编)( √ ) (3)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性 (2011·山东卷T2A)( × ) (4)ATP合成酶基因属于奢侈基因，在不同细胞中选择性表达 (2009·山东卷T2B改编)( × ) (5)细胞分化过程中遗传信息的表达情况不同 (2009·江苏卷T6C改编)( √ )
必修Ⅰ 分子与细胞
第六章
第2、3、4节
细胞的生命历程
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
一、细胞分化与细胞的全能性
1．细胞分化
(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的 后代在 形态、结构和生理功能 上发生 稳定性差异 的过程。 (2)特点： 普遍性 、 持久性 、 稳定性 (3)实质：基因的 选择性 表达。 2．细胞的全能性 (1)概念： 已分化 的细胞，仍具有发育成 完整个体 的潜能。 (2)分析下列实例所依据的原理：
最新2015届高考生物一轮详细复习 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(考点透析+典例跟踪详解)课件 新人教版
D．细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳态的维持等
有着重要作用
解析 ：此题考查对细胞分化、衰老、凋亡和癌变的理解， 具体分析如下：A项，癌变是细胞中原癌基因和抑癌基因发生
突变导致的。A项正确；B项，个体发育过程中细胞衰老有利
于细胞更新。B项错误；C项，细胞分化的实质是基因的选择 性表达，基因的选择性表达造成不同细胞间蛋白质种类的差异。 C项正确；D项，细胞凋亡对多细胞生物体完成正常发育，维 持内环境稳态有重要意义。D项正确。 答案：B
变化
C．干细胞分化形成各种类型的细胞体现了细胞的 全能性 D ．干细胞可用于治疗因胰岛 B 细胞受损而引起的 糖尿病
解析：干细胞分化的过程中遗传物质没有发生改变， 即染色体数量也不会发生变化；细胞的全能性是一个细胞 发育成完整个体的潜能，干细胞分化形成各种类型的细胞
不能体现细胞的全能性；干细胞可以诱导分化形成胰岛细
原因
由基因决定
是被动的，由于细胞正 是主动的、自行结束细胞生命 特点 常代谢活动受损或中断 的自然过程 引起的病理过程
①烫伤后的皮肤、黏膜 的脱落 ②骨折时部分骨细胞死 亡 ③吸烟者肺部细胞因尼 古丁作用而死亡
实例
①女性月经期子宫内膜的脱落 ②成熟个体中细胞的自然更新 ③被病原体感染的细胞的清除
A．该过程与细胞膜的信息交流有关 B．cBid 可能会引起细胞能量供应能力下降，加速细胞 的凋亡
胞，可用于治疗因胰岛 B细胞受损而引起的糖尿病；叶绿 体、线粒体、细胞核均具有双层膜结构，但动物细胞中无 叶绿体且无法从图中得出。 答案：D
细胞分裂、分化与细胞凋亡 1．细胞分裂是细胞分化的基础。 细胞分裂产生相同的细胞后代，细胞分化使相同细胞的后 代发生了形态、结构和生理功能上的差异。 2．细胞凋亡与细胞坏死的比较： 细胞凋亡 细胞坏死 不利因素的影响 ( 极端的物 理、化学因素或病理性刺激)
高考生物一轮复习 第四单元 第3讲 细胞的分化、衰老、
(2009·高考山东卷改编)(×)
题组设计 解题技法
题组一 细胞分化和细胞全能性的判断
• 1．(2014·高考新课标全国Ⅱ卷)同
答案 解析
一动物个体的神经细胞与肌细胞 • 神经细胞和肌细胞在
在功能上是不同的，造成这种差 功能上不同，是细胞
异的主要原因是 ()
B
分化的结果，即细胞 中的基因选择性表达，
③一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
•(1)未脱离植物体的细胞不能表现出全能性
•植物细胞全能性的表达需要一定的条件，即离体、无菌，一定的营养物 质，植物激素等。未脱离植物体的细胞，其全能性受到抑制，不能发育 成完整的新个体。
•(2)同一个体不同类型细胞的RNA不同
• 玉米种子萌发长成 新植株不能体现细 胞全能性。小鼠骨 髓造血干细胞形成 各种血细胞，并没 有发育成个体，所 以不能体现细胞全 能性。小麦花粉经 离体培养发育成单 倍体植株体现的是 植物生殖细胞的全 能性。
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
•(1)蛙胚胎发育过程中，通过细胞分裂不断增加细胞数量，并
在一定时期2)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌•细(2胞01所3·高含考基海因不南同卷)。( ×)
•(3)同一个体茎尖分生组织细胞的分化•能(2力01比3·高叶考肉海细胞南的卷)强( √。)
• (2)分析下列实例所依据的原理：
•
①植物组织培养植：物_细__胞_具__有__全__能__性________。
•
②克隆羊多利培养动物：细__胞__核__具__有_全__能__性_________。
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
题组设计 解题技法
题组一 细胞分化和细胞全能性的判断
• 1．(2014·高考新课标全国Ⅱ卷)同
答案 解析
一动物个体的神经细胞与肌细胞 • 神经细胞和肌细胞在
在功能上是不同的，造成这种差 功能上不同，是细胞
异的主要原因是 ()
B
分化的结果，即细胞 中的基因选择性表达，
③一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
•(1)未脱离植物体的细胞不能表现出全能性
•植物细胞全能性的表达需要一定的条件，即离体、无菌，一定的营养物 质，植物激素等。未脱离植物体的细胞，其全能性受到抑制，不能发育 成完整的新个体。
•(2)同一个体不同类型细胞的RNA不同
• 玉米种子萌发长成 新植株不能体现细 胞全能性。小鼠骨 髓造血干细胞形成 各种血细胞，并没 有发育成个体，所 以不能体现细胞全 能性。小麦花粉经 离体培养发育成单 倍体植株体现的是 植物生殖细胞的全 能性。
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
•(1)蛙胚胎发育过程中，通过细胞分裂不断增加细胞数量，并
在一定时期2)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌•细(2胞01所3·高含考基海因不南同卷)。( ×)
•(3)同一个体茎尖分生组织细胞的分化•能(2力01比3·高叶考肉海细胞南的卷)强( √。)
• (2)分析下列实例所依据的原理：
•
①植物组织培养植：物_细__胞_具__有__全__能__性________。
•
②克隆羊多利培养动物：细__胞__核__具__有_全__能__性_________。
知识梳理 考能诊断
考点一 细胞的分化和全能性
衰老生物学ppt课件
4
• 衰老是一种很复杂的过程，有人对同一批志愿受检者所进 行的随年龄增长各种功能状况的纵向研究表明，不同功能 以不同的速度发生衰退。 • 例如：肺活量的衰老速度快，而基础代谢率的衰老速度就 慢些。这一的研究是以30岁的男性志愿受检者进行的，因 此不确定自30岁开始衰退的这些功能是否在30岁前的更早 年龄就开始衰退了。另外这一研究所测定的是生理功能， 因而只能反映细胞器官活动的总的变化。
15
三、衰老的标志
衰老的生物学标志就是在衰老过程中某种群内一定日历年 龄的个体普遍表现出的与年龄相关的形态、生理、生化等 方面的特征，亦即该年龄所特有的衰老变化。 到目前为止，学者们还没有确切地建立起衰老的一系列生 物学标志， 能否建立最理想的生物学标志，归根结底有 赖于通过对衰老机理的基础研究，真正了解衰老的原因和 机理。
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14
三、衰老的标志
• 日历年龄：一个人从出生后按日历计算其年龄。 • 生理年龄：是指一定时期的生理发展水平所达到的年龄。
通常按日历年龄的大小来衡量一个人是处于儿童期、青少年期、 中年期或老年期，日常生活中诸如入学、参军、婚姻、离退休等也是 按照日历年龄依法办事。但个体差异大，如果仅用日历年龄作为衰老 的标志，是不准确的，因为我们不难发现一个60岁的人可以像40岁的 那么充满活力，一个40岁的人却可能像70岁那样暮气沉沉，未老先衰 。
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三、细胞与分子水平的衰老
• 相关定义：
• 细胞：是组成人体的基本结构单位和生命活动的基本功能 单位。 • 组织：由形态和功能相似的细胞集合的细胞群和细胞间质 共同组成一个细胞集体，即称为组织。 • 器官：由各种不同组织结合成一定形态结构以完成某一特 定的生理功能的结构单位成为器官，如心、肺、胃、肝等 • 系统：不同器官密切协同以完成某一功能即为系统，如呼 吸系统、消化系统、循环系统等。
高三生物一轮复习课件细胞分化、衰老和死亡
项目
核DNA检测结果
RNA检测结果
输卵管细胞
红细胞
胰岛B细胞
输卵管细胞
红细胞
胰岛B细胞
核糖体蛋白基因
＋
＋
＋
＋
＋
＋
卵清蛋白基因
＋
＋
＋
＋
－
－
β-珠蛋白基因
＋
＋
＋
－
＋
－
胰岛素基因
＋
＋
＋
－
－
＋
大本117页
（2）科学家提取了鸡的输卵管细胞、红细胞和胰岛B细胞，对这3种细胞中的DNA和mRNA进行了检测，结果如下表所示。
课本120页
3.细胞（核）具有全能性的根本原因：
细胞（核）内含有本物种的全套遗传信息
体细胞一般都是由受精卵通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带有相同的核DNA分子。
卵清蛋白基因、胰岛素基因、β-珠蛋白基因
大本117页
①几乎所有细胞中均表达；②产物是维持细胞基本生命活动所必需的
3.据表分析三种细胞中都表达了哪些基因？哪些基因只是在特定的细胞中表达？
（1）管家基因
核糖体蛋白基因
①不同细胞中特异性表达的基因；②产物赋予各种类型细胞特异形态结构与功能
在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同，即基因的选择性表达。
1.19 细胞的分化、衰老和死亡
一.细胞分化
1.细胞分化的概念
（1）下图是生物个体发育中的相关过程示意图，请据图回答下列问题：
细胞分裂(增殖)
细胞分化
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫作细胞分化。
核DNA检测结果
RNA检测结果
输卵管细胞
红细胞
胰岛B细胞
输卵管细胞
红细胞
胰岛B细胞
核糖体蛋白基因
＋
＋
＋
＋
＋
＋
卵清蛋白基因
＋
＋
＋
＋
－
－
β-珠蛋白基因
＋
＋
＋
－
＋
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胰岛素基因
＋
＋
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＋
大本117页
（2）科学家提取了鸡的输卵管细胞、红细胞和胰岛B细胞，对这3种细胞中的DNA和mRNA进行了检测，结果如下表所示。
课本120页
3.细胞（核）具有全能性的根本原因：
细胞（核）内含有本物种的全套遗传信息
体细胞一般都是由受精卵通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带有相同的核DNA分子。
卵清蛋白基因、胰岛素基因、β-珠蛋白基因
大本117页
①几乎所有细胞中均表达；②产物是维持细胞基本生命活动所必需的
3.据表分析三种细胞中都表达了哪些基因？哪些基因只是在特定的细胞中表达？
（1）管家基因
核糖体蛋白基因
①不同细胞中特异性表达的基因；②产物赋予各种类型细胞特异形态结构与功能
在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同，即基因的选择性表达。
1.19 细胞的分化、衰老和死亡
一.细胞分化
1.细胞分化的概念
（1）下图是生物个体发育中的相关过程示意图，请据图回答下列问题：
细胞分裂(增殖)
细胞分化
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫作细胞分化。
衰老与运动PPT课件
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细胞有丝分裂学说
Hayflick报道，人的纤维细胞在体外培养时增殖次数是有限的。
后来许多实验证明，正常的动物细胞无论是在体内生长还是在体外
培养，其分裂次数总存在一个“极限值”。此值被称为“Hayflick”极限，
亦称为最大分裂次数。人体二倍体细胞染色体一般可复制次数低于
50~60次。
2019/9/22
在进行健身运动的初期运动负
荷和运动量要小，经过锻炼对运 动负荷和运动量适应后再逐步增 加和达到适宜的运动负荷和运动 量。经过一段时间锻炼后，如运 动时感到发热、微微出汗，运动 后感到轻松、舒畅、食欲、睡眠 均好，说明运动负荷和运动量恰 当。锻炼的动作应由易到难，由 简到繁，由慢到快，时间要逐渐 增加。老年人运动时，可用运动 即刻脉搏变化和恢复时间来控制 运动量。老年人的适宜运动量可 用“170-年龄”，这个公式来掌握， 例如60岁的人运动后即刻脉搏达 到110次/分，5~10分钟内脉搏恢 复到安静时水平较为适宜
二、循序渐进原则
老年人进行健身运动时，适
宜从事耐力型项目，而不宜进行 速度型项目。在耐力健身运动项 目中常采用的有步行、健身跑、 游泳、自行车、登山、跳健身舞 等。有条件时还可以打网球、门 球、高尔夫等。在我国传统项目 中可选择气功、太极拳、太极剑 等。还有自然锻炼法和医疗体育 锻炼都可以增进老年人的身心健 康。在进行耐力性健身运动同时， 还要适当进行一定程度的力量性 锻炼，以减轻老年人肌力的减退。
2019/9/22
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第二节 老年人健身运动原则
进行健身运动要想要带到健身祛病、防病抗
衰、延年益寿的目的，就必须讲究科学的锻炼 方法。老年人进行健身运动时，必须遵守以下 原则：
一、适宜运动项目原则 二、循序渐进原则 三、经常性原则 四、个别对待原则 五、自我监督原则