2010年公开课东方之珠课题
《“东方之珠”》教案之一
《“东方之珠”》教案之一一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解香港的地理特点、风土人情以及独特魅力。
2.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，激发学生的爱国热情。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受香港的美景和独特魅力。
2.教学难点：体会作者对香港的热爱和赞美之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示香港的图片，引导学生说出自己对香港的了解。
（2）板书课题《“东方之珠”》，引导学生猜测课题的含义。
2.自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生边读边画出课文中的优美语句。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文主要介绍了香港的哪些方面？4.精讲课文（1）教师引导学生分析课文第一自然段，理解香港的地理特点。
（2）教师引导学生分析课文第二自然段，了解香港的风土人情。
（3）教师引导学生分析课文第三自然段，感受香港的独特魅力。
5.课堂活动（1）学生分组讨论：课文中的哪个方面给你留下了深刻的印象？为什么？（2）每组派代表发言，分享自己的感受。
6.小结课文（1）教师提问：通过学习课文，你对香港有什么新的认识？7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文第三自然段。
（2）结合课文内容，写一篇关于香港的短文。
四、教学反思1.在课堂讨论环节，可以更多鼓励学生主动发言，提高学生的积极性。
2.在课堂活动环节，可以增加一些互动环节，让学生更好地参与到课堂中来。
3.在课后作业环节，可以适当增加一些拓展性的作业，提高学生的学习兴趣。
五、教学资源1.课文《“东方之珠”》2.香港图片3.课后作业素材六、教学时间1课时重难点补充：教学重点：理解香港的地理特点：教师可以结合地图和实物图片，如维多利亚港、太平山顶等，让学生通过观察图片来描述香港的地理位置和城市布局，从而深入理解课文中的描述。
感受香港的独特魅力：通过播放香港旅游的宣传片或短视频，让学生直观感受香港的现代化与传统文化相结合的魅力，并引导他们与课文内容相联系。
公开课《东方之珠》优秀教学设计
公开课《东方之珠》优秀教学设计1 了解的美丽与繁华，产生爱、爱祖国的思想感情。
2 结合课外资料，补充介绍。
知道为什么被称为“东方之珠”。
(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：）为什么把比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去走一走，看一看。
准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的？主要介绍了的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？生：课文介绍了的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。
我最想去浅水湾看看。
生：我最想去海洋剧场看看。
生：我最想去铜锣湾看看。
师：看，已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新授课1小组学习师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进展旅游观光。
以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。
(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。
指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字；2再选择影片去“欣赏地”走一走、看一看；3互相谈谈体会：你最喜欢哪？为什么？4有感情地朗读课文学生开始分组学习2汇报学习成果师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。
师：刚刚你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
指名答复扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有感情的朗读课文。
3学习第五自然段师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是的夜景！现在，让我们一起在飞机上欣赏一下那迷人的夜景！（看课件）师：的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。
（读最后一个自然段）学生有感情的朗读最后一段。
师：坐在飞机上俯视着美丽的夜晚，你想对说什么？指名答复再一次齐读最后一个自然段，读出你对的喜爱之情。
《东方之珠》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。
本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。
2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。
3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。
4.培养学生的团队合作能力和创造力。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。
注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。
3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。
引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。
4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。
可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。
3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。
4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。
学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。
5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。
可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。
六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。
2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。
东方之珠公开课教学设计课题
《“之珠”》第二课时教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受的繁华、美丽。
从而激发学生热爱，热爱祖国的思想感情。
3、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话，学会先总后分的写作方式。
【教学重点、难点】1、诵读品味课文，感受的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。
【教学方法】1、抓住全文的文眼“，真是一颗无比璀璨的‘之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】课前播放歌曲《之珠》。
一、复习导入，整体感知。
1、师：同学们，刚才我们听到的歌曲中这样唱到，月儿弯弯的海港，夜色深深灯火闪亮，这就是——“之珠”，也就是我国的什么地方？（通过上节课的学习，我们知道“之珠”就是指我国通向世界的南大门——。
）2、上节课，我们还认识了许多优美的词语，同学们还会读吗？街市浅水湾沐浴倾听舒服剧场商店铜锣湾夜晚闪耀闹市口一串串摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮浪平沙细和煦举世闻名无比璀璨3、课文给我们介绍了的哪几个著名景点呀？板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市美丽的夜景二、自主读书，悟文激情。
这节课就让我们继续走进，去游览、欣赏这些美丽的景点，好吗？请同学们打开书，自由地轻轻地读读课文第2-5自然段，读完以后再回味回味，把你最喜欢的景点告诉给你的同桌，并告诉他你为什么最喜欢。
学生自主阅读，并选择自己最喜欢的景点进行交流。
师：同学们，请你告诉大家最喜欢哪一个景点？（一）学习“迷人的沙滩”一段。
1、同学们，你们喜欢哪些景点指名说，指名读课文的第二自然段，其他同学看大屏幕。
2、问：你为什么最喜欢浅水湾？3、请大家自由读第二自然段，划出让你感受到浅水湾美丽、舒服的词句。
4、、谁来说说你从哪些词句感受到浅水湾十分迷人？（浪平沙细、和煦）5、想象一下，当我们赤着小脚丫，漫步在松软的沙滩上是什么感觉？轻柔的海风吹着我们，就好像是妈妈的手抚摸着我们的脸蛋，真是！同学们一边想象一边朗读就会把这句话读得有感情。
教学案例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》一、教学目标通过学习电影《东方之珠》，学生能够：1.理解电影情节及主题；2.掌握电影语言的运用；3.启发学生自我思考，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 剧情梗概《东方之珠》讲述了一个关于家庭、亲情和自我探索的故事。
影片主要讲述了一个中国内地学生孙少平来到香港寻找自己的父亲，之后与韦小宝结识，两人因合力抢走珍珠而结为兄弟，最终孙少平成功找到父亲。
整个故事以幽默、搞笑和动感的方式诠释了人类对关键时刻的勇气与决心，一面反映了香港特有的文化景观，一面又兼有独特的内地中国文化的穿帮。
2. 电影语言分析在教学电影语言的运用时，可以选择以下内容：1.画面语言：如特写镜头、跟拍镜头、侧拍等；2.音乐语言：如配乐和歌曲使用等；3.台词语言：如语言诙谐幽默、语言流畅富有表现力等。
在分析电影语言时，教师可以让学生一起观看电影，并针对不同场景、不同情感，让学生尝试分析电影语言的运用，提高学生对于电影的认识和理解。
在讨论电影语言时，教师也可以引导学生思考电影语言如何传达电影情感，如何增强观众的情感参与度和代入感。
3. 文化背景解析在讨论电影《东方之珠》的文化背景时，教师可以引导学生分析影片中有哪些元素属于香港文化，有哪些属于内地文化。
还可以结合影片情节，让学生了解香港和内地在文化、社会、经济等方面的异同点，增加学生对于香港和内地的认识和理解。
三、教学活动设计1. 观看电影导师安排学生集体观看电影《东方之珠》，通过教师提问和学生分享的方式，让全班讨论影片的情节、人物塑造和电影语言的运用等方面。
2. 小组讨论教师可以安排学生进行小组讨论，分析电影中的一些情节、人物或者电影语言，让学生更深入地理解影片。
并且能够提高学生的合作意识和交流能力，增进学生之间的感情。
3. 模仿表演教师可以要求学生利用影片中的素材，进行模仿表演。
让学生在课堂上互动，加深对于电影的感受，也能启发学生独立思考和表达。
4. 手抄剧本为了使学生更好地理解电影语言，教师可以要求学生将电影的剧本手抄一遍，在手抄的过程中，学生会更深入地理解人物对白、电影语言的运用等方面。
《东方之珠》教案设计范文
《东方之珠》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《东方之珠》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《东方之珠》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌韵律特点的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《东方之珠》的背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过工具书查阅诗歌中生僻字词的意思，加深对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的感悟。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受诗人对祖国的热爱之情。
（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感受。
5. 课堂小结：四、作业布置：1. 背诵诗歌《东方之珠》。
2. 写一篇关于《东方之珠》的读后感。
五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用案例教学法，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 运用讨论教学法，促进学生之间的交流与合作。
4. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括组织能力、交流能力等。
1. 诗歌《东方之珠》原文。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
《东方之珠》教案设计范文
《东方之珠》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解香港的地理、历史和文化特点。
提高学生对香港作为“东方之珠”的认识和理解。
培养学生的阅读兴趣和写作能力。
1.2 教学内容香港的地理位置和气候特点。
香港的历史背景和经济发展。
香港的文化特色和旅游景点。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动探索香港的特色。
利用图片、视频等多媒体资料增强学生的直观感受。
通过小组讨论和报告形式培养学生的合作和表达能力。
2.2 教学手段使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。
提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入通过展示香港的美丽图片引起学生兴趣。
提出问题引导学生思考香港的特色和重要性。
3.2 教学展开介绍香港的地理位置和气候特点。
讲解香港的历史背景和经济发展。
展示香港的旅游景点和文化特色。
3.3 教学实践学生分组进行小组讨论和报告。
3.4 教学总结学生总结所学内容和自己的感受。
教师进行点评和总结。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评价学生的学习效果。
教师对学生的表现进行点评和反馈。
4.2 教学反馈学生可以通过提问、小组讨论等形式提出问题和意见。
教师根据学生的反馈进行调整和改进教学内容和方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。
提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。
5.2 参考资料《香港地理百科全书》《东方之珠：香港的历史与文化》香港旅游发展局网站相关新闻报道和文章第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟在香港的场景。
安排学生进行小组项目，设计一份香港旅游攻略。
6.2 教学活动学生通过角色扮演来深入了解香港的文化和日常生活。
学生通过小组项目来提高团队合作能力和创造力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评估学生的学习效果。
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课题：《东方之珠》音乐课教案
年级：九年级授课人：梁美琴
[设计思路]
本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。
本课时包含“ 回归” 和“ 盼归” 这两部分内容。
因而本课时教学设计的基本思路：课前布置收集相关资料，培养收集和筛选信息的能力。
让生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“ 依恋祖国、渴盼回归” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识。
培养学生听、说、唱跳的能力。
[教学目标]
1 、知识与能力目标：
主动收集香港和作曲家的相关知识、图片，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
了解歌曲的结构，通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
通过小组合作探讨歌曲的情感，合作体验“思归、盼归”的爱国思想。
2 、过程与方法目标：
通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、思考、交流、体验的过程中，理解作品的情感内涵。
3 、情感态度目标：
引导学生能够用歌声等多种形式来体验热爱祖国、渴望祖国统一的情感。
[教学重点]
突出本课“ 祖国统一” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
[教学难点]
感受歌曲情感，并能对主题进行实践创造。
[教具准备]
多媒体课件
[教学课时]
一课时
[教学过程]
[教学反思]
九年级的学生由于学习紧张，在整个的教学过程中，创设多种活动，让学生轻松愉快的学习。
掊养学生自主，合作探究的精神，让学生自己收集，筛选资料，设置问题，让学生充分发表看法。
同时通过小组合作，从学生的兴趣入手，培养学生的听说唱跳的能力。
课堂氛围较好。
针对九年级的学生有一定的阅历，能发表自己的看法，于是设置了台湾回归的问题，让学生从形式分析，现实入手。
使学生明白“祖国统一”的必然性和长期性。
从而提出自己学习的目标，增强学习的重要性。
另外本课重点放在体验情感上，如何选择丰富多彩的课堂活动形式，让学生学的更开心还需要我继续探索。