综合实践活动资料
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案（一）：“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。
期望这节课我们能够相处愉快。
”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家。
但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。
”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。
接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”综合实践活动课教案（二）：礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
中学生综合社会实践活动9篇
中学生综合社会实践活动9篇一、活动目的：走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。
二、活动主题：深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。
走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
三、活动时间：寒假。
四、活动内容：1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾；2.清理社区内墙面上张贴的广告；3.为社区居民分发报纸；4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事；5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。
6.开展绿色环保活动。
在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。
五、活动心得：通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。
自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
中学生综合社会实践活动精选篇2一、指导思想和意义1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
2、意义：1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
六年级下册综合实践活动教辅全册
六年级下册综合实践活动教辅全册第一章：社会实践活动- 1.1 城市体验：带领学生参观城市的重要场所，如博物馆、图书馆等，让他们感受到城市的魅力和文化。
- 1.2 道德教育：通过参观社区、进行志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和道德观念。
- 1.3 环保行动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，倡导保护环境的意识。
第二章：科学实践活动- 2.1 实验探索：提供一系列简单而有趣的科学实验，帮助学生发展科学探究能力和实验技巧。
- 2.2 科学观察：引导学生观察身边的自然现象，培养他们的观察力和科学思维能力。
- 2.3 创意设计：鼓励学生进行科学创新设计，通过动手实践来理解科学原理。
第三章：艺术实践活动- 3.1 书法练：提供书法练册和指导，让学生体验到书法的美妙和艺术的力量。
- 3.2 绘画创作：鼓励学生进行绘画创作，激发他们的想象力和艺术表达能力。
- 3.3 表演训练：组织学生进行小剧场表演或舞蹈训练，培养他们的表演与表达能力。
第四章：体育实践活动- 4.1 运动技能训练：提供各种运动技能的指导和训练，以培养学生的体能和运动技巧。
- 4.2 竞技比赛：组织学生参加各类体育竞技比赛，培养他们的团队合作和竞争意识。
- 4.3 健康生活：教授学生健康生活的知识和技巧，引导他们养成良好的生活惯。
第五章：实践总结- 5.1 活动总结：帮助学生总结各类实践活动的经验和收获，并写下个人感想和目标。
- 5.2 成果展示：组织学生展示他们在各类实践活动中的成果，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
以上是六年级下册综合实践活动教辅全册的简要内容介绍，希望能帮助学生们在实践中获得更多的知识和成长。
综合实践活动方案优秀6篇
综合实践活动方案优秀6篇篇一：综合实践活动方案篇一一、活动目的：春暖花开，万物复苏，时值春游踏青的好时光。
为丰富课余生活，让学生走出书本之外，真切地感受自然之美，体验州温的人文情怀，在紧张的学习之余让身心得到放松，促进自我全面、和谐、健康地发展。
我校经研究决定，组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。
二、活动主题：“励志青春，放飞梦想”三、组织机构：成立综合实践活动领导小组和实施小组。
（一）领导小组：组长：z组员：z（二）实施小组：以各班班主任老师为组长，分配到班的老师为组员，负责班级带队与安全管理工作；段长负责整个级段的学生、教师的点名、协调等工作。
八⑴：z八⑵：z八⑶：z八⑷：z八⑸：z八⑹：z八⑺：z八⑻：z八⑼：z八⑽：z四、活动具体安排：（一）活动地点：z（二）参加对象：八年级全体师生（三）活动时间、内容安排：活动时间活动内容3月29日（星期三）早上8点操场集合，召开行前会、启程9：00－11：00拓展活动、综合实践活动11：00—11：30自带中餐就餐11：30——15：00班级自由活动、集中返回（四）、交通方式：全程旅游大巴（五）、组织形式：委托旅行社（六）、班级准备工作1、班级要结合“励志青春，放飞梦想”活动要求，再由学生精心设计实践活动方案，包括自由活动等。
（1）拟定合理购物方案要求：经费节约，人人能体验吃苦，但能满足学生吃饱与解渴。
（2）拟定班级自由活动方案：按小组活动等。
（八）几项具体工作：1、学生行前提醒教育：2、协调工作：3、集合、整队工作：4、途中护卫工作：导游、带队老师（八）学生行装及公众形象要求1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。
2、可携带轻便的记录用品，如笔记本、小型相机等。
3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。
4、注意公共卫生，注重公德意识培养，严禁随意乱扔杂物，保持环境卫生。
5、加强团结互助、严守纪律、注意安全，树立良好的精神风貌。
（九）注意事项：1、如遇大雨天则取消活动计划，照常上课，是否延期举行另外决定。
综合实践教案(优秀10篇)
综合实践教案(优秀10篇)综合实践教案篇一1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动。
（3）学生实施自己设计的活动。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。
教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？6、。
学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。
通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。
活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。
探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。
探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
综合实践活动教案
综合实践活动教案综合实践活动教案（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的综合实践活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动教案篇1综合实践活动教案一：我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。
出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。
什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。
比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。
综合实践活动课范文(精选6篇)
综合实践活动课范文(精选6篇)综合实践是一种与各学科课程领域有着本质区分的新的课程领域，是国家规定的一门有方案、有组织地面对全体同学，以综合实践学习、贴近同学现实生活、注意综合运用所学学问及信息技术为主要内容，以同学自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式。
下面是我为大家整理的综合实践活动课范文(精选6篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
综合实践活动课1吃瓜果要讲卫生教学目标：1、教育同学懂得吃瓜果的卫生。
2、让同学懂得吃不洁净的瓜果有害健康。
教学重点：生吃瓜果必需要洗洁净。
教学难点：生吃瓜果必需要洗洁净。
教学帮助：多媒体教学设计：一、谈话导入。
你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好处呢？瓜果的养分丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜爱吃。
2、生吃瓜果为什么要彻底洗洁净呢？3、吃了不洁净的水果有什么危害呢？4、同学争论回答。
5、老师小结：瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水格外，还需要许多的粪便和农药，粪便中有许多的细菌、虫卵，很简单污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。
另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。
假如我们生吃这些食物时没有洗洁净，很简单把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。
所以，当我们生吃这些食品时，必需要用流淌水彻底洗洁净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。
道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗洁净了？这些瓜果是不是洗洁净了？”必需保证洗净手、洗净瓜果再吃。
6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？7、一次能不能吃太多呢？为什么？8、同学回答老师的问题。
9、老师小结：瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。
综合实践活动经验总结性材料范文5篇
综合实践活动经验总结性材料范文5篇综合实践活动经验总结性材料（篇1）一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。
二、现状及分析1、开设基本情况：自20__年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20__年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。
现有兼职任课教师4人。
2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。
各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师，课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。
在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。
3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领导等担任此课程的较多，这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动。
(2)日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视，能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划完成本学科的教学任务。
(3)活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很理想。
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综合实践活动资料综合实践活动资料夹浦镇中心小学三年级综合实践活动材料指导老师：陈飞郑丽芬赵代秀第一执笔人：叶玉娇小组成员：叶玉娇徐馨怡杨完珍王驰顾桂洋王世豪 2021年11月——2021年3月“探秘农产品”综合实践活动材料目录本次综合实践活动学生在课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，在相互合作，主动探究的氛围中开展了各阶段的实践任务。
在调查、宣传、实践等活动中，学生了解到了关于农产品的相关知识，更加关注农产品与人们身体健康之间的密切联系，拓宽了学生的学习空间，增强了动手、交际、调查分析等能力的培养，还通过各种形式推广宣传在农业种植、生产过程中，加强环境保护的重要性，并通过各种途径对本次实践活动进行了总结。
一、主题活动的提出及意义。
1. 小学综合实践活动应该回归生活和社会，立足于课内外结合，活动与生活、社会相联系，建立在学生生活经验基础上。
所以根据三年级学生的认知水平与生活经历，我们在学生所选五个课题的基础上，选择这个课题，能有效地帮助学生顺利开展这个活动。
2. 综合实践活动要根据学生的兴趣爱好。
从我们综合实践活动前的调查显示出：同学大多数对这个课题很感兴趣。
我们的学生虽然生活在农村，但是，对身边的农产品了解甚少。
我们这个综合实践活动能帮助学生知道农产品的家园在农村，又能知道关于蔬菜种植、家禽家畜饲养的相关知识，感受农产品与我们生活的密切联系，并能亲自参与劳动，体验劳动的快乐。
3. 通过这一实践活动，不但能促进学生与农村生活的密切联系，还能让学生在合作、探究、实践的过程中增强信息搜索和整理的能力，改善人际沟通的能力，养成良好的饮食习惯，全面提高综合素养，形成良好的品质。
二、主题活动的具体目标。
1. 知识目标：知道农产品的家园在农村，了解农业生产与我们生活的密切联系，了解并初步学会辨认绿色食品。
2. 过程与方法：通过课前调查农业产品的种类与生产，学习认识农业新技术等活动，使学生深入感受农业的发展与进步，在实践中学习选择安全优质的食品。
3. 情感、态度：激发学生发现问题、探究问题的热情，培养热爱劳动，热爱农村，热爱家乡的思想感情，初步养成食品安全意识。
第一阶段活动准备阶段一、活动时间：1—2周二、活动过程：1. 讨论确定实践活动的课题。
在三年级展开讨论，根据学校有利的条件、所处的社会环境，在老师的指导下列出适合三年级实践的5个课题。
（1）探秘农产品（2）零用钱怎么花（3）夹浦轻纺业的发展（4）我爱悠悠球（5）中国传统节日知多少 2. 开展调查工作。
经过调查发现，学生们都对“探秘农产品”感兴趣，所以确定本期综合实践的主题为“探秘农产品”。
3. 实践前的准备工作。
确定小组成员，分配小组工作安排，制定各小组活动计划。
第二阶段调查研究阶段活动时间：12—16周活动一：调查探秘农产品活动方法：1. 设计调查表，了解常见农产品的名称、特点及品种；2. 根据调查表做出调查分析，学会给农产品进行分类，感受农产品与人们生活的密切关系。
3. 学习和利用农产品，丰富自己的生活，发展想象力。
4. 初步培养学生的社会调查能力。
活动过程：1.老师和学生一起设计问卷调查表，在每个年级进行抽样调查。
2. 回收调查表，进行分析调查，利用一节课的时间，指导学生如何分析调查结果，写调查报告。
3.根据调查结果，将身边的农产品进行分类，设立不同小组，进行研究活动。
4.根据实践内容，确定小组成员，设置参观小组，宣传小组，蔬菜种植小组，绿色食品调查组，设计小组活动计划。
活动二：走近农业生产中的新科技活动方法：1. 聘请家长作为校外辅导员，为我们介绍生产知识。
2. 感受农业生产中新科技带来的便利。
活动过程：1. 感受机械化生产的便利。
（1）观看播种机、收割机等先进的农业机器在稻田里使用录像。
（2）比较机器和人工工作效率。
感受农业机械既省时又省力。
2. 了解农业生产的变迁，感受新科技在农业生产中的重要作用。
聘请朱樱、王世豪、丁芬岚等学生家长介绍农业生产中的新科技。
①介绍“无土栽培技术”。
不用土壤，直接用营养液来栽培植物，这种方法叫无土栽培，不但可以使地球上许多荒漠变成绿洲，而且也使“宇宙农场”的开发成为可能呢。
②介绍“嫁接技术”。
嫁接技术可减少植株的发病率，大大提高产量。
③介绍“温室大棚”种植葡。
温室大棚种植葡萄生长期短, 一般从萌芽到果实成熟只需120天左右。
通过在日光温室内加温等一系列管理, 使早熟葡萄于6月初采收上市, 比露地栽培的同一品种提早近2个月。
④介绍“杂交”技术全球水稻平均亩产仅为200公斤左右，以袁隆平院士为首的中国杂交水稻专家，继1974年育成三系杂交水稻后，1995年又取得两系杂交水稻研究成功并实现大面积商业化种植。
多年的实践证明，比较纯种的常规水稻，杂交水稻具有增产20%即1.4吨/公顷的产量优势。
近年来，我国杂交水稻年种植面积占总水稻面积的57%，即1600万公顷，“杂交技术”培育的超级种子一亩地可产900公斤的稻谷呢，每年增产的粮食可多养活7000万人口。
世界人口最多的中国能在上世纪八十年代中期实现粮食自给自足，杂交水稻功劳卓著。
3. 学生谈谈活动感受，写写活动体会。
活动三：实地参观，亲身感受活动方法：1. 实地参观种植园，了解相关知识，尝试采摘活动。
2. 亲自采摘，品尝。
3. 卖草莓体验，学会了灵活运用。
活动过程：1. 学生参观葡萄、草莓种植基地，向种植户了解草莓种植的有关知识及病虫害的防治。
2. 学生采摘、品尝，体会劳动的辛苦和快乐。
3. 买卖草莓，感受快乐。
4. 学生写调查参观后的感想，相互交流，进一步培养学生热爱家乡的感情，增强自豪感。
活动四：种植蔬菜，亲身体验活动方法：1. 查找资料，了解青菜移栽的注意点。
2. 种植青菜，研究对比。
3. 摘菜、烧菜，体会收获的快乐。
活动过程：1. 查找资料。
青菜可以移栽，可以撒籽，“蔬菜种植”小组上网或查阅书籍，了解青菜种植的注意点：应该在晴天的上午，挑选健壮的小苗，要在土壤干湿适当时移栽。
移苗时要带土、带肥、带水，使幼苗移栽后很快适应新环境，以利幼苗成活。
2. 拔苗种植。
在老师的带领下，来到学生家的菜园拔青菜秧，并把这些青菜秧种植到实践基地上。
并选择一块菜地撒籽，撒时注意菜籽不要太密集。
3．研究问题。
种植好了，该如何进行日常的管理。
请学生向家中的爷爷、奶奶或其他有种植经验的人采访，了解青菜施肥、浇水的方法。
从采访中学生了解到，肥料分为有机肥和化肥。
有机肥包括清水粪、牛粪、猪粪、菜饼、土灰等，化肥包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
用不同的肥料施肥，青菜的味道会不一样。
浇水，晴天气温高时最好1、2天浇水一次，气温低时3、4天一次，浇水时间最好在傍晚进行。
讨论后决定对青菜施不同的肥料，观察研究青菜在生长过程中有什么不同以及研究长成后的青菜味道又有什么不同。
4．研究对比。
（1）种植观察。
把一块青菜地分为2块，一块不施肥，一块施有机肥。
（2）样子对比。
11月份，学生把青菜种下去，经过3个多月，原来移栽的青菜现在变怎样了呢？学生们进行了观察，并做好了记录。
（3）时间对比。
①将不施肥的青菜和施有机肥的青菜各摘取一些带回学生家炒着吃。
②烧熟时间不同：不施肥的青菜烧了5分多钟才把一盘青菜烧好，而施有机肥的青菜烧熟的时间则短一些。
（4）味道对比。
品尝味道发现：不施肥的青菜味淡、叶片硬。
施有机肥的青菜吃着甜，软。
5．将实验的内容写成分析报告。
活动五：农产品展示会活动方法：1. 自带农产品，开展各种各样的展示活动。
2. 通过交流，使学生进一步地了解农产品世界。
活动过程：1. 自带农产品，做实物介绍。
2. 绘制了一张张精美的农产品图片，小报，配以精彩的介绍。
3. 利用农产品，制作丰富多彩的艺术品，并进行评比。
（1）制作水果拼盘。
在了解了各种水果的特点、营养价值，学削苹果之后，便可尝试进行水果的色彩搭配、造型设计——水果拼盘比赛的创意也就孕育而生。
可请美术老师讲解有关色彩搭配的法则，图案设计的原理。
也可向饭店的厨师师傅们请教，参观他们设计制作巧夺天工的果盘，向他们请教如何搭配、如何造型、如何装饰……（2）利用花生、瓜子、豆类等农产品做贴画、书签。
事先准备好有关材料，参赛选手利用各种道具以及他们丰富的想象、灵巧的双手，制作出色彩鲜艳、造型精美的作品。
并且给作品取上一个新颖、好听的名字，写在纸板上。
再推荐一名“小小介绍员”，介绍所在小组贴画图案的造型、颜色搭配、所用材料、起名由来等等。
最后，可请来评委们，根据造型、颜色、搭配等方面来评星，最高荣誉奖为五星奖。
活动六：认识绿色食品标志，了解生活中的绿色食品活动方法：1. 上网或查阅书籍，了解绿色食品的标准，认识绿色食品标志及意义。
2. 调查商场里的绿色食品，获得体验。
3. 宣传食用绿色食品的益处。
倡议大家食用带有绿色标志的食品。
活动过程：1. 调查准备。
设计调查表。
2. 活动实践。
（1）上网或查阅书籍，了解绿色食品的标准，认识绿色食品标志及意义。
认识绿色食品标志：绿色食品的标志就像是颁给农产品的一个荣誉勋章。
怎样的产品才是绿色食品？读口诀：绿色标志圆又圆，两片嫩叶把芽护，卫生安全又营养，食物首选是绿色。
（2）选定环城清远超市、百联超市等为调查基地，查找带有绿色标志的食品。
（3）从外包装、装潢、标签来区分普通农产品与绿色食品。
3．提出问题。
农产品必须达到怎样的标准、有哪些机构认定才能确定为绿色食品。
带着问题去查找答案。
4. 现场“选一选”。
在众多的农产品中，让学生学会选择绿色食品。
学习选择安全的农产品：面对农贸市场里这么多的农产品，大多数又没有绿色食品的标志，我们又该怎样来选择呢？出示两个橙子选一选。
颜色亮丽的橙子上有一层厚厚的蜡，用手搓给学生看。
（秘诀1：观察颜色，新鲜蔬菜不是颜色越鲜艳、越浓就越好。
）出示萎蔫的青菜和新鲜的青菜；出示有小孔的青菜和没有小孔的青菜。
（秘诀2：观察形状。
）个别不法商贩为了使有些蔬菜更好看，会使用化学药剂进行浸泡，产生异味。
（秘诀3：闻气味。
）5. 走进村子。
指导学生写好“关注健康”的倡议书，让学生向大家宣传食用安全的农产品，倡议大家利用有限的条件和有利的条件马上行动起来，在农产品的种植和养殖过程中尽量不使用农药和催长素，少用化肥，尽量使用有机肥料。
第三阶段推广宣传阶段一、活动时间：1—2周二、活动方法：1. 利用课余时间邀请别的同学和老师来参观我们的菜地。
2. 开展中队活动，在观摩中进一步了解。
三、活动过程：1. 交流总结。
利用班队课进行小队交流，把这段时间各小队做的内容及成果向大家展示一下。
如活动日记、观察记录、照片等。
2. 邀请参观。
我们利用课余时间邀请别班的同学和老师来参观我们的实践活动成果。
3. 观摩推广。
开展“探秘农产品”中队活动，让各中队派代表观摩，让他们在观摩中增进对我们这个实践课题的了解，回班后向班级进行介绍。