图形创意的方法及其训练

图形创意的方法及其训练
图形创意的方法及其训练
摘要：图形创意，是人们通过丰富的想象力创造艺术形象的社会实践活动。

图形创意是平面设计师根据表现主题的要求，经过精心的策划与思考，恰当地运用点、线、面等基本造型语言和艺术手段，创造一个独特的、创造性的构思的全部过程。

关键词：设计灵魂创意方法训练图形
图形是设计作品的表现形式，是设计作品中敏感和备受关注的视觉中心。

图形设计的目的是以“形”达“意”。

好的形式，必定是由好的创意造就而成。

那么图形创意的表现方法就值得我们好好深究一番了，因为方法决定设计作品的正确表达，准确又清晰地表达设计的主题，以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题。

一、图形创意的方法
创意是一种创造性行为，把独创的思维意念在纸上或其它材料上绘画组合符号转化为可以用来交流和传播的视
觉形式。

以下对于图形创意的方法进行了归纳：
1、头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A?F?奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。

此法经各
国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。

方法简介：通过小型会议（5到10人），设主持人一名，主持人只主持会议，与会者围绕明确的会议议题，毫无顾忌地提出各种想法，彼此激励，诱发，引起联想，产生创造性思维的连锁反应。

使用头脑风暴法时必须遵守以下原则：禁止批评和评论；追求设想数量；鼓励巧妙地利用和改善他人的设想；各种设想全部记录下来；不允许私下交谈；畅所欲言，任意思考。

在图形创意的课堂上也同样适用，让同学们形成小组锻炼学生的发散思维，打破个人思维局限，全面激发与会成员产生联想反应，成员间畅所欲言形成热潮，竞相发言力求独到见解。

在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制。

2、默写式头脑风暴法“635”法又称默写式智力激励法。

默写式头脑风暴法是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点
子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。

与头脑风暴法原则上相同，其不同点是把设想记在卡上。

每次会议有6人参加，坐成一圈，要求每人5分钟内在各自的卡片上写出3个设想（故名“635”法），然后由左向右传递给相邻的人。

每个人接到卡片后，在第二个5分钟再写3个设想，然后再传递出去。

如此传递6次，半小时即可进行完毕，
可产生108个设想。

3、形意联想法这是我们在图形创意过程中经常提到也经常用到的方法，以借助形的想象相似的、相连的、相对的、相关的、或者某一点上有相同的事物，选取其沟通点加以形态上或意义上的联结。

4、传统图形符号重组法将传统图形元素加以重新加工、进行巧妙结合、添加或配置，以获得具有统一整体感、新颖感的创作成果。

在不摒弃传统符号的情况下，添加新的符号和创意，继承传统的同时完成创新。

利用原有的表象形成新形象的心理过程，或者说是对头脑中已有的表象进行加工、改造形成新形象的过程，也是图形传承的重要因素。

例如龙的图形是由牛头、驴嘴、虾眼、鹿角、鱼鳞、人须、蛇腹、鹰爪、凤尾九种动物身体的某一部分想象加工改造后构成的。

以上介绍了4种图形创意的方法,认真使用图形创意的方法去完成创意的过程，不仅能产生绝妙的创意而且还可以锻炼我们发散式思维，让我们的头脑更活跃，可以在不同的空间寻找创意的灵光，将不可能存在的想象变成可能，将看似两个无关的物质联想出彼此有联系。

二、图形构成方法训练
著名广告专家韦希物说：“创意是一种新的组合，创造新的组合，这一种才能可由观察事物的关联性得以提高”。

因此，联想是图形创意的基础。

如何提高创意能力，除了拥有丰富的想象力以外，还需要进行系统的训练，从而拥有使想象更准确、更生动的表达，要想提高创意能力，我们必须有持之以恒的毅力完成基本的训练，我们的训练主要从图形的组合能力、图形的提炼能力、图形的表达能力、图形的联想能力等方面出发，以下是总结出来的几种实用性很强的训练方法：
1、点线面三元素联想训练（训练时间1周）
点、线、面联想训练：由一个点可以想到什么具体物品？围棋子？眼珠？……由一根线联想到什么呢？想想什么物品是一个面？点线面的综合联想？尽可能多的把你联想到的具体物品一一画出来，然后跟你的头脑里的想象比较，是不是这样的，图形表达是否准确，画到满意为止。

多做基础练习，有利于联想能力的提升。

2、抽象到具象的图形练习（训练时间2周）
抽象的概念具象的表达训练：从抽象的文字中提炼出几个表现意义为出发点，把文字的意义在具体的图形中表示出来。

比如说要设计出表达“战争与和平”为主题的图形，和平其实是一抽象的概念，如何通过图形来表达和平，就需要把能够明显表达和平的具体行为描绘出来，很多用具象的图形如和平鸽来表达和平的概念。

抽象反义词的具化训练：从抽象意义中寻找相反的意
义并对相反的意义以具体图形实现的过程。

如我们前面举的例子中以“战争与和平”为主题，其实该主题本身是反义词，说到这个主题我们熟悉的同学就能联想到某国际大师的作品，“骷髅头上的和平鸽”图形，就是很典型的抽象反义词的具化表达。

3、共生图形训练（训练时间1周）
共生图形的概念：一个图形是另一个图形存在的条件，一方失去另一方也无法存在，两形共存的的图形。

典型的用法如正负形，都是形与形相互借用产生的图形组合。

此方法旨在锻炼图形的提炼概括能力，所以也是要求比较高的训练，有很多人在表达共生图形时表达得很牵强，不自然，感觉没有联系，硬生生地把两个形态无关联和意义无关联的图形堆砌在一起。

所以在进行共生图形训练的时候要注意形与形或形与意关联性，在此有关联的基础上再进行共生图形的创意。

4、影子的创意训练（训练时间1周）
影子的创意概念：借用图形的影子进行有目的的表达，主要是形的相似或意义相关的图形表达。

尽可能多地创意出与影子有关联的创意，充分想象，最后与同学讨论表达最好最恰当最有创意的图形，然后细致地描绘出来。

5、置换图形训练（训练时间1周）
置换图形概念：利用形与形之间的相似性和相异性，
用某一种形象代替另一种形象，或者两部分重叠。

置换图形经常在设计中用到，用得巧、用得妙很难也是置换图形训练的难点，需要结合个人的生活经验和丰富的联想去进行置换图形的联想，比如有人由灯泡作为原型，然后置换灯泡灯芯的部分，将灯芯置换成烧完的树骸以喻节约森林保护环境之意。

6、图形创意强化训练（训练时间2周）
凝练元素的方法：精简图形―夸张变形――形式美感。

对创意图形提炼，去粗取精。

视觉元素的形式拓展方向：立体感、错觉感、透叠感、质地感、、重复与渐进、突异与聚散、中心与正负。

运用此方法对图形进行检验，多做训练，思维和手绘会在短时间内大有提高。

以上介绍了4种图形创意的方法和6种图形的组合构成方法，掌握他们并加以系统逐步训练会让我们图形创意的能力提高。

图形创意与思维关系密切，思维产生创意，创意才是设计的灵魂。

参考文献
1、图形创意编写组，图形创意(艺术类精品课程教材)【M】云南云南大学出版社2008
2、万萱，图形创意(西南交通大学323实验室工程系列教材)【M】西南交大出版社2008
3、林家阳，图形创意【M】黑龙江黑龙江美术出版社2004
（作者单位：广东松山职业技术学院）
责任编辑：杨建。