铃儿响叮当课件小学音乐人音版五年级下册_2
人音版音乐五年级下册合唱《铃儿响叮当的变迁》说课稿
人音版音乐五年级下册合唱《铃儿响叮当的变迁》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当的变迁》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首曲目以欢快的节奏和优美的旋律展现了铃儿响叮当的变化过程。
通过学习这首曲目，学生可以了解到音乐的变迁，感受到音乐的美妙。
教材中提供了丰富的音乐材料，引导学生逐步掌握合唱技巧，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的变迁观念较为模糊，需要通过本次课程加以引导。
此外，学生在合唱技巧方面存在差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解《铃儿响叮当的变迁》的背景，掌握基本的合唱技巧，感受音乐的美妙。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能体验音乐变迁的过程，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：学生能体会到音乐与生活的紧密联系，培养对音乐的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地演唱《铃儿响叮当的变迁》，掌握基本的合唱技巧。
2.难点：学生能理解音乐的变迁，并在演唱过程中表现出快乐、活泼的情感。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《铃儿响叮当》，引导学生感受音乐的变迁。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐变迁的看法，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师示范合唱技巧，引导学生跟随练习。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高演唱水平。
六. 说教学过程1.导入：播放不同版本的《铃儿响叮当》，引导学生关注音乐的变迁。
2.新课教学：讲解《铃儿响叮当的变迁》的背景，教授合唱技巧。
3.实践练习：分组练习，学生互相指导，教师巡回指导。
4.课堂展示：学生代表展示合唱成果，全班同学共同评价。
5.总结拓展：引导学生思考音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是《铃儿响叮当的变迁》的旋律简谱，另一部分是合唱技巧要点。
五年级下册音乐教案(简谱)铃儿响叮当》-人音版
（4）创作简谱小曲：学生在创作过程中可能存在无从下手的情况，需要教师给予指导与启发。
-例如：提供创作模板，引导学生运用所学音乐元素，逐步完成简谱小曲的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《铃儿响叮当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过铃声，感受过它带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏与旋律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长和休止符的识别以及歌曲旋律的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别简谱中的音高和音长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过团队合作，正确演唱歌曲的不同声部。
五、教学反思
今天在教授《铃儿响叮当》这一课时，我注意到学生们在简谱学习方面表现出不同的掌握程度。让我印象深刻的是，一些学生在识别音高和音长上存在困难，而另一些学生则能迅速理解并运用到实际演唱中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，提供更有针对性的指导。
课堂上，我尝试通过提问和实例分析的方式激发学生的兴趣，效果还不错。我发现，当学生们能够将所学的音乐知识与生活实际相联系时，他们的学习积极性明显提高。这也提醒我，在今后的教学中，要更多地联系生活，让学生感受音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
五年级下册音乐教案-第4课铃儿响叮当-人音版
一、教学内容
《铃儿响叮当》选自五年级下册音乐教科书，人音版，第4课。本节课主要内容包括：
1.歌曲学唱：《铃儿响叮当》全曲学习，掌握歌曲旋律、节奏、歌词，理解歌曲意境。
2.音乐知识：了解歌曲的拍号、音阶、音程等基本音乐概念。
3.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史渊源。
-在音乐理论应用方面，教师可以设计一些互动游戏，如找出歌曲中的特定拍号或音程，帮助学生理解和应用这些知识。
-对于创作活动，教师可以提供一些简单的创作模板或主题，引导学生进行创作，同时鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《铃儿响叮当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受过音乐带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
4.学生小组讨论环节，学生们围绕音乐在生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加关注学生的思维发展，提高自己的提问技巧，引导学生深入探讨音乐的魅力。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更深刻的理解，但仍有个别学生表示对某些内容掌握不够牢固。在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
2.在新课讲授环节，我注重理论讲解与实际案例相结合，让学生更好地理解音乐知识。但在讲解过程中，我发现部分学生对拍号、音程等概念仍存在理解困难。为此，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的讲解和指导。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 铃儿响叮当-优秀
《铃儿响叮当》年级：小学五年级课时：一课时教具：歌谱、音响、音乐、铃鼓、纸杯教学目的：1、指导学生认识节奏，掌握节奏和节奏律动，把握住每一个小节的主要强拍，使学生初步获得歌唱的表现能力。
2、配合奥尔夫律动音乐，积极参与节奏律动的游戏活动，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。
3、学会用柯尔文手势唱音阶和学唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学重点：认识节奏，掌握节奏和节奏律动。
教学难点：柯尔文手势唱音阶和学唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学过程和环节：1、走进教室：男女同学牵手，伴随奥尔夫律动音乐走进教室。
2、认识音符及节奏练习：全音符×———二分音符×—四分音符×八分音符×要求：认识简谱中的各种常见音符3、节奏练习：读出和拍击板书：2/4︱×××︱×××︱××××︱×××‖要求：用拍手或者拍身体的方法打节奏，并且打出强弱拍。
4、奥尔夫传递游戏游戏要求：全部学生参与，坐成一圈，每人面前放一纸杯，随着音乐的强弱（找三名同学用铃鼓伴奏）拍传递纸杯，肢体要有律动感，音乐结束后，看谁的面前纸杯多，谁的律动感就差一些（及时引导学生鼓励学生）。
5、柯尔文手势教学（1）唱音阶（2）柯尔文手势简介“ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。
它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
要求：学生按照基本手势多唱多练6、新歌教学：《铃儿响叮当》·听新歌范唱音响。
·教师指导学生按音乐节奏朗读歌词，要求咬字吐字准确。
五年级下册音乐教案 (简谱)4.4《铃儿响叮当》 人音版
（2）完整加速演唱
（3）教师及时评价并做总结
五、完整演唱三个部分（合唱—三拍子—爵士风格）
1.完整演唱
2.教师小结
通过创设情境营造轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生学习兴趣.
通过提问引导学生仔细聆听音乐,培养学生良好的聆听习惯.
合唱时出现不准的地方要及时纠正,并提示学生聆听对方声部,培养学生的合作能力
通过读歌词的方法解决弱起这一难题.
在唱熟原谱的基础上对歌曲的节拍进行改变,培养学生的创造性思维,鼓励和引导学生在日常的音乐学习中进行创造,体会音乐的丰富性.
通过聆听和对比,感受不同的音乐风格.了解音乐的不同要素,引导学生分析音乐.了解音乐的多元化,体会音乐的“趣味”.
模仿爵士乐风格进行演唱,无论唱的好坏都给予一定的鼓励,让孩子们对音乐始终充满好奇与兴趣,培养他们热爱音乐,热爱生活的美好情感.
（1）突破较难小节,复习反复跳跃记号
（2）完整演唱高声部,及时纠正容易唱不准的音程
3.学习低声部
（1）教师弹奏,学生找规律
（2）完整演唱低声部,及时纠正容易跑调的地方
4.两个声部合唱乐谱（注意声部的和谐,声音的统一）
（1）两个声部合唱乐谱
（2）教师强调合唱的要求及注意事项
（3）教师同时弹奏两个声部的音（弹前奏）
3、能用和谐、统一的声音合唱歌曲,并能感受和表现歌曲的变化.
教学
重点
能用和谐、统一的声音合唱歌曲,并能表现出不同节拍及风格的《铃儿响叮当》
教学
难点
对合唱部分的准确把握
媒体
手段
钢琴、多媒体
教学过程
意图
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教学设计
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教学设计一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有代表性的圣诞歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方的节日文化，增进对不同文化的认识和理解。
同时，歌曲中的铃声元素也能够激发学生的兴趣，提高他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍等，同时也具有一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对西方的节日文化较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词。
2.培养学生对西方节日文化的认识和理解。
3.提高学生的歌唱能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的铃声元素及对应的节奏。
2.西方节日文化的介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设圣诞节情境，让学生感受节日的氛围，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：介绍歌曲背景、节日文化等。
4.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、节日文化介绍等。
2.音响设备：播放歌曲、铃声等。
3.教学道具：圣诞帽、铃铛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圣诞节的图片，引导学生谈论对节日的认识和感受。
然后简要介绍圣诞节的文化背景，引入歌曲《铃儿响叮当》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后展示歌曲的歌词，引导学生跟读和记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点指导歌曲中的铃声元素及对应的节奏。
学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价和鼓励。
然后让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己对西方节日的看法，分享了解到的其他西方节日。
五年级下册音乐教案-4 《铃儿响叮当》 ︳人音版 (五线谱)
课
总结
好生活的
堂 小 结
2、有感情的再唱《铃儿响叮 赞 美 和 热
当》，离开教室
爱。
五
、
板 书 设
铃儿响叮当 美国 彼尔彭特曲
计
欢快地、高兴地 合唱
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，生
动的歌词描绘了一群孩子们冒着大风雪，坐在雪橇上，欢声笑语
伴着马铃声回响在田野。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段
教 以“3”“4”的同音反复为主，加上 XX X｜XX X｜XX X.X｜X-｜
材 分
节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快形象。第二乐段
师生活动
一
1、组织教学 师生问好，进行情感交流。
、
启
始 部 分
教师范唱《铃儿响叮当》片段 2、感受音乐 设问：这首歌的歌名叫什么？
片段导入课 是哪个国家的？歌曲描写的是
题
什么情景？（导入课题——板
书）
达标意图
教学用 具
用音乐的 形 式 集 中 钢琴 孩子们的 注意力。
二
1、欣赏歌曲 1>初听《铃儿响叮当》感受歌
学 校
课 题
《铃儿响叮当》
时 间
教 授课人 课型
案
课时 一课时
以唱歌为主的 综合课
教具
钢琴、多媒 体
班级 五年级
节数 下午第１节
1、感受歌曲《铃儿响叮当》不同版本所产生的效果，体验少年儿
教
学
童在大自然冬季中的欢乐。
目 2、能用明亮、活泼的声音，演唱歌曲。 标
3、感受合唱这种演唱形式所带来的丰富表现力。
、
《 铃 儿 响 曲速度（快速）
培养学生
苏少版音乐五上《铃儿响叮当》课件
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁
• 那马儿瘦又 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光
• 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
五年级下册音乐教案-4 《铃儿响叮当》 ︳人音版 (五线谱)
《铃儿响叮当》教学设计一．教学目标：1.通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱。
2.能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》。
3.能用声势动作或打击乐器等方式，为歌曲色块中的旋律伴奏。
二．教学重难点：1.歌曲B段的连续四个弱起，要唱得有推动感。
2.创编活动，表现歌曲。
三．教学准备：PPT课件、音频、打击乐器、电钢琴四．教学过程：1.今天老师给大家带来了一种冬季的交通工具，请欣赏（看马拉雪橇视频。
）视频中什么拉着雪橇？雪橇的用途有哪些?（交通工具、娱乐工具、运送货物）2.今天我们就来学习一首和雪橇有关的歌曲，歌曲中拉着雪橇的马儿非常可爱，脖子上系着铃铛，跑起来会发出叮叮当当清脆悦耳的声音，我们一起来听一下这首歌。
（放歌曲范唱）3.听音乐，你能从这首歌曲里获取哪些音乐讯息？学生自学寻找答案（生答：歌曲2/4拍、是美国的一首歌曲、作曲家叫彼尔彭特、歌曲演唱情绪是欢快的。
）6.再次聆听，歌曲可以分为几个乐段？第一乐段第二乐段歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并用延长渐弱的高音i结束了全曲。
7.再次聆听，歌曲的哪个部分是重复演唱的？8.用图形普演示铃铛响叮当的部分，了解反复记号在歌曲里的应用。
9.节奏律动练习，看老师示范然后带领学生做律动练习。
下下上下下上下上下啊上下下上下下上下下下下上嗨下下上下下上下上下啊上下下上下下上下下下下上中间双手交替做弧形动作一面四次下下上下下上下上下啊上下下上下下上下下下下上嗨下下上下下上下上下啊上下下上下下上上上上上双手交替接双手上九拍10.随音乐做律动，做完活动请同学回座位坐好。
（放歌曲伴奏）11.学唱歌曲，解决演唱难点和易错的地方。
12.男女生分乐段分组进行演唱13.带着欢快的情感完整演唱歌曲14.随音乐边唱边做歌曲律动练习。
五．拓展结束本节课铃儿响叮当这首歌曲是一首深受学生喜欢的圣诞歌曲，1857年美国波士顿假日学校，学生在教堂的感恩节上所演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲，一直流传至今。
五年级下册音乐教案-4 《铃儿响叮当》 ︳人音版 (五线谱)
《铃儿响叮当的变迁》教案授课年级：五年级授课教师：一、教学目标1：情感态度价值观目标：通过聆听欣赏歌曲《铃儿响叮当的变迁》，理解变奏的基本形式和概念，并重点感受爵士音乐的变奏特点，以此提高学生的音乐修养，以达到美育的熏陶作用。
2：过程与方法目标：通过聆听、体验、律动等方式进行学习3：知识与技能目标：通过《铃儿响叮当的变迁》的学习，掌握变奏曲的形式以及爵士音乐的三大特征，提高学生的艺术欣赏能力。
二、教学重点：能够通过聆听，基本掌握变奏曲的形式解决方法：聆听精华版《铃儿响叮当的变迁》，并重点分析各段音乐的变奏手法三、教学难点：能够准确体验爵士乐的三大音乐特点，并根据其特点跟着老师一起改编歌曲解决方法：体验创编爵士版《铃儿响叮当》四、教材分析：《铃儿响叮当的变迁》是人民音乐出版社小学五年级下册的欣赏课。
原曲是由美国作曲家皮尔彭特的一首著名的圣诞歌曲，经过中国杨鸿年老师的改编成为新的合唱歌曲《铃儿响叮当的变迁》，是比较典型的变奏曲式，有着较强的音乐欣赏价值。
五、教具：钢琴，教学音频，小乐器等六．教学过程（一）导入阶段1.跟着音乐有序进入教室2教师引导学生进行演唱原曲《铃儿响叮当》，感受圣诞节的氛围（二）新授阶段1.初次聆听《铃儿响叮当的变迁》并回答问题（1）请你听听音乐分了几段？（2）你最喜欢哪一段？你为什么喜欢这段音乐？2.分段聆听音乐，分析其对应的音乐变奏手法3.重点分析变奏手法中旋律风格——爵士音乐变奏的特点特点一：附点节奏的大量使用，让旋律更具摇摆性特点二：变化音的巧妙使用，让旋律更具流动性特点三：固定2拍子（三）练习阶段1.引导邀请学生改编爵士版《铃儿响叮当》2.回顾所学变奏曲的变奏手法3.拓展歌曲《生日歌》，分小组进行改编变奏，巩固学生对变奏概念的理解并加入小乐器进行深入体验（四）总结阶段1．评价学生的课堂表现2．布置作业。
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第二段旋律起伏较大，形象地描绘了雪橇在不 平的山路上跃滑下的情景。
第三段旋律反复第一乐段，表现了小朋友欢乐 的心情。
争当小小表演家
小组合作选择自己喜欢的乐器自 编节奏为歌曲《铃儿响叮当》伴 奏
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现歌曲《铃儿响叮当》
歌声 舞蹈 乐器
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
课题
授课人：包尔海乡中心学校 哈斯也提
学习目标：请你猜歌名
1、活泼、欢畅的歌声演唱歌曲《铃儿响叮当》。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让同学们 体验到歌曲的美感。
讨论
1、歌曲是几拍子？什么演唱形式？
2/4拍
合唱
2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律变得宽阔 ，表现了小朋友们勇往直 前的气势和内心的欢快。