青少年学生离家出走的心理剖析及教育对策
孩子离家出走的原因及应对措施
• （3）分数固然重要，但分数不是评价孩子的唯一标准。父母不应该只关注孩子 的分数，还应该关心孩子在其他方面的表现，比如，行为习惯的养成、意志品 质的锻炼等。
原因2：父母忙于赚钱，与孩子缺少交流
• 有位初二男孩离家出走，父母找到他后，做的第一件 事居然是扇了孩子几个耳光，然后怒斥孩子：“你别 身在福中不知福，爸爸妈妈整天忙着赚钱，还不都是 为了你，你要什么爸爸妈妈没有答应你！”
• 几天之后，这个男孩给爸爸妈妈留下一张字条，再次 离家出走。纸条上说：“你们就知道忙活那个店，都 没时间管我，也不和我说话。如果你们还这样，我早 晚要把你们的店烧掉。”
• 有位女士带着上初一的女儿找到心理咨询师：“我女儿最近脾气很暴躁，动不 动就摔东西，撕东西，还经常把自己关在屋里，不吃不喝，有时还会离家出走 ，干脆住到同学家，也不告诉我们大人……”
• 经了解，这位女士和丈夫感情不好，关系紧张。丈夫是个酒徒，经常喝完酒耍 酒疯，在妻子身上找碴儿，然后吵架、打人、摔东西。妻子痛恨丈夫，于是以 冷漠态度应对，什么话都憋在心里，整天郁郁寡欢。女儿见父亲和母亲吵架， 就非常害怕，常躲在角落里偷偷流泪。
原因3的应对措施
• 夫妻之间和谐的关系是家庭和谐的基础，也是给孩子 最好的礼物和教养。只有夫妻关系和谐了，整个家庭 系统才能健康运转。因此，为了家庭幸福，为了孩子 健康成长，父母务必经营好夫妻关系。
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孩子离家出走的原因 及应对措施
家庭教育课件
中学生离家出走心理分析
中学生离家出走心理分析做老师得会发现,现如今中学生离家出走得案例越来越多,已经不再就是个别现象,而就是成为一种令人担忧得社会问题。
这些祖国得花花朵朵们,经不起批评受不了指责,简直成了橱窗里得瓷瓶,碰不得摸不得。
面对这一社会问题,有人分析出各种外在原因。
然而,如果能换个角度,从学生自身心理层面作以分析,想必对于问题得研究不无裨益。
笔者作为一名一线教师,接触过一些有过离家出走经历得学生。
在大量地交流走访、跟踪调查得基础上,深入学生内心,真正了解到学生得离家出走得心理,现作几点分析,希望对于这一问题得解决有所帮助。
一、厌学心理现在得学生存在着十分普遍得厌学心理。
其根源,既不在于某个别教师,也不在于某个别家长,而就是我们所大力推行得以选拔人才为目标得精英教育与并不彻底得义务教育以及夸美纽斯创立得班级授课制得教学形式之间得不可调与得矛盾所致。
班级授课制得根本弊端在于大面积规模化教育之下却无法顾及学生得个性差异,从学生学习得第一天开始,学生得好中差便不可避免地产生了。
参差不齐得学业素质经日积月累后呈现出越来越明显得两极分化状况。
而义务教育却就是忽视差异而片面要求同一级学生同时升学,加剧了分化。
九年级后中学阶段尚未结束而义务教育不再继续,接下来得中考高考却就是明显具有选拔功能。
于就是,从小学一年级开始,学校、家长、社会所共同关注得焦点不就是学生就是否接受了义务教育,而就是这个学校这个老师就是否培养出了拔尖人才。
在家校合力下,我们没有对于这些坐在同一班级而两极分化了得学生进行分层次教育,相反,大量超出学生能力得任务压在了全体学生得身上,这就就是全国学生都喊累得根本原因。
就基础好得学生而言,强忍压力得到得就是越来越拔尖。
基础不好得学生却就是早已不堪重负。
我们以牺牲了百分之八十得学生为代价选拔出那百分之二十得人才。
这样得教育造成了学生普遍得厌学心理,相当一部分学生从内心早已放弃了学习,过激者则以离家出走来逃避学习。
学生出走成因与对策研究教育管理
学生出走成因与对策研究教育管理随着社会的发展，教育已经成为一个国家发展的重要组成部分。
然而，尽管各方努力提升教育质量，但是学生出走问题仍然困扰着教育管理者和教师们。
学生出走对于学生个人的发展以及教育领域的整体发展都带来了负面影响。
本文将从学生出走成因和对策两个方面展开研究，并提出一些相关的教育管理建议。
一、学生出走的成因学生出走是指学生在学校期间离开学校，不再继续接受正规的教育。
学生出走的成因复杂多样，下面列举了其中的几个主要原因。
1.1 家庭问题家庭问题是学生出走的主要成因之一。
家庭环境对孩子的成长起到至关重要的作用，而一些家庭的不和谐、家庭暴力和家庭经济困难等问题可能导致学生在学习和生活上的困惑和挫折感，从而选择离开学校。
1.2 学校环境学校环境同样也是学生出走的重要原因之一。
学校的管理不善、教师的教学水平不高、同学关系不融洽等问题都可能导致学生对学校的不满和厌学，从而选择离开。
1.3 学业压力学业压力也是学生出走的一个重要因素。
随着教育体制的改革，学业压力不断增加。
一些学生可能由于无法承受过重的学习压力而选择出走，希望逃离竞争激烈的学校环境。
1.4 社会环境社会环境对学生的成长也有很大的影响。
一些学生可能受到社会不良风气的诱惑，沉迷网络游戏、堕落为不良少年等问题，选择离开学校。
二、解决学生出走的对策学生出走是个复杂的问题，需要多方面的对策来解决。
下面列举了几个可能有效的对策。
2.1 家庭教育的加强家庭是孩子成长的第一课堂，加强家庭教育是解决学生出走问题的重要途径。
家庭教育应该注重培养孩子的积极向上的人生态度，建立健全的家庭关系，为孩子提供一个稳定和谐的成长环境。
2.2 学校管理的完善学校应该加强对学生的管理，提高教师的教学水平，改善学校环境，营造积极向上的学习氛围。
同时，学校也应该关注每一个学生的成长情况，及时发现和解决学生问题，防止学生出走的发生。
2.3 加强心理健康教育学生出走问题很大程度上与学生的心理健康状况有关，因此，加强心理健康教育非常必要。
中学生离家出走原因分析及应对策略
•••••••••••••••••中学生离家出走原因分析及应对策略中学生离家出走原因分析及应对策略人民网 2001-12-28 宋昕一．中学生离家出走的原因十三到十六岁的中学生由于人生观、价值观和世界观极不成熟，所以往往会以感情用事，这是中学生离家出走的最根本的原因。
离家出走实际是中学生对现实生活的一种逃避和反抗。
以下原因往往导致中学生离家出走。
1．人际关系紧张许多中学生由于种种原因导致人际关系十分紧张，这样的中学生往往处于一种疲惫应付和敏感防御的紧张心理状态。
外界的些许风吹草动都会在他们的心中掀起狂涛巨澜，当他们感觉不被别人接受或认可时，他们选择的方法往往是逃避上学或离家出走。
2．心理压力过重每个家长都希望自己的孩子出人头地，都希望自己的孩子有出息，他们为孩子甘愿付出一切，这往往使孩子觉着必须为父母争口气，所以当他们考试失败或其他事情弄糟时，他们常感觉空对父母的一片苦心，如果这时再加上父母的不理解甚至打骂，他们很容易产生强烈的负疚感或强烈反抗的感情，对他们来讲逃避现实和反抗现实最好的办法就是离家出走。
应该指出的是离变异家庭的孩子与家庭幸福的孩子相比，他们的心理压力与经受挫折的能力相对要差一些。
3．外界的引诱和不符实际的幻想随着社会物质水平的不断提高，中学生越来越多的受到外面世界的诱惑。
青少年正处于“第二断奶期”，这使得他们总想摆脱父母对他们的管教和老师对他们的约束，幻想到外面去闯荡世界。
他们甚至还幻想在外面的世界会遇到许多好心人，象影视里面许多离家出走的中学生一样会有出人意料的奇遇。
4．心理不健康离家出走的`中学生往往有这样那样的心理缺陷，要么性格内向，要么精神紧张，要么行为乖戾，等等，类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。
二．中学生离家出走的预防及矫治1．积极引导中学树立正确的人生观、价值观、世界观，使中学生对自己的所思所想、所作所为有一个正确的衡量标准。
2．积极引导中学生参加各种健康有益的活动，使他们在健康有益的活动中建立健康和谐的人际关系。
中学生离家出走心理分析
中学生离家出走心理分析做老师的会发现，现如今中学生离家出走的案例越来越多，已经不再是个别现象，而是成为一种令人担忧的社会问题。
这些祖国的花花朵朵们，经不起批评受不了指责，简直成了橱窗里的瓷瓶，碰不得摸不得。
面对这一社会问题，有人分析出各种外在原因。
然而，如果能换个角度，从学生自身心理层面作以分析，想必对于问题的研究不无裨益。
笔者作为一名一线教师，接触过一些有过离家出走经历的学生。
在大量地交流走访、跟踪调查的基础上，深入学生内心，真正了解到学生的离家出走的心理，现作几点分析，希望对于这一问题的解决有所帮助。
一、厌学心理现在的学生存在着十分普遍的厌学心理。
其根源，既不在于某个别教师，也不在于某个别家长，而是我们所大力推行的以选拔人才为目标的精英教育和并不彻底的义务教育以及夸美纽斯创立的班级授课制的教学形式之间的不可调和的矛盾所致。
班级授课制的根本弊端在于大面积规模化教育之下却无法顾及学生的个性差异，从学生学习的第一天开始，学生的好中差便不可避免地产生了。
参差不齐的学业素质经日积月累后呈现出越来越明显的两极分化状况。
而义务教育却是忽视差异而片面要求同一级学生同时升学，加剧了分化。
九年级后中学阶段尚未结束而义务教育不再继续，接下来的中考高考却是明显具有选拔功能。
于是，从小学一年级开始，学校、家长、社会所共同关注的焦点不是学生是否接受了义务教育，而是这个学校这个老师是否培养出了拔尖人才。
在家校合力下，我们没有对于这些坐在同一班级而两极分化了的学生进行分层次教育，相反，大量超出学生能力的任务压在了全体学生的身上，这就是全国学生都喊累的根本原因。
就基础好的学生而言，强忍压力得到的是越来越拔尖。
基础不好的学生却是早已不堪重负。
我们以牺牲了百分之八十的学生为代价选拔出那百分之二十的人才。
这样的教育造成了学生普遍的厌学心理，相当一部分学生从内心早已放弃了学习，过激者则以离家出走来逃避学习。
二、厌家心理作为出生成长的寓所，家庭原本应该是学生心中最温馨的港湾。
对近年来未成年人出走的调查与思考
对近年来未成年人出走的调查与思考近年来，未成年人的出走现象越来越普遍，引起了社会各界的关注。
这种现象究竟是什么原因导致的？这些离家出走的未成年人到底会面临什么危险？在此，我将就这个话题进行调查，探讨其背后的原因与可行的解决方法。
首先，我们需要了解未成年人出走现象的背景和状况。
据调查显示，未成年人离家出走的原因多种多样，其中家庭因素与个人原因比较突出。
一些未成年人出走是因为不满家庭环境，受到家庭冲突、家庭暴力或者在学校遭受校园欺凌等因素的影响。
此外，一些未成年人出走是由于个人原因，比如说意外怀孕、负债等。
同时，离家出走的未成年人面临诸多危险，比如身体受到伤害、面临性侵等。
其次，我们需要思考如何解决这个问题。
对于家庭环境不好的未成年人，我们可以通过开展家庭教育工作、提高父母育儿技能、建立更加和谐温馨的家庭环境等途径，来减少他们外出和离家出走的冲动。
对于受到欺凌的未成年人，学校应该加大校园欺凌的宣传力度，加强校园安保，督促学生之间友好相处。
对于意外怀孕和负债等个人原因的未成年人，社会应该建立相应的帮助机制，帮助他们解决实际困难，减少他们离家出走的必要性。
同时，政府应该建立健全的儿童保护机制，加强未成年人的法律保护，对迫使未成年人出走的家庭、学校和个人进行警示和处理。
在社会各界的共同努力下，我们应该致力于营造一个安全、和谐的社会环境，为未成年人提供更多的帮助和保障。
除了从根本原因入手，还有一些紧急的应对方法。
一旦未成年人出走，我们应该采取相应的措施，尽快找到他们并给予保护。
家长和监护人应该密切关注未成年人的行动轨迹，留下更多与他们的沟通。
同时，也可以组织志愿者和社工团队来寻找和帮助失踪的未成年人。
在最后，强调一下，这是一个问题无法立即解决的问题，并需要长期持续的关注，坚持行动。
同时，我们也需要更多的宣传和教育，让社会上所有的人更加关心、理解和尊重未成年人的需求和权益。
我相信在政府、社会、学校、家庭和个人的共同努力下，我们一定能够创造一个更加安全、和谐和公正的社会环境。
16岁的孩子离家出走怎么办
16岁的孩子离家出走怎么办1、包容孩子。
进入青春期叛逆期的孩子，我们家长首先要停止自己的唠叨。
尽量少催促孩子，孩子长大了，有了自己的主见，我们对孩子要更多的包容。
青春期的孩子，身上会出现各种问题。
随着年龄增长，中学的同学又多，大家思想交流，又会出现很多问题。
家长发现，太想要孩子及时改正过来。
2、良好沟通。
孩子年龄增长，不再像小时候那样，叽叽喳喳和我们家长分享关于自己的一切。
慢慢孩子有了自己的小秘密了，这时候我们也要尊重孩子的隐私。
孩子不愿意说的，我们家长就不要去打破砂锅问到底。
孩子不愿意分享，家长不要偷偷去翻看孩子的房间，找什么蛛丝马迹。
3、要学会冷静思考。
如果16岁的孩子离家出走后，家长通过各种方式把孩子找回来了，切记孩子回来后，家长们千万不要责骂，一味地呵斥自己的孩子，要告诉他们家长很担心他们，并且询问具体的离开家的原因，然后帮助孩子解决问题。
最后耐心的告诉他们以后不要这样做，这样做是不对的。
16岁的孩子离家出走的原因1、家长没有给孩子树立一个好榜样孩子有自己的价值观，对父母的期待也比较强烈，当家长出现离家出走的时候，孩子就会出现不服气的样子，家长看到孩子这样行为的时候，自然会非常的气恼，也会心生不满，孩子就会有离家出走的行为。
2、家长觉得孩子的成长离不开父母的爱，而父母的爱是孩子最直接的表达方式，如果父母觉得自己的孩子需要好好的被关心爱护，就会让孩子感受到父母对于自己重视，就会对父母的依赖。
3、家长对小孩的关注太少，小孩对一些事情的兴趣爱好不仅仅是电视、手机，还有网络也有很多，家长为了孩子未来能够成才，经常会出一些外卖、车子、文具等，只要孩子不哭闹、没有离家出走，他们就没有办法满足自己的所有需求。
16岁的孩子叛逆怎么去引导1、言传身教，成为孩子的榜样不要害怕叛逆期，不要对叛逆情绪焦虑，这是孩子的必经之路，也是我们作为家长的重要考验。
我们需要做的是言传身教，成为孩子的好老师、好伙伴，但是要拒绝无意义的说教，拒绝所谓的感恩教育。
孩子动不动离家出走怎么教育
孩子动不动离家出走怎么教育1、孩子动不动离家出走是有原因的，可能是因为他在这个家里感受不到被尊重，孩子也是有自尊心的，父母只顾一味的数落孩子，却没有告诉他们怎样做才是正确的。
家长不要总站在孩子的对立面，父母与孩子之间的关系应当是亦师亦友，不要总用批判的眼光去看孩子，让孩子感受到父母是爱他们的。
2、给足孩子的耐心。
有时候孩子离家出走并不是真的想离开这个家，他们只是要了一种解决办法，而且他们在外面或者寄宿在别人家，心情肯定也不是特别放松。
所以这个时候家长要给足孩子耐心，因为孩子想明白就会自己主动回来的。
等待过程中，家长就可以针对孩子出现的问题好好思考一下，孩子最近为什么想要离家出走，是不是在学校学习过程中觉得比较有压力，还是孩子只是在逃避？家长要以认真的态度去解决，重视孩子的问题。
3、和孩子做朋友。
如今还有不少家长在孩子面前端着家长的架子。
其实，如果放下家长架子，和孩子平等相处，彼此能推心置腹地进行交谈，孩子也有可能成为你的知己，无话不谈，而孩子成长中的烦恼可能就在交谈中得到缓解、消除，离家出走的可能性也会减少。
4、家长要和孩子一起，提前制定规则，树立孩子的规则意识和正确的是非观念。
家长要用充分的理由告诉孩子什么事能做，什么事不能做。
“倔强”也好，叛逆也罢，这些都是孩子成长过程中的必然会经过的阶段，家长一定要有技巧、有智慧的处理，要在孩子还小的时候就去好好引导孩子们。
孩子动不动离家出走的原因1、家庭环境的压抑每一个孩子都希望自己能够生活在和谐轻松的家庭氛围中，但未必每一位父母都能为孩子创造这样的条件。
有的父母对孩子非常冷淡，平时对孩子的生活学习漠不关心，甚至会使用暴力，经常把自己的无名火发泄在孩子身上。
这样的家庭环境自然会迫使孩子想要逃离，也许离家出走对他们来说就是解脱的最好方式。
2、父母经常吵架现实生活中夫妻关系矛盾重重，两天一小吵，三天一大吵的现象比比皆是，特别是在离婚率日益攀升的今天，有多少孩子因为父母的离异而产生了严重的身心问题；有多少夫妻不顾孩子的感受，大吵大闹，甚至大打出手，孩子却孤零零的一个人躲在角落里偷偷地哭泣，吓得胆战心惊，这些孩子宁可离家出走，也不愿意待在家中。
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青少年学生离家出走的心理剖析及教育对策
摘要：近年来，青少年学生离家出走的个例逐年增加，已引起很多教师的忧虑，成为学校、社会关注的热点之一。
而出走的主要因素是出走者的心理因素，所以
解决出走问题还得从心理健康教育着手。
关键词：青少年学生离家出走心理剖析
据调查，中学生有90％以上存在着程度不一的心理问题，其中有心理障碍的学生占16％，普遍存在厌学、厌世、逆反、绝望、怀疑、抑郁、过分自尊或过分自卑等心理不健康
的毛病。
心理问题是导致错误、过激行为的根源，是学生离家出走的实质原因。
一、学生离家出走的心理剖析
从心理上分析学生离家出走可以分为四种类型：
第一种：要挟型，出走者有意识地用感情来压制和反对教育者或家长。
对出走者来说，
在人与人的感情关系中，在父母和儿女的关系中，他是感情的主人或者是感情的奴隶，没有
感情平等。
要挟型出走一般要达到自己的目的，当其要求得不到满足，就赌气出走了。
这是
由于父母过分溺爱子女，特别是独生子女，心中只有自己，没有他人，情感上只关注自己，
不知体会他人。
或者是家长过于专制，造成孩子有逆反心理。
第二种：糊涂型。
糊涂型的出走者多数都有一种好奇心理，又有一种糊涂的认识。
在家
里太安逸了，得不到锻炼，想到外面去闯世界；或者家里太痛苦了，生活没有意思，想到外
面去找刺激；在家里太孤独了，想到外面去寻找友谊……这是由于家长平时跟孩子缺乏沟通，
不了解孩子的内心世界，孩子对生活感觉孤单、厌倦，怀疑自己的父母和原来的生活。
第三种：冲动型。
由于中学生在心理上、智能上、感情上都处于尚未成熟的状态，他们
容易在某个问题上产生极端的认识和冲动。
比如为了讲义气陪伴同学，跟同学一道离家出走。
有的出走是为了效仿，现在网络和媒体经常会有某人出走的报道，这在某种意义上会给学生
带来心理暗示。
第四种：逃避型。
这种出走者大部分是比较内向的、不善于交际的孩子，往往这种逃避
多数是因为困乏，讲不出来的困和乏。
虽然生活环境不错，但过得很不如意；虽然学习很努力，但成绩又不拔尖，必须通过很大很大的努力才能得到别人以很小的努力就能得到的结果。
在这一类事情的困扰下，有些学生就会出现抑郁、自卑心理，有意识地逃避这个环境，因此
就出走了。
对这类出走者应该进行心理疏导，帮助其树立信心、正视现实。
无论是哪种类型的出走，都反映了出走者的一种不健康心理或缺陷的人格，都是对社会
环境的不适应。
出走会给家庭、社会造成一定的负面影响，应根据具体情况进行教育、引导，严加管束，而不能宽容。
二、对学生离家出走的问题应采取的教育对策
1.学校要加强心理健康教育，促使学生心理与人格的健康发展。
不良的心理和人格特征
是学生离家出走的内在因素，因此，加强学生心理健康教育、培养良好的心理素质、培养其
健全的人格是至关重要的，是解决学生离家出走的根本措施。
首先，学校教育应注重在各学
科中渗透心理健康教育；其次，要为学生创设良好的心理发展环境；第三，要坚持发展优先、防重于治策略。
2.创造良好的家庭环境，营建平等和谐的家庭气氛。
家庭教育是孩子的第一课堂，对青
少年思想道德建设有特殊的地位和重要的作用。
中学生处于“心理断乳期”，强烈需要有自己
的成长空间，希望大人不要仍把他们当作孩子来看待，过多的干涉和压制会引起其逆反甚至
对抗心理。
作为家长，应该注意多跟孩子沟通，及时了解孩子的思想动向，走进孩子的内心
世界,积极帮助孩子解决疑难。
家长应主动与孩子的老师交流，经常校访，掌握孩子的学习情况。
许多学生的行为和心理问题实质上是家庭问题，家长应掌握科学的家庭教育方式，创造
良好的家庭环境，营建和谐平等的家庭气氛，这样才能消除学生离家出走的环境源。
3.创设良好的社区环境，正确发挥社会传媒的舆论作用，减少消极因素的不良心理暗示。
社区是对未成年人进行教育的重要阵地，一头连着家庭，一头连着学校。
良好的社区环境是
渲染健康心理和宣传精神文明的前提，社会教育社区化已成为当前的一个发展趋势。
社区文
化宣传部门应积极发展社区文化，通过丰富多彩、健康向上的活动，有针对性地对青少年进
行教育，培养青少年的社会责任心，让社区成为青少年的第二课堂。
社会传媒往往忽视了出走者自身的原因，没有强调出走者的责任，这样会对青少年产生
消极的心理暗示和误导。
任何理由的出走都是不对的，任何方式的出走都是危险的。
出走是
伤害他人的，尤其伤害的是自己的亲人。
出走是自身懦弱的表现，是自己不自信的表现，是
自己有缺陷的表现。
如果我们鼓励这种行为、欣赏这种行为，我们无异于鼓励出走者自身的
堕落。
所以对出走者应进行引导、教育，严加管束，而不能宽容。
社会传媒在对出走事件的
报导中，应将社会舆论引导到批评出走者自身，这是舆论应该的反应，也是制止出走较有效
的办法。
随着时代发展、社会变迁，当代青少年的心理也一直处于不断的发展、变化之中。
学生
的出走问题是目前比较尖锐的现实问题, 学生身心健康关系到家庭幸福、社会和谐发展。
重视学生心理教育，培养学生良好的心理素质，解决学生出走问题，是当前学校德育工作不容忽
视的任务。
也呼吁家庭、社会都必须重视青少年学生的心理健康教育，关注学生离家出走事件，共同探讨解决学生离家出走问题的最佳方案。