走进学生心灵做好班主任工作
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会自2007年参加工作以来，我在班主任的岗位上一干就是11年，这期间让我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
尤其是近6年一直是中途接手初三毕业班，在扮演救火队员的同时，深深体会了“后妈”难当。
但我相信事在人为，再难的事只要找到正确的路径，一样能做好。
为了尽快走进学生心灵，我秉持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教学观念，尊重孩子，关心孩子，尽量营造和谐、融洽、平等的师生关系，在强调成绩之余，强调学生品格的塑造；在抓学生思想教育的同时，加强与学生家长的沟通，确保交流渠道畅通有效。
实践证明这套方法是行之有效的，每次中考结果都很理想，受到校方的肯定。
班主任工作实践中的一点成绩，让我有底气对关爱学生成长这一话题，谈几点粗浅体会。
一、付出真爱重感化“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基的话让我感同身受。
因为心存爱意，老师才会平静地面对学生所犯错误，愿意给学生纠错的时间；只有对学生饱含关爱之心，班主任工作当中的苦与累才觉得有意义；只有对学生付出真诚的爱，你才会千方百计创新管理模式，只为学生更好地成长。
今年刚接班时，我就发现我班的一位女孩，显得特别与众不同：她喜欢化妆、爱涂口红，但从不与其他同学讨论学习方面的问题。
并且老是带着其他女生一起去玩，上课几乎不听讲。
和她谈过几次均难以奏效，总是爱理不理的样子，实在要开口也就一句：“再怎么学我也学不进，都是无用功。
”看着她破罐子破摔的样子，我很是着急，寻思如何才能纠正她这消极的心态，不在玩世不恭的道路上越走越偏。
经过观察，虽然她对学习不上心，但对于一些新潮的事物很热衷，通过打扮和出格的行为来博取他人眼球，证明她内心还是非常渴望得到别人认可和关注的，但又因为学习不好而觉得自卑，但争强好胜的心态又让她不甘于默默无闻，这就导致她喜欢通过一些非主流行为和言语来吸引眼球。
知道她的症结所在后，我改变常规的说教模式，我侧面从生活上关心关注她，一有闪光点，我就及时当众表扬和鼓励她，让她觉得受到重视，重新建立自信心，还经常把她叫到办公室教她写作业，使她逐渐体会到老师对她的用心良苦。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵 ,关爱学生成长在教学工作中总会遇到许多困难，尤其是班主任工作。
在班里，每个孩子都是唯一的，每一个孩子都有各自的闪光点，特别是随班就读的学生。
作为一名教师，我们要学会用赏识的眼光欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
一、以身作则，言传身教我连续三年担任班主任，今年担任了401班的班主任。
我始终把德育作为班主任工作的重中之重，时刻把德育工作融入到日常的班主任工作中。
我以身作则，为学生树立良好的榜样，每次我在学生面前时都非常注意自己的言行。
有人帮我拿东西时，我会对他们说“谢谢”；不小心碰到了哪个孩子，我会对他说“对不起”，他们也都受我的影响变得很有礼貌。
课堂上，我也尽量创设一个个有趣的故事情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
有一次，因故不能及时回到教室组织学生就餐，一个学生跑下楼，接过我手里的东西，说：“老师，你快去吃吧，我已经帮你盛好了。
”顿时心里暖暖的，回到教室一看，有的孩子已经吃完了，正有序组织学生放餐盘，泪水在眼眶里打转，突然觉得我的孩子们长大了。
上课前，走进教室发现地上有纸屑时，不是大声训斥，而是弯腰把垃圾捡起来，孩子们也争相恐后地行动起来。
这样通过自己点滴的行为潜移默化地影响着孩子们，帮他们树立优良的品格和行为习惯，这也许就是古人所说的“亲其师而信其道”，付出总有回报，因为平时的积累，我连续两个学期获得校“优秀班主任”荣誉称号。
二、关爱学生，点燃火花作为班主任，我真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、生活上、学习上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是后进生，我都尽自己最大的努力去帮助他们，通过与家长微信、电话、家长会等多种形式做好转化工作。
我是这么做的：每天早晨走进教室，基本上会给学生们一个微笑，看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到了老师对他的关心和爱护，体会到了老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
做一名走进孩子心灵的班主任
做一名走进孩子心灵的班主任——参加“潍坊市中小学班主任专业化成长论坛”有感青州市旗城学校温连宝我想借用三位讲座老师的话作为我感动的支点：教育学生是慢功夫，是需要老师们静下心来的。
——丁如许当个班主任不容易，最根本的育人理念是真诚对待孩子。
——全艺今天的学生是明天的公民，今天的校园是明天的社会！——高万祥如果说一场讲座能触及我的心灵深处的话，这次讲座做到了！那种心灵深处的震撼，让我的心久久无法平息！散乱的文字是我思绪的随笔，不变的是我对教育事业的虔诚，三位教育家在育人方面的心得让我享受了一次精神上的盛宴！一、用规范引领孩子成长广文中学2013级九班的班主任提供的一堂班会课开启了论坛的序幕，丁如许老师华丽登场。
他的讲座让我感受到的是拿制度和规范来促进学生的成长。
丁如许，全国著名的班主任工作专家，全国优秀班主任，出版了《魅力班会课》等16本专著。
谈起班会课，他饱含深情，国家教育部明文规定的每周一次的班会课，在很多省份曾经被无情地剔除！他说到他的一场讲座让某地一位教育局领导当即决定以后一定每周开设一节班会课，这承诺的背后是片面追求升学率带来的辛酸吧?可是作为一名教师不仅仅是教书更重要是育人啊！怎么才能减少学校在培养孩子习惯方便的随意性无序性，丁如许老师用自己的亲身实践做出了详尽的诠释：丁如许老师每学期以系列活动的形式，开展１０次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列育人课例。
丁老师常说，一次精心组织的班级活动，一堂有魅力的班会课，一定会给学生不一般的生活，不一般的感受；不一般的见解，不一般的情怀；不一般的体验，不一般的追求！如果我们在日常班会组织中也能要丁老师一样注重班级活动的设计，以各种有意义育人活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，坚持下去自然而然也就提高了学生的综合素质。
二、用爱心呵护孩子的成长在人的各种情绪中，最能促进和改善人际关系的情绪是热情。
那份友善，给人以温暖，使人如沐春风。
做一个走进学生心灵的好老师
做一个走进学生心灵的好老师——师德培训有感算算日子，从参加工作开始，自己不知不觉在教师的工作岗位上也已经有整整10个年头了，我热爱教师职业，虽然现在社会上出现了违背师德的行为，但我依然觉得我们的群体中多的是无私奉献，爱岗敬业的好老师。
回顾这段时光，整理思绪，无论在教学还是在班主任工作上，总觉得自己也应该算是一个好老师。
认真备课，钻研知识，尊重学生，关爱学生，作风正。
这次参加了师德培训，听了几位专家与一线老师的报告，真的是让我十分感动，与他们相比或许自己仅仅是合格而已。
其实针对不同的学生有不同的教学方法，但是即使是不同层次的学生，你的爱，德育工作都是相通的。
老师们的事迹感人，感人背后的实质，我觉得就是要付出关爱，做一个走进学生心灵的好老师。
记得，江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
现阶段对教师的职业道德的要求是依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表，这都充分说明了党和国家对于教师品德的重视。
那我们如何能立足于以上标准，做一个真正走进学生心灵的老师呢？我觉得首先要热爱教育事业。
你会尽心尽力去了解学生服务学生，首先你必须珍惜这份工作，热爱这项职业。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
其次要热爱学生，把真正把学生当作自己的亲人，站在学生角度替学生着想。
这应该表现在对生活、学习、心灵健康等各方面的关注。
教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的”与你的关系，变成了我们的关系。
如何让班主任工作走进学生心灵
心悦诚服地接受教导。要使学生心悦诚
服 ，班 主任 就 必须 走进 学 生 的心灵 。
（ ）了解班级动态。学生关系是 ２
班级情况的晴雨表，及时了解有利于化
解 矛盾 、维 持安 定团结 的局 面 ，为学 习
提供 良好的外部和心理环境。 近其心，即班主任缩短与学生的距
离 ，与 学生接 近 、接 触 ，使师 生关系 融
方，这有利于保护学生的 自尊心 。 （ ）选择好谈话 内容和方式。谈 ２
ＣＬ ＡＳＳ ＡＤＶＩ ＳＥＲ ２ ０ ． Ｏ． ０ ｓＮ ４
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什么？怎样谈？班主任应当进行周全
考虑，使谈话具有 目的性和可行性。
（ ） 心后及 时抓好 反馈 。每 次 ３ 谈
１ ．选好表扬形式 表扬有 Ｌ头表扬 、书面表扬、物 ］ 质奖励三种形式：
力 ，这样可 防止 “ 一好遮百丑”。通 常采取的方式是 “ 大题小作” “ 多题 合作”。 “ 大题小作”即单项进步大 则略加表扬 ； “ 多题合作 ”即多方面 进步才集 中表扬一回。因为优等生达 到要求更容易些，频繁的表扬则会促
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编 辑 ・ 恒 平 田
江苏如皋 东陈镇 山河小学 陈志华
在新课改的背景之下，班主任如何
们 一起游 戏 、交谈 ，在不 知不 觉 中了解 情况： （ ）了 解 学 生 。 了 解 学 生 的 过 １
如何让 琵
做好班级教育工作？我认为，班主任首
业难吗？”关心学生家庭关系： “ 近来
妈妈 身 体好 吗 ？ ”
一
句 询 问 、一 个暗 示、一 个动作 ，
童 ｝ ． ． 《 ； 啦 虢璧
关心在其 中，学生也 能体 会到爱在 其
用“心”做好班主任工作9篇
用“心”做好班主任工作9篇第1篇示例：用“心”倾听学生的心声。
作为班主任，了解学生的内心世界是非常重要的，只有真正倾听他们的心声，才能更好地引导和关心他们。
当学生遇到困难或烦恼时，班主任应该主动倾听他们的诉求，耐心倾听他们的心声，给予理解和支持。
只有与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地帮助他们成长。
用“心”关爱学生的成长。
班主任是学生成长道路上的引导者，他们应该用心关爱每一个学生，帮助他们解决成长中的困惑和困难。
在学习方面，班主任应该关注学生的学习状态和进步情况，了解他们的学习需求和困难，为他们提供适当的指导和帮助。
在生活方面，班主任也要关心学生的身心健康，注重培养他们的品德修养和生活技能，帮助他们健康成长。
用“心”呵护学生的安全。
学生的安全是班主任工作的首要任务，只有确保学生的安全，才能让他们在学校安心学习和成长。
班主任应该时刻关注学生的安全状况，加强学生的安全教育和防范意识，及时发现和解决安全隐患，确保学生的人身、财产安全。
用“心”承担起教育责任。
班主任是学生成长过程中的引路人，他们肩负着教育未来的重任，必须用心承担起这份责任。
班主任应该不断提升自己的教育水平和教育理念，更新教育观念和方法，积极引导学生积极进取、健康成长，激发他们的学习热情和潜能。
第2篇示例：用"心"做好班主任工作用心，是做好班主任工作的基本要求。
首先要用心倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，做到心理沟通与情感表达的贴心交流。
班主任应该设身处地地去理解学生，积极关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活上的困难，让每一位学生都感到被呵护和关心。
用心，是关注学生的学习和生活。
班主任要关注学生成绩和学习状况，及时发现和解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的生活，关注学生的身心健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的良好生活习惯和品质。
走进学生的心灵——班主任工作的法宝
教 育。平 时还要 多和学生谈 心 ， 了解 学生 的思想动 态 ， 到 做 防患 于未然。苏霍 姆林斯基 说过 ：在 每一个孩子心 中， “ 都有
独特的琴弦。 如果 拨动它 ， 就会发出特有的声 响。 班主任最 ” 主要的方法就是沟通 。有一天 我很 意外地收 到了毕业 五年
的学生的来信 ： “ 老师 ， 近好 吗？知道我是谁 吗？最近挺怀 最 念初 中的 ， 常做梦 ， 经 失去 了才懂得珍惜 ， 当初 ， 想 多想毕业 啊 ！最难忘的是 ， 每次我犯错误 ， 您都很认真地来找我谈心 ，
和我沟通 中 ，但 还是忘不 了那时候 的一 切 ：我们都好像疯 了， 把薯片乱扔 ， 把面粉乱洒 ， 丝带弄在别人 身上 ， 把 把气球 踩破 ……也许 ， 玩得太疯 了， 都忘记 了 自己。现在我发现我
是一 门科学 ， 也是一门艺术 ， 更是一种创造 。当学生取得成 绩 时一句热情 的赞扬 ， 学生受到挫折 时一 句真诚的鼓励 ， 学 生碰到 困惑 时一句及 时的疏导 ，学生做错 了事 时的一句宽 容 的提示 ， 学生遭到不幸时一句关切 的安 慰 ， 生情 绪低落 学
丑， 故天空广 阔无 比； 高山收容每一块岩石 ， 不论其 大小 ， 故
高山雄伟壮 观 ； 大海收容 每一朵浪 花 ， 论其 清浊 ， 不 故大海
浩 瀚无 比。” 哲人之言无疑是对 “ 宽容 ” 最生动直观 的诠 释。 其实“ 宽容也是教 育” 。宽容是一种 温柔 的力量 ， 它可以穿透 人的心灵 。班主任要学会宽容 ， 不要将学生的错误都 看成是
有 意违 纪 ， 要兼顾 主 、 客观因素 ； 不要 看死后进生 ， 允许他们
走进学生心灵深处,关爱每一位学生论文
走进学生心灵深处,关爱每一位学生班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。
因此，要做好班主任工作，就要全身心地投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生。
面对当前中学生思想道德教育的新要求，如何当好班主任至关重要。
笔者根据自己的班主任工作实践，谈谈自己的体会。
一、树立良好形象班主任的自身素质、道德修养，其一言一行、一举一动，在无形中会成为全班学生的榜样。
因此，在班级管理工作中，班主任要注意自身的形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。
因此作为班主任，要用健康向上的心灵去净化育人环境，用正确、模范的行为去影响学生的心灵。
在具体工作中，班主任要以一颗慈母般的心，关爱着班里的每一个学生，以期待的目光关注着每一个学生，不会因为学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
二、勤于观察学生要获得有关学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的学习状况、情绪表现、答题情况、作业质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。
优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，防止偶发事件的发生，及时采取针对性教育和防范措施。
三、增强学生信心学校是一块特殊的文化园地，特别是中学生，学习水平参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的，他们连上课回答问题的勇气都没有。
为此，班主任要从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。
让他们感受到老师对他们真诚的爱，从而激励他们奋发向上。
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戴素琴
一、建立以“学生为本”，“一切为了学生，为了一切学生”的全新理念
现代全新教育理念，倡导“以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。
在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是
为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与
社会价值的统一。
班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在“人”
的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作
残暴简单的错误作法，彻底改变观念。
老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的
沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高
班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。
学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共
同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使
问题求得较为满意的解决。
让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。
二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系
要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，（无论是优生，还是差生，都是
自己的学生，都应一视同仁。
）必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。
这种爱要像农民
爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。
班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的
生活和学习。
要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心
换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。
（这样，班级日常管理才能收到事半
功倍的效果。
）师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是
一种互相尊重，互为朋友的关系。
因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发
现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。
平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。
班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。
三、应具备应付突发事件的能力
班主任老师应是教育工作的有心人。
教育无小事,在开展工作时应具备应付突发事件的能力,对
一看似简单的事情,都要认真调查、仔细了解、妥善处理。
如果处理不当，会给工作带来很不好的影响。
工作中，应灵活多变，方法多样，创造性的开展工作。
没有一成不变的工作方法，人
与人不同，性格不同、事件不同、要求不同、处理问题的方式也应该不同，因此，灵活多变，
善于处理日常事务和工作中的偶发事件，是一种必备的工作能力。
四、乐于奉献，爱岗敬业，作好表率
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学
生的表率，要处处以身作则，言行一致，品格高尚，乐于奉献，爱岗敬业。
严格地以师德规范
要求自己，真正做到“为人师表”“以身作则”，使学生清楚的明白做人的道理，教会他们懂得做
人的价值。
班主任老师在生活上要检点自己的言行举止，在工作上要勤奋努力，用自己的言行
感化学生，作好表率。
在学生心灵深处培植乐于奉献，爱岗敬业的理念。
班主任工作是一种艺术性很强的工作，在处理问题时，要使学生消除对立状态，接受老师的引
导教育，收到预期的效果。
很大程度上取决于老师对学生的了解程度，对问题的把握和在适当
时候所用的教育方法、技巧。
如果教师处理问题时巧妙的选取切入口，施以最佳的教育方法，
往往会取得良好的效果。
切入口是处理问题的突破口，教师要针对不同的学生，艺术性、创造
性的开展工作，同时，班主任要建立好学生的操行档案、考勤档案、违纪档案等，做好这些烦
琐的工作，客观具体的记载学生的进步与不足，作好学生的考评工作，并向学生提出限期整改措施，把工作做得细致深入。
总之，班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，要认真贯彻党的教育方针，实施各种育人措施，用人文精神促进学生人格完善，提高学生生命质量，同时班主任老师也要与时俱进，实现自身价值的提高。