四年级英语下册Module2Unit4第2课时教案沪教牛津版三起
1 Module 2 My favourite things
Unit 4 Subjects
第二课时
一、教学栏目：Listen and say, Do a survey
二、教学目标：
1.能用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have…做出正确回应。
2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。
3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。
三、教学重点：
词汇：lesson
句型：What lessons do we have today? We have…
四、教学难点：本节课核心句型的含义和运用。
五、教学准备：录音机、课程表
六、教学过程：
（一）Pre-task preparations
1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。
T: I like drawing. I like Art. What subjects do you like?
2.把全班学生分成两大组，快速出示Look and learn的单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。
T: 9show the flashcard for Music)S1:Music. I like Music.
（二）While-task procedures
1.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容：
In the morning, they have _____________.
In the afternoon, they have _____________.
出示Listen and say的图片，请学生听录音，后回答问题。
2 2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板书该句型What lessons
do we have today? We have…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。
S1: What lessons do we have today?
S2: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning.
3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter, Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。
4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。
S1: What lessons do we have today? S2: We have…
（三）Post-task activities
1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。
S1: What lessons do we have today?
S2: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning. We have PE, English and Science
in the afternoon.
2.把学生分成小组，小组成员根据Do a survey栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。
S1: What subjects do you like?
S2: I like English and Maths.
S3: I like Science and Music.
请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。
七、Homework 抄写本节课句型并听录音。
板书：
Unit4 Subjects
A: What lessons do we have today?
B: We have…
上海沪教牛津版(三起)四年级下册英语教案-Unit 5 Sport
Module 2 My favourite things
Unit 5 Sport.
本课是教材Module 2 Unit 5的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用Does
he/she like playing …?本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】
1.让学生能听、说、读、写本单元单词：sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.
2.熟练运用Does he/she like…(doing)?的句式。
【能力目标】
1、听懂某人是否喜欢某项体育运动的对话。
2、听、说、读、写本单元的核心词汇。
3、能在合适的情境中正确使用Do you like…? Does Alice/she/he like…?
【情感目标】
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】
1、词汇：sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.
2、句型：Do you like…? Does Alice/she/he like…?
【教学难点】
Does he/she like…(doing)?问句及其答句的迁移使用。
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆ ◆教材分析
Useful phrases and sentences.
活动1【导入】
（一）Pre－task preparation
1、播放多媒体课件，学生观看后进行小组讨论。
2、出示单词卡片，教学生词。
3、列出人名和不同的项目名称，将人物与对应的体育运动项目配对。
活动2【讲授】
（二）While－task procedure
1、播放Listen and say的录音，学生模仿录音朗读课文。
(沪教牛津版)四年级英语下册教案 Module1 Unit4 第一课
Unit4 What can you smell and taste?
First period
一、主要新授内容(new contents)
New words： blind, hamburger
Phrases： cannot
Pattern： What can … smell?
Close/ Have …
二、学习目标(Objectives)
1. 掌握两个单词的语音、语义和拼写
2. 能准确使用祈使句。
3. 能理解have在句中表达的意思
4. 能用can句型表达某人的水平,借用blind这个单词培养学生乐于助人，协助残疾人的思想。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（daily talk）
1、教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
Ask and answer
What can you do
with your…？ T：What can you do with
your…？
Pupils introduce themselves. 学生通过介绍自己引入本课内容。
Activity 2（Revision the words）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Ask and answer
Can you …? T： Can you see( touch, feel,
smell, taster)?
What can you see?...
How does it feel? 复习相关感官的单词，通过问答协助学生复习掌握句型。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 1 Unit 2 How does it feel (Period 3)教学设计
Oxford English 4B M1U2 Feelings (Period 3)
The blind brothers and the elephant
一、教材分析：
本单元是4B Module 1 Unit 2 How does it feel, 触觉是感受事物、认识事物的重要途径之一。单元核心内容是借助触摸，能用hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin合理描述对某一事物的直接感受。并运用句型Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...明晰物品的所有者。本课时根据教材语言活动板块的内容进行了“盲人摸象”故事的再构。
二、学情分析：
本课执教于四（2）班，班级中大多数学生有端正的学习态度，较好的英语基础和浓厚的英语学习兴趣。希望通过本课时有趣的故事阅读，配合AiClass信息技术使学生掌握本课时主要教学目标，并能在具体语境中运用。
三、单元教学目标和学习策略
知识与技能
1. 能掌握单元核心词汇hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin的音、形、义。
2. 能掌握名词所有格表述，如：Danny’s, Miss Fang’s等。
3. 能以核心句型：Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...进行询问和回答，注意询问的物品数量的不同以及位置的远近。
4. 能借助视频及文本听懂、看懂、模仿朗读The blind brothers and the elephant故事，语音语调准确，并能分角色表演故事。
5. 能朗读Listen and enjoy的儿歌。
6. 能掌握字母组ur ir au oor的发音规律，并正确朗读含有该字母组的单词和儿歌。
语言情感
通过不同语境创设，让学生注意观察周遭世界，感受自然的神奇与魅力。
牛津沪教版英语四年级上Unit 2 Can you swim 教案(公开课)2
Module 1 Unit 2 教案2
一、教学重点
词汇：fast
句型：She can swim. Can you swim?
二、教学栏目
Listen and say, Ask and answer, Think and say
三、教学目标
1. 通过Listen and say的对话，帮助学生感知句型She can swim 和Can you swim?
2. 通过Ask and answer栏目，让学生进行句型操练，从而稳固对句型What can he/she do?
He/She can ... 的运用。
3. 通过猜谜游戏，帮助学生进一步理解和运用句型Can you ...?
四、教学步骤
Pre-task preparations
1.出示一些画家、运发动等不同职业的名人图片，简单介绍他们的能力，让学生仿说。也可以提问，让学生答复。
T: (show the picture of an athlete) … can run.
He/She can run very fast.
(show the picture of Miss Zhang)
Miss Zhang can run fast.
(show the picture of some students)
Who can run fast in our class/school?
Ss: … can run fast. 2.出示run，write，draw，jump，fly的单词卡片，要求学生看图说单词。接着请学生说说自己能做的事情，并将学生提到的动词写在黑板上。
T: I can run fast. What can you do?
S1: I can sing.
S2: I can write a story/draw/paint/ …
然后让学生一起边做动作边读黑板上的单词。
While-task procedures
五年级下册英语教案-Module 2 Unit 4 Reading is fun∣沪教牛津版三起
Module 2
Unit 4 Reading is fun
高尔基说“书是人类进步的阶梯”，事实也正是这样，科技的发展，娱乐的丰富，情操的陶冶，都书籍，与知识的力量息息相关。爱读书的好习惯要从小养成，古今中外，国内国外都有很多优秀作品供人汲取力量，腹有诗书气自华，让我们慢慢培养读书的乐趣，看看如何做到Reading is fun.
【知识目标】
1学习重点单词storybook, buy, story, magazine, dictionary, newspaper, week,
student.
2对音标的掌握，如字母i,以及字母组合ie在单词five,pie中的正确发音。
3会运用句型I am going to read a story every day..
【能力目标】
能够掌握一定的词汇量，不断提升自己的阅读水平与理解能力。注重听力和口语学习。通过Listen and say 中的关于购书意愿的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。帮助学生从口头和写作两方面巩固运用所学词汇和句型
【情感目标】
能够培养自己感兴趣的阅读板块，把读书当成提神自己获得知识宝藏的藏宝图，有种积极，享受的获取过程，善于开拓自己的眼界，尽量涉猎广泛，博览群书。
【教学重点】
1、目标单词的掌握。
2.be going to形式所表达的将来时态，表示打算干某事。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 【教学难点】
1、对音标的掌握，如字母i,以及字母组合ie在单词five, pie中的正确发音。
recorder, Multimedia
Step 1. Greetings and pre-task preparations
用已经学过的一般将来时的句型引|入本单元话题。
T: What will you do at the weekend?
S1: I will go to the park with my parents.
牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 3 Unit 1 Sounds【共4课时】优秀教学设计
1
Oxford English 4B Module 3Things around us
Unit 1 Sounds
一、教材内容
2
二、单元规划
（一）教材分析
1.分析教材结构
表2.1 教材结构分析
项目 内容
话题 人与社会 人与自然
(单元话题Sounds)
功能 交往 感情 态度
(单元功能询问、介绍)
育人价值 能关注他人对声音的感受并调节自己的行为。
教材板块定位 核心
板块 Look and learn 核心词汇：quiet, loud, bell, television（TV）, sound, noisy, ring, watch TV
Look and say 能用Is/Are …(doing)?询问他人正在做的事，并用Yes, ... is/are./No, ...
isn’t/aren’t.做出正确应答
Learn the sound 字母组合-are, -ear, -air的读音规则及相应字母儿歌
次核心板块 Say and act 故事：A loud bell or a quiet bell?
Read a story 故事：The old tortoise and the little bird
非核心
板块 Make and play 根据步骤制作风铃
Listen and enjoy 歌曲：The wheels on the bike go
2. 厘清内容要求
表2.2 单元学习内容与要求
学习内容 学习水平
教学要求 知道（A） 理解（B） 运用（C）
语音 读音
规则 字母组合-are, -ear,
-air的读音规则 √ 知晓常见字母组合的读音规则
朗读 句子的朗读节奏 √ 感知朗读句子时的节奏 3
（二）学情分析
表2.3 学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 1B M1U2
Listen and hear 能用-- What do you hear? – I hear … 交流听到的动物。
外研版四年级下册英语《Unit 2 On Monday I'll go swimming》教案
外研版四年级下册英语Module 3
《Unit 2 On Monday I'll go swimming》教案
教材分析：
本单元是外研版（三起）四年级下册的第三模块，第二单元Unit
2 On Monday I'll go swimming，主要围绕学生在将来某一天的计划展开。通过学习本单元，学生将学会运用英语表达自己在将来某一天可能要去做的事情，并了解中西方文化在星期起始日上的差异。
教学目标：
1. 学生能在语境中正确运用核心词汇：Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, holiday,
play with friends, do homework, help mother。
2. 学生能在语境中正确运用核心句型“What will you do on...?”和“...”能进一步熟练运用句型“on...”句型表达自己在将来某一天可能要去做的事情。
3. 学生能通过本课学习学生能懂得合理规划时间，有计划地做事情，同时了解好友的计划，促进相互了解，培养学习兴趣。
4. 学生能初步认识到中西方文化的差异，在西方国家周日是一周的第一天，在中国周一是第一天。
教学重点和教学难点：
重点：核心词汇的运用，句型“What will you do on...?”和“...”的正确使用。
难点：培养学生合理规划时间和制定计划的能力，了解中西方文化差异。
学情分析：
学生是四年级的学生，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。他们对将来某一天的计划有一定的认知，但可能在表达上还存在一些困难。此外，学生对中西方文化的差异可能还不太了解。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and ask them about their favorite day
最新沪教版小学英语四年级下册Module3Unit 9《A friend in Australia》公开课教学设计第二课时
Module3 My colourful life
Unit 9《A friend in Australia》第二课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要内容围绕“A friend in
Australia”展开，利用两个朋友之间的对话来学习一年的12个月份并应于生活当中，这节课的词汇量比较大，单词也比较长，需要同学们注意发音，还要学会如何询问天气如何的英语表达。需掌握的句型有：
How is the weather in December?
It’s sunny and hot.
学会灵活运用询问天气的表达方式。
人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.复习本课时的一些日常用语：China, January, February, March, April, May,
June, July, August, September, October, November, December.
2.复习能够听懂并运用：How is the weather in„..? It’s „„„..
.同时要注重培养学生积极生活的态度。
教学重点：灵活运用句型How is the weather in„..? It’s „„„..
学生分析
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
牛津沪教版小学英语四年级下册知识点总结
知识点总结
单词表
Module 1 Using my five senses
U 1 Touch and feel U 2 Smell and tast e U 3 Look and see
touch碰；触摸 smell闻；嗅 rise升起
feel摸起来；感到 strawberry 草莓 shadow影子
soft柔软的 or或者；还是 noon中午
hard坚硬的 watermelo n 西瓜 high高的
thick厚的;粗的 grape葡萄 sky天空
thin薄的;细的 fox狐狸 eve ning傍晚；晚上
bli nd瞎的；失明的 rou nd圆的 again再；又
noise响声； 吵闹声 purple紫色的 night夜晚
young年轻的 wait等待；等候 moon月亮
mi nute 一会儿； 分钟 him他
get得到 stop停卜
those那些 at noon在中午
go down落卜 沪教版四年级英语下册 （上海牛津4B）知识点总结
at night在夜晚
take a walk 散步
Module 2 My favourite things
U 4 Subjects U5 Sport U 6 Music
subject学科；科目 sport体育运动 won derful 使人愉快的
ess on 课 football 足球 violin /［、提琴
Chi nese （学和 n语文 club 俱; ;兴趣小组 guitar吉他
Maths （学科 -）数学 join参力口；加入 whose谁的
En glish （学科 ）英语 tell告诉 piano钢琴
Scie nee （学心 D科学 about关于 city城市
PE （竹 D体育 basketball 篮球 bag袋子
Music （学科 ■）音乐 volleyball 二 小球 gold金子
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou.优秀教案
外研版(三起)-英语-打印版
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou.优秀教案
一、教学内容
本节课是外研版修订后三年级起点四年级下册第四模块第二单元的内容。课题是“Will it be hot
in Haikou?”这是一个谈论天气的话题。改版后的教材在三年级下册第七模块已经出现过天气的学习，所以对于孩子们来说并不陌生。教材中本单元包含了6个活动，活动一为导入活动，通过机器人预报北京和伦敦的天气引入表达未来天气的句型It will …,活动2是本单元的主课文，通过一个小朋友和机器人的对话呈现本单元的所学主题Will it …? Yes, it will. No, it won’t.同时学习weather这一单词。活动3是一个帮助孩子们认知天气符号并且正确表达句子的活动。活动4呈现了一首与天气有关的韵律诗。活动5设计了一个游戏。活动6教材设计了一个综合任务型活动。通过教材的分析，本课的活动很多，针对实际情况我对教材的活动进行了整合。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学四年级的孩子，他们通过一年多的学习积累，有了初步的语言交际能力和小组合作学习的能力。这个年龄段的孩子语言模仿能力和形象思维能力比较强，对于歌曲、游戏、表演、绘画等非常感兴趣。他们也正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段。本课的主题“天气”也是与孩子们生活息息相关的话题，他们也乐于谈论，所以，教学设计时充分考虑到孩子们的这些现状，激发并保持他们的学习热情是提高学习的动力。
三、教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读、写cloudy, weather。
（2）能听懂、会说Will it …? Yes, it will. \ No, it won’t.
2. 能力目标
（1）能在图片的帮助下快速的说出每一种天气。
（2）能准确运用 “will” 来谈论未来的天气。
3. 学习策略目标