【课件】第4课 孙权劝学第一课时
七年级语文下册第一单元第4课孙权劝学说课稿教案
1 《孙权劝学》说课稿
我今天说课的题目是《孙权劝学》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材的地位和作用。
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。选编这篇课文的意图是：一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化，从而体会学习对健全人格的重要性；二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法。《孙权劝学》安排在这里，无非是想激发学生学习文言文的兴趣，在学习历史人物的同时体会学习的重要性。
2、教学目标、重点及难点。
根据新课标和七年级语文学科的教学要求，结合本班学生的具体情况，制定本课教学目标如下：
知识与技能：●熟记有关《资治通鉴》的常识。
●积累文言词语，翻译课文，领会文章对人的启示。
过程与方法：● 能正确断句和停顿，熟练朗读课文。
● 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
情感态度与价值观：使学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 3、教学处理。
这是一篇浅易的小短文，我打算用1课时完成教学。在教学中尽量安排学生自主学习探究，充分发挥学生学习的主动性。为此，我先安排学生对课文进行充分的预习，为取得良好的教学效果作准备。
二、说教法学法及教学用具。
1、教法选择。
这是一篇浅易的文言文，讲述的是一个小故事，学生学起来较感兴趣，为此，在教学中我将选择"自学辅导法，朗读法"相结合的教法去指导学生学习本课文。
"自学辅导法"，就是根据对教材学习的需要，教师主动地给学生创设学习的情境，引导学生充分地学习，对学生学习中出现的问题给以适当点拨，指导；"朗读法"就是根据学习的需要， 2 对课文进行充分的阅读，朗读。通过多次的读以达到理解，感悟的目的，符合文言文教学以读为主的要求。且这篇课文教育意义浓厚，反复朗读有助于学生背诵，领会课文内涵。
部编版初中语文七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》说课稿
《孙权劝学》说课稿
新民中学 秦建荣
我今天说课的内容是人教版语文七年级下册第一单元的一篇文言文《孙权劝学》。下面我就从说课标、说教材、说学情、说教法、说学法、说流程这六个方面来说课, 希望各位老师多多指教。
一、说课标
新课程理念下的文言文究竟坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。 “注重基础”，即关注学生文言文学习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力。“品味探究”，即不把文言文当古汉语来教，而把文言文当美文来学，让学生增强文学欣赏能力。“适当运用”，即让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行扩写、补写、续写（不是说让学生学写文言文），对文本进行创造性阅读。
二、说教材。
《孙权劝学》一文是人教版七年级下册第一单元的最后一课。就内容而言，本文情节简单，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，由于本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。有鉴于此，我把本文的教学目标确定为：
知识与技能目标：
1、 了解并积累文中的一些常用文言词语，掌握并能运用文中的成语。
2、 弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。
3、 品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
过程与方法目标：
1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。
(秋)七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学教案 新人教版
4孙权劝学
课题 孙权劝学 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 知识与技能 1.积累文言词语。
2.了解作者及作品。
3.背诵课文。
过程与方法 1.朗读课文，翻译课文。
2.揣摩文中的对话描写在刻画人物和组材方面的作用。
3.理解文章的内容，领会文章给人的启示。
情感、态度与价值观 激励学生热爱学习，养成终生学习的好习惯。
课
前
预
习
作品简介 《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
写作背景 本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
读准字音 卿．（qīnɡ） 邪．（yé） 涉猎．．（shè liè）
岂．（ｑǐ） 遂．（suì） 孰．若（shú）
重点实词 卿．今当涂．．掌事：卿，古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”，这里指吕蒙。当涂，当道、当权。 孤．岂欲卿治经为博士邪．：孤，古时王侯的自称。邪，语气词，后写作“耶”。
但当涉猎．．，见．往事耳：涉猎，粗略地阅读。见，了解。
大兄何见事．．之晚乎：知晓事情。
蒙辞．以军中多务：推托。
第4课孙权劝学课时练习题及答案
孙权劝学
基础积累与运用
1、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ）
2、依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎：
③才略： ④大兄：
3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
4、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A、卿今当涂掌事
B、孤常读书
C、蒙辞以军中多务
D、自以为大有所益
5、（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另写的一段文字：
7、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
【精段阅读】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
语文七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》 (节选) 课时同步练
第 1 页 共 5 页 语文七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》 (节选) 课时同步练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题
13．下列句子中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．关关雎鸠，在河之洲。
B．求之不得，寤寐思服。
C．溯回从之，道阻且长。
D．窈窕淑士，琴瑟友之。
2 . 下列句中加点字解释有误的一项是 （ ）
A．山不在高,有仙则名。 名,出名,著名。(陋室铭》刘禹锡)
B．肉食者谋之,又何间焉。 间,中间。(《左传·曹刿论战》)
C．政通人和,百废具兴。 具,通“俱”,全,皆。(《岳阳楼记》范仲淹)
D．乃丹书帛曰“陈胜王”。 王,称王。(《陈涉世家)司马迁)
3 . 表述有误的一项是（ ）
A．《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是“唐宋八大家”的作品；《我的叔叔于勒》《变色龙》都是世界短篇小说大师的作品。
B．吴敬梓是清代小说家，他写的《儒林外史》是一部长篇讽刺小说。雨果，法国作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
C．《海燕》是一首散文诗，全文运用象征手法，热情讴歌了无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
D．我们常以桑梓指代故乡，婵娟指代月亮。称山的北面和江河的南面为阴，山的南面和江河的北面为阳。
4 . 下列各组句子中，加着重号词语意思和用法相同的项是（ ）
A．得志，与民由之 燕雀安知鸿鹊之志哉
B．刻唐贤今人诗赋于其上 所恶有甚于死者
C．其名为鲲 武陵人捕鱼为业
D．一鼓作气 若有作奸犯科及为忠善者 第 2 页 共 5 页 5 . 下列句子朗读停顿的地方不正确的一项是（ ）
A．非/淡泊/无以明志
B．险躁/则/不能治性
C．遂成/枯落
D．非/志/无以成学
七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学备课资料 新人教版
2 本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。百度文库的文档由百度用户上传 ，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。网友可以在线阅读和下载这些文档。百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt文件格式。
第一单元 第4课 孙权劝学
司马光(1019—1086)，北宋政治家、史学家、文学家。陕州夏县(现在属山西省)涑水乡人。字君实，晚号迂叟，世称涑水先生，追封太师、温国公、谥文正。主持编纂《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
本文所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安十五年(210)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
3 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
人教部编版七年级语文下第一单元第4课《孙权劝学》导学案
人教部编版七年级语文下第一单元第4课《孙权劝学》导学案
1 / 5 4．孙权劝学
编写：张恒利
[学习目标]
1.积累文言词语，理解课文大意。
2.揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动，学习其写法。
3.理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
[自主预读]
1.本文选自 ，这本书是 朝的著名政治家、史学家
主持编纂的一部编年体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。
2.给加点的字注音
①孤岂欲卿．（ ） ②治经为博士邪．（ ）
③孰．若孤（ ） ④肃遂．拜蒙母（ ）
3.找出句中的通假字，并加以解释
孤岂欲卿治经为博士邪。
4.辨析下列加点词语的古今义。
①见．往事耳 古义： 今义：
②见往事．．耳 古义： 今义：
③及．鲁肃过寻阳 古义： 今义：
④孤岂欲卿治经为博士．．邪 古义： 今义：
5.解释下列加点词语和成语并翻译全文。
①蒙辞．以军中多务
②孤岂欲卿治经为博士耶
③及．鲁肃过寻阳
④蒙乃．始就学
⑤吴下阿蒙．．．．
⑥刮目相待．．．．
全文翻译：
6.我的疑难：
[文本研讨]
活动一 走近孙权劝学
熟读课文，思考问题：
7.①孙权如何以身说法劝吕蒙学习的？吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所言来写的？
第4课孙权劝学课时练习题及答案 2
孙权劝学
基础积累与运用
1、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ）
2、依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎：
③才略： ④大兄：
3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
4、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A、卿今当涂掌事
B、孤常读书
C、蒙辞以军中多务
D、自以为大有所益
5、（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另写的一段文字：
7、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
【精段阅读】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
04-第一单元第4课孙权劝学
5年中考3年模拟·初中语文·人教版·七年级下册——第一单元
4 孙权劝学
基础闯关全练
拓展训练
1.给下列句中加点的词语选择正确的义项。
①权谓．吕蒙曰( )
A.叫作 B.说 C.告诉
②蒙辞．以军中多务( )
A.告辞 B.言辞 C.推托
③见．往事耳( )
A.看见 B.了解 C.见识
④孰若．孤( )
A.第二人称代词,你 B.比得上,如,好像
C.假如,如果
⑤蒙乃．始就学( )
A.于是,就 B.才 C.却,竟然
⑥及．鲁肃过寻阳( )
A.经过 B.到,等到 C.离开
2.请写出出自本文的两个成语,并解释。
(1)
(2)
能力提升全练
拓展训练
1.下列句子朗读停顿不正确的一项是( )
A.蒙辞/以军中多务
B.孤岂欲卿/治经/为博士邪
C.自以为/大有所益
D.及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议
2.阅读下面的材料,写出你的探究结果。
材料一 仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
(《伤仲永》)
材料二 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
(《孙权劝学》)
答: 3.下文出自《三国志·吕蒙传》,请将其与课文中的“及鲁肃过寻阳……结友而别”进行比较阅读,说说两文的异同点。
鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。
04-初中语文人教版七年级下册第一单元第4课孙权劝学测试卷
初中语文·人教版·七年级下册——第一单元
4孙权劝学
（测试时间：15分钟）
一、选择题
1．（独家原创试题）下列语句中加点字注音无误的一项是（）
A．卿．（qīng）今当．（dàng）涂掌事。
B．孤岂．（qǐ）欲卿治经为博士邪．（xié）！
C．但当涉猎．．（bùliè），见往事耳。
D．即更．（gèng）刮．（guā）目相待。
2．（独家原创试题）下列各句中无错别字的一项是（）
A．蒙词以军中多务。
B．卿言多务，熟若孤？
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
D．孤常读书，自以为大有所溢。
3.下列句中加点词语的解释,有误的一项是()
A.卿今当涂．．掌事(当道,当权)
B.孤岂欲卿治经．．为博士邪(研究儒家经典)
C.及．鲁肃过寻阳(才)
D.大兄何见事．．之晚乎(知晓事情)
4．（独家原创试题）下列文言语句翻译有误的一项是（）
A.蒙辞以军中多务。译文：吕蒙用军中事务多来推辞。
B.但当涉猎，见往事耳。译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情
罢了。
C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干和谋略，不再是原
来那个吴地的阿蒙了！
D.肃遂拜蒙母，结友而别。译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结
为朋友，然后分别了。
5．（独家原创试题）下列各句朗读停顿不正确的一项是（）
A.卿/今当涂掌事，不可/不学
B.蒙辞以/军中多务C.卿/今者才略，非复/吴下阿蒙
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别6．（独家原创试题）下列关于课文的说法，有误的一项是（）
A.本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进
而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
B.“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同，都是
“现在”的意思。
C.本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，正面表现了吕
蒙的学有所成。
D.本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥
寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
二、填空题
7.按要求默写填空。（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”,而吕蒙却以“”为由推托。孙权以自己为例,使吕蒙“”。