八上语文教案2-春望导学案
春望教案学案
春望教案学案一、教案教学目标：1. 通过学习《春望》这首诗，使学生了解中国古代文化，培养对经典文学的欣赏能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高其对自然景观的观察与描绘的能力。
3. 培养学生的表达能力和创新思维，通过创作表达自己对春天的感受。
教学重难点：1. 通过文学作品展示中国古代文化的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：《春望》全文、教案、课件。
2. 学生准备：课前阅读《春望》全文。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘春天景色的图片，引发学生对春天的美好幻想和情感共鸣。
教师可以提问：“你们对春天有什么样的印象？”“你们热爱春天吗？”等等。
Step 2 导读（10分钟）教师向学生展示《春望》的全文，鼓励学生大胆猜测和猜想诗歌的内容和主题。
教师可以提问：“你们觉得这首诗是写什么的？”“作者是如何描绘春天的？”等等。
Step 3 分析（20分钟）教师指导学生逐句阅读诗歌，解读诗歌的意象和修辞手法。
教师可以分步骤进行诗歌分析，如对诗歌的字词、句式、节奏等进行分析和解释。
Step 4 理解（20分钟）教师带领学生探讨诗歌中表达的情感和主题。
教师可以提问：“诗中有哪些景象最吸引你？”“你认为作者想表达什么样的情感和思考？”等等。
Step 5 创作（20分钟）教师要求学生以《春望》为启发，自由发挥创作一首短诗或文章，表达自己对春天的感受。
教师可以提供一些启示性的问题给学生：你认为春天最美的是什么？你认为春天给人们带来了什么？等等。
Step 6 展示（10分钟）学生互相展示自己的创作，并进行交流和讨论。
教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们继续表达自己的思考和情感。
二、学案任务一：诗词导读1. 阅读《春望》的全文，了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 背诵并背诵《春望》的前两句，能够理解其意义。
任务二：诗歌分析1. 分析《春望》中的字词和句式，理解诗歌的基本结构和韵律。
春望教学设计导入及教学思路
春望教学设计导入及教学思路一、教学内容本课的教学内容选自人教版八年级上册第六单元第二课《春望》，该课文是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗，主要描绘了春日长安的景象以及诗人的忧国忧民之情。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，体会诗人的情感。
2. 能够正确朗读、背诵课文。
3. 能够分析诗中的意象和表现手法。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会诗人的情感。
难点：分析诗中的意象和表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示春日景象的图片，引导学生思考春天的特点，引出课文《春望》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏，感受诗的音乐美。
3. 讲解课文：分析课文的结构，讲解生字词，解释诗中的意象和表现手法。
4. 品味诗句：让学生品味课文中精彩的诗句，体会诗人的情感。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题。
六、板书设计春望杜甫国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪七、作业设计1. 熟读并背诵课文《春望》。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、讲解、品味诗句等方式，让学生充分理解课文内容，体会诗人的情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的见解。
但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生了解杜甫的其他作品，以及唐代诗歌的特点。
拓展延伸：让学生课下阅读杜甫的其他作品，如《月夜忆舍弟》、《佳人》等，了解杜甫的诗歌风格，体会其忧国忧民之情。
同时，引导学生关注当代的诗歌创作，比较古代诗歌与现代诗歌的异同。
重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容选自人教版八年级上册第六单元第二课《春望》，该课文是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗，主要描绘了春日长安的景象以及诗人的忧国忧民之情。
在教学内容上，重点关注诗句的意象和表现手法，以及诗人的情感。
春望教案 初中语文教案《春望》(优秀3篇)
春望教案初中语文教案《春望》（优秀3篇）走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。
那是一个人类精神之花全面盛开的季节。
我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。
永远的唐诗，作者整理了3篇初中语文教案《春望》，希望您在阅读之后，能够更好的写作春望教案。
春望教案篇一春望教学设计一、教材分析诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。
在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。
诵读是教学诗歌的一种很好的方法。
那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会无地-沙鸥的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。
因此，在教学这首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。
二、学习目标1.知识与能力⑴深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⑴在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。
2.过程与方法⑴朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。
诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。
⑴自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。
3.情感态度与价值观反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
三、学习重难点教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
最新杜甫《春望》教案(优秀6篇)
最新杜甫《春望》教案(优秀6篇)杜甫《春望》教案篇一通过这首诗歌的教学，收获良多。
我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当堂背诵的目的。
在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。
在教学中，老师多提问，少讲解，让学生在思考中学会分析问题，总结问题。
所以我设计了很多思考题目，目的就是引导学生主动思考和学习。
布置的扩写题目，老师可以示范性的先写开头，以达到开拓学生思维的效果。
杜甫《春望》教案篇二纵观杜甫之仕途，可谓极不顺利。
先是考取进士落第，受困长安，继则投诗献赋，费了九牛二虎之力才得一小官。
安史之乱，长安陷落，玄宗入蜀。
本欲北投肃宗，却陷于贼手，羁縻半载。
好不容易冒死逃归获左拾遗，又因房案私情，犯颜直谏，几近一死。
长安收复以后，虽然官复原职，而旋即外贬华州司功参军，永别长安。
不久关中饥荒，杜甫遂弃官携家随民加入逃难之列。
此后在好友严武处（成都）稍有短暂的安定生活（就是感慨“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”的那段时间，这两句恐怕也并不仅仅是感慨诸葛武侯吧？），但随着严武之死，再落漂泊不定，直至病死在湘江之上。
杜甫胸怀远大志向（“会当凌绝顶，一览众山小”《望岳》）却不能脚踏实地（“白鸥没浩荡，万里谁能驯”《奉赠韦左丞丈二十二韵》），喜欢做官（“致君尧舜上，再使风俗淳”《奉赠韦左丞丈二十二韵》）却又有失约束、满腹牢骚(“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，喜欢关心天下大事（“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”《茅屋为秋风所破歌》）而又高谈阔论不切实际，他甚至是一个连自己的老婆孩子都养活不了的人（“老妻寄异县，十口隔风雪”，“所愧为人父，无食致夭折”《自京赴奉先咏怀五百字》）。
这样的人必然会在现实中到处碰壁不为所容，而终将一无所成（“飘飘何所似？天地一沙鸥”《旅夜书怀》），从而酝酿出《离骚》式的满腔“怨恨”情绪。
人们把杜甫的诗歌风格概括为“沉郁钝挫”，其“沉郁”之风恰恰道出其作品内容及主题的深沉厚重、所抒情感的压抑郁闷。
部编人教版初中语文八年级上册《24诗词五首：春望》赛课导学案_1
《春望》教学设计教学目标1、朗读诗歌，培养学生的语感。
2、学会品析诗歌的一般方法。
3、体会作者深沉的爱国情感。
教学重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
教学难点培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。
课时安排1课时一、导入他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗歌多反映现实生活，被誉为“史诗”。
二、背景简介天宝十四年（755年），安禄山起兵叛唐。
次年五月，叛军攻陷潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。
七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗。
杜甫闻讯，前往投奔，不料在途中被叛军俘获，被押至长安，后因官职卑微才未被囚禁。
第二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。
三、读诗歌1、一读读准字音、节奏。
2、二读把握感情基调。
3、三读读懂诗意。
结合注释，了解诗句大意。
四、品诗歌1、一品意境读诗时,你的眼前定浮现出一幅幅画面. 你能选取一幅描绘一下吗?（提示：可从诗人望见的景象、诗人自身形象等方面考虑）2、二品词语选取你最欣赏的一联，抓住重点词语进行赏析。
（可从动词、形容词入手）例：“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。
诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物衬托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
一种是以诗人为“感”“恨”的主体。
花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种忧虑困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
一则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。
五、悟诗歌悟情感：本诗表达了诗人怎样的思想感情？忧国伤时，念家悲己。
部编版语文八年级上册春望导学案推荐(3)篇
部编版语文八年级上册春望导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册春望导学案第【1】篇〗学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
2023最新-初中语文《春望》教案优秀教案(3篇)
初中语文《春望》教案优秀教案（3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了3篇初中语文《春望》教案优秀教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《春望》教学设计篇一学习内容：人教版八上第五单元第25课第2篇教学设想：《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇。
杜诗立足于现实，他的诗因此赢得了“诗史”的美称，《春望》所记载的正是战争给大唐国民带来沉重灾难的一段历史。
八年级的学生，对唐朝历史，特别是安使之乱，十分熟悉，对杜甫及其诗作也有所了解。
学习时可把唐朝历史和诗人的遭遇作为参考。
鉴于这首诗有着婉转谐美的节奏韵律，鉴赏过程中，将以朗读为重点，以朗读带动其他环节，鉴赏诗的手法，理解诗人的情感，进入诗的意境，在获得美的享受的同时，增加学生的审美体验，提高学生的鉴赏能力。
学习目标：1、准确理解“国、深、溅、短、浑”等字词的意思，感受诗的语言美。
2、学习“拟人、对偶、借代、对比、夸张”等多种修辞手法的综合运用，提高感悟、鉴赏的能力。
3、学会有感情地朗读诗歌，体味诗人表达的爱国主义情怀。
学习重点：诗人所运用的意象和刻画的形象。
学习难点：作者如何运用多种修辞手法传情达意。
课前预习：借助工具书和相关资料理解这首诗的意思，在此基础上选出你最喜欢的诗句进行赏析。
课堂学习：（一）激兴导入（教师利用多媒体展示下面文字）美国遭遇“9·11”恐怖袭击之后，以反恐为由，先后发动了阿富汗和伊拉克两场战争，快十年过去了，战争还没有结束。
最近，由法国挑头，以美国为主力的“北约”，又打着人道主义的旗号，对利比亚进行狂轰滥炸。
你认为以美国为首的西方某些国家，他们用战争换来的是什么？（学生发言后，教师小结：反恐战争越反越恐，恐怖袭击年年不断，反而给当地人民带来真正的恐怖；“北约”在利比亚实行禁飞区，非但没有制止那里的人道灾难，反而给非洲带来了更多的难民。
春望杜甫教案初中
春望杜甫教案初中一、教学目标1. 理解诗文内容：通过反复阅读和小组讨论，让学生理解《春望》的诗意，掌握诗中的意象和表达的情感。
2. 品味诗歌语言：通过朗读和文本分析，让学生感受诗歌的语言美，体会诗人的抒情技巧。
3. 提高审美情趣：通过赏析诗歌，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学重点1. 诗文内容的理解：让学生了解《春望》的背景，理解诗中的意象和情感。
2. 诗歌语言的品味：让学生感受诗歌的语言美，领会诗人的抒情技巧。
三、教学难点1. 诗文内容的理解：让学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。
2. 诗歌语言的品味：让学生分析诗歌的语言美，理解诗人的抒情技巧。
四、教学方法1. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进入诗歌的意境。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论诗文内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 问题探索法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾唐代诗歌的发展历程，为新课的学习做好铺垫。
b. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生对《春望》的兴趣。
2. 朗读（5分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3. 文本分析（15分钟）a. 教师引导学生分析诗文内容，理解诗中的意象和情感。
b. 学生分组讨论，归纳诗文主题，分享自己的感悟。
4. 赏析（15分钟）a. 教师引导学生品味诗歌语言，分析诗人的抒情技巧。
b. 学生自主赏析，体会诗歌的美。
5. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
b. 学生分享自己的学习收获，巩固所学知识。
六、课后作业1. 背诵《春望》。
2. 写一篇关于《春望》的作文，可以是抒发自己的感悟，也可以是分析诗人的抒情技巧。
通过本节课的学习，让学生理解《春望》的诗意，感受诗歌的语言美，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春望》导学案
姓名：
【学习目标】：①结合时代背景，理解诗歌内容
②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感
【学习重点】：结合时代背景，理解诗歌内容，体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。
【学法指导】 学生课前通过阅读课文注释，查阅工具书自主预习，了解诗歌的作者、作品、创作背景，掌握生字、生词的意思，弄懂诗歌所用典故的含义，在此基础上疏通诗句的基本意思。
‚通过反复诵读，基本了解诗篇的主题。
ƒ自主尝试完成课后“积累”三题，重点完成一、三题。
【课前准备】①预习课文ƒ翻译诗句，了解内容，总结诗歌主题。
【导学问题】唐代著名的浪漫主义诗人李白曾经在《春思》中写道：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
”那么作为与其并驾齐驱的现实主义诗人杜甫又在春日中看到了怎样的情景？（请从《春望》中查找写景句写在下面）
【学习过程】
一、制作作者名片（填空）
中文名：杜甫别名：
国籍：中国民族：汉族
出生地：唐河南府巩县（今河南省巩义市）出生日期： 712年757）。
当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。
杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和无限的感慨。
诗人在这首诗中表现了爱国之情。
三、朗读诗歌
1、自由朗读两遍。
（不会的字查找字典）
2、边读边看课下注释翻译诗句。
词语解释：国：。
破：。
深：。
城：。
感时：。
恨别：。
感时花溅泪，恨别鸟惊心：两句互文。
此处借花溅泪，鸟惊心来了个艺术夸张，可以理解。
烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。
这里指战争中的烧掠的情景出现在周围的城市乡村。
家书：平安信。
（当时杜甫家住鄜）。