小学四年级数学教案-2020新苏教版四年级下册第三单元三位数乘两位数教学设计
第三单元 三位数乘两位数
第一课时 笔算三位数乘两位数
教学目标：
1.经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示以下题目：
（1）直接写出得数。
12×3= 205×3= 25×2= 170×5= 150×3= 125×2=
（2）用竖式计算：26×47=
说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？
小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：
（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？
2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=
（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）
学生说计算过程，教师板书算式：
1 2 8
× 1 6
7 6 8
1 2 8
2 0 4 8
提问：用竖式计算时要注意什么？
提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
3.总结算法。
（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？
（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？
学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
教师提醒学生注意相同数位要对齐。
三、反馈完善
1.完成教材第27页“练一练”。
学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。
2.完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。
第1题：是竖式计算过程中的口算练习。
第2题：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。
第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。
让学生独立完成，全班订正。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教学反思:
第二课时 常见的数量关系
教学目标：
1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）
（1）每个书包50元，4个书包多少钱？
（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？
（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？
指名学生口头列式，师生交流反馈。
2.导入
在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。（板书课题）
二、交流共享
（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材第28页例题2情境图。
学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？
（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？
（3）介绍单价的读法和写法。
（4）认识总价。
引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？
指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
（1）课件出示下表：
单 价 数 量 总 价
钢笔 （ ）元/支 （ ）支 （ ）元
练习本 （ ）元/本 （ ）本 （ ）元
让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。
（2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？
教师结合学生的汇报情况进行板书：
总价=单价×数量
（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？
师生交流后板书： 数量=总价÷单价
单价=总价÷数量
4.师生共同小结。
根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”。
（二）教学速度、时间和路程的关系。
1.课件出示教材第28页例题3情境图。
引导学生读题，收集情境图中的信息。
2.理解“速度”“路程”和“时间”的含义。
（1）提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？
（2）交流速度的写法和读法。
先让学生自己阅读教材，再进行交流。
（3）认识时间和路程。
提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？
指名说说对时间和路程的理解。
3.探究速度、路程和时间的数量关系。
（1）课件出示下表：
单 价 数 量 总 价
列车 （ ）千米/时 （ ）时 （ ）千米
自行车 （ ）米/分 （ ）分 （ ）米
学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。教师巡视，发现错误及时纠正。
（2）交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：
路程=速度×时间
（3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？
师生交流后板书：
时间=路程÷速度
速度=路程÷时间
4.小结。
三、反馈完善
1.完成教材第29页“练一练”第1~3题。
第1题：练习单价和速度的写法。
第2题：运用例题3的数量关系解决求路程的问题。
第3题：运用例题2的数量关系解决求总价的问题。
学生独立完成并集体订正。
2.完成教材第30~31页“练习五”第8、9题。
第8题：已知路程和时间求速度的问题。 第9题：已知总价和数量求单价的问题。
学生独立完成，汇报时让学生说说题中的数量关系各是什么。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教学反思:
第三课时 练习五
教学目标：
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。
教学重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。
教学难点：正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习旧知识。
（1）用竖式计算。
35×168= 127×45=
说一说你是怎么算的？
（2）指名说说学过的数量关系有哪些。
2.导入
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）
二、基本练习
1.三位数乘两位数的笔算练习。
完成教材第30页“练习五”第3题。
（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。
（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？
（3）组织练习。 组织学生独立计算，指名学生上台板演。
（4）集体讲评。
结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。
2.常见的数量关系的练习。
（1）完成教材第31页“练习五”第10题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。
提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有什么不同？
学生独立解答问题，组织汇报交流。交流时提醒学生关注对应的量。
（2）完成教材第31页“练习五”第11题。
出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。
提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不变的？
学生独立解答问题。
组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速度。
三、综合练习
1.完成教材第32页“练习五”第15题。
出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）
组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。
分析工程问题的数量关系：
工作总量=工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。
组织全班汇报交流：
第（1）题：24×8=192（个）
第（2）题：192÷24=8（时）
第（3）题：192÷8=24（个）
2.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。
教师根据课堂时间情况进行合理安排，课堂时间不够时将剩余的练习题作为课后作业来完成。
3.完成教材第32页“练习五”思考题。
这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、课堂作业
教学反思:
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元 三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）
教学内容：
本课程将涉及到关于三位数乘两位数的乘法运算。学生将通过实践，熟悉这些运算类型，为更复杂的数学和运算提供基础。
教学目标：
通过本课程，学生将会：
1.学会三位数乘两位数的乘法运算；
2.理解三位数乘两位数的乘法原理；
3.熟悉乘法表，能够快速的对基本的乘法进行运算；
4.应用所学的乘法知识，解决更加复杂的乘法问题；
5.理解数学中“进位”、“借位”的概念。
教学重点：
学生将会通过本课程学会：
1.三位数乘两位数的乘法运算。
2.读懂问题，理解题意，自行解决更加复杂的数学问题。
教学难点：
学生将会面临如下难点：
1.理解数学中“进位”、“借位”的概念。
2.通过多种示例和实践来掌握真正的数学技巧。
教具准备： 1.数学习题册
2.数字卡片和运算符号卡片
3.数学工具箱（尺子、直尺、铅笔等）
4.白板和白板笔
5.4个铁夹
教学步骤：
Step 1：学习乘法表
让学生回忆一下乘法表，对他们来说，这应该是一项基本技能。但是，教师仍需要向学生介绍乘法表，并展示如何正确地使用它。
Step 2：学习三位数乘两位数的乘法运算
教师将模拟一系列计算问题，例如：345*12，因此，学生们必须手动执行这些乘法运算并且解决计算结果。该过程的重点是理解和应用乘法表的技巧，确保学生掌握问题的正确解决方法。
Step 3：应用所学乘法知识，解决更加复杂的乘法问题
接下来，老师将模拟更加复杂的问题，让学生应用所学的乘法知识来解决这些更加高级的乘法问题。通过这样的训练，学生可以扩展他们的数学知识，更好地解决数学问题。
Step 4：理解进位、借位的概念
让学生了解进位以及借位的概念。为此，教师将从乘法公式“竖式叠加”入手。他将讲解竖式叠加时如果两数相乘结果大于9，则要将十位进位，留下个位，并将进位加到结果的下一位。相反地，如果某一位上的数字不足减，就要借位，从其前一位的数字中借。教师还应该提醒学生，只有在进行竖式叠加乘法时才使用进位以及借位的概念。
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数 苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容
1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的竖式计算中的进位处理。
四、教学准备
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程
1. 导入新课
利用课件或黑板展示一些三位数乘两位数的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过三位数乘两位数的计算来解决，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课
（1）三位数乘两位数的计算方法
a. 将三位数与两位数分别写在竖式的上下两行。 b. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
c. 将每次乘得的积相加。
d. 如果有进位，要记得加上进位。
（2）三位数乘两位数的竖式计算
a. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
b. 将每次乘得的积写在对应的位置上。
c. 如果有进位，要在下一次乘法时加上。
（3）估算三位数乘两位数的结果
a. 将三位数和两位数的各位数字分别四舍五入到最近的整十或整百。
b. 将四舍五入后的数相乘。
c. 得到的结果即为估算结果。
3. 练习巩固
（1）让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。
（2）让学生互相检查计算结果，并讨论在计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结
让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和竖式计算步骤。
5. 作业布置
（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案：三位数乘两位数
课程：四年级下册数学
教材版本：苏教版
教学目标：
1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：
1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：
1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：
1. 学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
教学过程：
一、导入
1. 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以用乘法来解决。
2. 学生回顾已学的乘法知识，为学习三位数乘两位数做好准备。
二、新课
1. 老师讲解三位数乘两位数的计算方法，学生认真听讲并思考。
2. 学生跟随老师一起做一些例题，加深对计算方法的理解。 3. 老师引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，提高计算速度。
三、巩固练习
1. 学生独立完成一些课堂练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并给予指导。
四、实际应用
1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结
1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，并记录下来。
教学反思：
本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法
详细补充和说明：
在教授三位数乘两位数的计算方法时，教师需要关注学生的理解程度，并通过多种方式帮助学生掌握这一计算方法。以下是详细的补充和说明：
四年级下册数学教案-《三位数乘两位数》苏教版
四年级下册数学教案-《三位数乘两位数》苏教版
一、教学内容
《三位数乘两位数》是苏教版四年级下册数学的第五章内容，主要包括以下知识点：
1. 掌握三位数乘两位数的计算法则；
2. 能够熟练运用竖式计算方法，正确进行三位数乘两位数的计算；
3. 了解乘法运算的交换律和结合律在三位数乘两位数中的应用；
4. 能够解决实际生活中的问题，如计算物品总价、距离等，涉及到三位数乘两位数的运算。
二、核心素养目标
《三位数乘两位数》的教学旨在培养学生的以下核心素养：
1. 数感和符号意识：通过三位数乘两位数的运算，增强学生对数字的敏感度，理解乘法算式的意义，掌握运算符号的使用；
2. 推理和论证：在解决三位数乘两位数问题的过程中，引导学生发现规律，运用推理和论证的方法解决问题，培养逻辑思维能力；
3. 数学建模：结合实际情境，让学生用三位数乘两位数的运算方法建立数学模型，提高解决问题的能力；
4. 数学交流：在小组讨论和交流中，培养学生清晰、准确地表达自己的思考，倾听他人意见，提高合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握三位数乘两位数的计算法则：学生需要熟练运用竖式计算方法，正确进行三位数乘两位数的计算。
举例：如计算345×67，学生应能按照竖式计算法则，从个位开始，依次进行计算，确保每一步正确无误。
（2）运用乘法运算的交换律和结合律：学生需要了解并运用乘法运算的交换律和结合律简化计算过程。
举例：如计算345×67，可以先将345拆分成300+40+5，然后运用结合律，将乘法分配到每一位数上，简化计算。
（3）解决实际生活中的问题：学生需要将所学三位数乘两位数的运算应用于解决实际问题，如计算物品总价、距离等。
举例：如果一件衣服的价格是345元，现在买了67件，如何计算总价？
2. 教学难点
（1）理解乘法运算的交换律和结合律：学生需要理解乘法运算的交换律和结合律的含义，并在计算过程中灵活运用。
四年级下册数学教案-3.1 三位数乘两位数 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.1 三位数乘两位数 丨苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容
1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和错位的处理。
四、教学准备
1. 教师准备：三位数乘两位数的例题、练习题。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
五、教学过程
1. 导入新课
- 利用生活实例，引导学生发现三位数乘两位数的计算问题。
- 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘两位数的计算，那么三位数乘两位数该如何计算呢？
2. 探究新知
- 教师出示例题，引导学生观察并发现三位数乘两位数的计算规律。
- 学生分组讨论，总结出三位数乘两位数的计算方法。
- 教师点评并总结三位数乘两位数的计算方法。
3. 演示与讲解
- 教师通过PPT或黑板，演示三位数乘两位数的竖式计算过程。
- 讲解计算过程中需要注意的进位和错位问题。 4. 练习与巩固
- 学生独立完成练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结
- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数的计算方法。
6. 课后作业（课后自主完成）
- 完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
- 家长签字确认，检查孩子计算过程是否正确。
六、教学反思
本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。在教学过程中，注重学生自主探究和合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
七、拓展与延伸
四年级下册数学教案-第3单元 三位数乘两位数-苏教版
四年级下册数学教案-第3单元 三位数乘两位数-苏教版
一、教学目标
1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容
1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和错位的问题。
四、教学准备
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程
1. 导入新课
- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
- 出示例题：456 × 23，让学生尝试计算，并分享计算过程。
2. 探究新知
- 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的进位和错位问题。 - 演示三位数乘两位数的竖式计算，让学生跟随操作，加深理解。
- 引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤。
3. 巩固练习
- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结
- 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数乘两位数的计算方法。
- 强调计算过程中的注意事项。
5. 作业布置
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思
1. 教学过程中，要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在讲解计算方法时，要注重细节，帮助学生掌握正确的计算步骤。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、教学评价
1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
【精选】苏教版四年级下册数学第三单元《三位数乘两位数》优秀教案
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【精选】苏教版四年级下册数学
第三单元《三位数乘两位数》优秀教案
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。相对于两位数乘两位数的计算而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。
第1课时 笔算三位数乘两位数
【教学导航】
【教学内容】
教材第27页例1及相关练习。
【教学目标】
1．经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3．在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
【重难点】
重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解“在竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学准备】
课件。
【教学设计】 2
【复习导入】
1．直接写出得数。
12×3＝ 205×3＝ 25×2＝
170×5＝ 150×3＝ 125×2＝
2．用竖式计算：26×47。
师：说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？
生：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。
3．师：今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题。)
【探究新知】
1．课件出示教材第27页例1。
师：从题中你能获得哪些信息？
引导学生读题得出：
(1)已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
(2)所求问题：月星小区一共住了多少户？
2．解决问题，探究计算方法。
(1)列出算式。
生：128×16。
苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计
教学目标：
1、根据三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性。
3、通过旧知到新知的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
4、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法。
[教后反思：从学生的学习状态来看，本节课的知识目标定得太高，不应该把三位数乘两位数的一般情况及特殊情况全拿到一节课上来研究，还是遵循教材的编排分成两课时合适。]
教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：探究因数中间或末尾有0的乘法的简便写法。 教学过程：
一、复习引入
笔算：19×19 645×6 66×30 8×205 7×460
[设计意图：本节新知是建立在学生已有的多位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算方法等旧知的基础之上，唤起学生的旧知可有效迁移到新知的探究中。新知的探究包括多种情况（因数没有0的，因数末尾有0的，因数中间有0的），这与学生已有的旧知恰恰是相匹配的，因此复习时我有意选择了几种不同的情况，为新知的出炉铺路搭桥。]
[教后反思：课前设计复习题重点考虑的是三位数乘一位数和两位数乘两位数的所有情况，并没有顾及所用时间的长短。谁知看了视频，发现这段竟用了10分钟之久，原来学生卡在了口算上，他们的乘法口诀及20以内的口算加法不够熟练，笔算方法倒是掌握得还不错。]
师：这节课我们继续来研究有关笔算乘法的知识。
二、探究新知
（一）三位数乘两位数的一般情况
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版) 2
（教案）第三单元 三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）
一、教学目标：
1. 了解三位数与两位数的乘法，能准确地，快速地口算出乘积；
2. 学习两位数与多位数的乘法，会应用所学算法进行计算；
3. 开展有趣的数学思维游戏，培养学生的计算思维。
二、教学重难点：
1. 掌握两位数与多位数相乘的方法；
2. 培养学生的思维能力，提高口算速度。
三、教学准备：
1. 教师准备课件和习题，示范计算，提问引导。
2. 学生准备课本、笔、纸等教学工具。
3. 教室环境整洁，教具摆放有序。
四、教学过程：
1. 激发兴趣，导入新知
1.1 准备三个数码卡片“4”、“5”、“7”让一名同学将它们随机排列在黑板上，问学生这三个数字的组合能否组成一个合法的数值，设想这个数的两位数乘三位数的结果会是多少。
1.2 根据学生们的猜测，逐步引导他们了解两位数乘三位数的乘法运算，重点讲解逐位相乘和按位相加的方法。
1.3 运用PPT演示，带领学生掌握两位数与多位数相乘的基本算法，让学生自己进行练习。
2. 知识讲解，传递技能
2.1 对两位数与多位数的乘法进行深入讲解，引导学生明确计算方法，并注意乘法的特殊性质。
2.2 依次讲解将两位数乘以一位数、两位数乘以两位数等方法，并运用习题辅助学生进行演练。
2.3 展示使用快速口算法的技巧，例如九九乘法口诀，并要求学生进行实际计算，内化口算技巧。
3. 练习巩固，提高能力
3.1 运用思维游戏进行课堂互动，如让学生设计乘法口诀，或是挑战求出某种乘积的最大值等。
3.2 管理课堂氛围，让学生轮流上台解答难题，确保每个学生都能够参与到课堂中，同时注意避免因追求答案速度而产生出错。
4. 评价反思，展示成果
4.1 对学生的作业进行批改，重点关注学生的错误点和提醒处，同时对志愿者进行表扬和奖励。
4.2 教师提出问题，引导学生进行自我反思和总结，巩固所学知识点，拓展课外思考。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元 三位数乘两位数第3课时（2）-四年级数学下册 （苏教版）
一、教学目标
1. 知识目标：学生能准确掌握三位数乘两位数的方法，能运用所学知识，进行简单的综合计算。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够理解并解决简单的数学问题。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣和思维能力，激发学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能正确使用三位数乘两位数的方法，能够熟练进行简单的综合计算。
2. 教学难点：针对个别学生，能够帮助他们准确理解三位数乘两位数的方法，能够进行正确的计算。
三、教学内容
1. 复习上一课的内容
2. 导入新课时的内容
3. 学习三位数乘两位数的方法
4. 进行简单的综合计算练习
四、教学方法
1. 活动教学法：根据教学内容，设计合适的课堂活动，让学生加入其中，积极参与、主动学习。 2. 讨论式教学法：在教学课堂上，引导学生去讨论和交流，从中获取知识和经验。
3. 视觉学习法：通过多媒体展示，让学生通过视觉感受去理解数学知识点，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程
1. 复习上一课时的内容，提醒学生需要掌握的重点知识点。
2. 导入新课时的内容，讲解三位数乘两位数的方法，培养学生从自己的思维角度去理解。
3. 通过范例讲解，让学生去模仿，慢慢熟悉掌握三位数乘两位数的方法。
4. 进行简单的计算练习，通过小组合作，让学生相互交流、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 针对学生的不同情况，进行差异化辅导，帮助个别学生能够掌握三位数乘两位数的方法，完成正确的计算。
6. 师生互动，让学生展示自己所学的内容，提高他们的能力和自信心。
七、教学资源
黑板、多媒体设备、PPT、练习册等。
八、作业布置
根据练习册上所给的题目，做出正确的计算。
九、教学总结
1. 对学生的表现进行总结，提高学生的学习兴趣和思维能力。
2. 掌握教学效果，对教学方案进行修改和优化，提高教学质量和学生的满意度。 3. 分享教学经验，让其他老师了解教学过程和难点，提高教育资源的共享和协同。