人教版七年级语文上册 《绿色蝈蝈》教案 王之波
《绿色蝈蝈》
课时1总第课时课型自读课
教学目的：①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。
②学会用生动的语言来说明小动物。
③辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作业：见自测
板书设计：
时间教学过程
一、导向：
1、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在
夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2、揭示目标：
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、自学：
1、了解作者及作品：
法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。
出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先
后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为
散文，主要探讨昆虫学问题。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲
昆虫生活”的楷模。
2、你能读准下面加点字的字音吗?
狩shòu猎哀号háo 号hào角喧嚣xiāo 喑yīn哑yǎ静谧mì
篡cuàn夺劫jiã掠窸xī窣sū更胜一筹chóu 篝gōu火喙huì
妒dù忌jì大颚â钳qián子酷kù爱盔kuī甲莴wō苣jù
螽zhōng斯素囊nǎng 姊zǐ妹扰rǎo乱吮shǔn吸贪婪lán
3、解释下列词语：
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
悬殊：相差很远。
酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。
和睦：相处融洽友爱。
妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
4、感知内容：
1.绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两
条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
2.作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿
色蝈蝈的叫声、食性和脾性。
三、讨论：
1.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？
运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。
2.绿色蝈蝈的叫声是什么样的?
柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响
3.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?
通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。
4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?
夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。
不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象。
四、质疑：
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；
五、自测：
1.找出文中的说明方法:
打比方:
作比较:
列数字:
2.辨别下面短文，各属于什么说明风格。
A.调皮长得可有意思了，圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛，身上的花纹
一道黑、一道白，还有一条竟然从脸上一斜而过，粗壮的胳膊像是日本相扑大力士，那一寸照片一样的腿脚更显出了黑帮猫老大的权威。
B.蛐蛐是一种好斗的昆虫。
她的身长大约20毫米，全身都是黑褐色。
头
上长着一对长长的触角，比它的身子还长呢！它有三对腿，前面的一对又细又长，而且还长着许多小刺。
公蛐蛐有两只又小又细的尾巴；母蛐蛐却有三只尾巴，中间那根最长，就像一个横写的“山”字，真是有趣。
3.请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说
说自己喜欢的一种小动物。
六、自结：
学习本文你有什么收获？
写作特点
文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；描写突出特征。
七、教后记：。
人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》教案
人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》教案内容预览：18、绿色蝈蝈一、教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
三、课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
四、教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
五、教学设计1、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友?绿色蝈蝈。
2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征?“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
4、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱和尊重，增强环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生态知识和环境保护意识。
2. 培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 运用小组合作讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解生态知识和环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过播放蝈蝈的鸣叫声，引起学生对课文的兴趣，引导学生思考蝈蝈的生活习性和生态环境。
2. 阅读理解：学生自主朗读课文，回答课文中的问题，理解课文的大意和主题。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流讨论，教师进行讲解和指导。
4. 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 生态知识探讨：学生通过分析课文中的实例，了解蝈蝈的生活习性和生态环境，培养环保意识。
6. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的批判性思维能力和合作能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点，强调环保意识的重要性。
8. 作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、批判性思维和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察蝈蝈的生活环境和习性，增强学生对生态知识的理解和实践能力。
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者及其作品背景，了解蝈蝈的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
（3）学会从课文中提炼主题，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生敢于面对困难，勇于探索的精神。
（3）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 课文细节描述的观察力和想象力培养。
三、教学难点：1. 课文主题的提炼和概括。
2. author's writing skills and literary criticism.四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，提高理解能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及其作品背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论课文主题，引导学生学会提炼和概括。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评、指导。
5. 课后作业：（1）让学生运用课文中的生字词，结合生活实际，造句练习。
（2）让学生选取课文中的一个细节描述，发挥想象力，进行拓展写作。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识，并针对性地调整教学方法。
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《绿色蝈蝈》。
（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。
（3）了解课文的主要内容，理解作者对蝈蝈的描述和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《绿色蝈蝈》。
（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。
（3）分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和情感表达。
（2）运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物展示蝈蝈的特征和习性，引导学生对课文产生兴趣。
（2）引导学生回顾之前学过的与蝈蝈相关的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文《绿色蝈蝈》，注意语调和节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵课文，提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生理解其意义和用法。
（2）通过例句或练习，帮助学生巩固所学知识。
四、教学延伸1. 讨论与分享：（1）分组讨论课文中的描述和情感表达，引导学生分享自己的感受和体会。
（2）邀请学生代表进行分享，促进学生之间的交流和合作。
2. 写作练习：（1）以“我眼中的蝈蝈”为主题，让学生写一篇小作文，运用课文中学到的知识和技巧进行表达。
（2）指导学生进行写作，提出修改意见和建议，帮助学生提高写作能力。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文《绿色蝈蝈》的主要内容和知识点。
2. 强调对大自然的热爱和尊重生命的意识，培养学生的文学素养。
《绿色蝈蝈》教案设计
《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。
人教版七年级上册语文教案《绿色蝈蝈》
人教版七年级上册语文教案《绿色蝈蝈》一、教学目标1.帮助学生了解蝈蝈的基本习性和特点，培养学生观察和探究昆虫的兴趣。
2.引导学生品味课文生动的语言，提高他们的语言感悟和表达能力。
3.鼓励学生通过合作学习和小组活动，提高协作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要了解蝈蝈的基本习性和特点，掌握课文中生动形象的语言表达。
2.教学难点：如何引导学生通过观察和探究，发现蝈蝈的特点和生活习性，同时提高他们的语言感悟和表达能力。
三、教学过程1.导入(5分钟)：通过展示蝈蝈的图片和视频，引导学生进入课程内容，激发他们的学习兴趣。
2.作者和背景介绍(10分钟)：介绍作者法布尔及其对昆虫学的贡献，让学生了解课文的创作背景。
3.课文分析(20分钟)：详细讲解课文中蝈蝈的外貌、习性、食物等内容，引导学生理解课文中的重点和难点。
4.语言学习(15分钟)：通过小组活动、课堂讨论等方式，引导学生品味课文生动的语言，学习如何形象地描述和表达。
5.课堂互动(10分钟)：组织学生开展课堂讨论，分享自己对于蝈蝈的认知和理解，鼓励学生提出问题和建议。
6.总结(5分钟)：总结本节课所学内容，同时布置相关作业和预习任务。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：使用PPT课件，展示蝈蝈的图片、视频等相关资料。
2.讲解和问答：通过教师讲解和学生问答的方式，引导学生理解和掌握课文内容。
3.小组学习和讨论：组织学生分组学习和讨论，鼓励他们相互交流和分享自己的见解。
4.实例展示：展示真实的蝈蝈标本或相关实物，帮助学生更加深入地了解其习性和特点。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂上的提问和小组讨论，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2.作业：布置相关阅读任务和观察记录作业，要求学生进一步了解蝈蝈的生活环境和习性。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等多方面进行综合评价，以鼓励学生积极参与和学习。
六、辅助教学资源与工具1.书籍：推荐法布尔的《昆虫记》等相关书籍，帮助学生拓展阅读和深入学习。
七年级上册《绿色蝈蝈》教案
七年级上册《绿色蝈蝈》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解《绿色蝈蝈》的作者、背景及文学地位。
掌握课文中的重点词汇和语法结构。
提高阅读理解和写作能力。
1.1.2 过程与方法：运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
通过写作训练，培养学生的表达和创造力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
1.2 教学内容课文《绿色蝈蝈》的阅读与理解。
分析课文中的主题、情节、人物形象等。
进行相关的写作训练和文学欣赏活动。
第二章：课文解析2.1 课文概述介绍《绿色蝈蝈》的作者、背景及文学地位。
概括课文的主要情节和主题。
2.2 课文分析分析课文中的情节安排、人物关系等。
探讨课文中的象征意义和深层含义。
2.3 重点词汇和语法结构列出课文中的重点词汇和短语。
讲解并练习相关语法结构。
第三章：阅读理解训练3.1 课文阅读理解设计阅读理解题目，检查学生对课文的理解程度。
学生互相讨论答案，教师进行讲解和指导。
3.2 扩展阅读推荐与《绿色蝈蝈》相关的阅读材料，扩大学生的阅读范围。
第四章：写作训练4.1 写作指导讲解本次写作的要求和注意事项。
提供一些写作素材和思路，帮助学生进行创作。
4.2 写作练习学生根据提供的素材和思路，进行写作练习。
教师对学生的作文进行批改和评价，给予反馈。
第五章：课堂活动与评价5.1 课堂活动设计一些与课文相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
学生参与课堂活动，提高学习兴趣和参与度。
5.2 评价方式采用课堂表现、作业完成情况、阅读理解和写作练习等多方面进行评价。
定期给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
第六章：课文深入分析6.1 人物形象分析分析课文中的主要人物形象，包括他们的性格特点、动机和转变。
学生通过小组讨论，分享对不同人物的理解和看法。
6.2 情节分析深入探讨课文中的重要情节，理解其对主题和人物发展的作用。
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。
课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。
能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。
同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。
今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。
(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。
2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。
法布尔，法国昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》
人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》1 ［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比拟与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进展拟人化描写,写出了它的漂亮、得意,透露出作者对蝈蝈的喜欢之情。
通过比拟,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生互相介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中互相补充，共享品味赏析的乐趣。
在学生畅所欲言的根底上，老师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。
四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪心，与作者对蝈蝈的喜欢之情不相吻合，你怎样对待这一问题？要求：言之成理即可。
五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵敏运用本文的写作特点，写一篇自己喜欢的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
［教学设计B］创意说明：在老师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。
这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大进步学习效率。
一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。
2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3．第三组负责课文内容的整体把握。
4．第四组谈本文的写作特点。
5．第五组全面评价本文。
6．第六组质疑。
七年级语文上学期绿色蝈蝈教案
七年级语文上学期绿色蝈蝈教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的绿色蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生搜集信息和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过课文朗读和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生爱护环境，保护生态的意识。
（3）培养学生勇于探究和坚持真理的精神。
二、教学内容第1课时：绿色蝈蝈的习性1. 导入：引导学生关注大自然，了解生物的多样性。
2. 朗读课文，理解大意。
3. 学习生字词，解释词语含义。
4. 分析绿色蝈蝈的生活习性，如食性、繁殖方式等。
第2课时：绿色蝈蝈与生态环境1. 复习上节课的内容。
2. 讨论绿色蝈蝈在生态环境中的作用，如捕食害虫等。
3. 思考绿色蝈蝈数量减少的原因，以及如何保护它们。
第3课时：绿色蝈蝈的观察与研究1. 学生分组，每组选择一个绿色蝈蝈生活的地方进行观察。
2. 学生记录观察到的绿色蝈蝈的行为、生活环境等。
3. 小组讨论，总结观察结果，并进行汇报。
第4课时：绿色蝈蝈的文学创作1. 引导学生发挥想象，创作关于绿色蝈蝈的故事或诗歌。
2. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
3. 选取优秀的作品进行展示和点评。
第5课时：总结与反思1. 回顾本单元的学习内容，总结绿色蝈蝈的特点和生活习性。
2. 思考绿色蝈蝈与人类生活的关系，以及如何保护绿色蝈蝈。
3. 学生进行自我评价，分享学习收获。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。
2. 作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业质量如何。
3. 创作展示：学生创作的关于绿色蝈蝈的故事或诗歌的质量。
4. 自我评价：学生对自身学习过程和成果的评价。
四、教学资源1. 课文文本《绿色蝈蝈》。