中学创新素养智慧课堂评价表
智慧课堂评分方案表
智慧课堂评分方案表评分标准评分标准是指用来评价学生在智慧课堂中表现的一系列规则和要求。
评分标准旨在明确学生所需达到的目标，提供一个客观和公正的评价体系。
评分规则1. 出勤和参与度 (20 分)•出勤率：学生按时参加每堂课程的出勤率。
•主动参与度：学生积极参与课堂讨论、提问问题和展示自己的观点。
2. 作业完成度 (30 分)•作业按时提交：学生按时提交每个作业的比例。
•作业质量：学生完成作业的准确性和完整性。
3. 课堂表现 (30 分)•专注度：学生在课堂上的专注度和主动参与度。
•合作精神：学生与同学之间的合作和协作精神。
•提问和回答问题：学生在课堂上提出问题和回答问题的质量和数量。
4. 课后测试 (20 分)•测试成绩：学生在课堂后的测试表现。
总分计算方法评分方案的总分为100分，按下面的比例计算：•出勤和参与度：占总分的20%。
•作业完成度：占总分的30%。
•课堂表现：占总分的30%。
•课后测试：占总分的20%。
根据每个评分项目的具体得分和权重，计算出每个学生的总分。
示例评分项目得分权重小计出勤和参与度18 20% 3.6作业完成度25 30% 7.5课堂表现28 30% 8.4课后测试18 20% 3.6总计23.1根据上表的示例，学生在每个评分项目上的得分乘以权重后再求和，得出总分为23.1分。
评分等级根据学生在总分中的表现，给出对应的评分等级：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：及格•60分以下：不及格结论评分方案表明了智慧课堂的评分标准和规则。
根据评分方案的要求，学生可以清楚地知道他们在智慧课堂中的表现如何评估，确定自己的学习目标，并努力提升自己的表现。
评分方案也提供了一个客观和公正的评价体系，使教师能够更好地评估学生的学习情况。
在课堂中，教师可以根据评分方案来激励学生，让他们更加积极主动地参与课堂活动，提升学习效果。
“智慧课堂”评价标准
总体建议
特别强调：教师能根据学习内容合理使用教学资源（学科教学平台）。课堂环节紧凑，时间调控合理，教师点拨累计时间在15-20分钟。
开平区教学设计模板
教材分析
学情分析
教学目标
（依据学科课标、体现多维）
重点、难点
教法、学法
教学流程
媒体运用
情境导思
（任务驱动生成问题）
问题探究
（自主学习合作探究）
交流点拨
（交流充分点拨精准）
巩固拓展
（效）
评价反馈
（评价多元及时有效）
采用发展性多元评价，评价适时适当，激励性、指导性强。
5%
学习效果
知识掌握：快速掌握当堂知识，知识目标达成度好。
5%
方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。
情感发展：学生学习过程愉悦，思想情感积极向上。
开平区“智慧课堂”评价标准
评课人：年月日
评价维度
评价要素
权重
备注
学习目标
学习目标明确，重难点恰当，关键问题把握准确。
5%
情境导思
（任务驱动生成问题）
情境的创设、任务的提出符合学科特点，简洁明了。
问题探究
（自主学习合作探究）
自主学习：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。
25%
合作（探究）学习：组织有序，讨论热烈，同伴协作，帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。
思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考。
参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入，状态良好。
交流点拨
中小学智慧校园建设评价标准表格
学校名称： 填表时间：
评价
项目
评价指标
评价标准
分值
评分细则
自评分
备注
一、基础环境建设（30分）
1.基础设施（10分）
（1）学校有光纤万兆接入市教育城域网，班均出口带宽达到10M以上，支持IPv6。
2
学校光纤万兆接入市教育城域网（1分）；班均出口带宽达到10M以上（0.5分）；
2.智慧教学（15分）
（1）教师开通实名制网络空间，利用网络空间开展各种网络教学活动。
2
教师实名制网络空间开通率100%（1分），根据近一年的数据量和使用情况进行评价（1分）。
2
具有功能教室/智慧教室（含实验室）中的仪器/设备等统一管控平台（1分）；实现课表、耗材、仪器/设备操作等管理功能（0.5分）；分析功能教室/智慧教室实际使用绩效，实现现场实时画面数据采集、存储功能（0.5分）。
（5）学校建有基于校园网络的直录播专用教室、数字校园电视台、视频会议系统以及智能广播系统等。
2
全部应用迁移市、区教育政务云得2分，部分应用迁移市、区教育政务云得1分，无应用迁移市区教育政务云得0分。
（5）建有基于物联网技术的物理环境智能感知系统。
2
提供相关佐证材料。
2.数字终端（4分）
（1）师机比1：1，生机比（小学不低于10:1，初中不低于8:1，高中不低于6：1）。
2
师机比达到1：1（1分）；生机比达到要求（1分）。
（2）安防系统以校园网为传输平台，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。
2
提供对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）、紧急广播系统的统一管理和控制的应用界面截图（1分）；提供学校视频汇聚和电子地图功能使用截图和场景应用等（1分）。
智慧课堂优质课评分表
2
学式教方
3
能够不断地捕捉课堂教学反馈信息，及时调整教学策略、方式和知识标高，增强课堂教学的针对性和有效性。
5
30
4
课堂结构紧凑，时间安排合理，能恰当地运用多媒体等教学辅助手段。
5
5
基本功扎实，课堂语言准确；示范操作熟练，板书规范美观。
5
G
在整个教学流程中，有独到的、鲜明的个性特色。
5
1自主探究：学生运用导源自案自主学习或尝试练习；有自学指导，自学检测；学生自主学习思路清晰，兴趣浓厚,精力集中，思维活跃，主动参与每个教学环节。
7
3
学习
2
合作交流：两人小组，兵教兵；四人小组探究，总结规律和方法，或归纳出重点，难点，易混点；教师反馈小组合作情况，适时评价，进行课堂二次备课。
7
35
方式
3
展示点拨：学生展示形式多样，活动精彩；教师点拨体现三讲，三不讲；评价及时、准确。
7
4
分层训练：课堂巩固，达标测评；课堂作业当堂完成，当堂反馈，当堂纠错。
5
综合
评价
评价人:
“智慧课堂”优质课资格赛评价表
学校：
姓名：
学科
课题：
序号
评价指标
评价要点
权重
得分
教学目标
1
正确把握新课标，梳理教材，突出主题，分析学情。
5
1
2
教学目标明确具体，可操作性强，落实学科核心素养。
5
15
3
知识讲解正确，重、难点把握准确。
5
1
能够运用智慈课堂模式教学，体现新课程标准和新的课程理念。
5
2
教学目标的达成、重点的突出、难点的化解均在教师引导、点拨和学生参与的过程中生成或落实的。
中学课堂评价表
课 题：_____________________________________评课教师： 2021年12月____ 日 第___节课
评 价 指 标
分 值
评 价
得 分
教学目标和
内容（15分）
3.深度的活动——思维活动有深度、对话活动有深度、探究活动有深度、
训练活动有深度
30
三
精
1.精准的训练——训练的及时性、针对性、层次性
2.精确的反馈——听课状态的反馈、参与程度的反馈、思维过程的反馈、
学习效果的反馈、态度价值的反馈
3.精细的过手——知识精细、人头精细、方法精细
30
教学效果
（15分）
教学目标达成、切实落实“四基”，学生思维能力得到训练提高
1. 目标清晰，符合学科课程标准和学生学习实际
2. 容量适度，重点突出
3.பைடு நூலகம்优化教学资源，聚焦“思维发展”
15
教 学
过 程
（60分）
三
深
1.深透的讲解——讲重点、难点、疑点；讲清楚“是什么”、“为什么”、“怎么办”
2.深入的追问——问题具有指向性、层次性、发散性，在追问中及时利用
评价手段，不断修正问题的方向，培养思维
15
教 师
素 养
（10分）
1.学科功底厚实，体现新课程理念
2. 合理、科学使用教学设备
3. 注重因材施教，尊重学生个性发展
4. 语言表达清楚，逻辑性强
10
总 分
简 要 点 评
中 学 教 育 集 团 课 堂 教 学 评 价 表
中学课堂教学评价表
教师
基本功
8、语言流畅，普通话规范，教育理论素养高
10
9、有个性，有特色，体现学科特点
5
10、教学应变能力强，回答问题质量高
10
总分
100
评价
意见
听课人：组织部门盖章
XX中学课堂教学评价表
姓名
学科
时间
课
堂
评
价
项目
评价标准Βιβλιοθήκη 满分得分教学目标
1、教学资源分析全面、准确
10
2、教学目标科学合理全面
15
教学过程及理论依据
3、教学情境利于学生积极主动学习
10
4、教学重点突出，过程流畅
10
5、学生活动体现自主合作探究的原则
10
6、教学过程设计注重学生学习能力的提高
10
7、教学媒体的应用得体有效
学校学生创新能力评价表
学校学生创新能力评价表1. 学生信息- 姓名：- 年级：- 学号：- 评价日期：2. 评价维度- A. 创新思维能力- 1. 具备发散思维，能够产生多种解决问题的方案；- 2. 对问题有独特见解和创新性思考能力；- 3. 能够从不同角度思考问题，寻求新颖的解决办法。
- B. 创造力表现- 1. 能够独立生成独特、有实际意义的创意；- 2. 在创作过程中展示出灵活性和想象力。
- C. 团队协作能力- 1. 能够积极参与团队活动，为团队目标做出贡献；- 2. 能够与他人有效沟通与合作；- 3. 能够适应多样的团队角色，积极协调冲突。
- D. 解决问题能力- 1. 能够准确分析问题，并确定解决问题的关键要点；- 2. 能够有条理地制定解决问题的计划；- 3. 能够有效执行解决问题的计划。
3. 评价标准- 优秀：在该评价维度上表现出色，达到或超过预期水平；- 良好：在该评价维度上表现良好，符合预期水平；- 一般：在该评价维度上表现一般，需要进一步提升；- 需改进：在该评价维度上表现不如预期，需要有明显改进。
4. 评价结果- A. 创新思维能力：[评价等级]- B. 创造力表现：[评价等级]- C. 团队协作能力：[评价等级]- D. 解决问题能力：[评价等级]5. 总结与建议根据学生的评价结果，需要在以下方面进一步提升学生的创新能力：- 提供更多培养创新思维的机会和课程；- 鼓励学生参加创意和团队项目，以培养其创造力和团队协作能力；- 强化问题解决能力的训练，帮助学生更好地面对挑战。
评价人签名：评价日期：。
(完整版)课堂教学评价表(量表)
4．板书工整，字体规范，布局合理；
5．重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良；
教学管理
1．师生关系，平等民主，合作和谐；
2．课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；
3．学生生学习，主动积极。
教学辅导
1．教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别；
2．辅导及时，耐心细致。
教学特色
等级说明
A等：A级有13个及以上，不出现B级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不出现D级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等
综合等级
课堂综合评价
评教人：
课堂教学评价表
教师：课题：学科：
学校：年级：日期：
评价要素
评价项目
评课标准
时间
参照分
得分
合 计
教
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构
（2）
15
1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
汇 总
100
优 口
良 口
合格口
不合格口
注： 艺体学科改为：教学程序是否规范、合理。 艺体学科：讲解示范是否简明、形象、生动
等级评价说明：85分以上为“优”；84-75为“良”；74-60为“合格”；59以下为“不合格”
评课人：
5
课
堂
组
织
的
智
慧
提问的思维价值含量与发问时机是否合适
10
组织教学是否兼顾了学生个体差异性
10
学生是否处于受尊重受激励的教学氛围中
10
学生创新思维、质疑批判精神是否受到激发
10
课
堂
调
控
的
智
慧
预期教学目标与教学效果的达成度
10
课堂上是否给予学生自由发展的时间与空间
10
探究体验活动的形式与活动量是否得当
5
中学“智慧课堂”教学评价表
执教者
学科
开课班级
时间
月 日第 节
课题
课型
讲授 口
复习 口
辅导 口
活动口
评价指标
分值
得 分
得失评价
教
学
设
计
的
智
慧
学科价值体现与教学目标预设是否恰当
10
课堂整体构想与教学方法的智慧含量或创意指数的高低
10
是否能创设贴近生活的知识运用情景，学用结合是否巧妙
5
教学过程是否符Biblioteka “问题引领——发散思考——探究求证——总结反思——迁移运用”的基本流程