苏教版音乐二上《夏天的雷雨》说课稿
音乐活动《夏天的雷雨》教案
大班学唱歌曲《夏天的雷雨》
活动目标：
一、学唱歌曲，了解夏天的雷雨和闪电。
二、通过对唱的形式，体验唱歌的愉悦感情。
活动打算：
一、录有闪电、雷、雨声的课件、歌曲《夏天的雷雨》录音。
二、在活动前引导幼儿回忆雷雨前后的自然现象。
活动过程：
一、导入活动
〔一〕播放雷声、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
〔二〕教师提问：你听到了什么声音？
〔三〕教师：这是打雷的声音，今天，老师就带小朋友们学习一首新歌，歌曲的名字就叫《夏天的雷雨》。
二、观赏熟悉歌曲
〔一〕播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿观赏歌曲。
请小朋友们认真倾听,听完告诉老师：歌曲里唱了什么？你听完这首歌有什么感受？小朋友想不想学这首歌呀？
〔二〕再次播放音乐，结合教具用“教师问一问，幼儿答一答〞的句式，援助幼儿熟悉歌词。
〔三〕出示节奏卡,援助幼儿理解和把握节奏×××∣×××∣三、学唱歌曲
〔一〕播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：1.唱“一闪闪〞“哗啦啦〞时，让声音跳起来(跳音)。
2.唱“轰隆隆〞时，声音要大而有力。
〔二〕教师弹琴教唱歌曲。
〔三〕教师弹琴和幼儿对唱歌曲。
〔四〕幼儿两人一组对唱，教师伴奏。
〔五〕请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨〞的动作。
〔六〕播放歌曲,引导幼儿做创编的动作演唱歌曲。
四、总结。
音乐教案《夏天的雷雨》
音乐教案《夏天的雷雨》
活动目标：
1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
活动准备：
物质准备：彩虹图片；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。
经验准备：活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。
活动过程：
一、谈话交流，唤起幼儿已有经验。
提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？
二、教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。
1、提问：歌里都唱了什么？
2、可用教师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟悉歌词。
3、帮助幼儿发现歌曲的特点。
第一段用提问的形式，第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。
四、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。
重点指
导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。
音乐活动《夏天的雷雨》教案
大班学唱歌曲《夏季的雷雨》
活动目标：
一、学唱歌曲，认识夏季的雷雨和闪电。
二、经过对唱的形式，体验唱歌的欢乐感情。
活动准备：
一、录有闪电、雷、雨声的课件、歌曲《夏季的雷雨》录音。
二、在活动前指引幼儿回想雷雨前后的自然现象。
活动过程：
一、导入活动
（一）播放雷声、雨声，惹起幼儿对夏季雷雨的回想。
（二）教师发问：你听到了什么声音？
（三）教师：这是打雷的声音，今日，老师就带小朋友们学习一首新歌，歌曲的名字就叫《夏季的雷雨》。
二、赏识熟习歌曲
（一）播放歌曲《夏季的雷雨》，教师指引幼儿赏识歌曲。
请小朋友们仔细聆听 , 听完告诉老师：歌曲里唱了什么？你听完这首歌有什么感觉？小朋友想不想学这首歌呀？
（二）再次播放音乐，联合教具用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟习歌词。
（三）出示节奏卡 , 帮助幼儿理解和掌握节奏×××∣×× ×∣三、学唱歌曲
（一）播放歌曲《夏季的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感觉歌曲的旋律和歌词。
注意： 1. 唱“一闪闪”“哗啦啦”时，让声音跳起来( 跳音 ) 。
2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（二）教师抚琴教唱歌曲。
（三）教师抚琴和幼儿对唱歌曲。
（四）幼儿两人一组对唱，教师伴奏。
（五）请幼儿试试在演唱的过程中依据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
（六）播放歌曲 , 指引幼儿做创编的动作演唱歌曲。
四、总结。
音乐活动《夏天的雷雨》教案
音乐活动《夏天的雷雨》教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动感受夏天的雷雨氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐表演，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲学唱：《夏天的雷雨》2. 音乐游戏：模拟雷雨天气3. 集体舞蹈：雨中即兴舞三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《夏天的雷雨》歌曲，能够参与音乐游戏和集体舞蹈。
2. 难点：歌曲中的音高、节奏准确把握，舞蹈动作的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《夏天的雷雨》音频、视频，雷雨天气图片。
2. 教学用具：雨伞、雨衣、圈圈。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外空地。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放《夏天的雷雨》歌曲，让学生初步感受雷雨氛围。
b. 引导学生谈论自己对夏天的雷雨的印象，激发学习兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱《夏天的雷雨》，引导学生跟唱。
b. 分组进行歌曲学唱，加强歌曲的熟练度。
c. 针对歌曲中的音高、节奏进行练习，确保学生掌握。
3. 音乐游戏：a. 教师讲解游戏规则，引导学生参与模拟雷雨天气的游戏。
b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏结束后，组织学生分享感受，加深对雷雨氛围的理解。
4. 集体舞蹈：a. 教师示范雨中即兴舞，引导学生跟随音乐舞蹈。
b. 学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
c. 舞蹈结束后，组织学生分享感受，提高团队合作意识。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生谈论本次音乐活动的收获。
b. 学生提出改进意见，为下次活动做好准备。
c. 教师对本次活动进行总结，强调音乐活动的重要性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起创作一首关于夏天的歌曲或舞蹈，下节课分享。
2. 课后活动：组织一次户外夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让学生在实际活动中体验夏天的氛围。
七、教学评价：1. 学生演唱《夏天的雷雨》的熟练程度。
二年级音乐夏天的雷雨教案
二年级音乐夏天的雷雨教案一、教学目标1. 让学生感受夏天的雷雨气氛，培养学生的音乐想象力。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音准、节奏感，提高合唱能力。
3. 引导学生体验音乐与生活的联系，激发学生对音乐的热爱。
二、教学重点1. 感受夏天的雷雨气氛，理解音乐与生活的联系。
2. 学会歌曲《夏天的雷雨》，培养学生的合唱能力。
三、教学难点1. 音准、节奏的把握。
2. 合唱部分的协调。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 钢琴。
3. 歌曲《夏天的雷雨》乐谱。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示夏天的雷雨景象，让学生感受夏天的氛围。
引导学生谈论自己对夏天的印象，以及夏天的雷雨天气。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲《夏天的雷雨》，注意指导学生音准、节奏。
引导学生关注歌曲中描绘雷雨的部分，感受音乐与生活的联系。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名指挥，进行合唱练习。
注意指导学生合唱时的音量、音准、节奏协调。
4. 课堂展示：每组选出一名代表进行课堂展示，展示所学歌曲《夏天的雷雨》。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调音乐与生活的联系。
鼓励学生在日常生活中发现美好，用音乐表达自己的情感。
布置课后作业：回家后向家人分享所学歌曲，观察生活中其他季节的景象，为下一节课做准备。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
对于教学中的不足之处，需要进行改进和调整，以提高教学质量和效果。
七、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和家庭反馈，对学生的学习情况进行评价。
评价内容包括学生的音准、节奏感、合唱能力以及音乐想象力等方面。
对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
八、教学内容拓展在教学内容上，可以进一步拓展，让学生了解和欣赏不同季节的音乐作品，感受音乐与季节的联系。
可以引导学生创作自己的音乐作品，表达自己对季节的感受和想象。
歌曲夏天的雷雨教案
歌曲夏天的雷雨教案教案标题：《夏天的雷雨》歌曲教案教学目标：1. 通过学习歌曲《夏天的雷雨》，培养学生对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的表达和演唱。
教学准备：1. 《夏天的雷雨》歌曲录音或视频资源。
2. 歌曲歌词的复印件。
3. 多媒体设备及音响设备。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放《夏天的雷雨》歌曲，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生观察歌曲的标题和歌词，询问他们对夏天雷雨的印象和感受。
歌曲理解：1. 分发歌曲歌词的复印件给学生，让他们阅读歌词。
2. 引导学生讨论歌曲中所描述的夏天雷雨的场景和感受，并与自己的经历进行对比。
3. 引导学生分析歌曲中使用的词语、句子和修辞手法，让他们理解歌曲的意境和情感表达。
歌曲表达：1. 分组让学生合作，选择一段歌词进行表演。
2. 引导学生进行歌曲表达的练习，包括节奏、音调和情感的表达。
3. 每个小组轮流表演自己选择的歌词段落，其他学生进行欣赏和评价。
歌曲创作：1. 鼓励学生根据自己对夏天雷雨的感受和理解，创作一段与歌曲主题相关的歌词。
2. 学生可以个别或小组合作进行歌词创作。
3. 学生完成创作后，可以选择演唱自己创作的歌词。
总结：1. 邀请学生分享他们对歌曲的理解和表达的感受。
2. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
3. 鼓励学生将所学的运用到日常生活中，观察和感知自然现象，表达自己的情感。
拓展活动：1. 邀请学生进行其他与夏天相关的歌曲的欣赏和表演。
2. 组织学生进行音乐比赛或演出，展示他们的歌唱和表达能力。
评估方式：1. 观察学生在歌曲表达和演唱过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生创作的歌词和表演的视频或音频，进行评估。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的音乐欣赏和分析，了解不同音乐风格和表达方式。
2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，拓宽他们对音乐的理解和欣赏能力。
中班音乐夏天的雷雨说课稿
中班音乐夏天的雷雨说课稿第一篇：中班音乐夏天的雷雨说课稿中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿一、说教材1、教材内容分析：歌曲《夏天的雷雨》是《夏日总动员》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”2、说学情中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。
同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
3、说目标目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：（1）理解歌词内容，学会演唱歌曲。
（2）能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。
（3）了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。
4、从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
夏天的雷雨说课稿
夏天的雷雨说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夏天的雷雨说课稿
一、教材分析：这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是——《夏天的雷雨》。
《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。
每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。
在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。
二、教学目标：
1、通过对欣赏及歌曲的学唱，使学生感受和了解《夏天的雷雨》这种体裁的主要特点。
2、在游戏中能够对音乐性的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。
3、能够区分不同音乐所表达的不同内容。
三、教学重难点：这堂课的重点就是切分节奏的教唱，难点是如何在音乐游戏中贯穿这个节奏的训练。
四、教学过程分析
导入新课。
通过听赏《吉祥三宝》和《刘三姐》中《心想唱歌就唱歌》的片段向学生提出问题：他们有什么共同的特点，总结出都是有问有答的歌曲。
老师这里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。
新课学习：
１、节奏游戏：教师按节奏范读谜面歌词，让学生用同样的节奏答出谜底，以接龙游戏的形式轻松地解决切分节奏并找出答案自然地过渡到下一环节。
老师再用声释教学的方法和学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。
２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻地拍，感受歌曲的节奏、旋律。
接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的两乐句。
引导学生用形体动作表现出对内容的理解，并进行总结，找出其特点。
然后为歌曲取名字。
在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
3、成立简易乐队。
在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。
老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。
学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。
这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
4、创编活动：为了激发学生学舞的兴趣，鼓励互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。
整节课都让学生处于愉悦之中。
5、类比欣赏，拓展延伸：欣赏相关内容的音响资料，如《电闪雷鸣波尔卡》和《乘雪橇》，先说出两首乐曲的特点再对比两首乐曲表达的情绪有什么不同，可以用色彩、线条或动作等方式表现出来，这个环节中能激发学生的想象能力和提高他们的欣赏能力
音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造，享受学习的快乐。