写人要凸显个性作文【写人作文如何凸显个性】
写个性鲜明的人物作文
写个性鲜明的人物作文在我们的生活中，每个人都有着独特的个性，就像夜空中闪烁的繁星，各自散发着独特的光芒。
而在文学创作中，如何描绘出这些个性鲜明的人物，让他们跃然纸上，走进读者的心中，是一项至关重要的任务。
要写出个性鲜明的人物，首先得仔细观察。
观察他们的言行举止、神态表情、穿着打扮，甚至是一些细微的习惯动作。
比如，我的邻居老张，他总是穿着那件洗得有些发白的蓝色工装，走路时步伐稳健有力，每一步都仿佛带着决心。
他说话的时候，声音洪亮，喜欢用手比划着，仿佛要把他心中的想法一股脑儿地掏出来给你看。
通过观察，我们收集到了人物的外在特征，但这还远远不够。
我们还需要深入了解他们的内心世界。
是什么塑造了他们的性格？是成长的环境，还是过往的经历？比如，老张曾经在艰苦的工厂环境中工作了几十年，那些年的辛勤劳作和工友间的深厚情谊，让他养成了坚韧、豪爽和重情重义的性格。
在描写人物时，语言是展现个性的重要工具。
不同的人有着不同的语言风格，有的人言辞犀利，有的人则温文尔雅；有的人说话简洁明了，有的人却啰嗦唠叨。
比如，学校里的教导主任，他总是一脸严肃，说话干脆利落：“不要在走廊里奔跑，遵守纪律！”而班上的那个调皮鬼小明，每次被抓到犯错，总是嬉皮笑脸地辩解：“哎呀，老师，我这不是不小心嘛。
”除了语言，人物的行为也是个性的体现。
勇敢的人会在危险面前挺身而出，胆小的人可能会在困难面前退缩；善良的人总是乐于帮助他人，自私的人则往往只考虑自己的利益。
比如，在公交车上，有人会主动给老人让座，而有的人却假装没看见，把头扭向窗外。
为了让人物更加生动形象，我们还可以运用对比和衬托的手法。
比如，在一个团队中，有一个特别勤奋的成员，为了完成任务常常加班到深夜，而另一个成员则总是偷懒敷衍。
通过这种对比，勤奋者的个性特点就更加突出了。
同时，环境描写也能为人物的个性增添色彩。
在一个热闹喧嚣的市场里，那个卖菜的大妈大声吆喝着，展现出她的热情豪爽；而在安静的图书馆里，那个安静阅读的女孩，沉浸在书的世界中，凸显出她的文静内敛。
写人物突出人物性格作文满分范文
写人物突出人物性格作文满分范文全文共9篇示例，供读者参考写人物突出人物性格作文满分范文篇1高稳远是我以前的同学，那时我经常和一起玩，他还乐于助人呢！一天，下课后我的笔不见了，我把书包翻了个底朝天也不见我的笔，我想：“哎！这下可完蛋了，没有了笔可怎么办哪？”也快上课了，我急得象热锅上的蚂蚁。
这时候，高稳远来了，他奇怪地问：“董详雨，你怎么急成这样？”我着急地说：“哎，说来也怪，我的钢笔刚才还在呢，现在却不在了，这可怎么办？”高稳远想了想说：“我把我的笔借给你用吧。
”说着就把笔递给了我。
“那你怎么用呢？”我说，“我还有。
”高稳远说。
还有一次，星期五下午放学时，高稳远对我说：“星期天我们每个人写一篇毛笔字，看看谁写得好。
”我爽快地答应了。
但是，在星期天里我只顾玩呢，结果把这件事忘得一干二净。
到了星期一，高稳远拿着写得工工整整的毛笔字给我看。
看着他写的.毛笔字，我心里很惭愧，我暗自下决心，我一定要超过他。
我喜欢这个小伙伴，他的好品质值得我学习。
写人物突出人物性格作文满分范文篇2“咕噜、咕噜！”是谁的肚子在叫呀？哦！原来是爸爸的肚子饿了，所以才叫的。
真没想到竟然这么饿！“快起来，嗨！我说爸爸你也太像懒羊羊了吧！你就不能勤劳一点吗？”我生气的问。
“当……然……可……以……了！”爸爸慢吞吞地回答，然后又管自己吃起我的零食来，不一会儿就把我的零食吃得精光，一点儿也不剩下来。
到了吃饭的时候，吃了满满的一大碗，还是不够。
“昕瑜，给我来一点，昕瑜，再来一点。
”“老爸你也太贪吃了吧！小心把肚子撑破了。
”“唉，老爸你把我的零食都吃完了，快搞一下卫生，等下我的妈妈就下班回家了。
真的.太懒了！真没见过这么懒的人啊！”我责怪爸爸说。
“可以，可以……我来做，我以后不再偷吃你的零食了。
”爸爸发誓地回答道。
到了吃晚饭的时候，我提醒爸爸不能吃多了，要不真变成“懒羊羊”了。
爸爸我真佩服你，终于可以不做“懒羊羊”了。
写人物突出人物性格作文满分范文篇3急躁先生和耐心夫人的一天一、出门这天早上，急躁先生和耐心夫人准备出门。
突显人物个性的作文
突显人物个性的作文我就先跟你们说啊，我这人写东西写了20多年了，可我还真不是那种特严谨的专业写手。
我就是个普普通通，对生活充满热爱的人。
我写东西就跟我过日子似的，随心随性。
咱先说说啥是人物个性吧。
我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
人物个性呢，就像是一个人的招牌，是那种别人一看或者一听就能把这个人从一群人里挑出来的东西。
就好比周杰伦，哇，他那唱歌的调调，还有他总是戴着个鸭舌帽，话不多的样子，这就是他的个性啊。
后来我就明白了，要想突显人物个性，就得抓住那些特别的小细节。
比如说我有个朋友叫小李，这人特别爱干净。
他那干净到啥程度呢？有一次我们去一个小饭馆吃饭，那桌子看着挺干净的，可他呢，拿出自己带的小抹布，哼哧哼哧地又擦了一遍。
那擦桌子的声音“刺啦刺啦”的，就像砂纸在磨东西似的。
他一边擦还一边皱着眉头，那表情就好像桌子上有啥天大的脏东西似的。
这一个小细节，是不是就把他爱干净的个性给突显出来了？在咱们这写作的圈子里啊，有个传说。
说是有个大作家，写人物个性的时候啊，他就专门跑到人家家里去住上几天，就为了观察人家那些小习惯。
我也不知道是真的还是假的，不过听起来挺酷的，对吧？还有啊，写人物个性的时候，你得把自己的情感也带进去。
比如说你写一个你特别敬佩的人，那你字里行间就得透着那种敬佩的感觉。
我写我爷爷的时候就是这样。
我爷爷是个老木匠，他那双手啊，粗糙得就像老树皮一样，可是那双手可巧了。
他做出来的小凳子、小桌子，精致得很呢。
我每次写他的时候，就感觉心里暖乎乎的，那些赞美的词儿啊，就像泉水一样往外冒。
我还想起来个事儿，这事儿有点搞笑。
我有次参加一个写作比赛，写一个有个性的人物。
我写了个街头卖艺的小老头，我想突显他那种乐观的个性。
我写他一边拉二胡，一边还跟着节奏摇头晃脑的，就像个拨浪鼓似的。
结果呢，我光顾着写他摇头晃脑了，把他二胡拉得多好听都给忘了写。
我这又扯远啦。
不过从那以后呢，我就知道了，细节虽然重要，但是也不能丢了重点。
人性光辉-写人要凸显个性
“谢谢。”强盗说。他转回身，心里十分慌乱，这种从来没有遇到的现象使他失去了意识，他楞了一下，才想起不该把全部的钱拿走，于是，他掏出一把钱放回抽屉。
后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。
差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢过钱吗?”
“他没有抢我的钱，是我给他的。”七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。”
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
2、语言描写要言为心声
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。‘什么东西？’他拿着宝匣往窗前走去。‘噢，是真金，金子！’他连声叫嚷，‘这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。’
3、动作描写要窥见内心
一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说： “把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!”
“钱在抽屉里，柜里没钱。”七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光，不留点，明天我要挨饿呢!”
写人要凸显个性作文_作文300字_写人作文_
写人要凸显个性作文
星期天的下午6点多，《红猫仗剑走天涯》快播完了，我心想7点还要播《快乐精灵》，爸爸是个新闻迷，7点钟准要看《新闻联播》，怎么让爸爸看不成新闻，而我可以看自己喜欢的《快乐精灵》呢？想了好长时间，终于想出了个好办法：把遥控器藏在被窝里，爸爸找不见，不就成了!
我刚把遥控器藏在被窝，爸爸就回来了，也真巧，正好七点钟，爸爸想看《新闻联播》。
可找不到遥控器，爸爸急得翻遍整个屋子，还是没找着。
看着爸爸着急的样子，我暗自得意。
爸爸突然把目光对准我，认真地说：“是不是你把遥控器藏了？”我当时很紧张，心想爸爸料事如神啊，竟然想到我，本来想承认，可那动画片多诱人啊！于是镇定下来，死活不承认。
看着爸爸那锐利的目光，我有些心虚，不敢正视爸爸。
过了一会儿，爸爸和蔼的对我说：“嘟嘟，爸爸看新闻，是关心国家大事……为人之本就是诚实……”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。
爸爸关注的是大事啊，我更不该不诚实。
想到这里，我心里真不知是什么滋味。
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写人要凸显个性作文【写人作文如何凸显个性】高中生作文时在写人上要有更高的追求，不能仅仅满足于写出这个人物的一些表面的、浅层次的特征，而应该力图写出这个人物身上的特有的、深层次的内涵，也就是写出人物的个性。
这需要我们注意观察，做生活的有心人；注意聚焦，做生活的思考者。
写人凸显个性要注意将人物放在特定情境中突出描写，要将人物的细节工笔描摹，展现人物风采，表现人物灵魂，本文就从以下五个方面来进行简单分析。
一、环境营造展现个性风采“一切景语皆情语”，特定的环境往往能突出人物的个性风采。
将人物描写置于特意营造的环境之中，越发能凸显人物的个性。
如下文的环境营造：高三了，班级的气氛越来越紧张。
每一次考试都是一次遭遇战，每一次月考都是一次战役。
在一次一次的战火洗礼之中，是涅槃重生还是壮烈殉考，那就看个人的造化了……作者在文章开头就有意营造了高三的那种紧张激烈的备考氛围，为下文人物对于考试成绩的种种动作和心态作出了合理支撑，同时也越发地体现人物在这一特定环境中的喜乐哀愁。
在环境营造中可以着重从自然环境描写和具体事件的氛围营造两个方面入手，使得人物在特定环境中展现个性风采。
二、神态刻画展现个性特征外貌尤其是具体事件和情况中的神态刻画往往最能展现人物的个性特征，体现一个人的情感、性格、思想、心理、态度、价值观等。
如下文的神态刻画：试卷终于发下来了。
我信心满满地翻开，却顿时傻了眼——满目苍凉，我的牙死死咬住嘴唇，双手的关节因为用力过度而渐渐泛白。
我无意间瞥了瞥同桌的试卷，本已受伤的自尊心无疑又再次受了致命一击，我将头深深埋了下去。
作者因为考试成绩不理想，内心的预期破灭了，于是这一切都展现在神态上。
拿到成绩前的“信心满满”，拿到成绩时的“顿时傻了眼”、“满目苍凉”、“关节泛白”、“深深埋头”，就将事件前后的神态变化在运动中描绘出来，对比鲜明，写出了作者的失望与沮丧。
在神态刻画中要贵精不贵多，紧密围绕事件本身来写，不可随意夸张。
写人要凸显个性—作文
灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个
小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把
它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉
花堵住耳朵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
写人要凸显个性—作文
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总 之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为 自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界 影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得 他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己 对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌 颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古 代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他 借此躲避现实生活。
写人要凸显个性—作文
◆描写人物肖像有哪些方法？具体怎样描绘？ 1、工笔细描
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神 妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤 挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈；裙边系 着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶 穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银 鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两 弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发 展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不 同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上 表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就 是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。 写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才 生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写 法上要注意凸显人写物人要个凸显性个性。—作文
写人要凸显个性—作文
那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠，
熠熠生辉 脉脉含情
光芒四射
如白水银里养着两丸黑水银 黑白分明
(刘鹗《老残游记·明湖居听书》)
用语言描写突出一个人的性格特点写一篇作文
用语言描写突出一个人的性格特点写一篇作文这个人啊，真是个有趣的家伙！他总是那么充满活力，让人感觉好像整个世界都在他的掌控之中。
他的性格特点就像是一把五彩斑斓的伞，无论你走到哪里，都能感受到他的存在。
这个人非常乐观。
他总是把阳光带到每一个角落，让人们感受到生活的美好。
每当他看到别人愁眉苦脸的时候，他就会用那双明亮的眼睛瞪大了，然后用一种憨厚的语气说：“嘿，别担心，一切都会好起来的！”他的这种乐观精神感染了周围的人，让大家都有了面对困难的勇气。
这个人非常有爱心。
他总是关心着身边的每一个人，无论是亲朋好友还是陌生人。
有一次，他在公交车上看到一个老奶奶拎着一大堆东西，费力地站在车厢里。
他立刻上前去帮忙，把老奶奶的东西拎到了座位上，还给她让出了自己的座位。
老奶奶感激地看着他，眼里闪烁着泪花，说：“小伙子，你真是个好人啊！”他笑了笑，回答：“嘿嘿，这是我应该做的。
”再说这个人非常有幽默感。
他总能用一句俏皮话逗得大家哈哈大笑。
有一次，他和一群朋友在一起聊天，大家都在抱怨工作压力大。
他说：“哎呀，你们这些上班族真是太累了，还不如让我来给你们顶班呢！我保证每天工作到深夜，让你们早点回家休息！”说完，他还装出一副可怜巴巴的样子，大家都忍不住笑了出来。
这个人还非常有才华。
他擅长各种技能，不管是绘画、音乐还是舞蹈，都能驾轻就熟地展现出来。
有一次，他参加了一个才艺比赛，现场观众都被他的表演深深吸引。
他画了一幅美丽的风景画，歌声如天籁之音，舞姿翩翩起舞。
他以压倒性的优势获得了比赛冠军。
评委们纷纷表示：“这个选手真是多才多艺啊！”这个人也有一些小缺点。
比如有时候太过于热情，让人觉得有点烦；还有就是有时候过于自信，觉得自己什么都能做到。
但是这些小缺点并没有影响到他在我们心中的形象，反而让他变得更加可爱。
总的来说，这个人是一个非常有趣的家伙。
他的乐观、爱心、幽默和才华让我们感受到了生活的美好。
我们都很喜欢和他在一起，因为他总能给我们带来欢笑和感动。
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写人要凸显个性作文【写人作文如何凸显个性】
高中生作文时在写人上要有更高的追求，不能仅仅满足于写出
这个人物的一些表面的、浅层次的特征，而应该力图写出这个人物身上的特有的、深层次的内涵，也就是写出人物的个性。
这需要我们注意观察，做生活的有心人；注意聚焦，做生活的思考者。
写人凸显个性要注意将人物放在特定情境中突出描写，要将人物的细节工笔描摹，展现人物风采，表现人物灵魂，本文就从以下五个方面来进行简单分析。
一、环境营造展现个性风采
“一切景语皆情语”，特定的环境往往能突出人物的个性风采。
将人物描写置于特意营造的环境之中，越发能凸显人物的个性。
如下文的环境营造：
高三了，班级的气氛越来越紧张。
每一次考试都是一次遭遇战，每一次月考都是一次战役。
在一次一次的战火洗礼之中，是涅槃重生还是壮烈殉考，那就看个人的造化了……
作者在文章开头就有意营造了高三的那种紧张激烈的备考氛围，为下文人物对于考试成绩的种种动作和心态作出了合理支撑，同时也越发地体现人物在这一特定环境中的喜乐哀愁。
在环境营造中可以着
重从自然环境描写和具体事件的氛围营造两个方面入手，使得人物在特定环境中展现个性风采。
二、神态刻画展现个性特征
外貌尤其是具体事件和情况中的神态刻画往往最能展现人物的个性特征，体现一个人的情感、性格、思想、心理、态度、价值观等。
如下文的神态刻画：
试卷终于发下来了。
我信心满满地翻开，却顿时傻了眼——满目苍凉，我的牙死死咬住嘴唇，双手的关节因为用力过度而渐渐泛白。
我无意间瞥了瞥同桌的试卷，本已受伤的自尊心无疑又再次受了致命一击，我将头深深埋了下去。
作者因为考试成绩不理想，内心的预期破灭了，于是这一切都展现在神态上。
拿到成绩前的“信心满满”，拿到成绩时的“顿时傻了眼”、“满目苍凉”、“关节泛白”、“深深埋头”，就将事件前后的神态变化在运动中描绘出来，对比鲜明，写出了作者的失望与沮丧。
在神态刻画中要贵精不贵多，紧密围绕事件本身来写，不可随意夸张。
三、动作设置展现个性魅力
动作往往是思想和心理的外在呈现，动作描写对于人物形象的
塑造和刻画至关重要，精练传神的动作背后往往蕴含着丰富的潜台词。
如下文的动作设置：
“嘿，考得怎么样？”同桌凑了上去。
我迅速合上了试卷，抿
了抿嘴说：“还不错吧，跟你比那肯定差远了！”接着一把将同桌轻轻推开。
下课铃不知什么时候响了，班上的人陆陆续续结伴出去吃饭。
“嘿，怎么不去吃饭？”同桌拍了拍我的肩。
我笑了笑：“没味口，你去吧！我呆会就走。
”班上静了下来。
我倦缩在座位上，看着这丢人的分数，视线渐渐模糊，眼泪“啪”的掉落下来，模糊了分数，我趴在桌上抽泣起来。
当同学问到作者的成绩，出于自尊心，作者“迅速合上试卷”、“抿了抿嘴”、“一把将同桌轻轻推开”几个动作的选用都非常传神，把那种内心十分伤心又怕同学知道难为情的心理通过动作描写逼真
地展现出来，考试失利的那种强颜欢笑和强忍掩饰的心理真切动人。
四、心理描摹展现个性情感
每个人的心理都是不一样的，描摹人物心理最能体现个性情感。
心理描写可以是内心独白，也可以是自言自语，还可以是间接反映。
如下文的心理描摹：
“为什么？为什么？我明明也在努力，我每天都在用心听课，
认真学习，我也每天苦读至深夜，这算什么？和我开玩笑吗？”我自己问自己，却无法自言其说。
窗外的天更黑了，乌云更重了。
我仿佛看到自己黑色的身影在
吞噬着自己，我不想再挣扎，我决定放弃了，我本来就不是什么好孩子，不是吗？泪和影交重着将我团团包围，我沦陷了。
作者分别采用了自言自语、间接衬托、内心独白等方式来描摹
考试失败后的那种郁结、愤懑、不甘、自暴自弃的心理，形象真实生动。
五、对话设计展现个性特点
语言描写是塑造人物形象最重要的方式之一，精心设计人物之
间的对话往往可以很好地体现人物的个性特点，体现人物不同的思想、情趣，彰显人物的身份、职业等形象特征。
如下文的对话设计：
我抬起头，看了看，原来是同桌。
“你不是去吃饭了吗？”“就知道你没吃，所以来陪你的。
”“来！”同桌拉着我爬上了顶楼，突然发现从高处俯看原来一切都是那么渺小。
“刚刚那首歌是周杰伦的，我很喜欢他哦，因为他说过‘我现在知道很多人中伤我，但我不在意，我会努力往上爬，在最高点就没人可以用箭伤到我！’很酷对吧？”我看了看她，又想想那渐小的阴影，肯定地点了点头。
“这个给你！”同桌从口袋中掏出一袋面包，“我们一起加油！”。
“教学区不准带手机和零食。
”我“严肃”地警告。
“好家伙，要不是你我才不带呢，恩将仇报啊！”同桌拍了我一下。
我们俩哈哈大笑起来，笑声传得很远很高，穿透了空中的乌云……
文中作者设计了一个阴影在“吞噬”自己，这很明显是象征着那种失去自信的心理，而同桌借周杰伦的歌来鼓励“我”继续“登高”，最终走出了这个阴影。
应该说这个设计是比较成功的，也很有青春色彩。
对话设计很活泼，语言也很幽默，展现出作者的写作功力。
内容仅供参考。