继续教育作业之教学设计
继续教育作业教学设计
运用角色扮演就同学们“心事箱”中共性的问题进行集体解答
小A和小C是好朋友，中午在宿舍里正好，被老师罚下蹲50次，真倒霉
B：还说你呢，我上语文课走神，突然被老师提问，吓死我了。
A：我看老师就是和我过不去，真烦人。
教师讲解，掌握更多方法
情绪调节要注意，不合理的要调节，而不是不愉悦的都需要调节。有些“高兴”的情绪，虽让人愉悦，但如果是报复别人而产生，那就是不合理的；有些“悲伤”的情绪，如亲人去世，虽让人不愉快，但是是合理的。还有就是强烈影响身心健康的，无论是“高兴”“悲伤”都要调节。
教师总结：我们已经谈到这么多调节情绪的方法，如果以上方法都不能让同学们调控自己的情绪，怎么办？
2．能力目标：学生能够掌握一些处理消极情绪、自我控制、自我修炼的有效方法。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生建立乐观向上的积极情绪，能够驾驭自己的情绪，从而培养学生健康的心理品质和自我调节情绪的能力。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
教学重点：使学生能够掌握合理的调适情绪的方法，学会换个角度看问题，学会驾驭自己的情绪。
参照课本我们把这些方法归类。
同学们说的通过游戏、打球、下棋听音乐、看电影、逛街购物甚至郊游等活动，使自己从消极情绪中解脱出来都是运用了转移调控法。包括转移注意力、转移环境、转移事件等。
同学们提到的大哭、大笑、大吃、倾诉、运动都是发泄情绪的方法。大家看这样做合适吗？
（多媒体展示不恰当的发泄方式图片）
提醒学生注意：合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪。发泄可以防止不良情绪对人体的危害。发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。
中小学继续教育专业能力模块作业—教学设计《短跑：30米快速跑》
二、准备部分
1.热身跑练习:2-3圈
2.热身操练习:4X8拍
3.专项练习：
原地摆臂练习 行进间小碎步 行进高抬腿 急停急起
要求： （10-15米距离） （练习2-3组）
（学生间隔 1.5 - 2 米、 间歇 15 s - 30 s）
三、基本部分
1.内容一：30米快速跑
身体姿势：采取自然站立式起跑，起跑后两脚用力后蹬，摆动腿积极向前提拉；髋部前送；两臂以肩为轴前后积极摆动；上下肢协调配合，最快速达到全程。
1.教法：讲解示范法、纠正错误法
2.学法：合作探究法、分组练习法、游戏与比赛法
教学活动设计
活动内容
活动意图
时间分配
开始部分
注重教学常规
2-3分钟
准备部分
充分预热身体
3-6分钟
基本部分
技能学习、强化
25-30分钟
结束部分
放松身体、总结
3-5分钟
板书设计
一、开始部分
集合整队，清点人数
师生问好，宣读内容
安排见习，强调安全
四结束部分
1.整理放松
动态拉伸与静态拉伸结合
2.结束语
①总结：练习反馈 强调要点
②评价：优生点评 表扬激励
③布置作业：跳绳3组 每组30-50个 提高协调性与灵敏性
教学特色与反思
1.情景创设：“学、练、赛”结合，提高学生竞争意识；
2.分解练习与完整练习结合，提高学生认知与技能掌握；
3.趣味游戏贴合课堂内容，巩固学生身体素质和团队合作的优良品质。
动作环节：起跑—起跑后加速跑—途中跑—冲刺跑
短距离一般省略途中跑，低龄学生注重跑成直线。
①教师示范
中小学教师继续教育教案
中小学教师继续教育教案一、教案简介本教案旨在提高中小学教师的教育教学水平和专业素养，通过一系列的教学活动，帮助教师掌握新的教育理念、教学方法和技巧，提升教师的教学效果和学生的学习成果。
二、教学目标1. 理解并掌握新的教育理念，如素质教育、终身教育、学生中心等。
2. 学习并运用有效的教学方法和技巧，如启发式教学、分组合作、多媒体教学等。
3. 培养并提升教师的教学能力和专业素养，如课堂管理、学生评价、教学反思等。
三、教学内容1. 教育理念的介绍和理解，包括素质教育和终身教育的概念和实施方法。
2. 教学方法的学习和应用，包括启发式教学、分组合作、多媒体教学等具体操作技巧。
3. 教学能力的培养和提升，包括课堂管理、学生评价、教学反思等方面的实践指导。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助教师理解和掌握新的教育理念和教学方法。
2. 实践法：通过模拟教学和小组讨论，让教师亲身体验和应用所学的教学技巧。
3. 反思法：通过教学反思和同行评议，促进教师自我提升和改进教学效果。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察教师在课堂上的参与情况和积极性，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 教学设计：评估教师对教学内容的设计和组织能力，包括教学目标、教学方法和教学评价等方面。
3. 教学效果：通过学生的学习成绩和反馈，评估教师的教学效果和改进空间。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析成功教学案例，让教师了解新的教育理念在实际教学中的应用。
2. 小组讨论：分组讨论教学问题，促进教师之间的经验交流和共同成长。
3. 模拟教学：让教师进行模拟教学，提高他们的教学技巧和课堂管理能力。
七、教学资源1. 教材和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，帮助教师深入理解和掌握教学内容。
2. 网络资源：提供在线教学资源和教育平台，方便教师查找和使用教学材料。
3. 培训资料：提供培训讲义和笔记，帮助教师复习和巩固所学知识和技能。
八、教学安排1. 课程时间：合理安排课程时间，确保教师有足够的时间学习和实践。
教师继续教育工作计划（精选5篇）
教师继续教育⼯作计划（精选5篇）教师继续教育⼯作计划（精选5篇） 时间的脚步是⽆声的，它在不经意间流逝，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了今后更好的⼯作发展，此时此刻我们需要开始做⼀个⼯作计划。
好的⼯作计划是什么样的呢？以下是⼩编收集整理的教师继续教育⼯作计划（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
教师继续教育⼯作计划1 作为⼀名教师，在学习与⽇常⼯作中让我深刻地认识到，⾝为教师肩上背负的重要责任。
⼈们常说：“学⽣是祖国的花朵，教师是⾟勤的园丁”。
祖国要振兴，教育是基础。
振兴教育的希望在教师。
⽽今时代的不断进步就要求教师要不断地学习⽂化知识，逐渐提⾼⾃⾝的专业素质，迎接时代的挑战。
为此，特拟定个⼈继续教育学习计划如下： ⼀、充实⾃⼰的思想政治知识，提⾼职业道德素质 平时要关⼼时政学习，积极拥护党的⽅针政策。
坚定爱岗敬业、献⾝教育的信念，坚持以学⽣个体发展为本的宗旨。
要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以⾝作则。
⼆、积极投⾝于课程改⾰实验中，不断更新教育观念 在个⼈⾓⾊定位上： ⼀要从单纯的教育者转变为教育的有⼼⼈。
在教学过程中，置⾝于教学情境中，⽤研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思⾃⼰的⾏为，积累经验，探索教育的新理念。
⼆是从书本知识的传授者转变为创造型教师，⽤⾃⼰的创造性⾔⾏潜移默化的感染学⽣，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
在师⽣关系中的⾓⾊定位上： ⼀要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学⽣学习的⽀持者，克服困难的援助者。
⼆要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建⽴师⽣、⽣⽣间相互交流的氛围。
在与课程关系中的⾓⾊定位上：从传统课程实施的执⾏者转变为新课程改⾰的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终⾝学习的形成，帮助孩⼦形成探究意识，使孩⼦能主动寻找和创造新的⽅法解决问题。
三、认真学习，努⼒实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能 随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满⾜⼈们对⾼质量教育的要求。
继续教育教案范文
继续教育教案范文教学目标：1.了解继续教育的概念和重要性；2.了解不同形式的继续教育；3.掌握设计和制定继续教育教案的方法；4.能够根据继续教育的需求进行教学活动设计；5.提高教师的教育教学能力和素质。
教学重点：1.继续教育的概念和重要性；2.继续教育的种类和形式；3.继续教育教案的设计和制定方法；4.继续教育教案的编写和评估。
教学难点：1.教师如何根据继续教育的需求设计教学活动；2.教师如何编写继续教育教案；3.继续教育教案的评估方法。
教学过程：一、引入（10分钟）1.导入继续教育的概念，让学生了解继续教育的重要性。
2.列举一些继续教育的经典案例，引发学生的兴趣。
二、继续教育的种类和形式（20分钟）1.分析继续教育的种类和形式，包括在线教育、远程教育、培训班等。
2.与学生讨论各种继续教育形式的优缺点，并就学生自身的需求进行分析。
三、继续教育教案的设计和制定方法（40分钟）1.介绍继续教育教案的设计方法，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学活动的设计等。
2.分析制定继续教育教案的步骤，包括确定教学目标、设计教学活动、制定教学计划等。
四、继续教育教案的编写和评估（30分钟）1.分析继续教育教案的编写要点，包括教学目标的明确、教学内容的合理性、教学活动的差异化等。
2.介绍继续教育教案的评估方法，包括学生反馈、教学效果评估等。
五、教师的教育教学能力和素质提高（20分钟）1.引导教师思考如何提高自己的教育教学能力和素质。
2.分析教师需要具备的教育教学能力和素质，包括专业知识、教学方法、人际交往等。
六、总结与反思（10分钟）1.总结今天的教学内容，强化学生对继续教育的理解。
2.让学生进行自我评价，反思今天的学习收获和不足之处。
教学方法：1.利用案例分析和讨论的方式激发学生的兴趣；2.设计小组讨论和合作学习，让学生在合作中学习和交流；3.提供案例和实际问题，让学生进行实际操作和思考。
教学评估：1.教师根据学生的表现和讨论，评估学生对继续教育的理解和掌握；2.学生进行自我评估和反思，评估自己对继续教育教案设计和制定方法的掌握程度。
继续教育专业能力模块作业教学设计串联和并联
本节课采用设疑（要让两只小灯泡都发光有几种接法）、启发（比较不同连接方式有什么区别）、科学探究（开关对灯的控制作用）相结合为主，以演示、分析、讲解为辅的教学方法。
学法：学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”，并能通过动手、动脑、动口进行探索学习，达到“学会”的目的。
提问：教室里的灯是并联的，不同的开关能分别控制不同灯，开关是怎样实现它对用电器的控制作用的？
教材42页 学生实验：连接串联电路和并联电路（观察开关在电路中的作用）在实验活动前引导学生猜想：在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？在并联电路中，开关的作用又如何呢？
实验结束后，各小组之间相互讨论、交流、总结出串联电路和并联电路的特点和区别，最后教师用多媒体以表格的形式展示串联电路和并联电路的特点和区别。
教学目标
1、知识与技能
知道什么是串并电路，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。
2、过程与方法
通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路，从而学习识别串并联电路的方法，并分析归纳出串、并联电路的特点,开关在电路中的作用，并联电路中各用电器之间的关系。
3、情感态度与价值观
通过学生连接串、并联电路的过程中，培养学生合作的精神，激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会开关的作用及其与被控用电器的连接方式，通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
10分钟
接下来让学生标出教材图15.3-1和图15.3-2中电流的方向，同时请两位同学在黑板上标出电流方向，（教师提前将教材中的实物图画在黑板上）师生共同分析电流流向，得出串、并联电路电流的特点，然后讲解并联电路的干路和支路内容。
中小学继续教育专业能力模块作业—教学设计语文部编教材三年级上册第十五课《搭船的鸟》第二课时
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
2、寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心 观察的乐趣。能力目标：
感受作者抓住事物特点观察和描写的方法：环境描写、外形描写、心理描写和动作描写。
情感目标：
体会作者热爱生活、热爱大自然的情感。
教学方式与策略
1.情境导入法。
兴趣是最好的老师。开课之初，我首先通过多媒体课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片，供学生欣赏、自由谈论，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础， 拉近学生与课文之间的距离。
作业是为了将课堂上所学知识和技能的巩固和运用，结合本节课的要点和课堂所学的技能，我设计以下两项作业（自选一项完成）：
1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上；
2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形及动作。
加深对课文的理解，进行拓展练习。
5-8分钟
板书设计
搭船的鸟
乘船
我 ——————————————外公家
3.评价激励法。
在本堂课的教学中， 我给学生充分的阅读时间， 开放的阅读思维空间，只要学生有正确、流利的朗读，主动的思考和清晰的表达，都给予表扬和鼓励。除此以外，还穿插了自主探究法、合作学习等方法，力求做到在阅读实践中学习语言， 在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
教学活动设计
活动内容
活动意图
↓
↓外形美丽：羽毛翠绿、 蓝色翅膀 、红色长嘴
鸟
冲进水里 飞起来
动作之快：捕鱼
衔着小鱼 吞进去
教学特色与反思
《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在教学中设置相关提问：搭的 是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的 提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
继续教育教学设计作业
教学目标
通过本节的学习达到以下目标： 1、知识目标：理解二分法的概念，掌握运用二分法求简单方程近似解的方法，了解这种 方法是求方程近似解的常用方法。 2、能力目标：利用直观想象分析问题来培养学生直观想象能力，通过让学生概括二分法 思想和步骤培养学生的归纳概括能力；培养学生探究问题的能力、严谨的科学态度和 创新能力。 3、情感目标：在问题的发现、探究过程中，感受成功的体验，激发学习的兴趣。
学情分析
学生已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系，具备一定的用数形结合思想解决问 题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉一元 二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程、超越方程与对应函数零点之间的联系的认识 比较模糊，计算器的使用不够熟练，这些都给学生学习本节内容造成一定困难。
评分
积极参加小组活动， 积极参加小组活 小组 活动 40 分 有独立见解，动手、 动，爱动手、动 动口、动脑能力强， 口、动脑能力强， 与同学合作愉快。 40 分 与同学合作愉 快。 35 分
能参加小组活动，与 同学合作愉快。 30 分
达不到以上要 求。 20 分或以下
80 分以上评优，70-80 评良，50-60 评合格，50 分以下评不合格。 总评
1 、 确 定 区 间 [a,b] ， 验 证 f(a)f(b)<0,给定精确度ε ； 2、求区间(a,b)的中点 c; 3、计算 f©; （1）若 f©=0，则 c 即为函 数的零点； （2）若 f(a)f(c)<0，则令 b= c（此时零点 x0∈(a, c) ）; （3） 若 f©f(b)<0，则令 a= c （此时零点 x0∈( c,b) ）. 4、判断是否达到精确 度ε ： 若|a-b|<ε ， 则得到零 点近似值 a(或 b)， 否则重复 2~4. 四、 巩固练习 练习：求方程 x +3x−1=0 在区间(0,1)的近 似解
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教学设计内容要求
教学案例基本信息
对应信息技术主题信息技术在语文教学中的作用
开始时间8:00 结束时间8:45 学科语文学段初中年级九年级案例名称说明方法及作用
教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材出版社：北京出版社
出版日期：2017年1月
教学案例设计参与人员
分工（可修改）姓名单位联系方式设计者
实施者
学科指导者
信息技术指导者
课件制作者
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
《2017年北京市高级中等学校招生考试考试说明》中要求：阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。
《新课标》要求“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，对信息技术进入教学课程领域采取了“大力开发”的策略。
这就要求，电脑和网络等应成为学生一种重要的语文学习手段。
要求教师普遍运用多媒体手段开展教学活动。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑和互联网
教学背景分析
教学内容：说明方法及作用
学生情况:本学期已经进入到了总复习的阶段，前面已经复习了一些基础知识。
而说明文里说明方法及作用学生学习一直比较混乱，本节课重在引导学生回忆和巩固这部分
知识，提高学生的综合能力。
教学方式：合作探究
教学手段：小组讨论
技术准备：多媒体
教学目标
1、通过复习回顾，了解常用的说明方法并能够辨别。
2、通过图表总结，能够较准确地分析举例子、列数字、打比方、作比较等几种说明方法的作用。
3、通过分析说明方法的作用，体会说明文语言准确严密的特点。
教学过程
教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排
复习导入幻灯片回顾
说明方法基
础知识
回顾明确说明方法PPT 5分钟
交流感知完成表格巡视引导，组
织
完成表格
提升归纳概括
能力
PPT 10分钟
研读共品明确答题思
路引导并组织
讨论
4人小组自由
交流
明确答题思路PPT 15分钟
小结引导学生归
纳收获
谈收获
提升阅读能
力，体会说明
文语言特点
白板5分钟
学习效果评价
评价方式
1.根据下表对课堂小组讨论效果进行评价，按A、B、C三级计入学习档案。
评价内容小组成员参与度讨论积极主动小组发言情况评价等级
总评
2.根据下表对学生上课状况和课后体会进行适当评价，按A、B、C三级计入学习档案。
评价内容等级
听讲状况
参与状况
课后参与活动情况
总评
3. 根据下表对教师上课状况进行适当评价，按A、B、C三级计入学习档案。
评价内容等级
吸引学生听讲状况
引导学生参与状况
总评
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本篇教学设计，充分体现了新课改的精神和课标所倡导的教学理念，还是比较实用的。
初二的学生已经学习过了议说明文的大部分知识，在本学期是为了迎接期末考试对之进行系统性的复习，发现其中存在的问题，进行查缺补漏、巩固提高的工作。
怎样帮助学生进行这样的工作，而让学生又不感觉枯燥慢慢渗透就是一件不容易的事情了。
在不使用信息技术的情况下，阅读材料枯燥，学生没有兴趣。
本节课就是针对这一问题来设计的。
学生通过文字材料，加上图片、表格和微视频等信息技术参与教学，这也是本节课的教学设计与以往教学设计的不同之处。
教师通过引导学生从分析题目入手，抓关键词，完成表格，让学生自主发现发现问题，总结方法，在实践中一点点的巩固提高。
最后留下思考的空间，引发学生的兴趣，培养学生的思考能力和探索精神。
教学反思
在这节课上，通过利用信息技术，学生的兴趣点得到充分激发，尤其特别重视课堂的生成。
真正实现了以学生的思考为思考点。
是利用信息技术支持语文教学的较好尝试。
信息技术的使用为目标实行奠基了道路。
通过学生对阅读文本的分析，学生基本达到了掌握阅读方法，迁移运用的目标。
课程的后半部分应用PPT安排了大量的练习题，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去，学生通过信息技术扩大了阅读量。