如何培养小助手1
一年级美术上册《我的小助手》优秀教学案例
小组合作的教学策略，使学生能够在团队中相互学习、交流、创作。这种合作模式不仅有助于提高学生的绘画技巧，还培养了他们的沟通能力、协调能力和组织能力，让学生在合作中共同成长。
4.反思与评价助力学生成长
在教学过程中，本案例设置了反思与评价环节，让学生在自我评价、小组互评和教师评价中认识到自己的优点与不足，从而不断调整、提高。这种多元化的评价方式，有助于学生形成良好的自我认知，促进他们在美术学习上的持续发展。
一年级美术上册《我的小助手》优秀教学案例
一、案例背景
在一年级美术上册的教学中，《我的小助手》这一课程旨在引导孩子们发现生活中的美，培养他们的观察力、想象力和创造力。本节课以日常生活为背景，让学生从自己熟悉的环境出发，选择一位自己的小助手——可以是家人、朋友、宠物或者玩具等，通过观察、思考和绘画，表达出对小助手的情感和感激之情。这不仅有助于学生掌握绘画基本技巧，还能提高他们的审美素养，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动参与，让每个孩子在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
5.贴近生活的教学内容
本案例选取了与学生生活密切相关的小助手作为创作主题，使学生能够从生活中发现美、创造美。教学内容贴近生活，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养他们关爱他人、珍惜友谊的品质，使美术教育真正融入学生的生活之中。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同探讨、交流、创作。在小组合作过程中，学生可以相互借鉴、学习，提高绘画技巧。同时，鼓励他们发挥团队精神，共同完成作品。此外，小组合作还能培养学生的沟通能力、协调能力和组织能力。
（四）反思与评价
在本节课的尾声，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点与不足。接着，组织小组内互评，让学生学会欣赏他人的作品，发现他人的优点，并提出建设性的意见。最后，进行全班评价，由我针对每个学生的作品进行点评，强调他们在创作过程中的亮点，并提出改进建议。
2024年一年级第二学期班主任工作总结（四篇）
一年级第二学期班主任工作总结一个学期即将结束，回顾这半年来的工作，虽有失败的懊恼，但也有成功的喜悦。
现将一学期以来的班级工作情况总结如下：一、以身作则，争做学生的良师益友。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。
要求学生做到的，我自己首先应做到。
在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。
比如，同学们要到操场去上活动课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。
学生看在眼里，记在心里，通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。
在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。
对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。
我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，因为他们毕竟还小啊!我用期待的心态去等待他们的每一点进步。
用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点。
用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
我时刻注重言传身教，为人师表。
平时学生上学早，我上班也跟着早。
凡是要求学生做到的，我首先做到。
二、尽心尽力，培养学生良好的习惯良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
小学一年级班主任经验交流2篇
小学一年级班主任经验交流第1篇本学期我和一年一班的40个孩子组成了一个大家庭,低年级的学生,特别是一年级的新生,离开了父母,要接受新的教育,新的学习要求,新的学习环境,适应要一个过程。
看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。
他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。
总结起来,我做到了以下几点：一、亲近他们,树立教师形象为了让孩子们喜欢老师,使他们接近我,信任我,能消除师生之间的隔阂,首先以慈和的态度,亲切的笑容与他们谈话,使他们和第一印象,觉得老师是和母亲一样关爱自己的。
我与他们交朋友,从中了解他们的特长、爱好和家庭情况。
与家长联系,掌握他们的性格特征,以利于有针对地进行教育。
我根据孩子的特点,和他们一起玩游戏、讲故事,使他们喜欢我,亲近我。
二、诱导他们,养成良好习惯作为六、七岁的孩子,能坐在教室里遵规守纪,听从老师的教导,专心读书、写字,也要有一个培养过程。
我坚持以文明、礼貌、纪律、卫生;八字为教学中心,并制定了课堂常规,加强培训,上课要向老师问好,有问题要举手发言,回答问题要站立,下课要说谢谢;等等。
教育他们同学间要亲如手足,团结友爱,不吵架、不打人；回到家里要向家人问好,要做力所能及的家务。
培养他们的礼仪,学会说一些礼貌用语,如与人打招呼要叫您好;；希望别人帮忙时说请;；不小心碰撞了别人应该说对不起;。
从小学会尊重别人,关心别人,帮助别人。
表现突出的在评比板;里加上一枚奖章,每周小评一次,每月大评一次,使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班,使良好的班风也逐渐形成,有的学生原来在家有很多不良习惯,如饭前不洗手,吃穿不能自理等得到了较好的纠正。
我还非常重视对学生进行安全教育,教育学生不玩火、不随便使用电器设备,不乱吃不卫生的食物,不搞有危险性的游戏,向学生灌输交通安全知识。
1.我的小助手教案小学美术冀美版一年级上册
二、实践环节中学生的讨论与创作
实践环节是学生将理论知识转化为实际操作的重要过程。在这一环节中，学生分组讨论，互相分享自己心中的小助手形象，有助于激发学生的想象力，丰富创作素材。在此基础上，学生独立创作，教师应巡回指导，针对不同学生的特点给予个性化指导，帮助他们解决创作中的问题。
2.是否关注学生的课外拓展，引导他们观察生活、积累创作素材。
2.讲解与示范（10分钟）
（1）讲解人物的基本结构，如头、身体、四肢等。
（2）示范如何用线条和图形表现人物，边示范边讲解。
3.实践环节（10分钟）
（1）学生分组讨论，互相分享自己心中的小助手形象。
（2）学生独立创作，用线条和图形表现自己心中的小助手。
4.课堂互动（15分钟）
（1）学生展示自己的作品，其他同学给予评价和鼓励。
2.与学生生活实际相结合，让学生感受到美术学习的实用性和趣味性。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否涵盖了人物基本结构、线条和图形表现方法等核心知识点。
2.是否注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学方法方面
1.是否采用讲解、示范、实践等多种教学手段，提高教学效果。
2.是否关注学生的个体差异，给予个性化指导。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑有序。
2.实践环节给予学生充足的时间进行讨论和创作，避免过于仓促。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生积极思考。
2.注意提问的难易程度，让不同水平的学生都能参与到课堂互动中。
“不抛弃,不放弃”每一个学生(总结)
“不抛弃，不放弃”每一个学生杨晓威学困生的辅导是每个教师较难解决的问题。
每个孩子各有不同，接受知识也大不相同。
还有的一些家庭父母不识字，或是长托在辅导班里，使得我们班级有几个学习困难的学生。
这一问题一直是我想要攻克的难题，我总是想方设法的去辅导他们，但是有的学生反复教几遍都不会时，我也有些烦了，也想过放弃。
但是，看到他们那一双双渴望求知的眼神时，我又不忍心。
有一天看到了电视剧《士兵突击》，戏里的许三多是一个很差的士兵，但是就是由于他的班长“不抛弃，不放弃”，最后他成长为一个特种部队的特种兵。
看到他的成长历程，更增加了我的信心，我也要“不抛弃，不放弃”我的每一个学生。
下面就谈谈我的一些简单的做法：1、培养小助手，辅导学困生。
一节课40分钟，如何利用这有限的时间去了解每一个学生的学习情况辅导学困生呢？我采用了“小助手”参与教学的方法。
帮助我检查学生完成学习任务情况和辅导学困生。
小助手们很乐意帮助老师去辅导那些没完成任务的学生，因为他们觉得自己很光荣，认为自己可以做老师的好助手，在帮助过程中表现出极大的耐心。
我班的张雯曦就是我的得利小助手，下课时，她就有模有样辅导我班的赵玉彬同学，经过她的辅导我班的赵玉彬考得了语文100分，数学97分的好成绩。
而那些没完成任务的学生也很愿意得到其他同学的帮助，孩子们也希望自己快点赶上大家，因此，辅导学困生的效率得到了很大的提高。
2、运用“攀高峰”小组评价，激励学生互帮互助。
由于学生的年龄小，具有好动的特点，总会在你不注意时偷偷做小动作。
看到这样的现象我就采用了“攀高峰”小组评价，调动学生的学习积极性，为组内争得荣誉，又能激发孩子们的学习积极性。
每个小组都呈现了一种积极学习，互帮互助的景象。
就像我班的陈泳行是一个特别爱接话的孩子，当我的小组评价宣布以后，他怕自己的小组不能攀到最项峰，所以就在极力的改着他的小毛病，学习的积极性也比以前要足了，期末取得了双百的好成绩。
3、为学习困难的孩子树立自信心。
如何做好一年级班主任工作
如何做好一年级班主任工作百里中小白西琴小学一年级是基础中的基础，做一名一年级的班主任，不仅仅是一个简单的管理者那样容易，一张张稚嫩的脸无时不刻在提醒着自己：尽我所能，当好一名合格的班主任。
经过自己实践，我总结了做好一年级班主任应该注意以下几点：一、班干部的培养和选拔。
班干部是老师的左右手，因此好的班集体还应该有优秀的班委会成员带动。
在日常的学习活动中老师要注意选拔一些有管理才能的小学生组成班级的小小管理者。
并且在平时的管理中与他们及时沟通交流，培养他们成长为老师得力的小助手。
二、良好习惯的养成，才能形成良好班集体。
1、常规训练不可少。
从学前班到一年级，有很多规矩是他们不知道的，因此作为班主任我有必要告诉他们——应该怎样做？开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔，整理文具，离开教室放凳子都要明确要求。
当然口头的强调对于六、七岁的孩子不能起到最好的效果，我们要在课上课下，课前课后进行相关问题的反复练习，对做得好的孩子给予表扬，并让他们做给大家看。
2、良好班风的形成要从细节抓起。
一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
同时，制定出本班的班训，给孩子讲解班训的内涵。
利用班会，晨会学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、以活动促教育。
联系班上的实际情况，开展有意义的活动，使学生受到潜移默化的教育。
当我发现班上有同学拿一些危险玩具的时候，我利用一节班会课，把他们的这些玩具拿出来，让学生自己说一说这些玩具可能带给大家的意外伤害，让学生在互相的交流中知道不应该带一些类似弹豆，剪刀等玩具。
(1篇)小学班主任带班育人方略 一个好班主任就是一个好班集体
班主任育人方略有人说：一个好班主任就是一个好班集体。
为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此，我决定从以下几点入手：1，充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。
教给学生待人接物的基本礼仪。
2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。
另外，还要进一步规范学生的行为习惯。
二，班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：1，课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是说到做到，言行一致。
2，课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3，路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。
做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三，卫生方面讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
yinianji 班 主 任 工 作 计 划1
班主任工作计划（2012-2013学年度第一学期）人说:一个好班主任就是一个好班集体.为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:一,常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手: 1,充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯. 如：见师长热情问好，教给学生待人接物的基本礼仪。
2,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育.另外,还要进一步规范学生的行为习惯。
二,班级纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:1,课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到做到，言行一致。
"2,课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,引导学生开展有意义的活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐.3,路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三,卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.1,个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。
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培养得力的小助手
坐在这里我明显感觉底气不足，因为在座的各位才是管理宿舍的行家里手我只是一个门外汉，今天谈不上是培训，只是与大家谈谈我的浅薄的认识，有说的不对的请大家多多包涵。
其实每次看到你们我的心里更多的是佩服，管理着来自不同班级而且是不同个性的上百号学生，每天看到大家不是在为学生铺床就是在帮他们打扫卫生，学生在宿舍时更是大家忙碌的时候，学生的纪律卫生等都牵扯着我们的精力，不得不承认我们确实很累，我们要学会把自己从忙累中释放出来，我们不要小看了我们的孩子们，其实他们远远比我们想象的要优秀，让他们成为我们工作中的小助手不但能培养孩子们的能力同时也减轻了我们的一些负担。
那么怎样培养自己得力的小助手呢，今天我仅谈谈我的几点粗浅的想法，希望能给大家带来一点启发。
一、“选”好小助手
我们要具有一双会发现的眼睛。
首先，与班主任或以前的生活老师沟通，了解哪些学生有较强的责任心，这样可以避免由于不了解而错用，因为有的孩子就是爱耍“眼前花”，实质上他不仅管不了其他同学，他连自己都管不好。
二是注意观察他们在集体中的表现，如哪些人善于交谈，哪些人乐于助人，哪些人活泼好动，哪些人比较安静。
还要注意观察学生之间关系的发展情况，看谁的人缘好，因为有的同学自己各方面都能做的很好但是让他去管别人他要不就是不想管要不就是其他人都不服他，因此老师应任命人缘好的，又能真心实意地为同学服务的学生作为小助手。
有一点需要注意的是：尽量不要选择班里的班长学委等本来就很忙的同学，他虽然能力很强但是人的精力毕竟是有限的，在宿舍里的小助手可以不考虑他学习怎样能力多强，哪怕他学习很差但是他的人缘很好有责任心经过老师的培养他也会成为老师的得力小助手的，我们班的门路洋就是一个例子，她在班里的学习是倒数，上课下课都很活跃小动作很多，但是生活老师发现他在宿舍里号召力很强人缘不错挺会来事于是就任命她为宿舍长，在她的管理下她们宿舍不再与其他宿舍闹矛盾了，晚寝纪律也有了好转。
选小助手时如果你心中有几个人选，可以都给他们机会，给他们一段时间的试用期，记录下他们的工作点滴，试用期过后选定的人员是经历了老师和同学的考验的，接下来的工作可能更得心应手。
选定的小助手不应该是终身制的，时间长了他就职业倦怠了或者就会利用职权欺负其他同学，我觉得最好采用“竞争制”这样可以避免一些宿舍长独断专行。
二、明确职责，分工合作
我觉得一个宿舍要想正常有序的运转仅仅靠一个或两个宿舍长是不够的，既要管卫生又要抓纪律又要处理宿舍矛盾等他的精力是有限的，弄得哪一方面都抓不好，因此我觉得每个
宿舍可以有一个或两个大宿舍长起统管全局的作用，下面可设有几个小组长，如铺床铺的组长、物品摆放组长、清扫地面组长........或者是把宿舍分为几个小组，每个小组有三到四个组员，一个组长就负责这几个组员，包括他们的纪律他们的卫生，这样就不会牵扯他们很多的精力，在管理上也减轻了工作量。
这样各负其责，即使哪里出现了问题老师只要找宿舍长，宿舍长再去找具体的小组长，小组长去教育自己的组员，这样责任到人更有目标性，省的整个宿舍教育起来不痛不痒没有效果。
三、定期开会授以方法
放手让他们去干，“疑人不用，用人不疑”尽量让他们独立完成一些任务。
但要注意指导工作方法，适时帮助，否则会使他们觉得压力过重而失去信心。
比如大扫除时我让班干部把任务分给同学，可同学们主动干的却没几个。
还说分得不公平，满肚子怨言。
班干部告诉我，她们都想挑轻活干。
我告诉他，你可以把所有的任务都列出来公开，告诉他们人人有活，让他们自己挑！挑得越晚，要吃亏的。
于是同学们排起了长龙似的队伍，争着抢任务。
班干部不再为分配任务而烦恼了。
要注意的是，当你的小助手取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，总之，对小助手既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。
要定期和不定期的召开会议，多听听他们的想法做法，起初他们可能只是在告状，这时我们老师应该耐心地倾听，不要批评，教师的批评会打消他们的积极性，我们要做的就是把他们汇报的情况归类，指导他们以后遇到这样的事情应该怎样去做，坚持下来你会发现“告状”的现象会慢慢减少，慢慢的他们会向你汇报他这几天做了哪些，怎样做的，哪些做法很奏效哪些事情没有处理好。
四、建立合理的评价体系
1、宿舍内“优秀组长评比”：实施组长轮流值班制，除了各负其责外，每天由一个组长（包括宿舍长）值班，负责督促值日生的值日情况及午休和晚寝的纪律，值班人员负责向老师汇报宿舍出勤情况，谁请假了，谁没回来，以便老师及时掌握所管这么多宿舍的情况，每周或每两周定时评选优秀组长，学生会通过他在值班时的表现为他投票，每得一次优秀组长就贴一朵小红花，并给与奖励，一学期下来被选为优秀组长次数最多的人则为下学期的宿舍长。
2、学生之间两两竞争：如果这个宿舍有几个很调皮的孩子那么就可以让他们两两成为一组，他俩互相监督，比如他们俩在纪律方面做的不好，那就帮他们做一个表格来记录对方违
反纪律的情况，遵守午休纪律一次画一个笑脸，违反一次就画一个哭脸，一周评比一次，奖励赢的那个同学。
对与输了的同学可以进行小小的惩罚比如罚他少吃一次零食，罚他写出一百字的反思等等。
2、优秀宿舍长评比：这是宿舍间的评比
教师可以对每个宿舍的卫生和纪律情况进行记录，自己手里一份，宿舍张贴一份，如果宿舍发生特殊情况酌情扣分，如打架、偷东西，取消本次优秀宿舍的评比，每周对宿舍进行评比，分数最高的被评为“优秀宿舍”此宿舍的宿舍长被评为“优秀宿舍长”，一学期内，被评为“优秀宿舍”次数最多的为下学期初表彰大会受表彰的宿舍及宿舍长。
3、奖励办法
对于低年级孩子来说什么都是新奇的，你可以奖励他小红花，集够五朵换喜报一张，集够三张喜报换一张奖状。
这种奖励在一至三年级效果比较好，高年级的孩子对这些根本不感兴趣，可以灵活一点，比如：奖励他们照照片并把照片洗出来贴到墙上，或者把照片发到QQ群。
奖励他免值日一次、奖励家长探望一次、奖励他挑床位一次等等。
也可以与班主任沟通在班里大肆表扬并颁发奖状，这样受表扬的学生会表现越来越好。
不管采用什么方法我觉得都贵在坚持，如果三分钟热度是不会有效果的。