2019届高考江苏版一轮复习专题4正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式PPT课件(共51页)
★借代和借喻的异同 同:借代和借喻有相似处,它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出 现。 异:①借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可 比对象;而借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含 着可比的对象(即本体)。②借代的作用是“称代”,即直接把借体称为 本体,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用;而借喻的 作用是“比喻”,一般可以对未出现的本体起描写作用。③借代是“代 而不喻”,没有可比物,不能改为比喻;借喻是“喻中有代”,一般可以补 进“本体”和“喻词”,改为明喻或暗喻。④在一篇文章中,如果前面 出现了“××像××”的比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代。
(1)种类 ①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 ②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。 ③标志代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不 冤枉! ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如:芦柴棒,去烧火! ⑥专名代泛称。例如:一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 (2)运用借代应注意的问题 ①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,
②比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出 现;比喻的本体和喻体一主一从,本体可出现可不出现,而喻体必须出 现。 ③比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现,表示一种实体;比拟中起 比拟作用的部分则是描述性的,其表现形式为动词性词语或形容词性词 语。 3.借代 不直接说出所要表述的人或事物的本来名称,而是借用与人或事物密切 相关的事物的名称来代替。被代替的事物叫“本体”,用来代替的事物 叫“借体”。
★排比与反复的区别 ①从语言单位的数量看,排比是由三个或三个以上的短语或句子构成 的,而反复这种修辞手法只需要两个或两个以上的部分反复即可构成。 ②从语言单位的文字看,排比的各语句之间有时只有个别字相同,但反 复必须是语句中所有的字都相同。例如: a.前年的今日,我避在客栈里,他们却是走向刑场了;去年的今日,我在炮 声中逃在英租界,他们则早已埋在不知那里的地下了;今年的今日,我才 坐在旧寓里,人们都睡觉了,连我的女人和孩子。(排比) b.有一组漫画中画着这样一位厂长:有人告诉他车间停工待料了,他无动 于衷;一会又有人告诉他产品大量积压了,他无动于衷;又有人告诉他厂 房着火了,他无动于衷;来人又告诉他局长来检查了,他便立即活动起 来。(反复)
4.夸张 为了追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸,要给人以真实感。 (1)种类 ①扩大夸张。故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。 例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张。故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。 例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张。在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的,或是 同时出现的。例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。(王实甫《西厢 记·长亭送别》)
特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 (1)种类 ①拟人:把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命 的事物好像有生命一样能活动,让有生命的动物好像人一样有思维和情 感。例如:下面溪水大概是涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的 白色石块,懒懒散散睡了一溪沟。(沈从文《遥夜》) ②拟物:把人当物来描写,或把此事物(甲事物)当彼事物(乙事物)来描 写。例如:我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了 八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) (2)运用比拟应注意的问题 ①必须符合人物的思想感情,符合所描写的环境氛围。如:“秋雨跳着
长句即用词(修饰语:定语、状语)较多、结构 (并列等)较复杂的句子。 短句是指用词少、结构简单的句子。
欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人。”秋雨连绵,使人烦闷,这里却赋予 “秋雨”欢快的动作和情感,与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点,使比拟生动自 然,收到良好的效果。如:“空中稀疏的星星眨着眼,发出低低的私语,相 互打着招呼:‘再见!’”说它们互相说“再见”,显然不符合星星的特 征。 ★比拟和比喻的区别 ①比拟是仿照“拟体”的特征描写本体,重点在“拟”(即“比作、当 作”),干脆把甲事物当作乙事物来写,甲乙两事物不分主从,浑然一体; 比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”(即“比方”),即以乙事物(喻体) 来说明甲事物(本体),甲乙两事物有主有从。
(2)运用夸张应注意的问题 ①夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分 寸,否则就很难给人以真实感。 ②夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能又像夸张又像事实,在事实 与夸张之间摇摆不定。 ③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。 ④夸张要注意运用的场合,科学类文章中不适合运用夸张。 5.对偶 将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两 个短语或句子对称地排列在一起,这种修辞手法叫对偶。严格的对偶要 求字数相等、结构相同、词性相对、平仄协调。现代诗文中对对偶的
高考语文
专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、 仿用、变换句式
知识清单
清单一 常见的修辞手法
准确辨认《考试说明》中规定的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复七种修辞手法。 1.比喻 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物 来喻另一事物。比喻一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事 物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本 质不同的事物,但甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的 作用主要是:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 种类 ①明喻。典型形式:甲像乙。本体、喻体都出现,中间用“像、似、仿
要求较宽松,只要字数相等、结构相同或相近、音韵大体协调就可以 了。 对偶的种类可以从不同角度去划分。 (1)按内容,可分为正对、反对和串对 ①正对:从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关 系。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》其一) ②反对:上下句表示矛盾对立关系。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡 身。(欧阳修《伶官传序》) ③串对:上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。也 叫“流水对”。例如:读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈 二十二韵》)
清单二 句式的变换
句式变换指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式 换成另一种句式的过程,考查的是对给定的语句换一种表达方式的能 力。如:长句与短句,整句与散句,句子重组,等等。备考时需要了解句式 的概念及各自的特点。
句式 长句与 短句
整句与 散句
单句与 复句
主动句与 被动句
概念
特点
《向上的台阶》) ★排比与对偶的区别 ①排比必须由三项或三项以上短语或句子构成,而对偶由两个短语或句 子构成。 ②排比在字数上无严格要求,而对偶则要求字数相等。 ③排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相 同的词语(宽对不那么严格)。 ④排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则可表达相对、相反或相 连的意思。 7.反复 为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群,这种修辞
手法叫反复。例如:等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心;等 待着,等待着,把一个前方战士的崇敬,献给你。(李瑛《一月的哀思》) 四次使用“等待着”,表达了亿万人民对周总理的无限崇敬之情。 种类 ①接连反复。例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。例如:好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽 吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们 不惊诧。中国国民党治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘 密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就 惊诧了!
让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代, 使读者明白本体是什么。“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学 校徽。”由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人;“校徽”可 代学生,也可代教师甚至校长,易造成歧义。因此,不符合“鲜明的代表 性”。 ②借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌 恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”等做借体,常用来指代正面人 物;而“三只手”等做借体,常用来指代反面人物。 ③借代不当常表现为本体和借体之间关系不明确。
佛、犹如”等比喻词联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立着的 小山。 ②暗喻。典型形式:甲是乙。本体、喻体都出现,中间没有比喻词,常用 “是”“成了”“变成”等词联结。例如:马克思主义和中国革命的关 系,就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于 借代,借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱, 开动机器。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行 比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有 羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴
的美人。(“明珠”“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、 感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘荷花的 美) 下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句: ①同类比较:她的性格很像母亲。 ②表示猜度:这天黑沉沉的,好像要下雨了。 ③表示想象:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ④表示列举:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物, 像雷锋、焦裕禄等。 2.比拟 把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。其形式
②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那 样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样 的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的 人》) ③单句排比。例如:我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶;我梦着 池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子;我梦着春天又回到了大地上。 (季羡林《八十述怀》) ④复句排比。例如:戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长 多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的 几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用 粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新
专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式
三年模拟
A组 2016—2018年高考模拟·基础题组
3.(2016山东,17)拖延症的表现是,在能够预料后果不良的情况下,仍然把计划要做的事情一再 推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。(4分) 答案 (示例)拖延症是生命的窃贼,它会在不知不觉中,盗取你的热情,偷走你的机会。
解析 这道题的题型比较新颖。做题时,我们要通过题干明确拖延症的定义,并利用比喻、比 拟的修辞手法,把这种行为习惯生动地描绘出来,给人以警醒。
致;个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。(4分)
示例:就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一
开始就要扣好。
仿句:
,
,
;
。
答案 就像下棋一样 如果一个棋子走错了 整盘棋都可能会输掉 人生这盘棋每一步都 要走好
解析 仿写时,需要注意形式和内容两个方面。形式上要认真分析例句,把握结构特征,例句的 基本句式为“就像……一样,如果……”;内容上,需要运用比喻修辞,从生活常见现象入手,反 映人生道理。
专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、 仿用、变换句式
五年高考
A组 自主命题·江苏卷题组
1.(2017江苏,2)下列句子中,没有使用比喻手法的一项是(3分) ( ) A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球 经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下 降,人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家 机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任, 带动了东道国在观念上弯道超车。
2019年高考语文一轮复习《选用仿用变换句式》课件 (共191张PPT)
“选用、仿用、变换句式”,主要考查考生根据不同的语言环境 选用恰当的句式的能力,仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和 根据语境灵活自如地变换句式的能力。 近几年高考对本考点的考查呈 现出很强的综合性:选用句式一般与语言表达连贯合并考查;仿用句 式一般和正确运用常见的修辞手法,语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动结合考查;变换句式则与语言表达简明、连贯结合考 查。
根据表达的语气,分为 陈述句和问句(疑问 句、设问句、反问 句)、祈使句、感叹句
(续表)
特点 主动句强调谓语动作行为的发出者,即施动者,以之为主语;被动句强 调谓语动作行为的被支配对象,把原主动句中的宾语,即受动者,放在主语 根据主语和谓语 的位置。如:①风吹落了树枝上的花朵。②树枝上的花朵被风吹落了。 的行为关系,分为 在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句,一般强调施动者对受动者加 主动句和被动句 以处置,突出施动者的动作行为对受动者产生的结果,或使之达到的状态。 如:①学校把他开除了。②他把房间打扫得干干净净的。 同一个意思,从正面去表达,是肯定句;从反面去表达,是否定句。否定 根据判断的性质, 句又可分为一重否定句和多重否定句,一重否定表否定,双重否定表肯定, 分为肯定句和否定 三重否定表否定……以此类推。一般来说,在语气上,一重否定句语气轻, 句 肯定句语气较重,而双重否定句语气最重。如:①他足球踢得不错。②他足 球踢得好。③他足球踢得没有人说不好。 类型
(续表)
根据句 子的繁 简,分为 长句和 短句
长句与短句是相对而言的。一般来说,修饰成分如定语、状语、补语等比较多,结构较为复杂的句子称为 长句,反之,修饰成分较少,结构简单,形式短小的句子就是短句。长句表意严密细致,条理贯通,抒情细腻深 沉,节奏较为舒缓。长句适宜于周密详尽地阐述事理,严肃庄重地发表观点,深沉细腻地抒发感情。而短句表 意灵活,简洁明快,生动有力,节奏感强。短句则多用于简洁明了、干脆利落的叙事,抒发欢快跳跃的心情或激 越强烈的感情。 要注意的是,如果一味地用长句,会显得冗长,滞重;一味地用短句,又让人觉得单调,呆板。只有在行文中长短 句恰当配合,交错运用,才能使两种句式各尽其长、相得益彰,使行文生动流畅、丰富多彩。 整句是由结构相同或相近的一组句子构成。整句形式整齐匀称,节奏鲜明,音韵和谐,朗朗上口,语气强 烈。整句常构成排比、对偶等修辞格。如: ①你可以到泰山看日出,在八达岭长城看日落;可以在西湖荡画舫,到南京鸡鸣寺听钟声;可以在华北平原跑 马,在戈壁滩上骑骆驼。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 而散句是由结构不同,形式长短不一,参差错落的一组句子构成。散句句式多样,富于变化,错落有致,表意生 动自然。如: 雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀,凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光 千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画! 与长短句一样,在使用整句和散句时,也要避免单一地用整句或散句。在整句中恰当使用散句,或在散句中恰 当嵌入整句,这样才能使表意生动丰富。
2019届高考语文一轮复习针对训练：仿用句式,正确使用常见修辞手法(含答案)
2019届高考语文一轮复习针对训练仿用句式，正确使用常见修辞手法语言表达1.仿照下面的示例,自选话题,另写两个句子。
要求:修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;树叶掬起温暖的阳光,向你展示森林的生机。
_________________________________________________________________________________________2.请仿照下面的示例,继续以“书”为话题另写两句话,要求内容贴切,句式与示例相同。
书不是胭脂,却会使女人心颜常驻。
书不是棍棒,却会使孩子意志坚强。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.仿照下面一段文字的句式特点,另选一个意象仿写一段话,字数不要求完全相同。
春蚕和蜘蛛虽然都在忙忙碌碌地织网,但一个在奉献,一个在索取。
奉献者给予人类的是无价的财宝,索取者得来的却是人们轻蔑的鄙视。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用排比的修辞,句式与示例相同。
拥有知识,就拥有了无限的光明和希望;拥有友情,就拥有了巨大的关爱和支持;拥有青春,就拥有了非凡的潇洒和风流。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5.根据语意仿写。
2019年高考语文一轮复习题型解法图表转化仿用句式(含修辞)、变换句式
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第五部分
语言文字运用
2．(2016· 高考山东卷)拖延症的表现是，在能够预料后果不良的 情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟 的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。 答：
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第五部分
语言文字运用
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的 修辞手法的能力。从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料 后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟” ，据此可 推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延 症的危害表述出来即可。
答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你 的热情，偷走你的机会。
栏目 导015· 高考湖北卷)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不 同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该 词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不 超过 20 字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想 之中即可。 构字部件：禾 亻 口 日 又 月 言
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第五部分
语言文字运用
解析：本题考查变换句式。解答这类题目，要从内容和形式两 方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。 答案：(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴； 若墨池，供我笔走龙蛇。
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第五部分
语言文字运用
5．(2014· 高考江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整 的一项是( ) B．数峰无语立斜阳 D．蝉曳残声过别枝
A．水面风回聚落花 C．楼上春容带雨来
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第五部分
语言文字运用
解析：选 A。本题以选择题的形式考查对偶。对偶，首先要注 意词性相对。 先分析题干诗句， “墙头” 是名词， “头” 是对 “墙” 的补充； “雨”是名词， “细”补充说明了“雨”的状态； “垂” 是动词； “纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的 状态。然后分析选项：A.“水面”对“墙头” ， “风回”对“雨 细” ， “聚”对“垂” ， “落花”对“纤草” ，意义相称，词性相同， 对仗工整；B、C、D 三项中的“数峰无语” “雨来” “蝉曳残声” 词性都与题干句不对仗。
高考语文江苏课件：专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式
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4.(2014江苏,2)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分) ( ) A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳 C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝 答案 A “墙头雨细垂纤草”出自唐代诗人张蠙的七律《夏日题老将林亭》,可先分析能 与“墙头”相对的词,从“词性一致”的角度分析,只有“水面”“楼上”可与之相对,故排除 B、D两项;再从“平仄相对”的角度分析,“墙头”音为“平平”,应对“仄仄”,只有“水 面”符合,故排除C项。
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2.(2016江苏,2)下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分) ( )
A.人为刀俎,我为鱼肉
B.人皆可以为尧舜
C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施
答案 A A.“刀俎”“鱼肉”分别比喻“宰割者”与“被宰割者”,是借喻。B.“尧舜” 是传说中上古的贤明君主,代指“圣人”。C.“干戈”指盾牌和戈两种武器,代指“战争”; “玉帛”为国与国之间交际时用作礼物的两种贵重礼品,即玉器和丝织品,代指“和平”。D. “西施”是中国古代四大美女之一,代指“美女”,也指“心爱的女子”。
知识拓展 《现代汉语词典》(第7版)中“借代”的解释是“修辞方式,不直接把所要说的事 物的名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物的名称代替它”。借代又分为部分代整体、 特征代本体、具体代抽象、工具代本体、专名代泛称、结果代原因、形象代本体等。如B项 中的“尧舜”是专名代泛称类,用此词指代人群中的优秀人物;C项中的“干戈”和“玉帛” 则属于工具代本体,分别用表示武器和友好的物体指代战争与和平;D项中的“西施”以美女 名指代心爱之女子,这也属于专名代泛称类。
2019年江苏省高考第一轮复习课时作业：选用、仿用、变换句式和修辞手法
2018高考语文一轮复习课时作业（江苏专版）6课时作业(六) [选用、仿用、变换句式和修辞手法][时间：45分钟分值：104分]1.下面是介绍太湖石的一段话，请你用平易朴实的语言重新表述这段话。
(不超过30字)(5分)眼前有一块太湖石，人称“美人腰”。
她美就美在这杨柳细腰上，仿佛一位古代穿素装的妙龄少女。
据说，这位少女的“心肠”很好，谁如果把硬币从它的“心”里扔进去，并且能把在底下一个孔洞流出的硬币接住，那谁以后定能得到美少女的热心帮助。
眼前有一块太湖石，__________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________2．于建嵘教授发起的“随手拍照解救乞讨儿童”活动，引起了人们的关注、思考和争论。
下面是网友甲的观点，请你针对其观点进行反驳。
要求：用语简练，不超过100字。
(5分) 网友甲认为：“乞讨是一个人的自由，而不是危害社会的犯罪。
禁止儿童乞讨，就是侵犯儿童的人身权利。
”答：__________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________3．下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。
(4分)正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。
2018-2019届高考语文一二轮复习专题备考：江苏专用专题四 正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！2018-2019年高考备考专题四正确运用常见的修辞手法和选用、仿用、变换句式考纲解读考纲要求正确运用常见的修辞手法,选用、仿用、变换句式。
能力层级为E级(表达应用)。
考点阐释1.常见的修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
“正确运用常见的修辞手法”主要考查根据语境判断使用的修辞手法是否得当,并能辨明优劣,通常也结合仿用句式进行考查。
2.“选用、仿用、变换句式”主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
仿用句式主要是针对所提供的语境进行句子的仿写,它的关键是准确把握所给例句的内容和形式,所仿写的句子要满足内容、形式、修辞和字数四个方面的要求,综合考查多方面的能力。
考情观察1.对句子的修辞和形式要求较高,一般在题干中都明确提出了对修辞和句式的要求。
句式题与日常生活息息相关,在内容上往往选择当前的社会热点或与学生密切关联的实际运用问题,常与修辞中的比喻、排比、对偶等结合考查。
2.考生应注意加强这两个考点与其他考点结合考查的综合性语言表达题的训练。
分析解读这两个考点是近年来江苏卷的高频考点,其中正确运用常见的修辞手法是考查重点,2014—2017年连续四年针对此考点直接命题,均为选择题,难度不大。
考生应熟练掌握七种常见修辞手法,熟悉各种句式的功能以及各种题型的特点;应努力提高对语言的理解分析能力和表达能力,以及想象力、创造力和知识迁移能力;应加强对仿句及生动语言与平实语言相互转换的训练,同时应注意加强对这两个考点与其他考点结合考查的综合性语言表达题的训练。
“正确运用常见的修辞手法”和“选用、仿用、变换句式”这两个考点还经常和“语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动”这一考点结合考查。
考生要注意近年来江苏省《考试说明》“典型题示例”的题型导向。
命题探究答案 B A.将“一带一路”比喻成“引擎”;B.“及时雨”实核心考点①对常见修辞手法的辨析;②辨认明喻、暗喻和借喻。
近年届高考语文一轮复习第五部分语言文字运用专题五选用、仿用、变换句式,正确使用常见的修辞手法4强专
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专题五选用、仿用、变换句式,正确使用常见的修辞手法1．(2018·武汉第二中学模考)填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是（）血栓闭塞性脉管炎又称“脉管炎”，虽是一种血管的炎症，但并不是细菌感染所引起的,而是血栓阻塞血管,血流减少所致，主要以下肢为主。
脉管炎后期可引起手足发黑、坏死.但________，如果在早期能明确诊断,及时治疗，可以避免发生严重的后果.A．一些并发症会因为不及时治疗而慢慢滋生B．严重的后果会因为治疗不当不可避免地发生C．该病的发生发展是一个比较迅速的过程D．该病的发生发展是一个比较缓慢的过程解析：选 D.解答此题，要注意句子前后的逻辑关系.经过分析可知，所选的句子要具有承上启下的作用，因而所填语句应该与前后文保持陈述对象的一致性，由此，可以排除A、B两个选项;从后文看，该病是可以在早期进行治疗并能收到较好的效果的,所以C项的说法与后文矛盾，不能很好地衔接，故排除，答案为D项。
2．(2018·广州模拟）填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ）孔子诗教的根本目标,是使整个社会符合周礼的规范，即“君君，臣臣，父父，子子"的等级秩序，使君臣、尊卑、长幼达到有序化。
高考语文一轮复习选用、仿用、变换句式配套训练苏教版
考点 6采用、仿用、变换句式1．（ 2019·辽宁卷）模仿下边的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应当多一些婉转的抒怀，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅画，应当多一些亮丽的着色，少一些昏暗的点染；人生如一支歌，应当多一些激动的欢唱，少一些消极的咏叹。
答：【分析】本题综合考察仿用句式和正确运用常有的修辞手法的能力。
仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“ 意谐”，即所描绘的对象中心突出，语意畅达，内容健康。
解答本题，第一要读懂示例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。
事物的特色是多方面的，要点是选用的角度。
至于自选话题，能够选用熟习的，以便有话可说。
答案：（示例1）人生如一支笔，应当多一些笔墨的芬芳，少一些熏心的铜臭；人生如一束光，应当多一些光明的欢喜，少一些昏暗的泪水；人生如一本书，应当多一些优秀的细节，少一些无聊的字眼。
（示例 2）心灵如一方天空，应当多一些绚烂的阳光，少一些昏暗的阴霾；心灵如一片树林，应当多一些新鲜的葱绿，少一些凋落的枯败；心灵如一泓湖水，应当多一些相互的包含，少一些汹涌的浪花。
2.（ 2019·山东卷）若是你是广播电台少儿栏目的主持人，请依据少儿听众的特色，从头表述下边一段文字的画线部分。
不得改变原意。
不超出80 个字。
湛蓝的天空，万里无云。
碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清楚可见。
溪边坐着一位长髯老者，面貌清癯，双目炯炯有神。
答：【分析】本题考察采用、变换句式和语言得体的能力。
解答本题第一要注意广播稿平常、口语化、理解晓畅的语言特色，其次要注意防止使用文言词语、易惹起歧义的词（同音词）、冷僻的词或书面语色彩较重的词语，以及语法关系较为复杂的长句。
本题还要注意合适少儿听众的要求。
画线句子中的“潺潺”“卵石清楚可见” “长髯老者” “面貌清癯” “双目炯炯有神”都不切合广播稿和少儿听众的要求，可改成相应的词语来表达。
高考语文一轮总复习专题四选用、仿用、变换句式(含修辞)ppt
话题
，不正好……我……吗？
由此可见，被仿写句从整体上采用了第二人称表达、排 比修辞以及反问句，这是仿写从宏观上必须保证的三大点。
(2)分析被仿写句的细节构成 所谓细节构成，是指被仿写句子在选词、组句、表达情 感方面体现出来的内在而又鲜明的特点，是保证仿写能达到 “神似”的要素。 落实细节，要求我们做好词或短语的选用和协调工作， 并注意在此过程中体现出来的修辞的落实、情感的倾向等。 分析排比部分的中心词，可发现如下特点： 三个四字短语，并列式结构，形容词性，表达话题对象 值得赞美的特点，和第二人称“你”组合，形成拟人手法， 并体现深情赞美的情味。
句的结构特点。仿写不仅追求“形似”，更要追求内容上的 “神似”。例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法， 内容上突出了事物的特征，所以考生一定要选择自己熟悉的 景点或意象来进行仿写，并使其在句式上、修辞上、风格上、 语气上与例句保持一致。
【答案】 (示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动， 你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
【解析】 本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形 式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和 修辞手法。本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比 喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要 性。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。
【答案】
(示例)就像盖高楼打地基一样，如果第一处
【知识导图】
【核对反思】 1． 【解析】 本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从
形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式 和修辞手法。 本题可就近联想与“弯月”相似的事物， 如“残 花”“飞絮”“晨霜”等。
【答案】
(示例) 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么？