travel 教案

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高中英语译林说课教案模板

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一、教材分析1. 教材内容:本节课选自译林版高中英语教材,具体内容为Unit 3 Lesson 6。

本单元主题为“Travel”,围绕旅行展开,涉及旅行准备、旅行经历和旅行感受等方面。

本节课学习的是阅读部分,要求学生通过阅读文章了解不同旅行者的经历,培养阅读理解能力和对旅行的兴趣。

2. 教材目标:(1)知识目标:掌握与旅行相关的词汇和短语,如travel, destination, packing, memorable等。

(2)能力目标:提高阅读理解能力,学会从文章中获取信息,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

(3)情感目标:激发学生对旅行的兴趣,培养学生的探索精神和团队协作意识。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)掌握与旅行相关的词汇和短语。

(2)提高阅读理解能力,学会从文章中获取信息。

2. 教学难点:(1)培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力。

(2)激发学生对旅行的兴趣,培养学生的探索精神和团队协作意识。

三、教学方法1. 任务型教学法:通过设计任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

2. 合作学习法:通过小组讨论、合作探究等活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

四、教学工具1. 多媒体课件:用于展示教学内容,提高教学效果。

2. 课堂练习册:用于巩固所学知识,检验学习效果。

3. 白板、粉笔等:用于板书和演示。

五、教学过程1. 导入(1)播放一段关于旅行的视频,激发学生的兴趣。

(2)提问:同学们,你们都去过哪些地方旅行?旅行中有什么难忘的经历?2. 阅读教学(1)让学生阅读课文,了解文章大意。

(2)引导学生分析文章结构,总结文章主题。

(3)讲解重点词汇和短语,帮助学生理解文章内容。

3. 小组讨论(1)将学生分成小组,讨论以下问题:a. 文章中提到了哪些旅行目的地?b. 旅行者在旅行中遇到了哪些困难?c. 旅行给你的生活带来了哪些改变?(2)每组选派代表分享讨论成果。

七年级英语下册 Unit 1 Travel教案 牛津广州版

七年级英语下册 Unit 1 Travel教案 牛津广州版

Unit 1 Travel一、教材分析本单元围绕着谈论“旅游”来开展听、说、读、写的训练。

通过介绍不同的国家的人文、地理、风俗习惯等来贯穿文化的传递和交流,拓展学生的文化背景与国际视野。

语法方面主要学习专有名词与连词and, but, so的用法。

本单元具体学习内容见“认知目标”。

二、教学对象分析1. 学生对“旅游”这个话题比较感兴趣,有利于开展本单元的各项听、说、读、写任务。

2. 学生对于专有名词与连词and, but, so 的用法其实并不陌生,在小学已经有接触,只是还没有进行专项的归纳性的学习。

在本单元,教师可以系统地帮助学生温故而知新,引导学生在一定的语境中熟练运用这几个连词连接简单句,并注意上下文之间的联系。

三、单元教学目标(一)认知目标1. 语音:1). 能准确读出以下三对辅音音标的发音及掌握其基本的字母组合发音规律: /f/-/v/,/?/-/3/,/θ/-/?/ 2).能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

2. 词汇1).重点词汇单词:(1 R)plan,coast,side,beach,central,crop,queen,castle,like (prep.),wine,culture,concert,wonderful,harbour, delicious,restaurant,sunshine,(1 L)step,amazing,somewhere,wheel,flesh, (1 S)relax,(1 W)send,postcard,back,tennis,court,camp词组:such as,these days,be si milar to…,take part in,at first,from place to place,get through,after dark,millions of, one day, go abroad2).拓展词汇(1 R)scenic,world—famous,cable car,(1 L)parachute,crowded,tuk-tuk,(1 Lan) stadium,district,grand,tasty,(1 S)garage,relative,(1 W)waterfall,(1 M)double—decker, upstairs,though,wax,figure,chamber, view, lean,fall over, designer, straight,reopen,restricted3. 句型1).复习动词take表“花费”的句型 It used to take me more than two hours to get to school by bus.2).了解下列句型的基本用法:People with children will find EuroDisney a good place to visit.We didn’t get home until midnight last night.How about meeting for lunch so that we can sit down and talk?4. 语法1).学习专有名词的基本用法。

Unit 4《Travel》word教案

Unit 4《Travel》word教案

Unit 4《Travel》word教案Unit 4《Travel》Word教案目标- 研究单元词汇,能够正确拼写和运用- 研究单元语法,能够正确构建句子和对话- 研究各种出行方式,了解各种旅行方式的特点和优势教学步骤1. 导入(5分钟)导入(5分钟)导入(5分钟)- 利用图片和简单的问题引入课程主题,激发学生兴趣和思考- 介绍今天的研究内容和目标,让学生了解将要研究的内容2. 词汇研究(10分钟)词汇研究(10分钟)词汇学习(10分钟)- 呈现单元中的关键词汇,并教授其正确拼写和发音- 利用图片和例句帮助学生理解词汇的意思和用法- 进行词汇练,如拼写测试、填空等,巩固学生的词汇记忆能力3. 语法研究(15分钟)语法研究(15分钟)语法学习(15分钟)- 介绍本单元的语法知识,如行为动词的使用、there be句型等- 通过示例句和练让学生掌握语法结构的运用和句子的构建- 引导学生进行语法练,如句型转换、造句等,提高语法应用能力4. 听力训练(15分钟)听力训练(15分钟)听力训练(15分钟)- 播放与本单元内容相关的听力材料- 要求学生仔细听,并针对听力内容进行问题回答,培养学生的听力理解能力- 分析听力材料中的重点词汇、常用表达和语言模式,帮助学生更好地理解听力内容5. 口语表达(15分钟)口语表达(15分钟)口语表达(15分钟)- 设置角色扮演和对话练活动,让学生运用所学内容进行口语表达- 设计问题和情景,引导学生进行对话练,培养学生的口语流利度和表达能力- 鼓励学生互相交流和合作,提供积极反馈和指导6. 任务和练(15分钟)任务和练(15分钟)任务和练习(15分钟)- 分配任务,要求学生完成与本单元相关的小组活动或练题- 监督学生的任务进展,解答学生的问题,帮助他们解决困惑- 收集学生的作业,给予评价和改进建议7. 总结和反馈(5分钟)总结和反馈(5分钟)总结和反馈(5分钟)- 总结本节课的研究内容和要点,强调学生的研究成果和进步- 给予学生针对本节课表现的反馈和建议- 为下节课预告内容,激发学生对研究的兴趣总结本节课旨在通过词汇学习、语法学习、听力训练、口语表达和任务练习,帮助学生掌握与旅行相关的词汇和语法知识,并提高他们的听说能力。

小学英语《Travel》优质教案、教学设计

小学英语《Travel》优质教案、教学设计
原来学习的句型进
行巩固和练习,为
制定旅游计划埋下
伏笔。




Mind maps
—Make a travelplan.
how
Posters
what

Travel
who
The map of China
情境
旅游。
任务
制作旅游计划,并介绍自己想去的地方。
重点难点
重点:如何结合特殊疑问词制定自己的旅行计划,介绍自己想去的地方。
难点:want的用法,从哪些方面制定旅行计划和介绍景点。
教法
情境教学法;任务型教学法。
整合
资源
WordsandPhraseswehavelearnedbefore,suchas
“when、what、how、whereandother places;playfootball、go
Say something about travel. They can say anything.All the students have a free talk about travel.
头脑风暴,回顾学习 的when where what how等单词构建学生的英语思维能力,并能激发旧
知,学习新知。并将


Step2:Free talkWhen I say travel, what can you think in your mind?Theteachersummarized
towhere,what,how,who
,when.Andtellstudents to make a travel plan according tothem.
表达意愿,所以整体难度不大。

外研版四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit 1教案.doc

外研版四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit 1教案.doc

Module7《Travel》第二课时Unit 1教案一.教学目标1.情感目标:激发学生热爱祖国的大好山河。

2.知识目标:学习句型 We are going to …tomorrow.3.能力目标:培养学生使用be going to 讲述自己的计划和即将发生的事情。

二.教学重难点1 .学习运用be going to 句型。

2. 掌握单词及词组:children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit3.能够正确理解运用be going to 句型。

三 .教学准备挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图四、教学过程1. Warming up唱歌曲 I can't do it.2. Revision‘(1)复习以前学习过的动词及词组:run/ ride/ play/ swim…(复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫)(2) Do duty report“What day is today? What is the date tod ay?”3. Presentation(1)教师出示当天的日历,指着的日期说“Today is …”并出示新的一月份的挂历对学生说:”Our winter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter holiday.”(复习对比日期,使学生初步了解be going to 的含义)(2)学习句型 I am going to go Hainan.(为学生讲解be going to 的含义,并且学说, 同时讲解be going to 的用法。

)(3)学生谈论What are they going to do at this weekend ?(4)出示中国地图,指着沈阳告诉学生 I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend. So I am going to get up at 6 o'clock in the morning. ( 学说 get up) 指着海南说And I am going to go to Hainan. I am going to swim in the sea.( 出示图片,边做动作边学说swim in the sea)(5)教师出示一张老爷爷的照片,告诉学生I am going to visit my grandpa, too.( 学说 visit my grandpa)4. Practice猜一猜:What is he\ she going to do tomorrow?第一组:学生根据图片来猜:可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜,学生可以说出“ He is going to go to Beijing.”等句子。

初中英语travel教案

初中英语travel教案

初中英语travel教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式,如:旅行社、机票、酒店、景点、行李等。

(2)学生能够运用所学词汇和句型,描述自己的旅行经历和计划。

(3)学生能够听懂并会回应关于旅行的提问。

2. 能力目标:(1)学生能够运用所学知识,进行简单的英语旅行对话。

(2)学生能够阅读并理解关于旅行的英文文章。

(3)学生能够运用所学知识,撰写一篇关于旅行的短文。

3. 情感目标:(1)学生能够培养对旅行的兴趣和热情。

(2)学生能够学会与他人分享自己的旅行经历和感受。

二、教学内容:1. 旅行相关词汇和表达方式的学习。

2. 旅行主题的英语对话练习。

3. 旅行主题的英语阅读材料。

4. 旅行主题的英语写作练习。

三、教学步骤:1. 引入:教师通过展示旅行相关的图片或视频,引导学生谈论旅行的话题,激发学生的兴趣。

2. 新课内容:教师讲解并介绍旅行相关的词汇和表达方式,如:旅行社、机票、酒店、景点、行李等。

3. 对话练习:教师组织学生进行旅行主题的英语对话练习,让学生运用所学词汇和句型,进行实际的交流。

4. 阅读材料:教师提供关于旅行的英文阅读材料,学生阅读并理解文章内容。

5. 写作练习:教师布置关于旅行的英语写作作业,要求学生运用所学知识,撰写一篇关于旅行的短文。

6. 总结与反馈:教师对学生的学习情况进行总结和反馈,鼓励学生分享自己的旅行经历和感受。

四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,以及与旅行主题相关的表达和交流。

2. 阅读理解:评估学生在阅读关于旅行的英文文章时的理解能力。

3. 写作能力:评估学生在撰写关于旅行的短文时的语言表达能力和创造力。

4. 对话练习:评估学生在旅行主题的英语对话练习中的语言运用能力。

五、教学资源:1. 旅行相关的图片或视频。

2. 旅行主题的英语对话材料。

3. 旅行主题的英语阅读文章。

4. 旅行主题的英语写作模板或指导材料。

高教版(2021)基础模块2-Part6-Unit1-Travel-教案精选全文完整版

高教版(2021)基础模块2-Part6-Unit1-Travel-教案精选全文完整版
学情分析
学生对旅行相关的词汇、句型进行了学习,有一定的知识储备可以进行房间预定、目的地景点问询、旅游产品进行推介,能读懂介绍人物生平的传记类文章,了解其文体特征及语言特点。但还未综合使用本单元所学语言知识,真实解决职业场景中旅行相关的具体问题。小组活动中学生运用本单元所学完成真实任务,让学生进一步巩固本单元有关旅游的语言知识,制定一份北京五日游旅行计划,让外国友人体验北京的美。巩固友谊增强文化自信。
2.Classify the purposes of their travel according to the following pictures information.Teach the famous scenic spots and food in Beijing.
3.Discuss in groups and choose one foreign student to design a travel plan for him/her.
可编辑修改精选全文完整版
课题
Unit 1 Travel
(Culture Understanding& Group Work)
课型
Culture Understanding and Group Work
课时
1
授课班级
授课时间
45mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材,《英语2基础模块》中第一单元的Culture Understanding and Group Work板块,要求学生拓展阅读,了解游客与旅行者的区别。小组活动中运用本单元已掌握的语言信息,结合三位外国学生的个人信息完成仿真任务,锻炼思维差异感知能力。

新版pep英语四年级下册unit 6 Travel教案

新版pep英语四年级下册unit 6 Travel教案

新版pep英语四年级下册unit 6 Travel教案新版PEP英语四年级下册Unit 6 Travel教案教学目标1. 研究并掌握与旅行相关的词汇和表达方式。

2. 通过听、说、读、写的综合活动培养学生的语言运用能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备1. PPT演示文稿。

2. 教材:《新版PEP英语四年级下册》Unit 6 Travel。

3. 学生练册。

教学流程第一课时1. 导入:通过问答的方式带入主题,激发学生对旅行的兴趣。

2. 研究新单词:通过PPT演示,教导学生新单词的发音和含义。

3. 听录音并完成相应的练:学生跟随录音,完成听力练。

4. 朗读和说一说:学生以小组为单位,依次朗读和说一说对话内容。

5. 巩固练:学生翻开练册,完成相关的练题。

6. 小结:总结本节课所学的内容,激励学生的研究兴趣。

第二课时1. 导入:复上节课所学的单词和句子。

2. 研究新知识:通过PPT演示,教导学生新知识点的发音和用法。

3. 听录音并完成相应的练:学生跟随录音,完成听力练。

4. 朗读和说一说:学生以小组为单位,依次朗读和说一说对话内容。

5. 合作练:学生分组进行角色扮演,通过实际场景练对话和交流。

6. 小结:总结本节课所学的内容,激励学生的研究兴趣。

教学评价1. 通过观察学生的参与度和表现,以及完成练的情况,进行教学评价。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高语言运用能力。

注意事项1. 确保教学流程清晰明确,让学生能够理解和跟随。

2. 鼓励学生积极思考和提问,促进学生的研究动力和思维能力。

3. 在教学中适当引入多媒体和实物等辅助教具,使学习更加生动有趣。

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Module 3 Business Travel教师Liu bin科目Business English课题Module 3 BusinessTravel课时2班级时间教学目标知识目标:1. Familiar with the words and expressions related tobusiness travel;2. Know the way to prepare a business travel能力目标:1. Grasp how to have a boarding pass;情感目标:1. know some cultural background knowledge aboutbusiness travel;教学重点1. Get Ss to know the basic knowledge about business travel;2. Lead Ss to grasp the skills of go through customs and check-in教学难点Lead Ss to make up an efficient dialogue about check-in研究点Encourage and promote Ss’ ability to pick up useful information and to finish the given task in groups教学方法Collaborative Task-based Method; Situational Experiencing Teaching Approach教学手段Multimedia 教学资源Teaching plan, PPT, Course Website教学准备T:Design the teaching plan and prepare the power-pointSs: Collect the relevant information about travel and prepare for a three-minute presentation教学过程教学内容教师活动学生活动时间分配Presentation 1. Ss’presentation2. Comments1.giveinstruction;2. makecomments1. presentation;2.comment on other’s15 minsNew knowledge andskills 1. Two dialogues2. Reading anddiscussing3. Completing travelorder1. give tasks2.check theanswer andcommentstry to finish thegiven tasks alone orin groups55 minsConsolidationCheck-in and Goingthrough the customs1. giveinstruction2.check thetry to finish thegiven task in groups15minsanswer and commentsAssignment 1. exercises Assign thehomeworkTake notes; thinkabout thehomework5 mins教学反馈意见对课程培养方案、授课计划的意见对本教案的意见其它Task I Simulation Exercises(模拟练习)Work in groups. Role-play the following situations withyour partners, acting as the Chinese speaker, Englishspeaker and the interpreter respectively. One group will beinvited to perform in class.Situation AMr. King, the sales representative of Universe Toy Company in London has a business meeting in China, the secretary in Chinese company discuss the itinerary with him. Try to do interpreting work.29 March0900 Meeting with Executive Manager1500 Factory visit30 March1000 Going to Trade Fair31 March1000 Conference with Chinese company1400 Shopping1 April Conference with Chinese company2 April Sight seeing in citySituation BYou are a businessman from UK, now come to China to attend an important meeting. Make a speech including:Thanks for the welcome ceremonyExpressions to the purpose of this journeyExpectation of this business tripClosingSample sentences:I feel pleased to attend this meeting… thank you for your nice welcome.I have beening looking forward to this trip, and now I have been more than rewarded.I’m sure my stay here will be a fruitful and enjoyable oneI do hope …Task 2 Vocabulary Development (词汇扩展)Read the following words and expressions. Try to keepthem in mind and find more to enrich your languagebank.A. Useful Words & Expressionshrough the exit/entry formalitiesformation boardpassportngle-entry/multiple-entry visaexit/entry/transit/visitor’s visa d port of entryrival/departuretine certificateduration of staythe declaration form/dutiable goods/articlesduty according to the regulations gage depositoryaggage/luggage tagey/ handcart/pushcartfor theTask 3 Cultural Salon (文化沙龙)Read the following presentation and try to get someDuration of visit to each placePurpose of the visit to each placesScheduled appointmentScheduled dinner meetings, lunch meetings or breakfastmeetingsPreferences as to means of travel or accommodationNumber and identity of people travelingBased on the information above, a tentative itinerary should be worked out. Then follows the action of further confirming the appointments, accommodation, transportation arrangements, eating locations, etc. and the initial travel plan should be modified. If there is not a department responsible for travel arrangements in a company, travel is usually arranged via a travel agency, such as transportation bookings and accommodation reservations.The information related to the travel itinerary include:Detailed information about the dates and times of arrival ineach place to be visitedTypes of transportation, travel preferences, e.g. seatingpreference, in flight meal preference, smoking / non-smoking and accommodation preferred.The following information should be provided:Boss’s nameBoss’ business and home mobile phone numberBoss’s frequent for the travelers club membership detailsMethod of payment for the travel arrangements and creditcard detailsIf the boss travels abroad, the secretary should also ask the travel agency for the certificates required, such as passport, visa, health or police certificates and how to obtain them. When necessary, the secretary should also arrange the health and baggage insurance for the general manger and help to collect the traveler’s checks.The final itinerary presented to the boss should consist of all theactivities concerning the travel and the reservation receipts from thetravel agency. The itinerary should at least be three copies. Onecopy is for the secretary and the other two for the boss.Task 4 Interpreting Practice (口译实践)Work on the following sentences and text. Interpret theminto Chinese and English respectively.A. Sentence Interpreting1. Wherever you go, you’ll see drive-in banks, drive-in restaurants,drive-in churches and drive-in movies.2. Drivers are expected to know and understand the local laws even ifthey don’t live in a particular state.3. Australia is the world’s smallest continent and largest island, and arelatively young nation established in an ancient land.4. A series of geological and historical accidents has made Australiaone of the world’s most attractive countries from the tourist’sviewpoint.5. Tourism is a major industry in Australia, representing about six percent of the gross domestic product and providing, directly orindirectly, around 440,000 jobs.Self-assessment (自我评价)Go over this unit and try to make an assessment on whatyour have learned and performed with the following self-assessment form.Student Self-assessment Form1. Interpreting Skills—Discourse Analysis AB C D1.1 Identification of the four speech types□ □ □ □1.2 Two levels for the identification of the main ideas□ □ □ □2. Linguistic Notes about Business Travel2.1 Useful words and expressions□ □ □ □2.2 Sample sentences □ □ □ □3. Cultural Notes about Business Travel3.1 Secretary’s job □ □ □ □3.2 A tentative itinerary □ □ □ □3.3 Travel agency’s job □ □ □ □4. Phrase Interpreting about Business Travel4.1 Chinese-English □ □ □ □4.2 English-Chinese □ □ □ □5. Sentence Interpreting about Business Travel5.1 Chinese-English □ □ □ □5.2 English-Chinese □ □ □ □6. Text Interpreting about Business Travel6.1 Text A □ □ □ □6.2 Text B □ □ □ □6.3 Text C □ □ □ □6.4 Text D □ □ □ □7. Simulation Exercises about Business Travel7.1 Situation A □ □ □ □7.2 Situation B □ □ □ □Points to Remember(单元要点)An analysis of speech types is a determinant factor ininterpreting.There are four basic speech types: descriptive,persuasive, expository, and narrative.The main ideas of the source speech can be identified at the sentence level and at the discourse level.The most important task for an interpreter is to discern from the clusters of utterances the subject, verb and object.。

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