青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《复式条形统计图(信息窗1)》教学课件
五年级上册数学教案-复式统计图青岛五年制
五年级上册数学教案复式统计图青岛五年制教案：复式统计图一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学教案，主要内容是复式统计图。
我们将通过实际例题来理解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，以及如何从这两种统计图中获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式统计图的概念，了解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，并能够独立完成这两种统计图的绘制。
同时，我也希望学生们能够学会如何从复式统计图中获取和分析信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法。
而难点则是如何让学生理解并能够运用这两种统计图来分析信息。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解复式统计图，我已经准备了一些教具和学具，包括复式条形统计图和复式折线统计图的示例，以及一些用于绘制的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际的数据，比如某个班级学生的身高和体重数据，然后引导学生思考如何将这些数据用统计图的形式呈现出来。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些实际的数据，让他们独立地绘制复式条形统计图和复式折线统计图。
4. 板书设计：在课堂上，我会将复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法用板书的形式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些绘制复式统计图的作业，让学生们能够将在课堂上学习到的知识应用到实际中。
六、作业设计班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分答案：1. 复式条形统计图：班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人2. 复式折线统计图：班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对复式统计图的概念有了更深入的理解，大多数学生能够独立地绘制这两种统计图。
五年级上册数学课件-信息窗1 折线统计图｜青岛版(共26张PPT)
（2）推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。 （3）你还能提出什么问题？
4. 下面是 2009-2016 年 A 省小学在校生人数情况统 计图。
（1）人人数数变变化化比比较较平平稳稳的的是是20哪09段～时20间12？年变；化变比化较比大 的较是大哪的段是时20间12？～2015 年。
（2）通过折线的变化情况，你发现了什么？ 从2011年起，小学生在校人数呈递减趋势。
能直观地表示滨海市
少，还能根据折线的起
每年人均公共观绿察地上面面的统计伏图清，楚你的有表什示么出发数0）年到（2012）年人均公共绿地面积增加最快。 2. 预测一下，2018年滨海市人均公共绿地面积会是
（21 ）平方米。
临江市 2008-2016 年人均公共绿地面积变化 情况怎样呢？
（ 1）月平均气温最低，是（8.2） ℃。
（2） （6）月降水量最大，是（296.6）mm；（12） 月降水量最小，是（39.6）mm。
（3）从1月份到7月份，气温呈（上升）趋势；从6月 份到12月份，降水量整体上呈（下降）趋势。
（4）你认为在哪些月份到该地区旅游比较好？说明 你的理由。
2. 根据上表完成统计图。
七
绿色家园
——折线统计图
折线统计图
青岛版五年级上册
滨海市2008～2016年人均公共绿地面积的大小。
根从据图这中些，信你息知，道你 能了提哪出些什数么学问信题息？？
临江市2008～2016年人 均公共绿地面积的大小。
问
滨海市 2008～2016 年人均公共绿地面积变化 情况怎样呢？
问
临江市 2008～2016 年人均公共绿地面积变化 情况怎样呢？
55 45 40
20 8 5
五年级数学复式条形统计图公开课优质课教案
《复式条形统计图》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制五年级上册第九单元信息窗1。
【教学目标】1 、借助具体事例，使学生初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
会用简单的复式条形统计图来描述数据。
2、使学生体经历数据的收集、整理、表达、描述、分析的过程，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查和分析，体验统计知识的作用，初步形成统计意识，发展统计观念。
【教学重点】认识复式条形统计图，根据统计图中的数据作出分析和与判断。
【教学难点】让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
【教具准备】教学课件、学生作业纸。
【学具准备】直尺、铅笔、水彩笔。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们班一些同学是近视患者，我也是近视患者，近视给我们的生活带来诸多不便。
今天我们这节课的研究内容就和近视有关，请先看一则来自中国青少年研究中心的报道。
（师课件出示）谁愿意来读一读？指一生读报道。
师：这则报道显示，根据调查中小学生患近视的年龄提前了，如果让大家展开这样一个调查，看看学生患近视的年龄是不是提前了，你们可以怎样调查呢？二、合作探索（一）学习第一个红点问题，设计调查表。
1．小组讨论，确定调查对象、调查内容。
学生小组讨论后交流：生1 ：我们觉得应该调查一些患近视的学生，再调查一些患近视的成年人，看看他们都是什么时候患近视的，然后对调查结果进行比较来确定中小学生患近视的时间是不是提前了。
生2 ：我们组也认为，应该调查一些患近视的学生和成年人，看看他们是什么时候开始近视的。
学生我们可以调查我们学校的同学，也可以放学后调查对面中学的学生。
成年人我们可以调查患近视的家长。
师：通过大家的交流，我们确定了这次调查的对象，那就是患近视的中小学生以及家长，我们还确定了这次调查的内容，那就是他们开始患近视的年龄。
小学数学青岛版五年级上册《复式折线统计图》课件
复式折线统 计图
• 1．能看懂复式折线统计图，并能理解复式折线统计图的意义。
• 2．能独立的制作与自身现实生活有联系的复式折线统计图，理 解图例的意义。
• 3．提高学生主动地分析问题，进而理解复式折线统计图的分析 价值。
3 某地2000年每个月的月平均气温下表
。
月 份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
谢谢大家
5700 5400 5100 4800 4500 4200 3900 3600 3300 3000 2700 2400 2100 1800 1500 1200
900 600 年月
儿童衣饰
一月 二月 三月 四月 五月 六月
苏潮服装厂2001年上半年成人、儿童服装产量统计图
单位：套
0
90 100
65
1994
1996
1999 2000
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情形统计图
160
（1994年——2000年） 2001年1月
单位：万元
第一门市部
第二门市部
152
140
120
100
80
60 40
46
40
20 30
40
0
90 100
65
1994
1996
1999 2000
苏潮服装厂2001年上半年成人、儿童服装产量统计图
某电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润情形统计图
（1994年——2000年） 单位：万元
2001年1月
160 140 120 100
80 60 40 20
0
1994
1996
1999 2000
新青岛版小学数学五年级上册信息窗1
六、团体操表演信息窗1：2、3、5倍数的特征导学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。
教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。
通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。
在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。
对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。
2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。
导学目标：1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
导学过程：第1课时2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。
谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！[设计意图]从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来自生活，生活中处处有数学。
二、合作探究、概括特征1. 提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。
教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2. 学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
复式条形统计图教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，解决有关复式条形统计图的实际问题。
（二）过程与方法目标：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤。
结合实例认识复式条形统计图，通过绘制复式条形统计图提高合作意识和动手操作能力。
（三）情感态度与价值观目标：以爱护眼睛、保护视力为出发点，通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会复式条形统计图在生活中的广泛应用，产生对数据统计的兴趣，发展数据分析观念。
二、教学重难点：认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制复式条形统计图，体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
教学难点：会用复式条形统计图对数据进行描述和分析，能根据统计图提出数学问题并能够作出简单的判断与预测。
三、教法学法为了更好地突出重点、突破难点，完成上述教学目标，本节课我首先采用情境教学法，创设我国中小学生视力状况日益下降的情境激发学生的问题意识，根据给出的调查信息引导学生自主设计调查表，体会收集、整理数据这一过程。
接着，指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式，总结归纳复式条形统计图的特点，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。
四、教学过程全课分为以下四个环节：创设情境，引入新知；合作探究，理解新知；巩固练习，拓展深化；总结反思，拓展升华。
（一）创设情境，引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”通过创设我国中小学生近视日趋严重的情境，引导学生调查收集数据，培养学生自主设计调查表的能力，并善于从中发现数据，初步形成整理数据的意识。
设计调查表之前对调查对象以及调查内容的确定加深了学生对数学的感性认识。
从两张调查表中你能获得哪些数学信息？这一问题的提出激发学生的问题意识，学生根据统计表中的信息畅所欲言。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
《复式条形统计图》教学设计教学内容：青岛版小学数学五年级上册第九单元信息窗1第118-121页教学目标：知识与技能:1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
3.使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计图,会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法:经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用。
情感态度和价值观:1.在统计的过程中，感受统计知识在生活中作用，形成初步的统计意识，培养数据分析观念。
2.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
3. 通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：掌握复式条形统计图的绘制方法。
教具准备：课前小调查、合作卡、任务卡、多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题：师：课前请大家调查患近视的同学和家长开始患近视的年龄，现在大家交流一下。
师：通过大家的交流和自己的调查结果，请大家比较一下，同学和家长患近视的年龄，你有什么发现？（患近视的年龄提前了？）【设计意图】从学生熟悉的现实的事例入手，让学生感受到要解决的问题真实而必要，从而使学生的学习更具有主动性，更容易体会到统计在生活中解决问题的价值和意义。
二、设计调查表：师：这只是大家的感受，老师觉得只凭大家调查的这几个少量的数据不足以证明这个问题。
我们需要（大量的数据）——用统计的知识来证明。
收集数据进行调查，需要调查的对象是谁呢？调查的内容是什么？学生充分交流，逐步出示调查表：【设计意图】让学生学会设计调查表是本课目标之一。
在此给足学生时间和空间让学生充分讨论设计调查表，其目的是让学生由关注个体到关注群体，用数据来说话，培养学生通过数据分析解决问题的意识。
小学五年级上册数学青岛版(五四制)9.1复式条形统计图统计同步教案
第九单元爱护眼睛——统计9.1 信息窗1成人和学生患近视年龄对比教学目标：1、借助具体实例，设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。
2、认识复式条形统计图，会用复式统计图来表示数据，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
3、经历统计的全过程，能对统计的结果进行分析与判断，培养统计的意识和能力，发展统计观念。
教学过程：活动一师：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你近视吗？请谈谈你的感受。
师：请看来自《中国青少年研究中心•专题研究报告》的报道。
师：读了上面的报道，你有什么问题吗？学生自主交流出示情境图，学生阅读学生自由提问题关注学生的发言，渗透眼睛健康常识的教育。
关注学生对信息的敏感度，增强保护眼睛的紧迫感与危机感。
活动二师：要想知道同学们患近视的年龄是不是提前了，怎么办呢？师：就让我们一起来调查一下周围的人，看一看患近视的年龄是不是提前了？怎样调查呢？师：调查的数据要记录下来，采用哪种方式记录比较清楚？师：能交流一下你设计的表格吗？师：教材中已经提供了一组调查得到的数据，请小组合作将调查结果记录下来，好吗？师：请将你们的调查结果展示出来，好吗？师：仔细观察调查表你发现了什么？引导学生说出需要进行调查。
学生明确：按成人和中小学生两条途径进行调查。
学生经过思考，设计调查表进行记录。
学生交流。
小组合作记录调查数据。
学生展示调查表学生通过观察会发现，这样直接看调查的数据很不直观，很麻烦。
给学生充分思考和提问的机会，让学生独立找到解决问题的方法关注学生能否认真思考，选择合适的记录方法。
关注学生设计的表格是否合理、实用。
鼓励学生仔细记录数据、认真观察数据，深入地思考问题。
活动三师：怎样把调查的数据直观地表示出来呢？师：你能把这个调查结果用统计图的形式表示出来吗？师：仔细观察两个统计图进行比较，看你有什么发现？师：有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？介绍复式条形统计图的画法。
青岛版小学数学五年级上册数学第五单元信息窗1
]。
回顾与整理——总复习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学教学五年级上册126--132页【教材简析】总复习这一单元,是全册教材内容的全面回顾整理和升华。
主要复习内容有: 小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。
教材共分成三部分: 第一部分是知识的整理与归纳,根据知识之间的内在联系, 将数与代数、空间与图形、统计与可能性的相关内容整合在一起, 并以回顾、分类,整理等活动使知识条理化、系统化；第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习；第三部分是“丰收园”和“我想对爸爸、妈妈、同学和自己说”，引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继续学习打下良好的基础。
【教学目标】1 .通过整理复习, 进一步理解、巩固本学期所学知识, 使所学知识系统化、网络化。
2 .经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。
3 .在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。
【教学过程】第一课时(复习小数乘、除法的有关知识)一、典型引入，回顾旧知。
师：在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘、除法有关知识。
其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。
这个星期天，老师去超市了解了一些商品的信息。
（出示如下统计表）让学生选择感兴趣的信息提出一个数学问题。
学生提出问题，老师有选择的板书有关分数乘、除法的问题，学生从中自选一个问题解答。
引导全班学生交流订正，在交流算法的同时回顾本单元学过的小数乘除法的相关知识。
学生可能提出以下问题：1．卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？6.44×2.6≈16.74（元）2．25元能买几千克带鱼？25÷10.6≈2.36（元）……师：我们刚才在解决问题的过程中运用了许多小数乘、除法的知识，今天我们就一起对小数乘、除法的知识进行整理和复习。
青岛版数学五年级上册信息窗2 选择合适的统计图表示数据课件
青岛版五年级上册
五个城市
2012
年人均公共绿地的面积。
根从据图这中些，信你 息知，道你了能哪提些
出数什学么信问息题？？
A市2004～2012年人均公共绿地的面积。
问
分别选用什么样的统计图表示这两组数 据比较合适呢？
分别选用什么样的统计图表示这两组数据比 较合适呢？
1. 条形统计图有什么特点？折线统计图呢？ 2. 仔细观察、分析两组数据，你认为各选用什
么样的统计图来描述数据比较合适？
哪种统第计1图组用能数条比据形较反统清映计楚的图的是表5 个城市 表示人数均量公示的共比多绿较少地直呢面观？积。的多少。
16.8 9.5
14.5 15.5 9.0
哪种统第 均计公2 图组共选能数绿用比据地折较是面线清反积统楚映的计的一变图个化城情市况人。 表示数量比的较多合少适呢。？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
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家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
22001122年年44月月
人数（人）
2012年4月
学生 家长
图例
25
2
20从统计图上我 们可以看出，
21 17
5
2
15 0
15中小学学生患 10近 前视了的。年8 龄提11 7
1 5
1
7
0
复式条形统计 图不但可以清 楚地表示数量 的多少，还便 于对两组以上
5
21
2
5
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2
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0
15
15
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1
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10
8
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7
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0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
5
11
0
年龄 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 年龄
两幅统计图看起来不方便，怎么办？
可以把两幅合并成一幅。
二、合作探索
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图
13～15 岁
15岁以上
学生 45 2
8 11 17
7
家长 45 1
1
7 21 15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
二、合作探索
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图源自家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
22001122年年44月月
人数（人）
2012年4月
学生 家长
25
确定调查的对象：有患近视的学生及其家长。 确定调查的内容：学生及其家长各是什么时候开始近视的。
1.设计这个调查表，都要考虑哪些事项？ 访问法和查调阅查法患。近视的学生及其家长，并查阅健康成 2长.你表想。用什么方法，通过哪些渠道进行调查？ 3.如何记录、收集和整理数据？ 个人调查、小组记录、全班汇总。
1
0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
5
的数据进行对
0
比和比较。
年龄 7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上 年龄
这样的统计图是复式条形统计图。
三、自主练习 1.设计调查表，调查五年级各班男、女生人数情况。
三、自主练习
2.请你设计一个调查表，调查本班同学起床、睡觉的 时间。 （1）分析调查结果，提出合理化建议。 （2）你认为设计调查表时应注意哪些问题？
爱护眼睛
——复式条形统计图
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你还能提出什么问题？
二、合作探索
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的 年龄是不是提前了吗？
讨论： 1.设计这个调查表，都要考虑哪些事项？ 2.你想用什么方法，通过哪些渠道进行调查？ 3.如何记录、收集和整理数据？
二、合作探索
二、合作探索
调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们 开始患近视的年龄分别如下表。
通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？ 需要进行分年龄段整理。
二、合作探索
如何把调查的数据进行整理与分析呢？
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表
年龄 类别
合计
7岁以下
7～9岁
10～12 岁
2012年4月
三、自主练习 3.
（1）哪个班在短跑项目上占优势？ 二班 （2）五年级一班在哪些项目上占绝对优势？
跳高和跳远 （3）你还有什么发现？
三、自主练习 4.
6
4
6
4
6
4
四、回顾反思