关于儿童教育的经典名言警句

关于儿童教育的经典名言警句教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。

下面是小编为大家收集的关于儿童教育的经典名言警句，供大家参考，欢迎大家一起来阅读!关于儿童教育的经典名言警句1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

——爱因斯坦2、事实上教育便是一种早期的习惯。

——林肯3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

——蔡元培4、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

——克鲁普斯卡娅5、教之而不受，虽强告之无益。

譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

——张载6、教育不是灌输，而是点燃火焰。

——苏格拉底7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

——叶芝8、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

——卢梭9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

——马卡连柯10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

——苏霍姆林斯基11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

——第斯多惠12、没有自我教育就没有真正的教育。

——苏霍姆林斯基13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——卢梭14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

——园斯金15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹18、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。

——萨克雷19、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。

——苏格拉底20、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——马卡连柯21、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

——苏霍姆林斯基22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯23、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德24、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

——培根25、人生百年，立于幼学。

——梁启超26、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知27、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

——马卡连柯28、比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。

——爱因斯坦29、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

——杰斐逊30、培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知32、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知33、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭34、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

——苏霍姆林斯基35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

——柏拉图36、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

——席勒37、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

——苏霍姆林斯基39、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

——爱迪生40、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。

——鲁迪格尔相关文章：1.关于教育孩子的经典励志名句2.幼儿教育格言经典语录41、培养人就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯42、使教育过程成为一种艺术的事业。

——赫尔巴特43、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶44、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

——狄德罗45、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

——哈钦斯47、最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文48、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

——爱因斯坦49、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

——蔡元培50、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

——孔子51、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

——爱因斯坦52、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

——高尔基53、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

——洛克54、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。

——皮亚杰55、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。

——詹姆斯56、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

——马卡连柯57、教育的秘诀是尊重学生。

——爱默生58、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知59、做人，做中国人，做现代中国人。

——陈鹤琴60、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。

——苏格拉底61、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

——苏霍姆林斯基62、思维由惊奇和问题开始。

——亚里士多德63、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

——李贽64、教育者，养成人性之事业也。

——蔡元培65、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

——爱因斯坦66思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转;思想也忍受不了这种空虚。

——茨威格67、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

——爱因斯坦68、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

——苏霍姆林斯基69、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。

最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。

——威廉·里昂·菲尔坡70、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛71、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。

如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。

——契诃夫72、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。

——乌申斯基73、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。

应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。

给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——斯宾塞74、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

——苏霍姆林斯基75、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——(前苏联)苏霍姆林斯基76、不应把纪律仅仅看成教育的手段。

纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

——马卡连柯77、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知78、世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

——苏霍姆林斯基79、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

——苏霍姆林斯基80、君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

君子有三乐，而王天下不与存焉。

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