品德与社会我为父母分忧导学案
思品教案-我为家人添欢乐
思品教案－我为家人添欢乐一、教学目标1.让学生理解家庭的含义，感受家庭的温暖。
2.培养学生为家人着想、关爱家人的情感。
3.提高学生的人际沟通能力，学会为家人添欢乐。
二、教学重点1.让学生学会关爱家人，为家人着想。
2.培养学生为家人添欢乐的能力。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到家庭的温暖。
2.如何引导学生将关爱家人的情感转化为实际行动。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张家庭照片，引导学生观察并提问：这是什么地方？这里有什么人？他们之间的关系是什么？（二）新课内容1.教师讲述一个关于家庭的小故事，引导学生思考：故事中的家庭成员是如何为彼此添欢乐的？2.学生分享自己的故事，讲述家人之间如何互相关爱、为彼此添欢乐。
（三）案例分析1.教师出示几个案例，如：小明帮妈妈做家务，小华给爸爸按摩，小丽给奶奶写信等。
2.学生分组讨论：这些案例中，家庭成员是如何为彼此添欢乐的？他们为什么会这样做？（四）实践活动1.教师布置任务：每个学生为家人设计一个添欢乐的活动，要求具有创意和可行性。
2.学生分组讨论，提出活动方案。
3.各组汇报活动方案，教师点评并给予建议。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业1.写一篇关于家庭温暖的作文。
2.为家人设计一个添欢乐的活动，并付诸实践。
六、教学反思1.多关注学生的情感变化，及时给予关爱和鼓励。
2.加强与学生的互动，让学生充分参与到课堂教学中来。
3.注重培养学生的创新能力，鼓励他们提出更多有创意的添欢乐活动。
重难点补充：一、教学重点1.通过设计角色扮演环节，让学生在模拟情景中体会关爱家人的情感，如让学生扮演家长，体验为子女着想的心情。
二、教学难点教师：“你们觉得家是什么？家对你们来说意味着什么？”教师：“小明帮妈妈做家务，他是怎么想的？”学生回答后，教师引导：“他可能觉得，帮妈妈分担家务，妈妈就能更轻松一些，这就是为家人添欢乐。
”教学过程补充：（二）新课内容教师：“同学们，你们有没有为家人做过什么特别的事情？”学生A：“我帮妈妈洗碗。
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计一、教学背景本课程针对小学四年级学生，教学地点为课堂或虚拟教学平台，具体内容为培养学生成为能够自我管理的孩子，并学会独立思考与解决简单问题的能力。
二、教学目标1.了解父母的辛苦和爱，以及如何积极应对生活和学习中的困难2.能够认识到自己的问题并进行探讨和解决3.学会把自己独立的想法转化为行动，提高自主学习和生活的能力三、教学内容及教学过程时间教学过程1分钟大课件展示教学目标和大纲3分钟引入：老师让学生回顾一下自己平时是如何为父母分担家务、缓解父母的压力和贡献自己的力量的5分钟借助课件播放动画或故事，以及提问、讨论等方式向学生介绍父母辛苦的生活和爱，激励学生对父母的感恩之情5分钟介绍一些小学生常犯的问题，例如快乐学习还是任务完成；能否主动请求帮助而不是一味等待父母或老师；能否在需求得到满足时表达感谢等，与学生一起讨论如何解决问题和改进10分钟小组合作活动：以小学生常见问题为主题，分组讨论及呈现解决方案，教师依靠提示性问题及监督指导辅助学生提高解决问题的能力10分钟学生展示小组讨论成果，其他组猜测或修正方案，进行间接互动，有助于学生表达描述问题的技能提升10分钟总结本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中关注父母的感受和困难，并为之出谋划策，以降低父母担忧的程度四、教学方法1.案例介绍法：通过故事、图文、视频等媒介讲述现实生活中的事情，加深学生对道德和法治的认识2.互动式教学：通过讨论、小组合作等方式激发学生积极性，提升自主学习和探究问题的能力3.监督指导法：教师要时刻监督学生的学习进度以及解决问题的能力，指导学生学会自我管理五、教学评估1.学生知识掌握评估：通过单选题、多选题、填空题等方式考核学生对课程知识的掌握程度。
2.情境反应评估：准备一些情境反应问题，通过组合完成评估。
3.解决问题评估：考核学生解决问题的能力，因为课程的核心在于教育学生积极应对生活中的问题。
部编版四年级道德与法治第二单元《为父母分担》教学设计
部编版四年级道德与法治第二单元教学设计第二单元为父母分担《少让父母为我操心》教案教学目标知识与能力:1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程。
第一课时（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一:想一想，看一看（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆你有没有在家帮父母做个家务活？☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2.活动与探究二:看一看，说一说（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充3.活动与探究三:看一看，议一议（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
思品教案-为父母献上一份爱
思品教案－为父母献上一份爱
教案主题：为父母献上一份爱
教案目标：
1. 学生了解并认识父母对自己的爱是无私的。
2. 学生明白如何表达对父母的爱和感激之情。
3. 学生通过实践活动学会尊重和体谅父母的付出。
教案内容和步骤：
1. 导入（10分钟）
- 向学生展示一些关于父母爱的图片，引发学生对父母爱的思考。
- 引导学生回忆自己在成长过程中父母曾经为自己做过的事情。
2. 学习和讨论（20分钟）
- 请学生阅读一篇关于父母爱的短文。
- 请学生就短文中的观点展开讨论，分享自己对父母爱的认识和理解。
3. 活动（30分钟）
- 为父母制作一份特别的礼物。
- 学生可以制作一张手工卡片，写上自己对父母的感激之情。
- 学生可以准备一份父母喜欢的食物或做一次家务，来表达自己对父母的爱。
- 学生根据自己的想法和创意，选择合适的方式表达对父母的爱。
鼓励学生用心去完成这份礼物。
4. 结语（5分钟）
- 学生展示自己制作的礼物，向大家分享自己对父母的爱。
- 教师总结课堂内容，再次强调父母的爱是无私的，鼓励学生珍惜和感激父母对自己的付出。
教案延伸：
1. 学生可以和父母一起参加听亲子活动，增强家庭的亲密度。
2. 学生可以写一篇关于父母爱的作文，表达自己对父母的感激和爱。
3. 学生可以和父母一起分享课堂上学到的知识，展开一次家庭对话。
小学四年级上册品德与社会第5课为父母分担 这些是我来做导学案
课题
5.这些事我来做
课时
第1课时这些事我来做（一）
编写
审核
使用教师
四年级道法教师
使用时间
教材解读
学习目标
1.通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。
2.通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。
（2）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？
（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。
①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
③天天干活，太累了！
三、不让做，怎么办
1.组织学生讨论不做家务的其他原因。
（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。
①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
③天天干活，太累了！
（5）组织全班交流。
（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！
三、不让做，怎么办
1.组织学生讨论不做家务的其他原因。
2.教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。
1.决赛代表进行全班决赛
2.赛后采访汇报
3.汇报自己在做家务过程中的收获。
4.学生说说听了日记的感受，自由发言
5.讨论从35页他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？谈谈自己的看法
四年级道德与法治《为父母分担》教案
四年级道德与法治《为父母分担》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解“为父母分担”的含义及其重要性。
-学生能够列举出至少三种具体的分担家务的方式。
能力目标：-学生能够学会如何在日常生活中实践分担家务的行为。
-学生能够培养自我管理和责任感。
情感态度价值观目标：-学生能够体会到父母的辛劳，增强感恩之心。
-学生能够形成积极主动为家庭做贡献的态度。
2. 教学内容具体内容：-“为父母分担”的定义和重要性。
-具体分担家务的方式和实例。
-如何培养分担家务的习惯和责任感。
重点：-理解“为父母分担”的含义。
-掌握具体的分担家务的方式。
难点：-如何将分担家务的理念转化为实际行动。
-如何持之以恒，形成习惯。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，传递基本概念和知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和想法。
-案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解如何将理念转化为行动。
-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材：四年级道德与法治教材。
-教具：多媒体课件、投影仪。
-多媒体资源：相关图片、视频素材。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：确保每个小组都有明确的讨论任务，适时给予指导和帮助。
-课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，维持良好的课堂秩序。
-激励策略：对积极参与课堂活动和表现突出的学生进行表扬和奖励。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对“为父母分担”的理解。
-课后作业：布置实践作业，要求学生在家中分担一项家务，并写下心得体会。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生的学习效果。
-反馈信息：通过课后作业和课堂表现收集学生的反馈，及时调整教学策略。
8. 教学反思-总结经验：总结本节课的成功经验和不足之处。
-发现问题：通过学生反馈和课堂观察，发现教学中的问题。
-改进方案：针对发现的问题，制定具体的改进措施，不断优化教学方案，提高教学质量。
最新部编版道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》(第二课时)》优质教学设计
第四课《少让父母为我操心》第二课时教学设计一、教学目标1.认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分忧。
2.在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
二、教学重点认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
三、教学难点学会以实际行动，为父母分忧，做一个懂事的孩子。
四、教学过程（一）导入出示三个字的情景图“添麻烦”。
师：这三个字大家认识吗？这三个字是什么含义呢？师：不给别人添麻烦就是尊重别人，严格要求自己的行为。
我们说不给父母添麻烦。
那么，我们怎样才能不给父母添麻烦呢？这节课我们一起来探讨。
板题：少给父母添麻烦（二）活动一：管好自己师：父母要做很多事，很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
但很多事情我们帮不上忙，那该怎么办呢？请看一看书上的同学是怎么做的。
（出示书本29页情景）师：这三位同学是怎么做的？他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？生：在学校中把学习用品带全。
这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给他送了。
生：注意饮食。
这样身体就会健康，父母就不会因为他生病而操心了。
生：外出玩耍的时候按时回家。
这样父母就不用到处找他，也不用担心他了。
师：他们这样自己管好自己，少给父母添麻烦，你有类似这样的做法吗？生1：主动写作业。
放学回家，主动把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。
生2：主动保持房间的整洁。
我每天都会自己收拾房间，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。
生3：在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……爸爸妈妈就不用操心了。
生4：在外出玩耍时，保护好自己，玩有益的游戏。
那爸爸妈妈就不用操心了。
梳理小结：管好自己，少给父母添麻烦。
（三）活动二：从父母的角度想问题师：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。
看看这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。
（出示教材30页情景）师：怎样做就可以不用有这些麻烦了？生1：情景一中的嘉伟如果在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。
人教版小学道德与法治教学设计-四年级上册第二单元“为父母分担”第5-6课
第5课《这些事我来做》教学设计一、课程标准：本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
”二、教材分析1.编者意图：四年级上册第二单元“为父母分担”，以“付出、能力、责任”为教育主题，共三课，分别是《少让父母为我操心》《这些事我来做》和《我的家庭贡献与责任》，它们之间的逻辑结构是从“体会父母的辛苦”到“主动承担家务劳动”再到“家庭贡献与责任”。
编写目的是引导学生了解并体会父母的辛苦，体认自己是家庭一员，有家庭责任感，愿意并且能够以实际行动为父母分担2.内容板块：第五课《这些事我来做》由四个板块组成。
第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾已有的做家务的经历；第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生原意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取多做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。
第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，具有做家务的实际能力。
四个板块有先后的逻辑关系：先通过“家务擂台赛”的活动让大家感受到做家务的乐趣，发现身边的家务小能手，明白做家务不仅能减轻大人的负担，还能收获许多好处。
接着通过展示留守儿童夏丛艳主动为父母分担、为家庭尽责的故事，引导孩子要主动承担家务活，针对实际生活中遇到的“家长不让做”的问题，引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取做家务的机会，最后通过活动分享让孩子掌握做家务的方法和诀窍，并激发孩子坚持做家务的决心和动力，明白做家务是爱家人，为家庭做贡献的表现。
3.教材创新点：本课关于家庭领域的教育内容的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，也不是以说理的方式传递孩子要做家务的观念。
而从学生的生活经验切入，先通过“家务擂台赛”让孩子发现身边的家务小能手,明白做家务的好处，激发孩子主动做家务的愿望。
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我为父母分忧
父母在生活中还扮 演着其他角色。在 家里他们既是子女 也是父母，就是人 们常说的上有老下 有小，他们既要照 顾家庭还要做好工 作，你知道他们生 活的难处吗？
通过观察、采访、交谈等形式 来了解父母的难处吧！
你了解到父 母有那些难处 呢？能讲给大 家听听吗？
填表：父母长辈的难处
读第32页李小芳的故
事。
李小芳的故事给了你什么启示？ 我们应该怎样为父母分忧呢？
• 小结：每位父母都有自己的烦恼和忧愁。 作为家庭中的一员，我们有责任帮助他们 分忧解难。愿每位同学都成为一名有责任 心的人。
鄂教版品社五上第二单元 我有一 1.了解父母的难处和忧愁，知道父母也 有自己的苦恼和困难。 2.懂得尽自己的力量，把自己的事情办 好，也是承担家庭责任的表现。 学习重难点：引导学生知道自己是家 庭中的一员，对家庭有一份责任。知 道每个家庭成员的努力，都有益于家 庭的和睦。
生活中
工作中
经济中
社会中 个人发展
父母也是平凡的人，他们在生活 中有快乐，也有烦恼和忧愁。不 能因为他们是父母，就要求他们 没有自己的的喜怒哀乐。
其实，我们的父母在工作中、 生活中有很多的难处，只是藏 在心底，没有表达出来，面对 我们时始终是一张笑脸，给予 我们幸福和快乐。
• 家庭中不仅有美好和温 馨，也会有坎坷和风雨。 我们有责任帮助父母减 轻忧虑和苦恼，让我们 的家庭天天充满欢声笑 语。