分米和毫米复习课 2
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学实录
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学实录
一、教学背景及目的
本节课的教学内容是围绕毫米和分米进行整理复习。
通过本节课的教学，使学生深入理解毫米和分米的概念，掌握相互转换的方法，提高学生的数学思维和运算能力。
二、教学准备
1.准备教材：人教版小学二年级数学教材
2.准备教学工具：白板、彩色粉笔、尺子等
3.整理好教学内容和重点难点
三、教学过程
1. 导入
老师向学生提出问题：“大家知道毫米和分米有什么区别吗？能说说吗？”让学生回答，引出本节课的主题。
2. 学习毫米和分米的概念
通过示范和学生互动，让学生观察尺子上的刻度，理解毫米和分米的概念，区分它们的大小关系。
3. 毫米和分米的转换
老师用实际尺子和物品进行演示，让学生感受到毫米和分米之间的转换方法，引导学生灵活运用，掌握转换规律。
4. 练习与巩固
布置一些练习题，让学生个别完成后，相互核对答案，巩固所学知识。
5. 拓展
老师设计一些拓展活动，如让学生在教室里寻找物品，估算其长度并用毫米和分米表示，增加学生的实际运用能力。
四、教学反思
本节课中，学生对毫米和分米的概念有了更深入的了解，但在转换过程中存在一些困惑，下节课需加强练习巩固。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生对毫米和分米有了更深刻的理解，掌握了相互转换的方法，提高了数学运算能力。
希望学生在今后的学习中能够灵活运用所学知识。
以上是本节课的详细教学实录，在教学过程中，学生表现积极，理解力与配合度较高，为未来的学习打下了坚实的基础。
(赛课教案)二年级下册数学《练习五 分米和毫米复习》
练习五（苏教版二年级数学下册“分米和毫米”复习课）教学目标.1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识，提高学生整理知识，建构知识网络的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
学情分析.教材编排让学生在实践活动中认识分米和毫米，并建立了分米和毫米的表象。
在了解长度单位之间的进率后，会进行简单的单位换算，并学会估测。
教学重点：在实践操作中进一步巩固对长度单位及进率的认识。
教学难点：在实际测量的过程中，熟练应用长度单位的换算。
教学过程：一、回顾整理.师：同学们想一想，到现在我们都学过哪些长度单位？你能按顺序说一说吗？它们用字母怎么表示？谁来比划一下它们的长度？还记得那首长度家族歌吗？学生同桌合作，思考讨论，指名回答。
师板书：米分米厘米毫米指名说说它们之间的换算进率二、实践练习. 师：刚才同学们整理的很清楚，下面我们就来比一比，赛一赛，看谁掌握得熟练。
出示课件：（一）、填空1、我们学过的长度单位有（）、（）、（）、（）。
2、量大楼的高度，一般用（）做单位，测量降雨量，一般用（）做单位。
指名回答学生拿出学习单小组合作共同完成。
3、在括号里填上合适的单位名称。
一棵树高约9（）小红身高约124（）小桥宽约3（）课桌高约7（）书的厚度约1（）粉笔长约70（）一支铅笔长约15（）小蚂蚁的身长约6（）如有不同答案，可让学生比划一下，确认合适的单位名称。
4、单位换算4分米=（）厘米30厘米=（）分米5米=（）分米100厘米=（）米6厘米=（）毫米70分米=( )米30毫米=（）厘米700毫米=（）分米教师可指两题让学生说说思考过程。
5、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
14厘米○20毫米100毫米○1厘米8毫米○7厘米1米○89厘米3米○30分米50毫米○4厘米独立完成，小组内先讨论交流，再分组汇报。
(教案)第五单元分米和毫米第2课时(1)-二年级数学下册(苏教版)
教案第五单元分米和毫米第2课时（1）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的换算关系。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 分米和毫米的定义2. 分米和毫米的换算关系3. 运用分米和毫米进行测量4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念及其换算关系，运用分米和毫米进行测量。
2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、PPT课件2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生思考如何进行长度测量。
2. 新课导入：介绍分米和毫米的定义，以及分米和毫米的换算关系。
3. 实践操作：让学生分组进行测量练习，培养学生运用分米和毫米进行测量的能力。
4. 巩固提高：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：布置一些有关分米和毫米的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第五单元分米和毫米第2课时（1）2. 板书内容：（1）分米和毫米的定义（2）分米和毫米的换算关系（3）运用分米和毫米进行测量（4）解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册上有关分米和毫米的练习题。
2. 提高题：结合实际情境，运用分米和毫米进行测量，并解决相关问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，提高学生的动手能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
4. 加强对学生作业的检查与指导，确保学生掌握所学知识。
5. 教师要不断提高自身专业素养，充实教学内容，提高教学质量。
二年级数学下册《分米和毫米》复习
《分米和毫米》复习知识点归纳：1、要知道1分米和1毫米的概念，知道它们有多长。
2、要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度。
3、要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。
错题分析：1、准确读出测量结果（1）箭头长（）毫米错点：20毫米纠错：25毫米。
用毫米作单位进行测量时，准确的读出测量结果也有一定难度。
（2）用直尺量的一根铅芯长（）毫米错点：7毫米；5毫米；70毫米；60毫米纠错：50毫米。
①学生没有看清题意，题目要求我们用毫米作单位，可把毫米圈一圈；②这根铅芯的左端并不是对准着0刻度，做这类题学生一定要看清是从哪个刻度开始测量。
方法一：数出刻度2至刻度7之间有5个1厘米，就是5厘米，即5个10毫米是50毫米；方法二：7-2=5厘米，5厘米=50毫米。
2、正确测量物体长度错点：小朋友量出来误差有点大纠错：①更换成刻度线清晰的、有0刻度线的最好是透明的直尺；②一般题目是在书本上，要把书本放平整；③测量时一般把尺的0刻度线与所量物体的边的起点对齐；④直尺的有刻度线的一边与所量物体的边要贴紧对齐；⑤认真仔细读出长度。
3、画出相应长度的线段画相应长度线段的注意点：1、要用直尺画线段；2、线段两端点一般用短竖线表示；3、线段上方标好长度。
（1）先画一条25毫米的线段，再画一条比它长30毫米的线段。
错点：小朋友只画了一条线段；小朋友是画了2条线段，但是第二条画成了30毫米。
纠错：审题不仔细，完整地读题，明确要画几条线段，发现要画两条；明确分别画多少长度的线段，发现是要分别画出25毫米和55毫米长得线段。
（2）画一条比80毫米短1厘米的线段。
错点：没有统一单位名称，画了一条79毫米的线段。
纠错：注意单位名称不一样，我们要先统一单位名称，80毫米=8厘米或者1厘米=10毫米，即画一条7厘米长的线段或者70毫米长的线段。
4、准确建立实际长度的表象（1）准确建立1米、1分米、1厘米、1毫米实际长度的表象通过学习，学生基本都能用手来比划出1米、1分米、1厘米、1毫米的实际长度了。
第五单元 分米和毫米(复习课件)-二年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
易错攻略
1、测量降雨量通常用毫米做单位。 2、单位不统一的两个数量不能直接相加减。 3、进率不清楚。 (1)易受1米=100厘米的影响,容易把两个长度单位之间的进率看成是100。 (2)已学的长度单位从高级到低级排列,依次是米、分米、厘米、毫米。 (3)牢记:米、分米、厘米、毫米,每相邻两个长度单位之间的进率都是10。1米 =10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 4、长度单位概念不清,单位填写不准确。
考点精讲练
考点01 毫米和分米的认识
针对练习
一根丝带长50分米，捆一个大礼盒用去了12分米，剩下的丝带每7分米能捆一个小礼盒。剩下的丝 带最多还能捆多少个小礼盒？
解答 解：50－12＝38（分米） 38÷7＝5（个）……3（分米） 答：剩下的丝带最多还能捆5个小礼盒。
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
点评 此题主要考查长度的正确测量，要用右端刻度减左端刻度即可。
考点精讲练
考点02 简单的单位换算
典例精讲
儿童乐园规定：身高120厘米以下的小朋友免门票，身高120－150厘米的小朋友半票，身高超过 150厘米的小朋友全票。欢欢身高14分米，他该怎么买票呢？（ ）
A．免票 B．半票 C．全票
分析 先把欢欢的身高换算成用厘米做单位，再找出欢欢的身高是属于哪个身高范围的，找出相 应答案，即可解答。
爸爸比小朋友高多了，身高大约1米78厘米。
点评 此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。
考点精讲练
针对练习
铁钉长是(
)厘米(
)毫米。
考点01 毫米和分米的认识
先看钉子的左端对齐的是1厘米刻度处，再看钉子右端对齐的是3厘米2毫米刻度处，用右端
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案
苏教版二年级数学下册《分米和毫米》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握分米和毫米的长度单位，建立1分米和1毫米的长度表象，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、测量和思考，发展学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：感受分米和毫米的实际意义，体会长度单位在生活中的应用，培养学生初步的估测意识和习惯。
二、教学重点和难点重点：掌握分米和毫米的长度单位，能进行简单的单位换算。
难点：建立1分米和1毫米的长度表象，进行单位间的换算。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，引入课题。
a教师引导学生回忆学过的长度单位及进率，引出课题。
b方法：提问、回顾。
2. 探究新知：分米和毫米的介绍。
a.介绍分米：展示1分米的长度，让学生用手比划1分米的长度。
再让学生列举生活中长度大约是1分米的物品。
b.介绍毫米：让学生观察尺子，引出毫米这一单位并展示1毫米的长度。
让学生用手比划1毫米的长度，并列举生活中长度大约是1毫米的物品。
c.单位换算：教师引导学生理解分米与毫米的关系，并进行简单的换算练习。
例如：1分米=10毫米。
3. 课堂练习：巩固所学知识。
教师出示练习题，让学生进行单位换算、估测等练习，进一步巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的内容。
教师引导学生总结本节课学到的知识，并强调分米和毫米的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重学生的实际操作和体验。
2. 教学手段：利用实物（如尺子）进行演示和讲解，引导学生观察和思考；同时利用多媒体课件展示相关内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师出示相关练习题，要求学生口头回答或动手操作，如进行单位换算、测量物品等。
2. 作业：布置相关作业题，要求学生完成并提交给教师批改。
作业内容可以是书面形式或实践活动，如填写单位换算表格、测量家中物品的长度等。
3. 评价方式：对学生的练习和作业进行及时评价和反馈，可以采用等级制或评语的方式进行评价。
二年级下册数学教案-9《期末复习-分米和毫米复习》苏教版
二年级下册数学教案9《期末复习分米和毫米复习》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量和计算的能力。
3. 培养学生运用分米和毫米解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的换算，分米和毫米的测量。
2. 教学难点：分米和毫米的计算，分米和毫米的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
2. 学具：分米和毫米的尺子，分米和毫米的实物。
五、教学过程1. 引入：通过复习导入，让学生回顾分米和毫米的认识。
2. 新课：讲解分米和毫米的换算方法，让学生进行换算练习。
3. 实践：让学生用分米和毫米的尺子进行测量，培养学生的动手能力。
4. 计算：讲解分米和毫米的计算方法，让学生进行计算练习。
5. 应用：讲解分米和毫米的应用，让学生解决实际问题。
六、板书设计1. 分米和毫米的换算。
2. 分米和毫米的测量。
3. 分米和毫米的计算。
4. 分米和毫米的应用。
七、作业设计1. 分米和毫米的换算练习。
2. 分米和毫米的测量练习。
3. 分米和毫米的计算练习。
4. 分米和毫米的应用练习。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了分米和毫米的换算方法，能熟练地进行换算。
在实践环节，学生通过动手操作，培养了运用分米和毫米进行测量的能力。
在计算环节，学生通过计算练习，提高了运用分米和毫米进行计算的能力。
在应用环节，学生通过解决实际问题，提高了运用分米和毫米解决实际问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分米和毫米的认识不够深入，需要在今后的教学中加强基础知识的巩固。
五、教学过程（详细补充）1. 引入利用多媒体展示一些日常生活中的长度测量实例，如测量书本的长度、桌子的宽度等，引导学生回顾长度单位的概念。
提问学生：“我们已经学过分米和毫米了，谁知道它们之间的关系？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题。
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学设计
人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》教学设计一. 教材分析人教版小学二年级数学《毫米和分米整理复习》这一章节主要让学生掌握毫米和分米的长度单位，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括毫米和分米的概念、换算方法以及应用。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习毫米和分米的长度单位。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但对毫米和分米的认识可能还不够深入。
他们在生活中可能经常接触到米、厘米等长度单位，但对毫米和分米的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，加深对毫米和分米的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，理解它们之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是涉及到单位换算的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际例子，引导学生理解和运用毫米和分米的长度单位。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地认识毫米和分米。
3.操作教学法：引导学生进行实际操作，加深对毫米和分米的认识。
4.互动教学法：鼓励学生之间进行交流、讨论，培养合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、教具等，用于直观展示毫米和分米的长度单位。
2.教学材料：准备教材、练习题等教学材料，用于引导学生进行学习。
3.教学环境：布置一个舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如制作一张生日卡片，引导学生思考需要测量和计算长度的问题。
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分米和毫米复习课(2)
教学目标：1、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；
2、学会估测，提高估测能力。
教学重点：单位的换算
教学难点：能说出换算时的思考过程。
教学准备：各种尺子
教学过程：
一、教学引入
学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，下面将在此基础上进一步加以训练。
二、巩固与练习
1、换算。
9厘米＝（）毫米40分米＝（）米
5米＝（）分米 1米=( )分米＝（）厘米
注意：要启发学生利用已有的换算经验进行思考，填完后，可以让学生说说自己是怎样想的。
2、在○里填上﹤、﹥或=。
7厘米○7分米 80分米○8米
6毫米○4厘米 1分米○80毫米
9毫米○9厘米 10厘米○1分米
提醒：在进行6毫米与4厘米比较大小时，可以这样思考：因为6毫米不到1厘米，1厘米小于4厘米，因此6毫米小于4厘米，其他可在换算后比较。
在交流中让学生说说自己的思考过程，以便推广。
3、量出下面图形每条边的长是多少厘米产，再用毫米作单位填在括号中。
( )毫米( )毫米
可以先让学生说说题中每个图形的名称，再要求学生用厘米作单位量出每个图形中每条边的长，在每个图形中相应的位置标出来，再要求学生把上述测量结果都写成以毫米作单位的数量，并对照图形各测量结果行当说说，有什么发现。
4、判断(正确的打√，错误的打×)
(1)一把钥匙长9毫米。
()
（2）课桌高7分米。
( )
( 3)妈妈身高160厘米产。
( )
(4)学校操场跑道长200米。
（）
（5）一根跳绳长20毫米。
（）
学生独立完成，集体交流。
三、全课总结
这节课我们又有哪些新的收获？你能说出米、分米、厘米、毫米之间的换算吗？这些单位之间是如何换算的？。