2012—2013九年级数学一轮复习学案:正多边形和圆

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九年级数学最佳导学案正多边形与圆

九年级数学最佳导学案正多边形与圆

课堂教学导学案
展示精讲点拨3、正n边形的的周长= ,面积= 。

点拨:
4、常见正多边形R、r、a/2之间的关系:
正三角形:r:a/2:R= 正方形:r:a/2:R= 正六边形:r:a/2:R=
当堂训练拓展延伸基础训练:
1.如图5所示,正六边形ABCDEF内接于⊙O,则∠ADB的度数是()
A、60°
B、45°
C、30°
D、22.5°
2.正方形的边长为a,那么这个正方形的半径是,边心距是 .
3. 已知正三角形的边长为a,其内切圆半径为r,外接圆半径为R,则r:a:R等于()(提示:任何一个正多边形都有一个外接圆和内切圆,它们的同心圆)
A、1 :3
2:2 B、1 :3:2 C、1 :2 :3 D、1 :3:3
2
4.中华人民共和国国旗上的五角星的画法通常是先把圆五等分,然后连接五等分点
而得到(如图6),五角星的每一个角的度数为()
A. 30
B. 35
C. 36
D. 37
5.已知:如图7,六边形ABCDEF是⊙O的内接正六边形,⊙O的半径是2,连接OB,OC.
(1)求∠B OC的度数;(2)求正六边形ABCDEF的周长.
拓展延伸:
已知:⊙O的半径为R,正方形ABCD,A′B′C′D分别是⊙O的内接正方形和外切正方形.求二者的边长比AB∶A′B′和面积比S内∶S外.
课堂小结1、正多边形的有关概念:
2、正多边形的有关计算:
3、正多边形与圆的关系:
总结反思。

九年级数学: 课题:正多边形和圆

九年级数学: 课题:正多边形和圆

课题:正多边形和圆【学习目标】1.学习正多边形的概念,探索正多边形和圆的关系.2.能进行正多边形的有关计算,了解正多边形的中心,半径、边心距、中心角等概念,通过等分圆周作正多边形.【学习重点】探索正多边形和圆的关系,了解有关概念;会进行计算.【学习难点】探索正多边形和圆的关系,正多边形的半径、边心距、中心角、边长之间的关系.【导学流程】一、情景导入感受新知情景:欣赏下面图片.问题:什么叫正多边形?图中有哪些正多边形?正多边形与圆有哪些关系?二、自学互研生成新知【自主探究】阅读教材P105~P106页内容,完成下面的内容:①什么叫正多边形?矩形是正多边形吗?菱形呢?正方形呢?各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形.矩形和菱形不是正多边形,正方形是正多边形.②正多边形是轴对称图形吗?是中心对称图形吗?是轴对称图形,不一定是中心对称图形.③以正六边形为例,指出右图中正多边形的中心、半径、中心角和边心距.中心:点O.半径:OC,OE,OF.中心角:∠EOF.边心距:OM.④正n边形的每个内角都为(n-2)·180°n,每个外角都为360°n,中心角为360°n.归纳:1.一个正多边形的各个顶点都在一个圆上,则这个正多边形就是这个圆的内接多边形,圆叫做这个多边形的外接圆.2.一个正多边形的外接圆的圆心叫做正多边形的中心.3.外接圆的半径叫做正多边形的半径.4.正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角.5.中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距.师生活动:①明了学情:明了学生完成自学参考提纲的情况.②差异指导;根据学情进行个别指导或分类指导.③生生互助:小组内相互交流、研讨.三、典例剖析 运用新知【合作探究】典例:已知:如图,在⊙O 中,A ,B ,C ,D ,E 是⊙O 的五等分点.依次连接ABCDE 形成五边形. 问:五边形ABCDE 是正五边形吗?如果是,请证明你的结论.答案:五边形ABCDE 是正五边形.证明:在⊙O 中,∵AB ︵=BC ︵=CD ︵=DE ︵=EA ︵,∴AB =BC =CD =DE =EA ,BCE ︵=CDA ︵=3AB ︵,∴∠A =∠B ;同理∠B =∠C =∠D =∠E ,∴五边形ABCDE 是正五边形.变式:有一个亭子,它的地基是半径为4 m 的正六边形,求地基的周长和面积(保留小数点后一位).解:作OM ⊥BC 于M.连接OB 、OC ,∵ABCDEF 是正六边形,∴△OBC 为正三角形,∴∠MOC =12∠BOC =30°,OB =BC =OC. ∴l =6BC =6OB =6×4=24(m).在Rt △OMC 中,∵∠MOC =30°,∴MC =12OC =2 m .∴OM =OC 2-MC 2=23m. ∴S △OBC =12BC·OM =12×4×23=43(m 2). ∴S 正六边形=6S △OBC =243≈41.6(m 2).即地基的周长为24 m ,面积约为41.6 m 2.师生活动:①明了学情:了解学生对本节所学知识的理解与运用.②差异指导:根据学情进行时适点拨.③生生互助:生生互动,交流、研讨.四、课堂小结 回顾新知(1)正多形及其相关概念.(2)正多形与圆.五、检测反馈 落实新知1.若一个正多边形的每个外角为36°,则这个正多边形的中心角为( B )A .18°B .36°C .54°D .72°2.若正方形的边长为6,则其外接圆半径为内切圆半径为3.3.已知一个圆的半径为5 cm ,则它的内接正三角形的半径为5__cm ,边心距为2.5__cm .4.如图,要拧开一个边长为a =6 mm 的正六边形螺帽,扳手张开的开口b 至少为多少?解:如图,∠ABC =120°,AB =a ,AC =b.过B 作BD ⊥AC 于点D ,则AD =DC =12b.在Rt △ABD 中,∠BAC =30°,∴BD =12AB =3 mm.∴AD =AB 2-BD 2=62-32=33(mm).∴b =2AD =6 3 mm.即扳手张开的开口b 至少要6 3 mm.六、课后作业 巩固新知(见学生用书)。

人教版九年级上册数学学案:24.3正多边形和圆

人教版九年级上册数学学案:24.3正多边形和圆

24.3 正多边形和圆【学习目标】了解正多边形和 的有关概念;理解并掌握正多边形半径和 、边心 、 角之间的关系,会应用多边形和圆的有关知识 边形. 学习过程一、复习旧知识:1.正多边形是指;各边 ,各角也 的多边形是正多边形.2.从你身边举出正多边形的实例 , ,正多n 边形都具有 对称,其对称轴有 条,偶数边的正多边形具有 对称性。

对称中心是外接圆的 。

二、探索新知1、如图,你能画出一个圆,使它分别经过多边形的各个顶点吗?若能,请画出图形,若不能,请说明理由。

2、如图,在⊙O 中,怎样在圆内画一个多边形,请以正三角形、正四边形、正六边形为例,在下图的各个圆中画出来。

并试证明你的判定。

3、小结与归纳:由上述的作图可知,正多边形和圆的关系十分密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的______正多边形,这个圆就是这个正多边形的______圆.4、正多边形的有关概念:一个正多边形的______________的圆心叫做这个多边形的中心...________的半径叫做正多边形的半径...正多边形每一边所对的____________叫做正多边形的中心..角..____________________________________叫做正多边形的边心距.... 例1、 已知正六边形ABCDEF ,如图所示,其外接圆的半径 是10,求:正六边形的周长和面积. 解:三、练习巩固1.如图1所示,正六边形ABCDEF 内接于⊙O ,则∠ADB 的度数是( ).A .60°B .45°C .30°D .22.5°(1) (2) (3)2.圆内接正五边形ABCDE 中,对角线AC 和BD 相交于点P ,则∠APB 的度数是( ). A .36° B .60° C .72° D .108° 3.若半径为5cm 的一段弧长等于半径为2cm 的圆的周长, 则这段弧所对的圆心角为( ) A .18° B .36° C .72° D .144° 4.已知正六边形边长为2,则它的内切圆面积为_______.5.在△ABC 中,∠ACB=90°,∠B=30°,以C 为圆心,CA 长为半径的圆交AB 于D ,如图2所示,若AC=6,则AD 的长为________.6.四边形ABCD 为⊙O 的内接梯形,如图3所示,AB ∥CD ,且CD 为直径,如果⊙O 的半径等于r ,∠C=60°,那图中△OAB 的边长AB 是______;△ODA 的周长是_______;∠BOC 的度数是________.四、综合提高题1.等边△ABC 的边长为4,求其内切圆的内接正方形DEFG 的面积.2.如图所示,已知⊙O 的周长等于6πcm ,求以它的半径为边长的正六边形ABCDEF 的面积.五、课后作业1.如图所示,•已知⊙O•的周长等于6πcm ,•求以它的半径为边长的正六边形ABCDEF 的面积.D BAC2.六、教学反思:。

人教版九年级数学上册《正多边形和圆》教学案

人教版九年级数学上册《正多边形和圆》教学案

正多边形和圆(一)素质教育目标1.使学生理解正多边形概念;使学生了解依次连结圆的n等分点所得的多边形是正多边形;过圆的n等分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是正多边形.2,通过正多边形定义教学培养学生归纳能力;通过正多边形与圆关系定理的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移能力.3,向学生渗透“特殊——一般”再“一般——特殊”的唯物辩证法思想.教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点:正多边形的定义;n等分圆周(n≥3)可得圆的内接正n边形和圆的外切正n 边形.2.难点:对正n边形中泛指“n”的理解.3.疑点及解决方法:揭示定理证明的思路和步骤,说明取n=5的特殊情况证明定理具有代表性.教法学法和教具1.教法:引导学生探索研究发现法。

2.学法:学生主动探索研究发现法。

3.教具:三角尺、圆规、投影仪(或小黑板)。

教学步骤复习准备部分同学们思考以下问题:1.等边三角形的边、角各有什么性质?2.正方形的边、角各有什么性质?[安排中下生回答]3.等边三角形与正方形的边、角性质有什么共同点?[中上生回答:各边相等、各角相等].教师:我们今天学习的内容“7.15正多边形和圆”.课堂讲练部分一,正多边形的概念教师提问:1,什么是正多边形?[安排中下生回答:各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形.]师强调:如果一个正多边形有n(n≥3)条边,就叫正n边形.等边三角形有三条边叫正三角形,正方形有四条边叫正四边形.[教师展示图形]2,上面这些图形都是正几边形?[安排中下生回答:正三角形,正四边形,正五边形,正六边形.]3,矩形是正多边形吗?为什么?菱形是正多边形吗?为什么?[安排中下生回答:矩形不是正多边形,因为边不一定相等.菱形不是正多边形,因为角不一定相等.] 4,哪位同学记得在同圆中,圆心角、弧、弦、弦心距关系定理?[安排记起来的学生回答:在同圆中,圆心角、弧、弦、弦心距有一组量相等,那么其余量都相等.] 5,要将圆三等分,那么其中一等份的弧所对圆心角度数是多少?要将圆四等分、五等分、六等分呢?[安排中下生回答:将圆三等分,其中每等份弧所对圆心角120°、将圆四等分,每等份弧所对圆心角90°、五等分,圆心角72°、六等分,圆心角60°] 6,哪位同学能用量角器将黑板上的圆三等分、四等分、五等分、六等分?[接排四名上等生上黑板完成,其余学生在下面练习本上用量角器等分圆周.]7,大家依次连结各分点看所得的圆内接多边形是什么样的多边形?[学生答:正多边形.二,等分圆周法定理求证:五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形.教师引导学生分析:1,以五边形为例,哪位同学能证明这五边形的五条边相等?[安排中等生回答:]2,哪位同学能证明这五边形的五个角相等?[安排中等生回答:]3,前面的证明说明“依次连结圆的五等分点所得的圆内接五边形是正五边形”的观察后的猜想是正确的.如果n等分圆周,(n≥3)、n=6,n=8……是否也正确呢?[安排学生们充分讨论].教师总结:因为在同圆中,弧等弦等,n等分圆就得到n条弦等,也就是n边形的各边都相等.又n边形的每个内角对圆的(n-2)条弧,而每一内角所对的弧都相等,根据弧等、圆周角相等,证明了n边形的各角都相等,因此圆内接正五边形的证明具有代表性.定理:把圆分成n(n≥3)等份:(1)依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形;教师强调:1,为何要“依次”连结各分点呢?缺少“依次”二字会出现什么现象?大家讨论讨论看看.2,经过圆的五等分点作圆的切线,大家观察以相邻切线的交点为顶点的五边形是不是正五边形?PQ、QR、RS、ST分别是经过分点A、B、C、D、E的⊙O的切线.求证:五边形PQRST是⊙O的外切正五边形教师引导学生分析:1,由弧等推得弦等、弦切角等,哪位同学能说明五边形PQRST的各角都相等?[安排中上生回答]2,哪位同学能证明五边形PQRST的各边都相等?[安排中等生回答.]教师总结:前面同学的证明,说明“经过圆的五等分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正五边形.”同样根据弧等弦等、弦切角等就可证明经过圆的n 等分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的n个等腰三角形全等,从而证明了这个圆的以它n等分点为切点的外切n边形是正n边形.(2)经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形.教师强调:定理(2)中少“相邻”两字行不行?少“相邻”两字会出现什么现象?同学们相互间讨论研究看看.总结、扩展、反思本堂课我们学习的知识:1.学习了正多边形的定义.2.n等分圆周(n≥3)可得圆的内接正n边形和圆的外切正n边形.课堂作业:教材P.143.练习2、3布置作业:P.157中2、3.板书设计教后札记:学生对正多边形的概念能够理解,会用等分圆周法作图,但是,由于对多边形接触较少,应用有难度,解题不周密,要指导学生对正多边形的概念作图和定理的反思学习。

九年级数学: 24.3 正多边形和圆教案

九年级数学: 24.3 正多边形和圆教案

24.3正多边形和圆教案一、【教材分析】1.通过正多边形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力;2.通过正多边形有关概念的教学培养学生的阅读理解能力.二、【教学流程】边形是中心对称图形,其对称中心是正多边形对应顶点的连线交点.自主探究问题一、如果我们以正多边形对应顶点的交点作为圆心,过点到顶点的连线为半径,能够作一个圆,很明显,这个正多边形的各个顶点都在这个圆上,如图,正六边形ABCDEF,连结AD、CF交于一点,以O为圆心,OA为半径作圆,那么肯定B、C、D、E、F都在这个圆上.问题二、我们以圆内接正六边形为例证明.如图所示的圆,把⊙O分成相等的6段弧,依次连接各分点得到六边ABCDEF,下面证明,它是正六边形.问题三总结和归纳问题1.一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个多边形的中心.2. 外接圆的半径叫做正多边形的半径.3. 正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角.4. 中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距.教师提出问题学生相互讨论思考1.如何画这个图形的外接圆?2.圆与正多边形顶点以及位置关系是怎么样的?3.如何利用圆画正多形:作相等的弧外接圆与内接圆的区别和联系?在教师和和学生的探讨中解决问题:在动手操作与实践中认识问题对问题的一种升华认识对问题的梳理认识尝试应用1.已知正六边形ABCDEF,如图所示,其外接圆的半径是a,求正六边形的周长和面积.2.利用正多边形的概念和性质来画正多边形,利用手中的工具画一个边长为3cm的正五边形(1)画法(2)步骤3. 巩固训练教材P106 练习1、2、3 P108 探究题、练习.教师提出问题学生独立思考解答并板书师生探讨分析:要画正五边形,首先要画一个圆,然后对圆五等分,因此,应该先求边长为3的正五边形的半径可选做,学生独立完成一种成果的展示探讨正多边形的画法补偿提高1.在直径为AB的半圆内,划出一块三角形区域,如图所示,使三角形的一边为AB,顶点C在半圆圆周上,其它两边分别为6和8,现要建造一个内接于△ABC的矩形水池DEFN,其中D、E在AB上,如图24-94的设计方案是使AC=8,BC=6.(1)求△ABC的边AB上的高h.(2)设DN=x,且h DN NFh AB-=,当x取何值时,水池DEFN的面积最大?(3)实际施工时,发现在AB上距B点1.85的M处有一棵大树,问:这棵大树是否位于最大矩形水池的边上?如果在,为了保护大树,请设计出另外的方案,使内接于满足条件的三角形中欲建的最大矩形水池能避开大树.让学生课堂讨论分析:要求矩形的面积最大,先要列出面积表达式,再考虑最值的求法,初中阶段,尤其现学的知识,应用配方法求最值.(3)的设计要有新意,应用圆的对称性就能圆满解决此题对不同能力学生的升华认识_h_F_D_E_C_B_A_N_GFDECBAOM解:(1)由AB ·CG =AC ·BC 得h=8610AC BC AB ⨯=g =4.8(2)当x =2.4时,S DEFN 最大(3)当S DEFN 最大时,x =2.4,此时,F 为BC 中点,在Rt △FEB 中,EF =2.4,BF =3. ∴BE =22223 2.4DE EF -=-=1.8 ∵BM =1.85,∴BM >EB ,即大树必位于欲修建的水池边上,应重新设计方案. ∵当x =2.4时,DE =5∴AD =3.2,由圆的对称性知满足条件的另一设计方案,如图所示:小结:三、【板书设计】24.3 正多边形和圆1.一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个多边形的中心.2. 外接圆的半径叫做正多边形的半径.3. 正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角.4. 中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距.四、【教后反思】《正多边形与圆》这一节的教学目标是:让学生能将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题来解决;会用量角器或尺规等分圆、画出正多边形.通过学习使学生能认识到事物之间是普遍联系的,事物之间是可以相互转化的,并培养和训练学生的综合运用知识能力和解决实际问题的能力,渗透数形结合的思想和方法.。

九年级数学下册《正多边形与圆》教案、教学设计

九年级数学下册《正多边形与圆》教案、教学设计
-提问:“同学们,这节课我们学习了哪些正多边形的性质?它们与圆有什么关系?”
2.强调正多边形在实际问题中的应用,激发学生学习数学的兴趣。
-总结:“通过今天的学习,我们知道了正多边形与圆之间有很多有趣的关系。这些知识不仅可以解决数学问题,还可以应用于我们的日常生活。”
3.鼓励学生继续探索正多边形与圆的奥秘,为下一节课的学习打下基础。
4.培养学生的空间想象能力,通过观察正多边形与圆的关系,提高学生的图形感知能力。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,采用以下方法与过程:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中发现并提出问题,激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式,让学生在自主探究、合作学习中发现正多边形的性质,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我将通过以下步骤帮助学生掌握正多边形与圆的关系:
1.通过动态演示,引导学生观察正多边形与圆的相互关系,发现正多边形的半径、边长、中心角之间的关系。
-解释:“正多边形的每个内角都相等,外角也相等。当我们把正多边形的外接圆画出来时,可以发现圆的半径与正多边形的边长有一定的关系。”
-设计与生活相关的题目,如城市规划中的正多边形地砖铺设,让学生在解决问题的过程中应用所学知识。
4.设计分层练习,针对不同水平的学生提供不同难度的题目,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-基础题:主要针对正多边形的基本性质和简单计算。
-提高题:涉及正多边形与圆的综合应用,以及解决实际问题的能力。
5.开展课堂讨论和分享,鼓励学生表达自己的思考过程和解题策略,促进知识的内化和深化。
3.培养学生的审美情趣,让学生感受正多边形与圆的和谐美,激发学生对美的追求。

九年级数学正多边形与圆教案(精选多篇)正文

九年级数学正多边形与圆教案(精选多篇)正文

九年级数学正多边形与圆教案(精选多篇)正文第一篇:九年级数学正多边形与圆教案九年级数学正多边形与圆教案学习目标:1、了解正多边形的概念、正多边形和圆的关系;2、会通过等分圆心角的方法等分圆周,画出所需的正多边形;3、能够用直尺和圆规作图,作出一些特殊的正多边形;4、理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。

学习重点:正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

学习难点:利用直尺与圆规作特殊的正多边形。

学习过程:一、情境创设:观察下列图形,你能说出这些图形的特征吗?提问:1.等边三角形的边、角各有什么性质?2.正方形的边、角各有什么性质?二、探索活动:活动一观察生活中的一些图形,归纳它们的共同特征,引入正多边形的概念概念:叫做正多边形。

(注:各边相等与各角相等必须同时成立)提问:矩形是正多边形吗?为什么?菱形是正多边形吗?为什么?如果一个正多边形有n(n≥3)条边,就叫正n边形.等边三角形有三条边叫正三角形,正方形有四条边叫正四边形.活动二用量角器作正多边形,探索正多边形与圆的内在联系1、用量角器将一个圆n(n≥3)等分,依次连接各等分点所得的n边形是这个圆的内接正n边形;圆的内接正n边形将圆n等分;2、正多边形的外接圆的圆心叫正多边形的中心。

活动三探索正多边形的对称性问题:正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形中,哪些是轴对称图形?哪些是中心对称图形?哪些既是轴对称图形,又是中心对称图形?如果是轴对称图形,画出它的对称轴;如果是中心对称图形,找出它的对称中心。

问题:正多边形与圆有什么关系呢?什么是正多边形的中心?发现:正三角形与正方形都有内切圆和外接圆,并且为同心圆.圆心就是正多边形的中心。

分析:正三角形三个顶点把圆三等分;正方形的四个顶点把圆四等分.要将圆五等分,把等分点顺次连结,可得正五边形.要将圆六等分呢?你知道为什么吗?思考:任何一个正多边形既是轴对称图形,又是中心对称图形吗?跟边数有何关系?结论:正多边形都是轴对称图形,一个正n边形有条对称轴,每条对称轴都通过正n边形的;一个正多边形,如果有偶数条边,那么它既是轴对称图形,又是中心对称图形。

九年级数学人教版学案:24.3正多边形和圆

九年级数学人教版学案:24.3正多边形和圆
5、正方形ABCD的内切圆的半径OE叫做正方形ABCD的_____________
6、⊙O是正五边形ABCDE的外接圆,弦AB的弦心距OF叫正五边形ABCDE的__________,它是正五边形ABCDE的_____________圆的半径。
7、∠AOB叫做正五边形ABCDE的___________角,它的度数是_____________
3.正多边形的画法.
【自主学习过程】
一、课前准备
请同学们口答下面两个问题.
1.什么叫正多边形?_____________________________________________
2.从你身边举出两三个正多边形的实例,轴对称的正多边形有_________________、其对称轴有几条______________;中心对称的正多边形有_______________,对称中心是哪一点?______________________。
2.正多边形的半径、正多边形的中心角、边长、正多边的边心距之间的等量关系.
【自学检测】
1、_________相等,__________相等的多边形叫正多边形。
2、把圆分成n(n≥3且为整数)等份,依次连接各分点即得圆内接___________,这个圆就是正n边形的________.
3、如图:在图中画出正六边形ABCDEF的半径、边心距、中心角。
3.菱形是正多边形吗?______________;矩形、正方形呢?_______________
二、探索活动
<一>作一作
1、你能找出正六边形ABCDEF外接圆的圆心吗?
2、能找到它的半径吗?
3、画出它外接圆
<二>作一作
你能在圆O中作出内接正六边形吗?
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2012-2013年广东省莲下初中毕业生学业考试数学模拟试题说明:1.全卷共4页,考试用时100分钟,满分为150分. 1.4的算术平方根是( )A .2±B .2C .2±D .22.计算32()a 结果是( )A .6a B .9a C .5a D .8a3.如图所示几何体的主(正)视图是( )A .B . C. D .4.《广东省2009年重点建设项目计划(草案)》显示,港珠澳大桥工程估算总投资726亿元,用科学记数法表示正确的是( )A . 107.2610⨯元 B .972.610⨯元 C .110.72610⨯元 D .117.2610⨯元 5.满足2(x-1)≤x+2的正整数x 有多少个( )A .3 B.4 C.5 D.66.数据3,3,4,5,4,3,6的众数和中位数分别是( )A.3,3 B.4,4 C.4,3 D.3,47.已知菱形ABCD 的边长为8,∠A=120°,则对角线BD 长是多少A .12 B.123 C.8 D.838.如图所示的矩形纸片,先沿虚线按箭头方向向右对折,接着将对折后的纸片沿虚线剪下一个小圆和一个小三角形,然后将纸片打开是下列图中的哪一个二、填空题(本大题5小题,每小题4分,共20分)9.分解因式2x 3-8x= .10.已知O ⊙的直径8cm AB C =,为O ⊙上的一点,30BAC ∠=°,则BC = cm .11.一种商品原价120元,按八折(即原价的80%)出售,则现售价应为 元.12.在一个不透明的布袋中装有2个白球和n 个黄球,它们除颜色不同外,其余均相同.若从中随机摸出一个球,摸到黄球的概率是45,则n =_____________.13.用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖,按下图的方式铺地板,则第(3)个图形中有黑色瓷砖 块,第n 个图形中需要黑色瓷砖________块(用含n 的代数式表示).…… (1) (2) (3)三、解答题(一)(本大题5小题,每题7分,共35分)第10题A CBO14.计算:19sin 30π+32-+-0°+().15.(本题满分7分)解方程22111x x =---16. (本题满分7分)如图所示,在平面直角坐标系中,一次函数y=kx+1的图象与反比例函数y=x9的图象在第一象限相交于点A 。

过点A 分别作x 轴、y 轴的垂线,垂足为点B 、C 。

如果四边形OBAC 是正方形,求一次函数的关系式。

17.(本题满分7分)如图所示,ABC △是等边三角形, D 点是AC 的中点,延长BC 到E ,使CE CD =,(1)用尺规作图的方法,过D 点作DM BE ⊥,垂足是M (不写作法,保留作图痕迹);(2)求证:B M E M =.18.(本题满分7分)如图所示,A 、B 两城市相距100km ,现AC BD E第17题图FE P计划在这两座城市间修建一条高速公路(即线段AB ),经测量,森林保护中心P 在A 城市的北偏东30°和B 城市的北偏西45°的方向上,已知森林保护区的范围在以P 点为圆心,50km 为半径的圆形区域内,请问计划修建的这条高速公路会不会穿越保护区,为什么?(参考数据:3≈1.732,2≈1.414)四、解答题(二)(本大题3小题,每小题9分,共27分)19.(本题满分9分)某种电脑病毒传播非常快,如果一台电脑被感染,经过两轮感染后就会有81台电脑被感染.请你用学过的知识分析,每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑?若病毒得不到有效控制,3轮感染后,被感染的电脑会不会超过700台? 20.(本题满分9分)某中学学生会为了解该校学生喜欢球类活动的情况,采取抽样调查的方法,从足球、乒乓球、篮球、排球等四个方面调查了若干名学生的兴趣爱好,并将调查的结果绘制成如下的两幅不完整的统计图(如图1,图2要求每位同学只能选择一种自己喜欢的球类;图中用乒乓球、足球、排球、篮球代表喜欢这四种球类中的某一种球类的学生人数),请你根据图中提供的信息解答下列问题:(1)在这次研究中,一共调查了多少名学生?(2)喜欢排球的人数在扇形统计图中所占的圆心角是多少度?(3)补全频数分布折线统计图.图2人数 乒乓球 20% 足球排球 篮球 40%50 40 3020 10O项目足球 乒乓球 篮球 排球图1第20题图21.(本题满分9分)如图所示,在矩形ABCD 中,12AB AC ,=20,两条对角线相交于点O .以OB 、OC 为邻边作第1个平行四边形1OBB C ,对角线相交于点1A ,再以11A B 、1AC 为邻边作第2个平行四边形111A B C C ,对角线相交于点1O ;再以11O B 、11O C 为邻边作第3个平行四边形1121O B B C ……依次类推. (1)求矩形ABCD 的面积;(2)求第1个平行四边形1OBB C 、第2个平行四边形111A B C C 和第6个平行四边形的面积.五、解答题(三)(本大题3小题,每小题12分,共36分)A 1O 1A 2B 2B 1C 1 B C 2A O D第21题图C22、(本题满分12分)(1)如图1,圆心接ABC △中,AB BC CA ==,OD 、OE 为O ⊙的半径,OD BC ⊥于点F ,OE AC ⊥于点G ,求证:阴影部分四边形OFCG 的面积是ABC △的面积的13. (2)如图2,若DOE ∠保持120°角度不变,求证:当DOE ∠绕着O 点旋转时,由两条半径和ABC △的两条边围成的图形(图中阴影部分)面积始终是ABC △的面积的13.23.(本题满分12分)小明用下面的方法求出方程230x -=的解,请你仿照他的方法求出下面另外两个方程的解,并把你的解答过程填写在下面的表格中.方程换元法得新方程 解新方程检验求原方程的解230x -=令x t =,则230t -=32t =302t => 32x =,所以94x =230x x +-= 240x x +--=第22题图 AE O GF BC D AEOBCD 图1图224.(本题满分12分)正方形ABCD 边长为4,M 、N 分别是BC 、CD 上的两个动点,当M 点在BC 上运动时,保持AM 和MN 垂直,(1)证明:Rt Rt ABM MCN △∽△;(2)设BM x ,梯形ABCN 的面积为y ,求y 与x 之间的函数关系式;当M 点运动到什么位置时,四边形ABCN 面积最大,并求出最大面积;(3)当M 点运动到什么位置时Rt Rt ABM AMN △∽△,求x 的值.2012-2013年广东省莲下初中毕业生学业考试数学模拟试题参考答案及评分建议N DA CBM 第24题图一、选择题(本大题8小题,每小题4分,共32分)1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 二、填空题(本大题5小题,每小题4分,共20分)9.2x (x+2)(x-2) 10.4 11.96 12.8 13.10,31n + 三、解答题(一)(本大题5小题,每题7分,共35分) 14解:原式=113122+-+=4.陋就简 15.解:方程两边同时乘以(1)(1)x x +-,2(1)x =-+, 3x =-,经检验:3x =-是方程的解.16.依题意可得:xy =9=OB ·OC ,又四边形ABCD 为正方形,所以 OC=OB=3 所以 A (3,3),直线y =kx +1过点A ,所以得3=3k +1,所以 k =32 故有直线 y =32x +1 17.解:(1)作图见答案17题图,(2)ABC △是等边三角形,D 是AC 的中点, BD ∴平分ABC ∠(三线合一),2ABC DBE ∴∠=∠,CE CD =,CED CDE ∴∠=∠.又ACB CED CDE ∠=∠+∠,2ACB E ∴∠=∠.又A B C A ∠=∠,22DBC E ∴∠=∠,DBC E ∴∠=∠,BD DE ∴=.又DM BE ⊥,BM EM ∴=. 18.解:过点P 作PC AB ⊥,C 是垂足,则30APC ∠=°,45BPC ∠=°, tan 30AC PC =°,tan 45BC PC =°,AC BC AB +=,tan 30tan 45100PC PC ∴+=°°,311003PC ⎛⎫∴+= ⎪ ⎪⎝⎭,50(33)50(3 1.732)63.450PC ∴=-⨯->≈≈,答:森林保护区的中心与直线AB 的距离大于保护区的半径,所以计划修筑的这条高速公路不会穿越保护区. ······························· 7分 四、解答题(二)(本大题3小题,每小题9分,共27分)19.解:设每轮感染中平均每一台电脑会感染x 台电脑, ·············· 1分 依题意得:1(1)81x x x +++=, 2(1)81x +=,19x +=或19x +=-,12810x x ==-,(舍去),33(1)(18)729700x +=+=>. 答:每轮感染中平均每一台电脑会感染8台电脑,3轮感染后,被感染的电脑会超过700台. ········ 9分N D A C B M第24题图 答案17题图 A C B DE M20.解:(1)2020%100÷=(人).(2)30100%30%100⨯=, 120%40%30%10%---=,36010%36⨯=°°(3)喜欢篮球的人数:40%10040⨯=(人),喜欢排球的人数:10%10010⨯=(人).21.解:(1)在Rt ABC △中,2222201216BC AC AB =-=-=,1216192ABCD S AB BC ==⨯=矩形.(2)矩形ABCD ,对角线相交于点O ,4ABCD OBC S S ∴=△.四边形1OBB C 是平行四边形,11OB CB OC BB ∴∥,∥,11OBC BCB OCB B BC ∴∠=∠∠=∠,. 又BC CB =,1OBC B CB ∴△≌△,112962OBB C OBC ABCD S S S ∴===△, 同理,111111148222A B C C OBB C ABCD S S S ==⨯⨯=,第6个平行四边形的面积为6132ABCD S =.五、解答题(三)(本大题3小题,每小题12分,共36分)22.证明:(1)如图1,连结OA OC ,,因为点O 是等边三角形ABC 的外心, 所以Rt Rt Rt OFC OGC OGA △≌△≌△.2OFCG OFC OAC S S S ==△△,为13OAC ABC S S =△△,所以13OFCG ABC S S =△. (2)解法一: 连结OA OB ,和OC ,则AOC COB BOA △≌△≌△,12∠=∠, 不妨设OD 交BC 于点F ,OE 交AC 于点G , 3412054120AOC DOE ∠=∠+∠=∠=∠+∠=°,°,35∴∠=∠.在OAG △和OCF △中,1235OA OC ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩,,,OAG OCF ∴△≌△13OFCG AOC ABC S S S ∴==△△.答案20题图人数50 40 30 20 10O项目足球 乒乓球 篮球 排球答案18题图 A BFE PC 答案22题图(1)AE O G FBCD答案22题图(2)AEO G FBCD1 2 3 45A E O G FBCD13 2 H K解法二:不妨设OD 交BC 于点F ,OE 交AC 于点G ,作OH BC OK AC ⊥⊥,,垂足分别为H K 、,在四边形HOKC 中,906O H C O K C C ∠=∠=∠=°,°,360909060120HOK ∴∠=-︒-︒=︒°-?即12120∠+∠=°又23120GOF ∠=∠+∠=°,13∴∠=∠. AC BC =,OH OK ∴=,OGK OFH ∴△≌△, 13OFCG OHCK ABC S S S ∴==△. 23.解:方程换元法得新方程 解新方程检验 求原方程的解230x x +-=令x t =,则2230t t +-=……1分 1213t t ==-,……2分110t =>,230t =-<(舍去)……3分 1x =,所以1x =.……4分240x x +--=令2x t -=,则220t t +-=1212t t ==-,……8分110t =>,220t =-<(舍去)……10分21x -=,所以213x x -==,.……12分24.解:(1)在正方形ABCD 中,490AB BC CD B C ===∠=∠=,°,AM MN ⊥,90AMN ∴∠=°,90CMN AMB ∴∠+∠=°.在Rt ABM △中,90MAB AMB ∠+∠=°,CMN MAB ∴∠=∠,Rt Rt ABM MCN ∴△∽△. (2)Rt Rt ABM MCN △∽△,44AB BM x MC CN x CN∴=∴=-,244x xCN -+∴=,22214114428(2)102422ABCNx x y S x x x ⎛⎫-+∴==+=-++=--+ ⎪⎝⎭梯形, 当2x =时,y 取最大值,最大值为10. (3)90B AMN ∠=∠=°,∴要使ABM AMN △∽△,必须有AM ABMN BM=, 由(1)知A M A BM N M C=,BM MC ∴=,∴当点M 运动到BC 的中点时,ABM AMN △∽△,此时2x =.(其它正确的解法,参照评分建议按步给分)N DA CBM 答案24题图。

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