《花脸》教学参考资料_教案教学设计
花脸冯骥才学习教案
花脸冯骥才学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册语文教材第三单元第二课《花脸》，主要讲述了一个小男孩在农村戏班学戏，扮演花脸的故事。
通过主人公的经历，展示了我国传统戏曲文化的魅力，以及少年在成长过程中对梦想的追求和对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，体会作者对戏曲文化的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解作者对戏曲文化的情感表达。
难点：理解课文中所涉及的戏曲术语和传统文化知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：以一段戏曲表演视频引入，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中所涉及的戏曲术语和传统文化知识。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，重点解析作者对戏曲文化的情感表达。
5. 实例分析：通过分析课文中的人物形象，引导学生理解主人公对梦想的追求。
6. 课堂练习：随堂练习，检测学生对课文内容的理解。
8. 布置作业：让学生课后深入阅读课文，完成相关练习。
六、板书设计板书《花脸》板书内容：1. 课文内容概括2. 戏曲术语解释3. 作者情感表达七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于《花脸》的读后感，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《花脸》的讲解，使学生对我国传统戏曲文化有了更深入的了解，同时培养了学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但美中不足的是，对于课文中所涉及的戏曲术语和传统文化知识的讲解，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和拓展，提高学生的理解能力。
拓展延伸：让学生深入了解我国戏曲文化，可以组织一次课外实践活动，参观当地戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计一、教学内容本课教材为人教版四年级下册语文第22课《花脸》，课文讲述了一个小男孩得到一面花脸后的喜悦心情以及他由此引发的一段有趣经历。
课文语言朴实、自然，事件富有趣味性，能够引起学生的共鸣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察、发现生活中的美好事物的态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
难点：学会通过课文内容，发挥想象，理解作者的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示花脸图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试进行朗读。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，交流自己的心得体会，教师巡回指导。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，进行针对性讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者的心情。
5. 实践拓展（5分钟）学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，体会作者的心情。
六、板书设计1. 花脸2. 喜悦心情3. 有趣经历七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一写小男孩得到花脸后的心情和趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生充分理解了课文内容，体会了作者的心情。
在实践拓展环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，对于学生的引导还需加强，以提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，关注身边的事物，发现生活中的美好，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
小学六年级语文上册《花脸》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、合作交流的方式，探究课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在教师的引导下，运用思维导图、讨论等方法，深入分析课文，培养批判性思维。
3.学生通过课堂实践活动，如：角色扮演、仿写等，锻炼自己的表达能力和创作能力。
2.学生分享自己对花脸的认识，教师总结并引入课文《花脸》的学习。
3.教师简要介绍作者及课文背景，激发学生对课文内容的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？花脸有什么特点？
2.教师带领学生一起学习生字词，强调重点词汇的读音、书写和用法。
3.教师讲解课文内容，引导学生理解文章结构、描写方法及修辞手法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生课后复习和巩固。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读和写作练习。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固本节课所学的生字词和课文内容。
-练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文的重点知识。
3.注重个体差异，实施分层教学。针对不同学生的认知水平，教师设计不同难度的问题和活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
4.利用信息技术辅助教学，如：运用多媒体展示课文插图、播放相关音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.重视课堂评价，关注学生的全面发展。教师要及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如：填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计《花脸》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学生能够学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
通过朗读、想象等方式，让学生感受作者对花脸的喜爱之情。
情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱之情。
培养学生珍惜美好时光、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
教学难点：体会作者对传统文化的热爱之情。
培养学生珍惜美好时光、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者对花脸的喜爱之情。
想象法：引导学生想象课文中的画面，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程导入新课播放一段京剧表演的视频，让学生感受京剧的魅力。
提问学生：你们知道京剧里的花脸是什么吗？讲授新课初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查预习：检查学生的预习情况，包括生字词的读音、理解等。
再读课文：让学生分段朗读课文，思考课文主要写了什么内容。
理解课文：引导学生理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学习写法：学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦课堂活动小组讨论：组织学生小组讨论课文中的问题，如作者为什么喜欢花脸？花脸对作者的成长有什么影响？角色扮演：让学生扮演课文中的角色，感受作者对花脸的喜爱之情。
绘画创作：让学生根据课文内容，创作一幅花脸的图画。
课堂总结回顾本节课的主要内容，包括课文的主要内容、写作方法等。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计教学目标通过《花脸》的教学，学生能够：了解《花脸》的背景和故事情节理解戏曲表演的基本要素和技巧培养学生的表演能力和创造力提高学生的艺术欣赏和批判能力教学准备为了有效地进行《花脸》的教学，教师需要准备以下材料：《花脸》的剧本和相关资料戏曲表演的音乐和道具适合表演的场地和舞台教学步骤步骤一：《花脸》的背景和故事情节教师通过讲解《花脸》的背景和故事情节，向学生介绍戏曲表演的基本要素和戏剧结构。
教师可以引导学生了解《花脸》的主题和角色，激发学生对戏曲表演的兴趣和探索欲望。
步骤二：戏曲表演的基本要素和技巧学生学习戏曲表演的基本要素和技巧，通过实践和体验，掌握戏曲表演的基本动作和唱腔。
教师可以引导学生进行戏曲表演的实践活动，同时教授学生戏曲表演的基本要素和技巧。
步骤三：表演能力和创造力培养学生进行表演能力和创造力培养活动，通过表演和创作，提高学生的表演能力和创造力。
教师可以组织学生进行《花脸》的表演和创作，同时帮助学生培养表演能力和创造力。
步骤四：艺术欣赏和批判能力提高学生进行艺术欣赏和批判能力提高活动，通过观看和评价，提高学生的艺术欣赏和批判能力。
教师可以引导学生观看《花脸》的表演和其他戏曲作品，同时帮助学生培养艺术欣赏和批判能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《花脸》的背景和故事情节的理解和表达能力评估学生戏曲表演的基本要素和技巧的掌握和运用情况观察学生表演能力和创造力的展示和发展评估学生艺术欣赏和批判能力的提高和表现教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行《花脸》的创作和改编活动，提高学生的创造力和表演能力组织学生进行戏曲表演的比赛和演出活动，提高学生的舞台表演能力和团队合作能力引导学生进行戏曲表演的研究和批判项目，培养学生的批判思维和研究能力。
2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料（五篇材料）
2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料（五篇材料）第一篇：2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计教学过程第一课时教学目标：整理字词、归纳结构教学过程：一、检查预习(一)字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē(二)多音字s āi 塞到y à 轧制l ūn 抡起塞s è 堵塞轧z h á 轧钢抡s à i 边塞g á 轧帐l ú n 抡动(三)词积攒：一点一点地积存。
俨然：形容很像。
凛然：严厉、严肃。
咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。
霎时：形容短时间。
克制：克服。
二、学生读课文(教师指导正音)三、初步感知(一)课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。
1、(1)童年过年的魅力，引起下文(设置悬念)第 1 页2、(3—17)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚(设置铺垫)3、(18)总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。
(一线贯穿)(二)、文章的主要内容(学生概括总结)作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。
(三)、总结全文收获四、作业：1、整理笔记2、作训练题教后记：第二课时教学目标：研读探讨、总结收获教学过程：一、课文围绕“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)(一)绘花脸(2)——为下文作铺垫(最喜欢)1、写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)2、语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理(二)买花脸(3--4)(体现童真童趣)②小伙计：可看出小伙计的精明强干(维妙维肖，符合人物第 2 页身份)③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演(三)演花脸(5-17)表演惹祸惹祸后惩罚二、学生讨论、总结收获1、思想上2、写作上三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象?想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。
课文花脸的教学教案
一、教案基本信息教案名称：课文《花脸》教学教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花脸的来历、特点以及制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对花脸的兴趣。
（2）运用想象、描述、对比等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）培养学生合作学习的能力，分组进行花脸制作实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生动手操作的能力，提高审美情趣。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解花脸的来历、特点及制作过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对花脸制作过程的理解与描述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐渲染等方式，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2. 讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究，提高合作意识。
3. 实践操作法：分组进行花脸制作，培养学生的动手操作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示花脸图片，引导学生关注花脸的特点。
（2）邀请学生分享他们对花脸的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）重点讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 讨论交流（1）分组讨论：花脸的来历和制作过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结花脸的特点和制作过程。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆花脸的特点和制作过程。
2. 实践活动（1）分组进行花脸制作，教师巡回指导。
（2）学生展示制作成果，互评、师评。
3. 总结拓展（1）引导学生思考：如何将花脸文化传承下去？（2）邀请学生分享他们的感悟和收获。
花脸教学设计(优质4篇)
花脸教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花脸》教学参考资料
各脸谱形象意义及代表人物：
红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦；如关羽。
黑色体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的品格;如包拯、杨七郎、项羽等。
白色暗喻人物生性*诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操、秦桧、高俅等。
蓝色喻意刚强勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦。
黄色意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、庞涓、晁盖等。
绿色勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁；如青面虎张青、程咬金等。
紫色象征智勇刚义、果断、沉稳；如廉颇、严良等。
关公的故事：
一、单刀赴会——技高人胆大
孙权部下设计要关羽赴宴会，乘机除掉他。
关羽明知是个圈套，却偏向虎山行，并且作好安排，全身而退。
令孙权部下大失所望。
二、水淹七军——智勇双全
关羽使计逼庞德到河边，并撤除沙袋，放水淹七军，使庞德不战而败。
三、义释华容道——重情重义
赤壁之战，曹操大败，想从华容道逃跑。
关羽奉命活捉曹操，
但念在曹操对他的恩情，不顾军令状，放曹操一条生路。
四、刮骨疗伤——意志坚强
华佗在为关羽治疗毒伤时，关羽一边与别人下棋，一边神情自若地喝酒，丝毫看不出身受剧痛的样子。
五、温酒斩华雄——武艺高强
酒宴上，关羽请求斩掉华雄之时，曹操敬他一杯温酒。
当关羽除去华雄之后，回来饮酒，这杯酒还是温的。
六、过五关，斩六将——忠心耿耿
曹操想收关羽做营中大将，但关羽念在与刘备兄弟情深，身在曹营心在汉。
单枪匹马，过五关斩六将，回到刘备身边。