电气控制与PLC技术教学改革
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“电气控制及PLC技术”课程实践教学的改革与优化
实验是 实践 教学 中最 基本 、最 重要的一个 内容。 目前，该
高，该课 程的建设与改革 ，尤其是实践教学环 节的优化显得 越 课程的实验教学环节主要存在以下 问题。
一
朝一夕的事情，需要在实 践中不断探 索与完善，在实验 室管 至关重要 的作用。 参考文献 ：
理体制方面，也需要进一步 完善 实验 室的各项管理 或工作制度， 如 ： 开放性实 验室工作细则、实验 室管理规范 、指导 教师薪 酬
即一 流的实验设备，一 流的实验 队伍和一流 的实验 管理 。其 中 工大学学报，０ ６２（ ： － ６ ２ ０ ，７ ） ５ ５ 面肩负着义不容辞 的责任和义 究与探索， ０， （ ： ２ １ ． ２ ２２ ５ １ － １ ０ １ ）１ ４ 务，而开放性 实验室 的建设在学 生实践能力的培养方 面发挥着
教 学法的应 用、 网络资 源和 互动平 台建 设 及 建立 社 会 实践机 制这 三 种 实践 环 节的优 化措 施 。 实践 表明 ，经 过 实施 优 化 后的 实践环 节，该
课程的教 学效果得到 了 较大改善，学生的实践能力得到提 高、知识 面得到拓展 、就业竞争力得到提升。 关键 词 ： 实践环节 ； 实验平台 ； 案例教 学 ； 博客 ； 社会实践
类课 程之一。该课程 的最 大特点是应用性、实践性 强，理论 和 生的就业竞争力。 实践结合得 特别紧密。因此，实践环 节在本课 程教学 中具 有非 常重要的地位。
一
．
“ 现代电气控制及 Ｐ Ｃ技术 ”课程实验环节的优化 Ｌ
Ｉ现 有实验环节存在的问题 ．
随着社会、企 业对高校人 才动手和 操作 能力要求的不断提
教学 内容 的结 合 ； 减少验证 性实验 ，增加一些 综合性、设计性 验课程体系，改革实验 内容及方 法 ； 真正体现学生的主体地位 ， 技能的训练等等。 培 养 出一 流的人 才 一 流 的实 验 室不外 乎包含 三个 基 本要 素， 设备 是基 础 ，管理 是 手段 ，实 验教 师是关 键。 我们认为 ，学
PLC应用技术综合实训教学模式改革与实践
PLC应用技术综合实训教学模式改革与实践PLC应用技术综合实训教学模式的改革，不仅需要关注教学理论的更新，更需要关注实际教学实践的改善。
唯有将理论与实践相结合，才能真正培养出高素质的PLC应用技术人才。
下面从教学模式改革和实践两个方面展开对PLC应用技术综合实训教学模式改革与实践的探讨。
一、教学模式改革1.理论与实践相结合传统的PLC应用技术课程教学，往往过分强调理论知识的传授，而忽视了实际操作的训练。
学生在课堂上接受了大量的理论知识，可是一旦走出教室，却发现对实际操作有着极大的困难。
教学模式改革的第一步就是要将理论与实践相结合，让学生在学习PLC应用技术的过程中，既能够掌握理论知识，又能够熟练掌握实际操作技能。
2.项目驱动教学项目驱动教学是一种注重实践的教学方法，它能够真正激发学生的学习热情，提高学习的积极性。
在PLC应用技术综合实训教学中，可以通过项目驱动教学的方式，让学生参与到实际项目中，从中学习和实践PLC应用技术。
可以设计一些与实际工程项目相关的案例，让学生在实践中学会应用PLC技术解决实际问题，这样既能够提高学生的实际操作能力，又能够培养学生的工程实践能力。
3.实验室教学二、实践1.教学资源的整合与优化在PLC应用技术综合实训教学实践中，教学资源的整合与优化是至关重要的。
学校应当充分利用校内外的教学资源，整合PLC应用技术教学的各类资源，包括教材资源、实验设备资源、教师资源等，形成一个有机协同、互补的教学资源系统，为PLC应用技术综合实训教学提供有力支持。
2.校企合作校企合作是PLC应用技术综合实训教学实践中的关键环节。
学校可以与企业合作，通过联合开发教学资源、共建实训基地、开展实习实践等方式，促进校企之间的合作，为学生搭建一个更加真实的实践平台，让学生在实践中学习，将理论知识应用到实际情境中。
校企合作也有助于教师深入了解企业的需求，能够更好地指导学生，培养符合市场需求的PLC应用技术人才。
《电气控制与PLC》实践课程体系改革与实践
合 在 实 验 中 ， 让 学 生 学 习 具 有 完 整 控 制 层 、 监 控 管 理 层 、 远 程 监 控 层 三 层 结 构 的 Ｐ ＬＣ 控 制 系 统 ； ３ 创 新 性 实 验 ：为 学 生 提 （） 供 接 近 当 今 技 术 的 先 进 平 台 。 可 为 学 生 展 示 和 体 验 当 今 工 业 控 制 领 域 里 最 先 进 的 Ｐ Ｃ 控 制 技 术 ，例 如 基 于 Ｒ￥ ３ 、 ＲＳ ８ Ｌ ２２ ４ ５的
用 的 低 压 电 器 结 构 、 工 作 原 理 及 使 用 方
法 。 主 要 包 括 ：主 令 控 制 器 ； 接 触 器 ； 继 电 器 ， 熔 断 器 及 自 动 开 关 等 。 （ ） 基 本 的 ２ 继 电器 接 触 器 电气 控 制 系统 。主 要 包 括 ： 异步 电动机 点动 、长动 、正 反转 控制 线路 ； 笼 型 异 步 电 动 机 星 ／三 角 起 动 ；绕 线 型 异 步 电 动 机 电动 机 转 子 串电 阻 控 制线 路 、异 步 电 动 机 制 动 控 制 线 路 ； 异 步 电 动 机 的 调 速控 制线 路 ； 流 电动机 调速 控制线 路。 直 （ ）三菱 Ｆｘ２ 系列 Ｐ ３ Ｎ ＬＣ的 指令 系统 。主 要 包 括 ：Ｐ ＬＣ 的 编 程 语 言 、 编 程 元 件 、 Ｆ Ｘ 系 列可 编程 控 制 器 的 基 本逻 辑 指 令 、步 进 指 令 ； 掌 握 ＰＬＣ 梯 形 图 编 程 语 言 的 应 用 ， 能 够 进 行 基 本 工 业 系统 控 制 的编 程 。 （ ４） 根 据 继 电 一 接 触 器 控 制 线 路 移 植 法 设 计 梯 形 图 、步 进 指 令 、顺 序 功 能 图 、 自锁 电 路 的 顺序 程 序 设 计 、置 位 复 位 指 令 的 顺序 程 序设计、步进指令的顺序程序设计 。（ ５）
“电气控制与PLC”课程教学改革与实践
一
二、实践教学的改革 课堂讲授和实验教学是相 辅相成的，课堂讲授主要使学生 掌握基 本概念 、基本方 法和基 本原理，注重培养 学生分析 问题 和解决 问题的综合能力。 实践教学主要是利用实验设备，提高
、
课程教学的改革
中北大学 （ 以下简称 “ 我校” ）机 械电子工程专业 自２ ０ ０ ６年 学生灵活运用所学知 识的能力和动 手能力。在新 的教学大 纲指 课程实验 课、大 修 改完教学 大纲以后，选 用邓星钟主编 的 机 电传动 控制 作 导下，本课程 的实践环 节教学包括三个部分 ： 为“ 电气控制与 Ｐ Ｃ Ｌ ”专业课 程 的教 材，该 教 材的 电机 特性、 型 实 验 周 和 课 程设 计。 继电器一接触器控制、可编程控制器是本专业 的主要授课内容 ， 在修改教学 大纲之前我们只有在 电工电子实验室做 ４学 时 在 本教材 中对 电机的工作原理 和特 性做 了详细阐述 ； 继电器一 的传统 接触器继 电器 实验。在学校 的鼎 力支 持下，我们购买了 接 触器 控制就常用控 制电器、基本线路和几种 自动控制方 法做 华 中科 技大学开发 的 ＨＪ －１ Ｄ 型机 电一体化和 Ｃ ０ Ｒ５ ０组合 式光 Ｌ 简单介绍 ； 可编程控制器这一章 中就 Ｐ Ｃ基本原理、编程一般 机 电一体化 实验设备 ，可开设 十字 路 口交通灯信号 Ｐ Ｃ控制、 Ｌ
调速和 制动控 制也是主要设计 内容之一。 目前大部分 电气控制 设计型、综合型实验。此实验室不仅是让学生从课堂走 向实验 和 Ｐ Ｃ应用教材中很少对 电机特性进行介绍 ，这样在学 习基础 室，而且是为期两周的大型 实验周、两周课程设 计和毕业设计 Ｌ 课和专业基 础课 的知识体系下，学生缺乏 电机 的理论 基础。而 的实践基地 。实验 内容涉及到三相异步电动机基 本特性的控制、 Ｌ Ｌ 介绍 电机特 性的教材 很难 较详细介绍 Ｐ Ｃ控制技术 ，因此 根 继电器接触器控制、Ｐ Ｃ程序 编制、ＰＣ与 Ｐ Ｃ通信、数 控机 Ｌ
二、实践教学的改革 课堂讲授和实验教学是相 辅相成的，课堂讲授主要使学生 掌握基 本概念 、基本方 法和基 本原理，注重培养 学生分析 问题 和解决 问题的综合能力。 实践教学主要是利用实验设备，提高
、
课程教学的改革
中北大学 （ 以下简称 “ 我校” ）机 械电子工程专业 自２ ０ ０ ６年 学生灵活运用所学知 识的能力和动 手能力。在新 的教学大 纲指 课程实验 课、大 修 改完教学 大纲以后，选 用邓星钟主编 的 机 电传动 控制 作 导下，本课程 的实践环 节教学包括三个部分 ： 为“ 电气控制与 Ｐ Ｃ Ｌ ”专业课 程 的教 材，该 教 材的 电机 特性、 型 实 验 周 和 课 程设 计。 继电器一接触器控制、可编程控制器是本专业 的主要授课内容 ， 在修改教学 大纲之前我们只有在 电工电子实验室做 ４学 时 在 本教材 中对 电机的工作原理 和特 性做 了详细阐述 ； 继电器一 的传统 接触器继 电器 实验。在学校 的鼎 力支 持下，我们购买了 接 触器 控制就常用控 制电器、基本线路和几种 自动控制方 法做 华 中科 技大学开发 的 ＨＪ －１ Ｄ 型机 电一体化和 Ｃ ０ Ｒ５ ０组合 式光 Ｌ 简单介绍 ； 可编程控制器这一章 中就 Ｐ Ｃ基本原理、编程一般 机 电一体化 实验设备 ，可开设 十字 路 口交通灯信号 Ｐ Ｃ控制、 Ｌ
调速和 制动控 制也是主要设计 内容之一。 目前大部分 电气控制 设计型、综合型实验。此实验室不仅是让学生从课堂走 向实验 和 Ｐ Ｃ应用教材中很少对 电机特性进行介绍 ，这样在学 习基础 室，而且是为期两周的大型 实验周、两周课程设 计和毕业设计 Ｌ 课和专业基 础课 的知识体系下，学生缺乏 电机 的理论 基础。而 的实践基地 。实验 内容涉及到三相异步电动机基 本特性的控制、 Ｌ Ｌ 介绍 电机特 性的教材 很难 较详细介绍 Ｐ Ｃ控制技术 ，因此 根 继电器接触器控制、Ｐ Ｃ程序 编制、ＰＣ与 Ｐ Ｃ通信、数 控机 Ｌ
高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践
２ 教学 改革探索
２ ． １大 力 加强 实践 环节硬 件 建设 ， 突 出实践 教 学 环 节 为 了加 强 电气 控 制 与Ｐ ＬＣ课 程 实 践 教 学环节 ， 满足教改 的要求 ， 我校 购置 了８ 台 ＴＨ Ｐ Ｊ Ｗ —ｌ Ａ天煌 教 仪 ， 该控 制 柜 可 以 完 成
知 识 模 块
电化教 育研 究
ｎ ｎ Ｏ ｖ ａ ｔ １ ０ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ Ｉ ｉ ｉ ：
高职 电气 控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 课程教学改革与实践
何 朝 阳 （ 三峡 电力职 业学院 湖 北宜 昌
４ ４ ３ ０ ０ ０） 摘 要 ： 《 电气控 制 与ＰＬｃ》 是 机 电 类专业的 主干专 业课 程 ， 本课程 实 践性 强 。 随 着社 会对“ 技 能型” 人 才的 大量 需求 ， 教 学改 革势 在必 行， 就“ 教一学一做 ” 一体化教 学过 程的一 些尝试 ， 本文介 绍 了我校通 过改革《电气控制 与ＰＬＣ》 课程 ， 加 强实践环 节 ， 改 革教 学模式 ， 使教 学 内容 更结合 工程 实际 ， 从 而提 高 了教 学质量 ， 增 强 了学生的实际 动手能 力， 培 养符合社 会需求 的“ 技 能型 ” 人 才。 关键 词 ： 课 程改革 教 一学一做一体 化 “ 技 能型” 人 才 ’ 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ６ ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ａ ） 一０ １ ３ ７ － ０ １
１课程教 学《 电 气控 制 与Ｐ Ｌ Ｃ》 是 一 门实践 性 很 强的 专 业 课 。 由继 电一接触 器控 制 系 统 和 ＰＬ Ｃ应 用 两 大 部 分 组 成 。 传 统 教 学中， 该课程理论与实践脱节 ， 过 分偏 重理 论教学 ， 实践环节太少， 或 者 理 论 和 实践 分 成两块 ， 传授 媒体 主要 是教材 、 黑 板 和 粉 笔， 不注 重 学 生 操 作 技 能 的 培 养 ， 与 社 会 对 “ 技能型 ” 人才的要 求不符 ， 这 就 要 求 我们 必 须对 课 程 的 传 授 模式 进 行 改 革 ， 开 展 “ 教一 学 一做 ” 一体化的教学模式 。
“电气控制与PLC应用”课程教学改革
实验 的要求 ； （ ） 实际 中 Ｐ Ｃ控制 系统 的设计 往 往需 要综 ２在 Ｌ
清楚如何着手进行整个系统的设计。为完善这门课 程 的教学 ， 多 教 师进 行 了 各 方 面 的探 索 工 。对 很
摘要 ： 电气控制与 Ｐ Ｃ “ Ｌ 应用 ” － ｆ 综合性 的技术应用课程 ， 是－ ］ 单纯的理论 教学 已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分 析项 目 式教学法 的特点及过程 ， 了融合工程实际的教学项 目， 设计 制定了具体的实施方法 。通过 以教学项 目为核心 的教学及实践活动 ， 大大提 高了学
变频器 与伺 服 电机 控制 和组 态设计 等 。如何 综合 这 些 内容 进行 Ｐ Ｃ控制 系统设 计 的教 学 ， Ｌ 仍然 是 该 课 程教 学研究 的重 点 ；
（） ３ 目前 实 验 装 置 大 都 采 用 插 线 式 ， 生 自主 学 动手 机会小 。这 样 的实 验 装 置 虽 简化 了实 验 步 骤 ， 但学 生无法 得到 实际 工程方 面 的训练 。
１ 课 程教 学现 状
“ 电气控制与 Ｐ Ｃ应用” Ｌ 作为一 门综合性应用
技 术课 程 ， 在 以下 问题 。 存
这些情 况 严 重 制 约 了学 生 实 际 应 用 能 力 的 培 养 ， 生学 完课 程 后 对 于 Ｐ Ｃ 的应 用 依 旧茫 然 ， 学 Ｌ 不
（） １ 教学中实验设备不足 ， 无法 满足学生单独
可 编程 序控制 器 （ Ｌ ） 一种 专用 于工 业 控制 ＰＣ是 的计算 机 。在实 际 当中 ， 用 Ｐ Ｃ的控 制 系统其 设 采 Ｌ 计 往往 会涉 及到 电机 、 电器 、Ｌ 变频 器 、 服控 继 Ｐ Ｃ、 伺 制 以及 通讯 、 制理论 和组 态软件 等多个 方 面 。 控
清楚如何着手进行整个系统的设计。为完善这门课 程 的教学 ， 多 教 师进 行 了 各 方 面 的探 索 工 。对 很
摘要 ： 电气控制与 Ｐ Ｃ “ Ｌ 应用 ” － ｆ 综合性 的技术应用课程 ， 是－ ］ 单纯的理论 教学 已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分 析项 目 式教学法 的特点及过程 ， 了融合工程实际的教学项 目， 设计 制定了具体的实施方法 。通过 以教学项 目为核心 的教学及实践活动 ， 大大提 高了学
变频器 与伺 服 电机 控制 和组 态设计 等 。如何 综合 这 些 内容 进行 Ｐ Ｃ控制 系统设 计 的教 学 ， Ｌ 仍然 是 该 课 程教 学研究 的重 点 ；
（） ３ 目前 实 验 装 置 大 都 采 用 插 线 式 ， 生 自主 学 动手 机会小 。这 样 的实 验 装 置 虽 简化 了实 验 步 骤 ， 但学 生无法 得到 实际 工程方 面 的训练 。
１ 课 程教 学现 状
“ 电气控制与 Ｐ Ｃ应用” Ｌ 作为一 门综合性应用
技 术课 程 ， 在 以下 问题 。 存
这些情 况 严 重 制 约 了学 生 实 际 应 用 能 力 的 培 养 ， 生学 完课 程 后 对 于 Ｐ Ｃ 的应 用 依 旧茫 然 ， 学 Ｌ 不
（） １ 教学中实验设备不足 ， 无法 满足学生单独
可 编程 序控制 器 （ Ｌ ） 一种 专用 于工 业 控制 ＰＣ是 的计算 机 。在实 际 当中 ， 用 Ｐ Ｃ的控 制 系统其 设 采 Ｌ 计 往往 会涉 及到 电机 、 电器 、Ｌ 变频 器 、 服控 继 Ｐ Ｃ、 伺 制 以及 通讯 、 制理论 和组 态软件 等多个 方 面 。 控
电气控制与PLC技术教学改革的探索
引 言 随 着 信 息 化 时代 的 来 临 和 科 学 技 术 的 迅 猛 发 展 ， 特 别 是 微 处 理 机 技 术 的 发 明 及 应用 及大规模集成 电路的产生 ，电气控制 技术在 生产过程的广泛应用，出现 了可编 程 序控制器 （ Ｌ ），操作 简单 ，使用 方 ＰＣ 便 。近几年 ，许多高职院校都开设了电气 控 制 与 Ｐ Ｃ 程 ， 并将 其 设 为 核 心 专 业 课 Ｌ课 程 。 但 是 电 气 控 制 与Ｐ Ｃ 术 课 程 的教 学 Ｌ技 目前存在 一些 问题 亟待 解决，认清 该课程 教 学 的性 质 和 面 临 的现 状 ， 进而 实行 电气 控制 与Ｐ Ｃ 术教学 改革的探索 是摆在我 Ｌ技 们 面 前 迫 切 需 要 解 决 的 问题 。 二 、课 程 性 质 和 意 义 电气 控 制 与 Ｐ Ｃ 程 是 高 职 院校 机 电 Ｌ课 类工科专业开设 的实践性 、应用性很 强的 门技术型课程 。 目前是高职 院校数控技 术 应 用 和 机 电一 体 化 专 业 的 一 门 核 心 课 程 ， 该 课 程 不 仅 为 电机 调 速 控 制 技 术 、数 控机床维修及调试 、机 电一体化技术应用 等后续课程及毕业设计打下扎实 的理论基 础 ，而且为相关专业考取资格证书等做好 了有力的准备 ，为社会输送人才奠定 了坚
一
要 求 更是 明确 、科 学 。 上 述 的课 表 中 ， 加 强 了实 验 课 的 教 学 ， 专 门 开设 了课 内实 践 项 目， 利 用 实 验 课 ，进 行 现 场 教 学 指 导 ，能 及 时 发 现 学 生 掌握 的程度和操作能力的水平。 由于 《 电 气 控制与Ｐ Ｃ 术》这 门课程 的应用性很 Ｌ技 强，课 内实践环节是学生对所学理论知识 的一 个 消 化 、吸 收 的过 程 ， 能 不 能将 所 学 理论应用于实践 ，关键还是看 课内实践 的 指 引和操作 。所 以教师一定认真备好课 ， 抓好实验课的教学 。精选实验题 目，有计 划 有组 织 的安排 实验 课程 ，而 不能 盲 目 发 挥 。实 验 课 的 作 业 的布 置也 是 至 关 重 要 的，学生课堂上大多数听懂 、明白，回家 不及时强化，很容易混淆一些操作细节 ， 因此在实验课中，教师要给学生布置 的作 业应与课堂讲授 知识密切相关 ，且应呈梯 度趋势，灵活多样。让学 生 自己编程序 ， 培 养 学 生 的操 作 能 力 和创 新 意 识 。 （ ）更 新 教 学 方 法及 手 段 二 教学 内容决定 了采用什么样的教学方 法和教学手 段 ，将 电气控 制与Ｐ Ｃ Ｌ 技术 教 学合 二为 一 ，必须 积极 建构 “ 、学 、 教 做”一体化 教学模式 。在实践过程中，教 室 、 实 验 室 、 实 训 室 形 成 一 体 化 教 学 场 所 ，达 到在 “ 中学 、学 中做 ”的 融会 贯 做 通 ，这就 要求 更新 教学方 法和 手段 ，传 统 的讲 授 式 教 学 法 已经 不 能 适 应对 人才 培 养 的需求 Ｊ 电气控 制与Ｐ Ｃ 。 Ｌ 技术课程 理 论相 对 抽 象 枯 燥 ，学 生 很 难 理 解 ，那 么借
浅谈高职电气控制与PLC课程教学改革
Innovation in Mechanical and Electronic Education机电教育创新电气控制与PLC 技术已经在全国农业、工业等很多领域都有得到广泛的应用,尤其是在自动化控制、智能仪器仪表等领域。
机电一体化、电气自动化专业的学生必须要将《电气控制与PLC 》作为专业的核心课程进行学习,必须引起学生的高度重视,该课程也将作为考核维修电工技能鉴定的重要内容,如果能充分掌握,对学生今后的发展都能有巨大帮助。
近年来,我国很多高职院校都在电气控制与PLC 课程教学方面有了进一步的改革和探索,主要有课程内容、教学方法、考核评价等多个方面,通过进一步改革和完善提高学生的实践技能操作水平和应用能力,并且取得了较大成就。
1电气控制与PLC 课程教学内容方面的改革在电气控制与PLC 课程改革过程中,必须要根据高校学生所学专业的特点以及现如今国家对于人才培养的需要进行创新和改革,促进电气控制与PLC 课程教学内容模块化的改革。
在整个电气控制与PLC 课程内容整合时可以先把内容划分为六个模块,其中电气控制教学方面可以分为低压电器元件模块、机床电气控制模块自己基本电气控制线路模块,PLC 课程教学可以分为PLC 基础知识模块、PLC 应用模块自己指令系统模块。
然后要根据模块化教学,进一步分化每一个模块的学习目标和学习具体措施,使每一个模块在教学过程中都能使学生有一个清醒的认知,使学生更加了解电气控制与PLC 课程教学的内容[1]。
2电气控制与PLC 课程教学方式方面的改革电气控制与PLC 课程教学方式一定是多种多样的,高职院校的教师一定要根据学生掌握知识的能力和发展状态使用不同的教学方法,才能具有针对性的提高学生的学习能力。
首先,教师可以通过多媒体等信息化科技化教学方式丰富电气控制与PLC 课程教学手段,其次,教师可以通过项目教学法提高学生对于电气控制与PLC 课程的实践运用能力,再次,教师可以通过现场教学法使学生更直观的了解到电气控制与PLC 课程的实际应用方法[2]。
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专业技术的教 学活动 中， 并勇敢的提 出问题， 参与电气控制与 ： Ｐ Ｌ Ｃ 目 前， 随着我国教育事业的发展 ， 为了进一步培养适合社会经 技 术 教学 的实 践活 动 。 ２ ． ２ 采 用 多媒体 演示 教学 的方 式 济发展需求的高素质人才 ， 在高校教学 中， 重视电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技 术教学改革的研究与发展 ， 成为高校发展 中必须思考的问题。在电 在电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革措施的探究过程 中， 教师应结 气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革中 ， 由于 Ｐ Ｌ Ｃ带有可靠性 ， 可以为后续 合 电 气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术的教学 目 标， 深入分析电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术 时段的查验及修护提供依据。其次 ， Ｉ ／ ０ 特有的新颖接 口， 在自 动化 教学中的有效措施。不断的教学经验表明， 采用多媒体演示教学的 技术发展的支撑下， 得到了有效的进展。因此 ， 在高校教学发展 中， 方式， 可以帮助学生加强对课程内容的理解， 增强学生对电气元件 深入探究电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革策略非常重要。 的构造和理解 。 久而久之 ， 就会激发学生对 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术学 １电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学模式的现状分析 习的兴趣。 同时， 采用多媒体演示教学的方式， 还能通过课程设计的 在实际教学中 ， 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革 ， 一 直以来都是 特色， 引导学生发挥创新能力及想象能力， 对所学的理论知识进行 高校发展中非常重要 的教学问题。 虽然各高校在电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技 定的验证。 因此， 在电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学改革的措施研究中， 术教学改革方面都在进行努力， 促使其在教学方面也发生了一定的 重视采用多媒体演示教学的方式， 对于促进电气控制与Ｐ ， Ｌ Ｃ 技术教 具有 积 极 的意义 。 改变。通过一定的调查发现， 各大高校在电气控制与Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学 学 的质量 ， 中， 大多都在利用计算机技术的基础上 ， 通过多媒体教学的措施 ， 全 ３ 总 结 面的进行课程内容的教学。在具体的教学环节 ， 通过多媒体进行 电 综上所述 ， 通过一定的教学实践调查表明 ， 在部分高校 的发展 气控制与 ｐ Ｌ Ｃ 技术教学 ， 需要对课程 内 容进行一定的编制 ， 并结合 中， 由于电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学一直处于改革的发展中， 传统的 Ｐ Ｌ Ｃ 技术的实践环节， 设计出符合教学需求的课件， 清晰地为学生 教学模式已经无法真正满足电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学的发展需 展示课件 。 激发学生参与教学活动的积极性。 其次 通过多媒体教学 求 。 结合当前 的社会科技发展 的水平 ， 对 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学 的方式． 丰富的教学资源也能够增强学生对授课内容的理解， 进而 进行有效的改革， 不但可以促进电气掉制与Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学质量的 达到电气控制与Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学强化学生对学习内容的记忆。 提高 ， 还能进一步提高学生应用 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术 的能力。因 ２电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革的措施 此， 在电 气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学改革的研究 中， 高校必须在结合实 在实 际教学活动中， 高校教师应重视引导学生 ， 在电气控制教 际教学状况的基础上 ， 进一步深入探究有效 的改革措施 ， 才能更加 学发展需求的基础上 ， 重视电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术 的实践应用 。 在电 全面的开展电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学活动 ，并促进学生实践能力 气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学 中， 促使学生可以明确的了解相关知识 ， 并 的提高。 在实践工作 中可以有效 的应用所学 的知识 。 在实际教学活动中， 深 入探究电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革的措施 ， 在一定程度上可以不 参 考文 献 ： 断的完善电气控制与Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学中 存在的问题， 使教师可 更加 【 ｌ 】 徐艳丽． 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革的探索［ Ｊ ］ ． 成功（ 教育版） ， 全面的进行教学活动。 ２ ｍ２ ０ ） ． ２ ． １在课堂上加强学生对课程重要性的认识 ［ ２ ］ 周菲． 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学改革分析【 Ｊ 】 ． 新课程： 越师， ２ Ｑ ； ２ （ ｓ ） ： 在实际教学括动中， 结合电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学改革的发展 【 ３ ］ 王业然， 陈翠娥 ． 电气控制与 ｐ Ｌ Ｃ 技 术教学改革的探 常【 Ｊ 】 ． 河南科 需求 ． 在电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学中 ， 在课掌上加强学生对课程重 技 ， ２ ０ １ ４ （ １ ０ ） ； １ ０ ０ ３ — ５ １ ６ ８ ． 要性 的认识 ， 对于强化学生的电气控制与 Ｐ Ｌ Ｇ技术学习效率 ， 具有 ［ ４ ］ 许 文静． 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技 术教 学改革的探 索［ Ｊ 】 ＿ 电子世界， ２ ０ １ ２ 定的作用。在进行电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学的时候， 教师应结合 （ １ ０ ） ： １ ６ ９ － １ ７ １ ． 学生学习的表现 ， 鼓励学生发挥其主观能动性进行学习， 在不断 的 【 ５ ］ 任彦， 崔 桂梅． ” 电气 控制与Ｐ Ｌ Ｃ 技术” 教学改革的撂窄咖 肄室研 实践教学活动中。 培养学生的创新能力， 使学生可以积极的参与到 究与撂索， ２ ０ １ １ ， ３ ０ （ １ ） ： １ １ ２ 一 ｌ ｌ ３ ．
职 业 教 育
电气 控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教 学改革
何云静
宁夏建设职业技术学院 宁夏 银川 ７ ５ ０ ０ ２ １
摘 要： Ｉ １ 前， 随着我１ １ １在高校教学活动中， 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技
术教学改革， 逐渐成为重要的教学研究问题。 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技 术作为一门集理论性、 实践性、 技 术性、 操作性等特点为一体的学科， 学习的 难度非常大。 高校教 师应针对教学实际状况， 深入分析电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技术教学改革的有效措施。 本文将简要分析， 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教 学改革方面的相关内容， 旨 在进一步促进 电气控制与 Ｐ Ｌ Ｃ技术教学改革水平获得提高。 关键词： 电气控制 ； Ｐ Ｌ Ｃ技术 ； 教 学改革