上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》试题二
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学原理》笔记(背诵版)
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学原理》笔记（背诵版）一、教育学概述（一）教育学的研究对象(二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展2.独立形态教育学的产生与发展：3.二十世纪以来教育学的发展：（四）20世纪以来主流的教育派别1.实验教育学：2.文化教育学：3.实用主义教育学：4、马克思主义教育学：5.批判教育学：6.制度教育学：二、教育的产生与发展（一）教育的概念1.“教育”定义的类型：2.教育的内涵和外延：（二）教育的结构与功能1.教育的结构：2.教育的功能：（三）我国关于教育本质问题的主要观点（四）关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说（孟禄）；3.劳动起源说；（五）教育的发展1.古代教育的特征：2.近代教育的特征：3.现代教育的特征：三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论1.教育独立论：2.教育万能论（爱尔维修）；3.人力资本理论（舒尔茨）：4.筛选假设理论（伯格、斯蒂格利茨）5.劳动力市场理论：（二）教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约：2.政治经济制度对教育的影响和制约：3.文化对教育的影响和制约：4.科学技术对教育的影响和制约：5.人口对教育的影响和制约：（三）教育的社会功能1.教育的经济功能：2.教育的政治功能：3.教育的文化功能：4.教育的科技功能：5.教育的人口功能：（四）现代化与教育变革（五）全球化与教育变革（六）知识经济与教育变革（七）信息社会与教育变革（八）多元文化与教育变革四、教育与人的发展（一）人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点：2.人的身心发展特点对教育的制约：（二）人的身心发展的主要影响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点：2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用：3.环境及其在人的身心发展中的作用：（三）学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化：2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件：五、教育目的、培养目标（一）教育目的概论1.含义：2.教育目的与教育方针的关系：（二）教育目的的主要理论1.个人本位论和社会本位论：2.内在目的论和外在目的论：3.教育准备生活说和教育适应生活说：4.马克思主义关于人的全面发展学说：（三）教育目的的确立的依据1.社会依据：2.人的依据：（四）我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的1.1949年：即民族的、科学的、大众的文化教育；2.1957年：：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者；3.1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针；4.1982年《宪法》：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展；5.1983年景山题词：教育要面向现代化、面向世界、面向未来6.1993年《中国教育改革和发展纲要》：各级各类学校要贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须为生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针；7.1995年《教育法》其中第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人；8.1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；（五）我国教育目的的精神实质——我们要培养的是社会主义建设者与接班人，坚持政治思想素质、道德品质与文化素养的统一，这是反映教育事业价值取向的具有核心意义的部分；教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面发展，要求在脑力与体力两方面的协调发展，这是对教育对象身上要形成的各种素质及其结构的规定；培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视，这是教育目的与时俱进，体现时代精神的部分；教育必须与生产劳动相结合，规定了实施教育目的的根本途径；（六）全面发展教育的构成1.全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育；智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育；劳动技术教育是引导学生掌握现代信息技术和现代生产的知识和技能，形成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育；2.全面发展教育各组成部分之间的关系：既相互独立又相互联系，而且在活动中相互渗透，各育之间不可分割，各育之间不能相互替代；（七）培养目标1.培养目标的概念：是各级各类学校对受教育者身心发展的具体标准和要求；2.培养目标与教育目的的关系：特殊和一般的关系；教育目的包含着四个层次①最高教育目的（国家的或思想家理想中的）②培养目标③课程目标④教学目标；3.我国中小学培养目标：（1）九年义务教育的培养目标是“使儿童，少年在品德，智力，体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设人才奠定基础”；（2）普通高中教育的培养目标是“新课程的培养标准应体现时代要求。
上体考研真题试卷
上体考研真题试卷上体考研真题试卷是针对上海体育学院研究生入学考试的模拟试题，旨在帮助考生熟悉考试题型和难度，提高应试能力。
以下是一套模拟试卷的示例内容：一、选择题（每题2分，共20分）1. 运动生理学中，肌肉收缩的基本单位是：A. 肌纤维B. 肌细胞C. 肌原纤维D. 肌球蛋白2. 以下哪项不是体育科学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法3. 在运动训练中，为了提高运动员的耐力，教练员通常会采用：A. 高强度间歇训练B. 持续训练C. 循环训练D. 力量训练...二、填空题（每空1分，共10分）1. 运动训练中，周期化训练的基本原则包括______、______、______。
2. 运动心理学研究中，运动员的心理状态对______和______有重要影响。
...三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述运动生理学中，心肺耐力训练的基本原理。
2. 描述运动训练中，如何通过科学的方法提高运动员的专项技术。
...四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述现代体育教学中，如何运用运动心理学理论提高学生的运动表现。
2. 分析当前我国体育产业发展的现状，并提出你的建议。
...五、案例分析题（10分）某运动员在训练过程中出现了运动损伤，请根据运动损伤的预防和处理原则，分析该运动员的损伤原因，并提出相应的预防和康复建议。
...结束语：本套试卷旨在帮助考生全面复习和准备上海体育学院研究生入学考试。
希望考生通过练习，能够更好地掌握相关知识点，提高解题技巧，最终在考试中取得优异成绩。
祝所有考生考试顺利！请注意，以上内容仅为示例，实际的考研真题试卷会根据考试大纲和学科要求有所不同。
考生应以官方发布的考试指南和历年真题为参考进行复习。
上体体育考研试题及答案
上体体育考研试题及答案题目：上体体育考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应遵循的基本原则不包括以下哪项？A. 系统性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 随意性原则答案：D2. 奥林匹克运动会的发源地是：A. 希腊雅典B. 英国伦敦C. 法国巴黎D. 中国北京答案：A3. 在体育比赛中，运动员的心率会显著增加，这主要是因为：A. 情绪激动B. 肌肉活动增强C. 呼吸频率加快D. 环境温度升高答案：B4. 以下哪项不属于体育科学研究的内容？A. 体育教学方法B. 运动生理学C. 运动心理学D. 体育赛事管理答案：D5. 体育教学中，为了提高学生的运动技能，教师应该：A. 只教授理论知识B. 只进行实践训练C. 结合理论与实践D. 完全放手让学生自学答案：C6. 体育锻炼可以增强心肺功能，主要是因为：A. 心脏收缩力增强B. 肺部容量增大C. 血液循环加快D. 肌肉力量增加答案：A7. 在体育教学中，以下哪项不是激发学生兴趣的方法？A. 采用多样化的教学手段B. 增加理论知识的讲解C. 组织有趣的体育活动D. 鼓励学生参与竞赛答案：B8. 运动处方的制定需要考虑以下哪项因素？A. 个人健康状况B. 运动喜好C. 运动强度D. 所有选项答案：D9. 以下哪项不是体育比赛中的裁判员职责？A. 执行比赛规则B. 维持比赛秩序C. 确保比赛公平D. 参与比赛策略制定答案：D10. 体育活动中，预防运动损伤的措施不包括：A. 适当的热身活动B. 使用合适的运动装备C. 忽视身体状况强行训练D. 学习正确的运动技巧答案：C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述体育教学中如何培养学生的团队合作精神。
答案：在体育教学中培养学生的团队合作精神可以通过以下方式：- 组织团队比赛和活动，让学生在实践中学习合作与协调。
- 强调团队目标，而非个人成就，鼓励学生为团队利益考虑。
2021硕士研究生入学考试《教育学》过关练习试题 附解析
D.“培养终身学习能力”4.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一, 其主要含义是（）A.教育是未来生活的预备, 而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备, 而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活, 而不是儿童的生活D.教育不是学校的生活, 而是儿童的生活5、严复在教育作用问题上, 受斯宾塞“三育论”的影响, 主张鼓民力、开民智和（）A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体6.以下道德教育模式中, 将“学会选择”作为核心理论的是（）A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式7、中国共产党领导下的抗日根据地中, 以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（）A.陕北公学B.延安大学C.华北联合大学D.抗日军政大学8、在道德修养方法上, 认为无须外求, 只须明内在良知的古代教育家有（）A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹9、相对于其它类型的教学研究, 教育行动研究重视教师的参与, 强调（）A.与理论的分离B.实践问题的解决C.教师的独立研究D.研究结论的迁移10、下列选项中不属于定性分析的理论的是（）A.分析的归纳B.敏感的概念C.实地理论D.用定性分析软件进行分析11.道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展, 其依据是人的道德发展具有（）A.阶段性、顺序性、差异性B.阶段性、差异性、不平衡性C.顺序性、差异性、不平衡性D.阶段性、顺序性、不平衡性12.凯M斯倡导的教育行动研究类型是: （）A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究13.在美国进步教育运动中, 为了充分利用学校设施提高办学效率, 在教案中采用“分团学制”的教育改革实验是（）A.昆西制度B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制14.在中国近代教育史上, 基本消除受教育权上的性别差异, 规定小学可以男女同校的学制是（）A.寅学制B.癸卯学制C.子癸丑学制D.戌学制15.创制文法、修辞、辩证法科目, 为后来“七艺”成型奠定基础的是（）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯学派16.20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为, “工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已, 不必去理会什么主义。
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》笔记资料
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》笔记资料绪论2000：教育学（名解）一、教育学研究的对象二、教育学的产生和发展（四个阶段）教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。
1.我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。
战国末期，儒家思孟学派，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。
包括：‘道而弗牵’----引导而不拉；‘强而弗抑’---鼓励而非批评；‘开而弗达’---启发而非直接告诉；‘教学相长’---教学与学习相互促进2.①捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，内容：A.提出普及初等教育 B.主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度 C.论证了班级授课制度 D.规定了广泛的教学内容 E.提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则 F.高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。
评价：这些主张，在反对封建教育。
建立新的教育科学方面都起了积极的作用。
②德国赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
3.教育学的发展多样化阶段(19C50y以来)①1861年英斯宾塞《教育论》著名实证主义者他提出了教育的任务是教导人们怎样生活，他主张启发性学生的自觉性，反对形式主义的教学。
②“实验教育学”---20世纪初，欧美的教育学者利用实验、统计和比较的方法研究教育问题，出现了“实验教育学”，于1901年由德国的梅伊曼首次提出。
而德国教育家拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。
评价：但是，实验教育学者把人和动物同等看待，把儿童的发展解释为纯生物学的过程，忽视了人的社会性，是错误的。
③19C末20C初美国杜威的实用主义教育学说《民本主义与教育》他从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的经验主义的色彩④苏联凯洛夫《教育学》⑤中国新民主主义时期杨贤江《新教育大纲》4.教育学的理论深化阶段：（20C50y）①1956 美国布卢姆《教育目标的分类系统》他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
2021年上海体育学院攻读硕士学位研究生考试试题
2021年上海体育学院攻读硕士学位研究生考试试题考试科目：611体育学专业基础综合（300分）（答案安题号顺序在答题纸上，题号标明，不必抄题，答案坐在试卷上不得分）
体育概论（共50分）
1.简述国际单项体育联合会与国际奥委会的关系。
（20分）
2.论述全球体育人口的特征及其与全球著名体育城市建设的关系（30分）
学校体育学（共50分）
3.简述体育教学过程中要遵循的基本教学原则。
（20分）
4.论述运动密度的定义、计算方法，并论述其应用意义。
（30分）
运动训练学（共50分）
5.简述体能的定义、构成与作用。
（20分）
6.论述运动训练负荷的构成要素、评定方法与控制原则。
（30分）
运动生理学（共150分）
7.2019年移民来自上海某大学的“学霸”孕妇完成了上海国际马拉松比赛。
你认为孕妇是否适合从事体育运动，并加以论述。
（30分）
8.简述运动对心血管系统的影响。
（30分）
9.简述无氧能力的生理学基础及评价指标。
（30分）
10.根据发生的部位，论述运动性疲劳的分类及具体表现，以及判断运动性疲劳的方法。
（60分）。
硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题 含答案
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题 含答案考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。
这说明教育目的在根本上受制于（ ）A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论2、0世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是（ ）A.临时教育审议会B.中央教育审议会C.终身教育审议会D.地方教育审议会3、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（ ）A 零级文献 B.一级文献 C.二级文献 D.三级文献4、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果5、教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：（ ）A.全距B.中数和平均数C.标准差和方差D.差异系数6、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是（ ）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析7、叶澜老师提出了“生态式”的教育，反对教育的农业模式、工业模式。
上海体育学院2015-2016年硕士研究生入学考试(611体育综合)真题
上海体育学院2015-2016年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题上海体育学院2015年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题《教育学》一、名词解释1、教育2、教育制度3、学科课程4、教育三要素二、辨析题1、教育是人的社会活动，也是动物的社会活动。
三、论述题1、怎样建立正确的师生关系材料论述题一段材料：足球运动进入学校，请用教育学的观点来解释现象（用教育与体育的关系）《体育概论》一、简答1、体育目的与任务的基本要求2、科学对体育的促进关系3、《奥林匹克宪章》规定男子项目与女子项目的标准是什么4、竞技体育的特点5、学校体育评价有哪些方面二、论述题1、奥林匹克运动的社会文化价值2、国际大众体育的趋势特点《运动生理学》一、名词解释1、运动单位2、呼吸商3、无氧阈4、身体素质二、简答1、何为氧离曲线？氧离曲线的特点与生理意义？2、何为最大摄氧量？影响最大摄氧量的因素？3、何为运动性疲劳？有哪些缓解运动性疲劳的方法？三、论述1、运用生理学指标评定运动训练程度时应注意的问题2、运用生理学指标评定运动强度包括哪些方面上海体育学院2016年硕士研究生入学考试（611体育综合）真题《教育学部分》（共100分）1，请从教育学的视角论述“社会化”的概念及相关内容。
（20分）2，试述建构主义教学理论的主要内容。
（20分）3，一个名为“sky”的网友在微博里讲述，在哈尔滨市某小学上二年级的女儿多多，体重刚40斤，竟然背着一个十多斤重的书包。
“仅按周一的课表带课本，就有一大堆。
数学、语文、英语音乐课本4样；数学、语文评价、写字书、字典、卷子袋5样；此外还有记事本、听写本、日记本、错题本、生字本、方格本、演草本等7样本子，满满一书包，拿出来摆了一桌子。
”（30分）请运用教育学有关知识分析造成我国中小学生过重学业压力的原因，并提出减轻学生过重学业压力的具有可行性的建议。
4，阅读下面材料，运用教育学理论回答问题。
(30分)近年来，我国政府加快发展教育事业，人口科学文化素质有了显著提高，但是与较发达国家相比，我国缺乏知识和人才的先发优势和发展后劲，必须实施人才开发战略，把沉重的人口负担转化为人才资源优势，这一切都有赖于教育发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B、 作为一名合格的都是应该具备哪些基本素质
A、完教教育 B、斯巴达教育 C、骑士教育 D、雅典教育
3、下列关于科举制和察举制制的区别的论述中，哪些是正确的？( )
A、科举制产生在唐朝，察举制产生在秦朝
B、科举制是对“学而优则仕”思想的落实 )
C、察举制又称“九品中正制”，贯彻了任人唯亲的选士思想
D、科举制的出现打击了读书人求知的积极性，导致第魏晋玄学的产生。
3、赫尔巴特把教学分为________、_________、__________ 和__________四个阶段。
4、教师选择教学方法，主要依据_______、________、_________、__________。
5、我国中小学课程的主要表现形式有________ 、__________、_____________和__________ 。
10、由于教师在教学过程中发挥主导作用，因此，学生的学习过程就是从教师那儿接受知识的过程。
四、简答题(每题5分，共20分)
1、个体的身心发展有哪些规律？
2、教师在上课时应该达到哪些基本要求？
3、区分形成性评价和终结性评价的不同。
4、简述学科课程论的主要观点及其局限。
五、 论述题(每题10分，共30分)
C、要学生不同特点给予不同的教育 D、以班级为单位进行教学
7、下列是教学过程的理论？( )
A、“任何学科的基础可以某种方式教给年龄的任何人。”
B、“学而不想则岡，学而不思则殆。”
C、教然后知不足，学然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自强也。“
D、教学须经历“困难，问题，假设，验证，结论”五个阶段
1、 试论教育如何为我国的社会主义现代化建设服务。
2、 根据杜威的“五步教学法”设计中学体育课中教授“三步上篮”技术的教学过程。 3、请看下列案例，用你所学的教育理论，回答问题。
1998年10月22日在济南市某小学三年级二班的科技课上都是徐某让学生背诵拼音字母表，该班张超、谢耀民、王紫金、周向前四位学生背不出，徐某便让他们站到讲台上，当着全班同学的面相互打嘴巴，并说：“认不打别人的嘴巴，我就打谁。”在教师的“严令”下，四人只好“掌嘴”。全班同学则吓得一声也不敢吭。
6、布卢姆把教育目标分为_______ 、__________ 和____________。
三、是非判断题(对的打钩，错的打叉，每题1 分，共10分)
1、人类内存身心机制的本能成熟是教育产生的根源。
2、教育的个人价值体现在它能为社会培养大量的高级人才。
3、由于教育的社会化，在现代资本主义国家教育的阶段性已不存在在。
上海体育学院硕士研究生入学考试《教育学》试题二
一、 选择题(答案可能不止一个，少选、多选、错选均不得分，每題2分，共20分)
1、 下列哪些现象属于狭义的教育现象。( )
A、犯人的思想改造。 B、单位里定期的政治学习。 C、学生课外的参观活动。 D、体育赛。
2、欧洲封建社会的主要教育形式是：( ) F1:X.y}
10、教学中一般按哪些标准进行分组？ ( )
A、按照学生的性别进行分组 B、按照学生学生的年龄分组
C、按照学习内容分组 D、按照学生的能力分组
二、填空题(每空1分，共20分)
1、教学过程具有与一般认识过程不同的_________、____________ 、和__________ 特点。
2、《教育学》是一门___________ 和__________，揭示_____________一门科学。
4、班级上课制的首创人是( ) _
A、杜威 B、巴班斯基 C、赫尔巴特 D、夸美纽斯
5、“学在官府”是什么意思？( )
A、政府官吏垄断了学校教育 B、做了官之后可以学习更多的知识
C、必须要到民间开设的学校 D、书读得好就可以做官
6、下列属于教学原则？( )
A、教学要循序渐进 B、教育要促进学生的全面发展
4、所谓雅典式教育产生在古罗马，主要是一种倡导武力的军事体育教育。
5、排名次是对学生学习水平的相对性评价。
6、我国奴隶社会的教育内容是“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”
7、形式教育论认为，开设数学课有助于培养学生的计算能力。
8、素质教育就是德、智、体、美、劳全面发展的教育。
9、在赫尔巴特看来，教学要围绕学生的兴趣和需要开展，衡量教学成败的依据是，学生学生能否运用知识去解决现实生活中的问题。
8、下列与村威的教育思想相吻合？( )
A、教育是为学生的未来生活做准备
B、“教育即生活，学校即社会，从做中学”
C、以活动形式安排课程，教学围绕学生的兴趣爱好展开。
D、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”
9、循序渐进原则是遵循个体身心发展的( )规律。
A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性，因材施教原则。