PROE教案图纸
PROE备课教案
图1-1 直线示例
图1-3 矩形示例图1-4 圆角示例
图1-5 创建圆弧的类型
图1-6 绘制样条线
图1-7 编辑样条线
裁剪工具
工具（2）工具（3）工具
图1-12 镜像前的图形图1-13 镜像后的图形三.课堂练习：
利用上面所学创建工具绘制以下图形：
四．课堂小结：
图2-3 垂直约束
：相切约束。
让选中的两个图元处于相切状态，如图：中点约束。
将点置于线段中央，如图
：
图2-6 共点约束
：对称约束。
将选定的图元关于参照（如中心线等）对称布置，如图
：相等约束。
使两条直线或者圆（弧）图元之间具有相同长度或相等半径，：平行约束。
使两个图元相互平行，如图
图2-7 对称约束图2-8 相等约束（1
图2-9 相等约束（2）图2-10 平行约束
图2-11 【解决草绘】对话框
图2-18 【修改尺寸】对话框
在原有图形上建立新的模型如图所示:
练习使用拉伸建模方法创建如图2-2所示的连杆模型。
⑴、新建文件。
新建名为“crank_arm”的零件文件。
⑵、创建拉伸实体特征1。
作为草绘平面。
所示的截面图。
⑶、创建拉伸实体特征2。
⑷、创建拉伸实体特征3。
①选取基准平面TOP作为草绘平面，也可以使用与上一特征相同的草绘平面。
图2-9 2-10
练习2、
练习4、
练习6、。
Proe培训教材电子教案第8章
系统提示：“选取要重排序的特征。多个特征必 须是连续顺序。” • 在绘图窗口或模型树中选择要调整的特征。 • 此时信息栏会提示该特征的可能排序范围，如 图8-32所示。
图8-32 信息栏会提示排序特征可能排序的范围
• 单击【完成】选项，系统 显示〖重新排序〗菜单，如 图8-33所示。在该菜单中， 选择【之前】或【之后】选 项，以确定所选择的特征要 移动到系统提示的某特征之 前或之后。
或删除。隐含的特征可通过恢复命令进行恢复，而删除的 特征将不可恢复。 • 一般在如下场合对特征进行隐含： • 通过隐含、隐藏其他特征，使当前工作区只显示目前的 操作状态。 • 在“零件”模式下，零件中的某些复杂特征，如高级圆 角、数组复制（阵列）等，这些特征的产生与显示通常会 占据较多系统资源，将其隐含可以节省模型再生或刷新的 时间。 • 使用组件模块进行装配时，使用【隐含】命令，隐含装 配件中复杂的特征可减少模型再生时间。 • 隐含某个特征，在该特征之前添加新特征。 • 如果隐含或删除的特征具有子特征，则隐含或删除特征后， 其相应的子特征也随之隐含或删除。若不想隐含或删除子 特征，则可通过使用【编辑】→【参照】命令，重新设定 特征的参照，解除特征间的父子关系。
按系统提示，在绘图窗口或 模型树中选择一个特征作为 特征插入的位置。
图8-33 〖重新排序〗菜单
• 提示：在模型树中进行特征排序的操作更 快捷。具体方法：将光标移至某个要移动 的特征，按下鼠标左键，直接将其拖至欲 插入特征之前或之后即可。
实例
步骤 1 打开练习文件
步骤 2 调整特征顺序
• 8.5 特征的隐含、恢复和删除 • Pro/ENGINEER Wildfire允许用户对产生的特征进行隐含
《ProE 辅助设计标准教程》电子教案 13第十三章
13.1 建立工程图的基础知识 13.2 建立工程视图 13.3 修改工程视图 13.4 尺寸标注 13.5 标题栏与明细表 13.6 转化为AutoCAD文件 13.7 打印工程图
13.1 建立工程图的基础知识
13.1.1 进入工程图模式
首先启动Pro/ENGINEER Wildfire，在图标工具栏中单击 按钮，或在菜单中选择“文件”→“新建”命令。此时，系统弹出 如图13.1所示的对话框，在“类型”选项组中选择“绘图”，再在 “名称”文本框中输入一个工程图名字。单击“确定”按钮，弹出 如图13.2所示的“新制图”对话框。
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13.1 建立工程图的基础知识
此时，系统要求用户制定模板。生成工程图时，一般都可以在 出图前先根据我国国标建立一个制图模板，以后绘制工程图时就可 以使用该模板。“缺省模型”选项组中的模型名称选项是指将要建 立工程图的零件或组件的名称。如果再次单击“浏览”按钮，则可 以选择已经存在的零件文件，系统将为选择的零件建立工程图；在 此状态下如果不选择零件文件，则“确定”按钮为灰色不可用。 当然，如果在“指定模板”选项组栏中选择“格式为空”或者 “空”选项，则在后面加入第一个视图时，系统要求选择要建立工 程图的零件。
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13.1 建立工程图的基础知识
（2）局部放大视图：指在另一个视图中以放大一定比例的形式 显示模型细节部分的视图。其方向与创建它的视图相同，但比例可 以根据需要由用户自行设定。这样可以更为清晰地显示模型的细节 部分。局部放大视图中边的显示与创建它的父视图一致。 （3）投影视图：是另一个视图的几何图形在水平或垂直方向上 的正交投影。通过基于第三个角度或第一个角度规则，可指定绘图 位置文件中的投影类型。 （4）辅助视图：是另一个视图的几何图形，以适当角度在选定 曲面上或沿一个轴的投影。父视图中所选定的平面必须垂直于电脑 屏幕。
Proewildfire教学教案
Pro-ewildfire教学教案一、课程简介本课程旨在通过Pro-ewildfire软件的教学，使学生了解并掌握该软件的基本功能及其在野火管理中的应用。
通过本课程的学习，学生将能够有效地评估和管理野火风险，提高野火应对能力。
二、教学目标1. 理解Pro-ewildfire软件的基本概念和功能。
2. 学会使用Pro-ewildfire进行野火风险评估。
3. 掌握Pro-ewildfire在野火管理中的应用。
三、教学内容1. Pro-ewildfire软件的安装与启动。
2. 野火风险评估的基本原理。
3. Pro-ewildfire的用户界面及操作流程。
4. 输入数据和设置参数。
5. 进行野火风险模拟和分析。
四、教学方法1. 讲授：讲解Pro-ewildfire软件的基本概念、功能及操作流程。
2. 演示：展示野火风险评估的过程和结果。
3. 练习：学生动手操作，进行实际案例的分析。
4. 讨论：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学安排1. 第1-2课时：Pro-ewildfire软件的安装与启动，用户界面及操作流程。
2. 第3-4课时：野火风险评估的基本原理和方法。
3. 第5-6课时：输入数据和设置参数。
4. 第7-8课时：进行野火风险模拟和分析。
5. 第9-10课时：实际案例分析，总结与讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对Pro-ewildfire软件的操作熟练程度。
3. 案例分析报告：评估学生在实际案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
七、教学资源1. Pro-ewildfire软件：为学生提供软件安装包和学习资料。
2. 野火案例数据：提供实际野火案例的数据，用于学生练习和分析。
3. 教学视频：制作教学视频，演示野火风险评估的全过程。
八、教学注意事项1. 确保学生具备一定的地理信息系统（GIS）知识，以便更好地理解野火风险评估的原理和方法。
proe课程设计
proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。
2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。
3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。
技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。
2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。
教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。
2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。
教材章节：第二章 二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。
3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。
教材章节：第三章 三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。
Proe培训教材电子教案第3章
单击【确定】按钮，系统进入草绘工作界面，如图3-2所示。它与 Pro/ENGINEER系统最初工作界面不同的是：在主菜单中新增【草绘 】选项，取消【插入】选项；在工具栏中新增草绘工具栏；工作区右 侧新增草绘命令工具栏。
图3-2 草绘工作界面
3.1.2 草绘工具栏
• 工具栏中新增的草绘工具栏如图3-3所示，它们主要用来 控制草绘过程及在草绘图中是否显示尺寸、几何约束等。
中心点方式绘制圆弧的步骤如下： 单击草绘工具栏中的按钮 。 在绘图区单击一点作为圆弧的中心点，然 后指定弧的起点与终点即可完成圆弧的绘制 三切点方式绘制圆弧的步骤如下： 单击草绘工具栏中的按钮 。 在绘图区分别选中三个参考图元即可绘制与 其相切的圆弧。
Hale Waihona Puke 实例 步骤1 创建新的草绘文件 步骤2 绘制圆弧 步骤3 保存文件
现将工具栏中的命令按钮说明如下： ：控制草图中是否显示尺寸。 ：控制草图中是否显示几何约束。 ：控制草图中是否显示网格。 ：控制草图中是否显示草绘实体端点。
3.1.3 草绘命令工具栏
• 草绘命令工具栏位于屏幕右侧，该栏中将绘制 草图的各种绘制命令、尺寸标注、尺寸修改、 几何约束、图元镜像等命令以图标按钮的形式 给出，与之对应的草绘命令也可在菜单〖草绘 〗的下拉菜单中找到。
实例
步骤1 创建新的草绘文件 步骤2 绘制矩形
proe电子教案(7-8学时)
教学实施
教学实施
前面我们已学习了Pro/E的有关的基本知识，了解了其界面组成。本节我们来讨论有关Pro/E的基本操作。
一、文件基本操作
1、新建图形文件
单击【文件】→【新建】或用鼠标左键单击上工具箱中的按钮，出现的【新建】对话框。在该对话框中，将【类型】设置为“零件”，【子类型】设置为“实体”，零件名称可以采用系统缺省的“prt0001”，也可以修改，建议采用比较有代表意义的名字，如“xiangti”，表示是箱体零件。应注意，文件名不支持中文。
教学设计方案
教学课题
Pro/E Wildfire5.0基本操作
所属学科
CAD/CAM软件应用
授课班级
授课形式
讲授+演示
授课人
教材
Pro/Engineer wildfire 5.0实用教程
课 时
7-8
学情分析
学生已了解了CAD/CAM软件应用的基本情况，但只是理论上的了解，随着后续内容的学习，通过实训的进行，会有更深入的了解。
例如，一个文件在设计过程中进行了3次保存，那么文件分别为prt0001.prt.1、prt0001.prt.2和prt0001.prt.3。
4、保存文件的副本
Pro/E系统不允许设计者在执行文件存储时改变目录位置和文件名称，如果确实要改变文件的存储位置和文件名称，那么就需要使用【保存副本】功能。
单击主菜单上【文件】→【保存副本】或用鼠标左键单击上工具箱中的 按钮，浏览到指定的目录，在“新建名称”中输入新的文件名，单击按钮即可。
5、从内存中删除当前对象
单击【文件】→【拭除】，可以从进程（内存）中清除文件，系统提供了两个选项：选取【当前】选项时，将从进程中清除当前打开的文件，同时该模型的设计界面也被关闭，但是文件仍然保存在磁盘上；选取【不显示】选项时，将清除系统曾经打开，现在已经关闭，但是仍然驻留在进程（内存）中的文件。
《Pro E基础与应用精品教程》教学课件 第1章 开始ProE Wildfire 3.0之旅
最初的截面 形状与尺寸
此时创立 的零件
修改截面形 状与尺寸
零件的形状被 自动修改
3．数据全相关性
Pro/E软件的所有模块都是相关的，因此设计中的 所有数据也都是相关的。也就是说，当用户修改 设计中的局部数据时，整个设计中的数据都会自 动更新。
4．单一数据库
它是指产品设计中用到的所有的数据都来自一个数 据库，可以让所有设计人员都能共享产品数据，便 于协同工作。此外，Pro/E还能够与AutoCAD、 UG、3ds Max等流行的CAD/CAM软件共享数据， 从而扩展了其通用性。
零件设计
工程图 绘制
零件装配
1．基于特征的建模方式
所谓“基于特征〞是指，在Pro/E中，用户是通过 按顺序定义假设干特征来创立零件模型的，这些 特征包括拉伸〔Protrusion〕、扫描〔Sweep〕、 孔〔Hole〕、圆角〔Round〕等。下面图片所示的 零件即由3个特征构成，它们分别是旋转特征、圆 角特征和孔特征。
在操控板 中显示的
消息
单击此处可 扩大工作区， 隐藏导航区
单击此处 可重新显 示浏览器
单击此处并左 右拖动可调整 导航区与工作
区大小
工作区，此时 只显示了基准 平面与基准坐
标系
文件：该菜单项主要提供了一组与文件操作相关 的命令，如新建、翻开、保存和打印文件等。
视图：提供了一组与视图调整相关的命令，如模 型的着色、渲染，设置模型的方向，设置系统和 图元颜色等。
根据零件的根本 形状绘制截面图
利用旋转特征 创立零件主体
为零件的选 定边缘增加 圆角特征
通过阵列孔特征 为零件增加孔
2．参数化设计
Pro/E是第一款引入参数化设计的模型设计软件。