梁祝教学设计打印
音乐教案设计初中
音乐教案设计初中一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化中的音乐作品，增强民族自豪感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过欣赏《梁祝》，使学生感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容1. 作品背景：《梁祝》是取材于我国著名民间故事的同名小提琴协奏曲，由陈钢、何占豪创作于1959年。
作品表现了梁山伯与祝英台之间深厚的爱情。
2. 音乐特点：作品采用了奏鸣曲式结构，具有强烈的戏剧性。
音乐风格融合了民间音乐与现代音乐元素，具有很高的艺术价值。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《梁祝》的背景、音乐特点，学会欣赏民族音乐。
2. 难点：引导学生理解作品中的戏剧性，感受音乐所表现的情感。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》的背景，激发学生的兴趣。
2. 欣赏作品：完整播放《梁祝》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 分析作品：（1）讲解作品的结构，让学生了解奏鸣曲式。
（2）分析作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
（3）引导学生关注作品中的戏剧性，如欢快、悲伤、愤怒等情感表现。
4. 讨论与交流：让学生分享自己在欣赏过程中的感受，引导学生深入理解作品。
5. 拓展学习：介绍其他民族音乐作品，让学生进一步拓宽音乐视野。
6. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐。
五、教学评价1. 学生对《梁祝》的了解程度，包括作品背景、音乐特点等。
2. 学生对作品情感的理解和表达能力。
3. 学生对民族音乐的欣赏能力和热爱程度。
六、教学资源1. 音频：《梁祝》小提琴协奏曲。
2. 图片：与《梁祝》相关的民间故事插图。
3. 教材：音乐欣赏教材。
4. 网络资源：其他民族音乐作品。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注作品中的情感表现，让学生深入理解音乐。
2. 鼓励学生在课后主动寻找和欣赏其他民族音乐作品，提高音乐素养。
初中音乐《梁祝》教案
初中音乐《梁祝》教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受其优美的旋律和深情的表达。
2. 通过欣赏《梁祝》，培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的故事，培养学生的道德观念和情感共鸣。
教学重点：1. 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》2. 了解梁山伯与祝英台的故事背景教学难点：1. 欣赏音乐中的情感表达2. 理解梁山伯与祝英台的故事内涵教学准备：1. 准备小提琴协奏曲《梁祝》的音频文件2. 准备梁山伯与祝英台的故事介绍资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小提琴协奏曲《梁祝》的背景和作者。
2. 引导学生回忆之前学过的有关梁山伯与祝英台的故事。
二、欣赏音乐（15分钟）1. 播放《梁祝》的音频文件，让学生全程欣赏。
2. 在欣赏过程中，引导学生关注音乐中的情感表达，如优美的旋律、深情的节奏等。
3. 欣赏结束后，让学生分享自己对于音乐的感受和理解。
三、了解故事背景（10分钟）1. 向学生介绍梁山伯与祝英台的故事背景，包括故事的发生、发展、高潮和结局。
2. 引导学生理解梁山伯与祝英台的品德和精神，如忠诚、勇敢、善良等。
四、音乐与故事的结合（10分钟）1. 引导学生分析音乐与故事之间的联系，如音乐如何表现故事的情感、情节等。
2. 让学生讨论音乐对于故事的理解和感悟，如音乐如何增强故事的感染力等。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调《梁祝》的艺术价值和文化内涵。
2. 引导学生课后去了解更多关于《梁祝》的资料，如其他版本的音乐、故事改编等。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在欣赏音乐方面还需要加强引导，让他们更加关注音乐中的情感表达和细节处理。
同时，在介绍故事背景时，要尽量生动形象，让学生更好地理解和感悟故事内涵。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高学生的音乐欣赏能力。
梁祝教学教案
梁祝教学教案第一部分：教学目标1.了解中国传统文化中的梁祝故事，并能够理解其中的主要情节和人物关系。
2.培养学生对梁祝故事的审美意识和情感共鸣。
3.帮助学生提升口头表达和书面表达能力。
4.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信心。
5.通过学习梁祝故事，引导学生思考爱情与责任的关系。
第二部分：教学内容1. 梁祝故事的讲解- 通过故事背景介绍，让学生了解梁祝是中国传统文化中的经典爱情故事。
- 介绍主要情节和人物关系，让学生对故事有整体的掌握。
- 分析故事中的人物形象和情感冲突，引导学生思考和讨论。
2. 文学表达和情感共鸣- 鼓励学生通过朗读、演讲、写作等方式表达对梁祝故事的情感体验。
- 组织小组讨论，引导学生对故事中的人物情感和行为进行感悟，并分享自己的观点。
- 培养学生对梁祝故事中美好爱情的美学感知和情感共鸣。
3. 口头表达和书面表达- 组织学生进行小组或个人的讨论和辩论，展开对梁祝故事中的一些主题和问题的思考。
- 帮助学生构建清晰的逻辑思维，培养言辞表达能力，提升表达思想的能力。
- 指导学生撰写观后感、读后感等文章，锻炼书面表达的能力。
4. 传统文化的鉴赏与传承- 引导学生对梁祝故事中的人物形象和情节进行分析和评价，并理解其中的文化内涵。
- 制作展板、演讲、舞蹈等形式，展示学生对梁祝故事的理解和感悟，传承和弘扬中国传统文化。
第三部分：教学方法1. 故事讲解：以故事导入的方式引起学生的兴趣，通过对梁祝故事的讲解，建立基本的知识框架。
2. 小组合作学习：组织学生分成小组进行讨论和辩论，培养学生合作学习和批判性思维能力。
3. 观摩学习：观赏和欣赏相关的梁祝故事的演唱、舞蹈、戏剧等形式，激发学生的学习兴趣和想象力。
4. 个性化学习：针对学生的差异化需求，提供个性化的学习任务和资源，鼓励学生进行深入研究和探索。
第四部分：教学评估1. 课堂测验：通过选择题、填空题等形式，测试学生对梁祝故事的基本理解和记忆。
音乐教案初中人教版
音乐教案初中人教版教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐作品《梁祝》。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
教学重点：1. 让学生熟悉《梁祝》的主题旋律和曲式结构。
2. 让学生了解《梁祝》背后的故事和文化内涵。
教学难点：1. 帮助学生理解中国传统文化的元素在《梁祝》中的体现。
2. 引导学生运用音乐的耳朵去欣赏和分析《梁祝》。
教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备《梁祝》的音乐作品和相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾之前学过的中国古典音乐作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等。
二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《梁祝》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注《梁祝》的主题旋律和曲式结构。
三、故事讲解（10分钟）1. 向学生讲解《梁祝》背后的故事，让学生了解作品的创作背景。
2. 引导学生理解中国传统文化的元素在《梁祝》中的体现，如民间传说、戏曲等。
四、音乐分析（10分钟）1. 引导学生分析《梁祝》的旋律特点，如级进、跳进等。
2. 让学生探讨《梁祝》的节奏、和声等音乐元素。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，尝试用简单的语言描述《梁祝》的音乐形象。
2. 每组选代表进行分享，让大家共同交流和学习。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《梁祝》在中国音乐史上的地位和价值。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和了解中国古典音乐作品，拓宽音乐视野。
教学反思：本节课通过欣赏《梁祝》这首中国古典音乐作品，让学生了解了中国传统文化的元素在音乐中的体现。
在教学过程中，我注重引导学生运用音乐的耳朵去欣赏和分析作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，通过分组讨论和分享，让学生充分参与到课堂活动中，提高学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法和内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的的魅力。
梁祝 教学设计 打印
【课题】为中国音乐家喝彩【教材版本】七年级第二学期第五单元【教学内容】欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》【教材分析】1、作品分析音乐知识技能首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的学校生活，接着十八相送。
从十一分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。
第二段和第一段长度差不多，大约十一分钟。
最后一段则是化蝶，是主题再现。
曲子开始几声拨弦声接着长笛，好像在云端的感觉，以此来揭开序幕，有如从天上俯瞰人间，拨开云层，人物景象由模糊慢慢变得清楚。
首先由小提琴奏出主题，二长二短加上一个结束句，绵绵长长，幽幽远远，仿佛祝英台在身旁说著昔日的故事。
然后在低音重复一次主题，回到人间落了实。
管弦乐总奏主题，景象全明白了。
大提琴代表的梁山伯也出现了，两人情意绵绵，大小提琴和鸣奏著主题，渐渐的小提琴主导旋律并引进管弦乐再强调一次。
等乐音渐歇，木管接续旋律慢慢落下。
小提琴独奏深情舒缓带点内省的音色，表示祝英台对将来疑虑不安，但还是坚定相信自己。
勇敢去爱吧！情绪轻快，笛声嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如风光明媚三月天两人春游。
小提琴展现技巧，风华绝代。
相聚虽好总有分别，快乐情绪之后就是离情依依十八相送。
将主题变奏缓缓奏出，有如迈不开的步履，却终究不得不离去。
大小提琴二重奏，紧密结合难分难舍。
在这段末尾由弦乐第一次奏出哭调主题，预言悲剧结局，这构成了全曲的呈示部「相爱」。
第二段发展部里面有三小段: 强、弱、强，也就是快、慢、快。
开始如大浪涌来的管弦乐声代表祝父的反对，连续几个小节下行乐句，好像在说：不可以！不可以！小提琴则猛烈与之抗衡，两者冲突渐渐上升，最后全体合奏梁祝主题表示恋情曝光，一波波涌来浪潮终将这主题给淹没。
楼台会小提琴委婉的诉说情意，大提琴拨奏聆听。
轮到大提琴倾诉爱意，小提琴一旁随和。
突然，音乐急转而下，运用越剧中嚣板的「紧打慢唱」手法，梁山伯因过度悲伤绝望而病逝。
祝英台在被迎娶过门途中，停在梁山伯坟前哭灵，小提琴以凄厉声调哭出：梁兄呀！碎奏、断奏哀痛欲绝旋律，有哭声，有跪行，其中还有些回忆片段。
梁祝教案大班
梁祝教案大班教学目标：通过学习中国传统爱情故事《梁山伯与祝英台》，帮助大班学生了解和体验传统文化，培养他们的情感陶冶和艺术欣赏能力。
教学内容：1. 介绍《梁祝》故事的背景和情节，包括梁山伯和祝英台的相识、相恋以及他们的悲惨结局。
2. 制作故事主人公的面具，让学生在制作过程中感受和理解角色的情感。
3. 观看《梁祝》动画或戏曲表演，引导学生欣赏和感受其中的音乐、舞蹈和戏剧元素。
4. 进行《梁祝》情景再现活动，让学生扮演不同角色，在教师的引导下模拟故事情节，培养他们的表演能力和想象力。
5. 进行绘画活动，引导学生根据故事情节绘制自己的理解和表达。
教学步骤：1. 教师向学生简单介绍《梁祝》故事的背景和情节。
2. 教师组织学生一起制作梁山伯和祝英台的面具，解释面具的作用和象征意义。
3. 学生观看《梁祝》动画或戏曲表演，教师引导学生观察和讨论片段中的音乐、舞蹈和戏剧元素。
4. 教师分配角色，组织学生进行《梁祝》情景再现活动，让学生尽可能真实地展现人物情感和剧情。
5. 学生根据自己对《梁祝》故事的理解进行绘画活动，表达他们自己的想法和情感。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和讨论介绍《梁祝》故事的背景和情节。
2. 制作活动：通过手工制作梁山伯和祝英台的面具，让学生参与其中，增强他们的兴趣和参与度。
3. 观察与欣赏：通过观看《梁祝》动画或戏曲表演，帮助学生欣赏和感受其中的艺术元素。
4. 角色扮演：通过情景再现活动，让学生身临其境地感受和表达故事情节和角色情感。
5. 绘画活动：通过绘画表达学生对《梁祝》故事的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生在制作面具、观看表演以及情景再现活动中的参与程度和表现。
2. 教师针对学生的绘画作品进行评价，关注他们对故事情节的理解和表达。
拓展活动：1. 继续学习其他中国传统爱情故事，如《牛郎织女》等，并进行比较和分析。
2. 听取学生对《梁祝》故事的感受和理解，组织学生进行小组讨论或展示。
初中梁祝欣赏教案
初中梁祝欣赏教案一、教学目标1. 了解《梁祝》的故事背景、情节以及音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2. 学会欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发对民族音乐的热爱。
二、教学内容1. 《梁祝》故事介绍2. 《梁祝》小提琴协奏曲欣赏3. 音乐分析：旋律、节奏、和声等方面4. 实践环节：学唱《梁祝》主题旋律三、教学重点与难点1. 重点：了解《梁祝》故事背景，欣赏小提琴协奏曲，分析音乐特点。
2. 难点：对音乐作品的深入理解和鉴赏能力的提高。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 欣赏《梁祝》小提琴协奏曲：完整播放音乐，让学生初步感受作品的美感。
3. 音乐分析：（1）旋律：引导学生关注主题旋律，分析其特点。
（2）节奏：讲解乐曲中的节奏变化，让学生体会音乐的情感表达。
（3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声在音乐中的作用。
4. 实践环节：学唱《梁祝》主题旋律，培养学生的演唱能力。
5. 总结与拓展：回顾所学内容，强调《梁祝》在我国音乐史上的地位，激发学生对民族音乐的热爱。
五、教学评价1. 学生对《梁祝》故事的了解程度。
2. 学生对《梁祝》小提琴协奏曲的欣赏能力。
3. 学生参与实践环节的表现，如演唱、讨论等。
4. 学生对民族音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 音频：播放《梁祝》小提琴协奏曲。
2. 图片：展示《梁祝》相关插图。
3. 教材：提供相关乐理知识教材，以便学生深入学习。
4. 网络资源：查询相关资料，丰富教学内容。
七、教学建议1. 注重引导学生参与课堂，鼓励学生发表自己的观点。
2. 运用多媒体手段，如音频、图片等，增强课堂教学的趣味性。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 适当拓展教学内容，引导学生关注我国其他优秀的民族音乐作品。
5. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
《梁祝》教案（五篇模版）
《梁祝》教案（五篇模版）第一篇：《梁祝》教案音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》课型:音乐欣赏课时:2课时年级:八年级教学手段:多媒体教学教学目标1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
教学重、难点、认识《梁祝》的音乐内涵。
教学方法1．聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2．充分利用多媒题课件电教手段。
第一课时教学过程一、导入1、播放《梁祝电影》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？（学生回答。
）3、教师补充：无论是在风景秀丽的江南水乡，还是作为孔孟之乡的齐鲁大地，都流传这一个美丽的传说。
《梁祝》发源地共有十二处之多其中最有影响力有三处：浙江宁波、江苏宜兴和山东济宁。
2004年10月18日《小崔说事》说《梁祝》专家辩论后作为世界文化遗产的发源地最后定为山东济宁。
民间传说与史实有很大的出入。
梁祝二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
二、作品简介小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
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课 题】
为中国音乐家喝彩
教材分析】 1、作品分析 音乐知识技能 首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的学校生
活，接着十八相送。
从十一分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。
第二段 和第一段长度差不多，大约十一分钟。
最后一段则是化蝶，是主题再现。
曲子开始几声拨弦声接着长笛，好像在云端的感觉，以此来揭开序幕，有如 从天上俯瞰人间， 拨开云层， 人物景象由模糊慢慢变得清楚。
首先由小提琴奏出 主题，二长二短加上一个结束句，绵绵长长，幽幽远远，仿佛祝英台在身旁说著 昔日的故事。
然后在低音重复一次主题，回到人间落了实。
管弦乐总奏主题，景象全明白了。
大提琴代表的梁山伯也出现了，两人情意 绵绵，大小提琴和鸣奏著主题， 渐渐的小提琴主导旋律并引进管弦乐再强调一次。
等乐音渐歇， 木管接续旋律慢慢落下。
小提琴独奏深情舒缓带点内省的音色， 表 示祝英台对将来疑虑不安，但还是坚定相信自己。
勇敢去爱吧！情绪轻快，笛声 嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如风光明媚三月天两人春游。
小提琴展现技巧，风 华绝代。
相聚虽好总有分别， 快乐情绪之后就是离情依依十八相送。
将主题变奏缓缓
奏出，有如迈不开的步履，却终究不得不离去。
大小提琴二重奏，紧密结合难分 难舍。
在这段末尾由弦乐第一次奏出哭调主题， 预言悲剧结局， 这构成了全曲的 呈示部「相爱」。
第二段发展部里面有三小段 : 强、弱、强，也就是快、慢、快。
开始如大浪
涌来的管弦乐声代表祝父的反对，连续几个小节下行乐句，好像在说：不可以！ 不可以！小提琴则猛烈与之抗衡， 两者冲突渐渐上升， 最后全体合奏梁祝主题表 示恋情曝光，一波波涌来浪潮终将这主题给淹没。
楼台会小提琴委婉的诉说情意，大提琴拨奏聆听。
轮到大提琴倾诉爱意，小 提琴一旁随和。
突然，音乐急转而下，运用越剧中嚣板的「紧打慢唱」手法，梁
教材版本】 七年级第二学期第五单元 教学内容】 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
山伯因过度悲伤绝望而病逝。
祝英台在被迎娶过门途中，停在梁山伯坟前哭灵，小提琴以凄厉声调哭出：梁兄呀！碎奏、断奏哀痛欲绝旋律，有哭声，有跪行，其中还有些回忆片段。
渐渐的泪眼开了，哭声歇了，心意已决，在悲愤低音锣声中，纵身投入突然爆开坟墓中自尽，音乐同时推向最高潮。
乐曲的最终部份是再现部“化蝶” ，在轻盈飘逸的弦乐衬托下，爱情主体再现，梁山伯与祝英台从坟墓中化为一对蝴蝶，在花间欢娱自由飞舞，永不分离。
音乐思想情感
《梁祝》小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于
1958 年冬，翌年5 月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。
题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。
以"草桥结拜"" 英台抗婚" 、"坟前化蝶"为主要内容。
由鸟语花香、草桥结拜、同窗三载、十八相送、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、坟前化蝶构成的曲式结构。
只有中国二胡琴弦上才有的滑指手法，终于首次出现在小提琴演奏上，使《梁祝》在表现满腔悲愤、痛苦欲绝的情感时，产生了震撼人心的艺术效
果。
还有中国越剧、京剧中常用的倒板、嚣板等，首次进入协奏曲，使《梁祝》从内容到表现形式，都具有鲜明的中国特质，小提琴协奏曲在此实现了一次彻底的中华民族化。
音乐相关文化。
当两位作者决定将二胡的指法写进协奏曲时，有人以为："用两条弦演奏不
能发挥小提琴功能"，还有人以为："把二胡的滑指用到小提琴上去，是破坏小提琴的演奏法则" 。
有些责难来自个别专家，两位尚幼稚的学生犹豫了。
刘品以系党支部书记的名义，组织全系的专家展开论证，为两位学生的艺术创造提供实践与理论依据。
在交响乐中被称为"美丽的公主"的小提琴，有4条歌唱的琴弦，倘然以为所有的演奏都必须用4 条弦，实际上是忽略了小提琴性能的多样化。
韦尔汉根据巴赫咏叹调改编的"G 弦上的咏叹调"，以及帕格尼尼的罗西尼主题的"摩西幻想曲"，都是在G弦单根弦上唱出动人的歌。
现在将二胡的技巧移到小提琴的两根弦上，完全可以。
小提琴的演奏方式，经过一个漫长的演变过程。
十三世纪小提琴刚发明时，
琴是放在胸口演奏的，只能拉第一把位。
后来出现的新技法如跳弓、揉音等，一开始时都曾被视为"大逆不道" 。
事实上，各国民族风格的乐曲及演奏方法，为小提琴艺术的发展作出过不少贡献。
因此，把中国民族风格的乐曲和演奏技巧用到小提琴上，非但不损害其传统，还能扩大其艺术表现力。
两位作者吮吸着丰富的艺术养料，吐露出非凡的艺术才华。
只有中国二胡琴弦上才有的滑指手法，终于首次出现在小提琴演奏上，使《梁祝》在表现满腔悲
愤、痛苦欲绝的情感时，产生了震撼人心的艺术效果。
还有中国越剧、京剧中常用的倒板、嚣板等，首次进入协奏曲，使《梁祝》从内容到表现形式，都具有鲜明的中国特质，小提琴协奏曲在此实现了一次彻底的中华民族化。
2、育人立意
1 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感知乐曲的中国色彩，了解乐曲在创作
表演领域中获得的成就，激发学生民族自豪感。
2 演唱田山歌，让学生明确在音乐传承方面我们有不可推卸的责任。
3、教学重点
在作品的学习和欣赏中，听辨音乐要素在乐曲中的变化，感知音乐作品中情感的发展变化。
学情分析】
1、学习基础
1）本课内容涉及对小提琴协奏曲《梁祝》的欣赏，了解乐曲的创作素材、
创作背景、作者及其乐曲的艺术地位。
但是学生认识小提琴，但是对它的演奏方法一无所知。
（2）班级里面没有学习小提琴的同学，教师有小提琴的学习经验，所以需要教师更多的介绍、示范、讲解小提琴的技法对乐曲的表现起到的作用。
2、学习难点
1）聆听、感知并用优美的语言表达自己对乐曲的理解。
2）感受中国音乐名作的音乐意境。
3、难点突破
欣赏的音乐作品篇幅比较大，教师精心的选择四个具有代表性的乐段与同教学目标】
1在本课的欣赏学习中，感受欧洲艺术与本土素材相结合的艺术魅力。
了解《梁祝》在艺术创作和艺术表演领域中获得的成就，激发学生的民族自豪感。
2 使学生感性地领略《梁祝》这部以浙江越剧唱腔为素材、按照剧情构思布局
并综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐表现手法的民族化协奏曲作品的音乐
风格和特色, 3在聆听音乐、观看演奏视频等实践活动中激发学生音乐想象力，体验和表达乐曲的情绪情感。
【教学过程】
」、导入
为新中国音乐家喝彩
二、欣赏
《梁祝》故事简介（配合乐曲结构图）
了解什么是协奏曲
（二）引子部分1学生聆听音乐关键设问：说一说引子部分描绘了怎样的画面唱唱主旋律
观看视频演奏
完成音乐要素学习单
（三）同窗三年
1聆听旋律
关键设问：这一段中音乐要素发生了变化吗?
2教师介绍小提琴的跳弓技巧
（四）楼台相会1欣赏旋律关键设问：这段旋律表达了怎样的情感?
教师介绍这段演奏中运用的小提琴的演奏技巧
完整的欣赏演奏视频
完成音乐要素学习单
整理学习单
（五）抗婚1视频欣赏音乐片段关键设问：画面中首先出现了什么乐器。
（鼓）2教师介绍乐曲中借鉴的戏曲中的“急板慢唱”的表现手法
（六）再现部分学生演唱、教师小提琴演奏合作完成再现部分介绍《梁祝》的作曲家三、演唱青浦田山歌《唱古桥》
课后反思:
课前，组长刘涛老师简单的讲解了活动流程，随后就“基于课标的中小学音乐学科教材教法实践与研究”观测量表的进行了分析解读，执教老师对课堂设计思路做了初步介绍。
随后，刘涛老师按照以往分小组观察课例的常规，要求每位老师基于观测量表采用横纵向完整观察课例，记录汇总课堂各环节老师和学生的行为表现。
之后，由珠溪中学叶菁老师执教七年级音乐课《为新中国音乐家喝彩》。
课后，由叶菁老师对于这节课进行了课后即时反思，随后各位观课教师积极研讨。
首先，对叶菁老师认真备课的态度和老师的基本功及自身特色的示范给予充分的肯定，同时，也提出了一些建设性的改进建议：1、教师应利用钢琴带领学生哼唱主题旋律、 2 视、听环节的
合理有效的安排有利于学生对你音乐作品的理解；3、教师小提琴演奏技巧示范可结合作品
中的关键句进行更为直观。
然后由俞雯老师对《中学课堂如何进行器乐欣赏教学》进行了主题讲解再讲解中余雯老师就自己
对这节课中采取的方法进行了梳理归纳。
的有效教学策略进行了梳理归纳，主要有一下几点：剪切成短小的音频整合成整体音频和故事情节相结合。
“急板慢唱“环节采用出示概念与观看乐队演奏视频相结合的方法。
画旋律线的方法感受。
最后，全体老师就不是小提琴专业的老师
1.听音乐、看图片想象画面。
2.把音乐
3.用色卡来表述音乐情绪。
4.在讲述
5.哼唱主题旋律可采用。