数学建模分数预测论文完整版
完整版数学建模论文

承诺书我们仔细阅读了《全国大学生数学建模竞赛章程》和《全国大学生数学建模竞赛参赛规则》(以下简称为“竞赛章程和参赛规则”,可从全国大学生数学建模竞赛网站下载)。
我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛章程和参赛规则的,如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
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如有违反竞赛章程和参赛规则的行为,我们将受到严肃处理。
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)日期: 2013 年 9 月16 日赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):编号专用页赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):全国统一编号(由赛区组委会送交全国前编号):全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):博弈论思想探讨车道被占用对城市道路通行能力的影响摘要本文针对车道被占用对城市道路通行能力影响的问题,首先根据同一路段、同一地点、事故发生在不同车道的比较,进来分析两种情况下事故对城市道路通行能力的影响,最后针对各个问题建立模型并求解。
针对问题一,我们首先根据所提供的视频构建思路,建立数理统计的模型来分析视频中交通事故发生至撤离期间,事故所处横断面实际通行能力的变化过程。
数学建模获奖论文模板范文

数学建模获奖论文模板范文在我国倡导素质教育的今天,数学建模受到的关注与日俱增,数学建模已经被应用于数学的教学中了。
下面是店铺为大家推荐的数学建模论文,供大家参考。
数学建模论文范文篇一:《高职院校数学建模竞赛的思考与建议》一、我校学生数学建模现状1.高职生的数学基础相当薄弱,学习习惯不好,然而数学知识理论性强,计算繁琐,并要求学生有足够的耐心和较强的理性思维能力,这就会让学生在学习数学相关知识时感觉有一定的难度。
而另一方面,高职院校的课时量在尽量压缩,数学应用方面的内容只是蜻蜓点水,根本无法广泛而深入的涉及到位。
例如,我校很多专业只开一个学期64课时的数学课,还有些专业甚至不开数学课,要建立一些比较高等的数学模型,高职学生的数学知识显然不够。
2.高职院校目前的教学方法多表现为填鸭式的教学法,过分强调严格的定理和抽象的逻辑思维,特别是运算技巧的训练讲得过于精细,考试形式单一。
对于高职生来说,只要求他们会套用现成的公式及作一些简单的计算就行,但是目前的教学不能使学生发挥自己的主观能动性,也调动不了学生学习数学的兴趣。
3.目前我校只开设了一门数学方面的公共选修课《数学建模》,一共16次课,仅仅靠课堂上讲的内容让学生来参加数学建模竞赛远远不够,另外,学生又要同时兼顾其他专业课程,因此学习效果不好。
4.组织数学建模赛前培训的师资队伍理论薄弱,只靠一两个青年教师承担培训指导任务,缺乏参赛经验丰富的老教师。
5.我校学生参加数学建模的积极性不高,我校已经连续参加几年的数学建模竞赛,但最多的也就5个队,仍有多数学生称未听过有这项比赛,说明宣传不是很到位。
6.目前组队参赛的任务是交给基础部来完成,而基础部没有学生,这就会造成找队员困难的问题。
二、参加数学建模比赛的意义1.有利于培养学生综合解决问题的能力因为数学建模最后提交的成果是交一篇完整的论文,对于大多数学生来说,都是第一次,它可以提高学生如何把数学知识用到实际生活中的能力,提高学生合理利用网络查阅资料的能力,提高学生的创新意识和团队协作能力等。
优秀的数学建模论文范文(通用8篇)

优秀的数学建模论文范文第1篇摘要:将数学建模思想融入高等数学的教学中来,是目前大学数学教育的重要教学方式。
建模思想的有效应用,不仅显著提高了学生应用数学模式解决实际问题的能力,还在培养大学生发散思维能力和综合素质方面起到重要作用。
本文试从当前高等数学教学现状着手,分析在高等数学中融入建模思想的重要性,并从教学实践中给出相应的教学方法,以期能给同行教师们一些帮助。
关键词:数学建模;高等数学;教学研究一、引言建模思想使高等数学教育的基础与本质。
从目前情况来看,将数学建模思想融入高等教学中的趋势越来越明显。
但是在实际的教学过程中,大部分高校的数学教育仍处在传统的理论知识简单传授阶段。
其教学成果与社会实践还是有脱节的现象存在,难以让学生学以致用,感受到应用数学在现实生活中的魅力,这种教学方式需要亟待改善。
二、高等数学教学现状高等数学是现在大学数学教育中的基础课程,也是一门必修的课程。
他能为其他理工科专业的学生提供很多种解题方式与解题思路,是很多专业,如自动化工程、机械工程、计算机、电气化等必不可少的基础课程。
同时,现实生活中也有很多方面都涉及高数的运算,如,银行理财基金的使用问题、彩票的概率计算问题等,从这些方面都可以看出人们不能仅仅把高数看成是一门学科而已,它还与日常生活各个方面有重要的联系。
但现在很多学校仍以应试教育为主,采取填鸭式教学方式,加上高数的教材并没有与时俱进,将其与生活的关系融入教材内,使学生无法意识到高数的重要性以及高数在日常生活中的魅力,因此产生排斥甚至对抗的心理,只是在临考前突击而已。
因此,对高数进行教学改革是十分有必要的,而且怎么改,怎么让学生发现高数的魅力,并积极主动学习高数也是作为教师所面临的一个重大问题。
三、将数学建模思想融入高等数学的重要性第一,能够激发学生学习高数的兴趣。
建模思想实际上是使用数学语言来对生活中的实际现象进行描述的过程。
把建模思想应用到高等数学的学习中,能够让学生们在日常生活中理解数学的实际应用状况与解决日常生活问题的方便性,让学生们了解到高数并不只是一门课程,而是整个日常生活的基础。
数学建模优秀论文(精选范文10篇) 2021

根据实际问题来建立数学模型,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题,这就是数学建模,本篇文章主要是向大家介绍几篇数学建模优秀论文得范文,希望对有这方面参考得学者有所帮助。
数学建模优秀论文精选范文10篇之第一篇:培养低年段学生数学建模意识得微课教学---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------感谢使用本套资料,希望本套资料能带给您一些思维上的灵感和帮助,个人建议您可根据实际情况对内容做适当修改和调整,以符合您自己的风格,不太建议完全照抄照搬哦。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------摘要:本文阐述了录制微课对培养学生建模意识得必要性和可行性,认为在小学数学教学中,鼓励低年段学生录制微课有积极意义,主张提高小学生建模语言表达能力,通过任务驱动和学生自主录制微课,逐步深入学习建模内容,培养并增强学生得建模意识。
关键词:低年段数学; 微课; 建模意识;当今社会,信息技术高速发展使教学资源高度丰富。
广大教师纷纷探讨如何利用信息技术更好地为教学服务,有效地改进教与学得方式,提高学生学习兴趣。
一、录制微课对培养学生建模意识得必要性和可行性“三年级现象”备受关注,很多人认为小学三年级是道坎,有得学生一、二年级数学成绩很好,到了三年级就断崖式下降。
如果真得出现这种现象,那么学生一、二年级数学成绩好只是表象。
一、二年级是学生初步感知数学得重要时期。
低年段数学知识是基础,对于低年段数学教学包括建模教学必须引起广大教育工作者得重视,让学生从小接受正确得教学模式,真正掌握学习数学得思想方法,避免出现短暂成绩好得现象。
数学建模成绩的评价和预测

2012某中医药大学第三届大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛和2010某中医药大学首届大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括、电子、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们X重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。
我们的参赛队名为:棒棒糖所属学院(请填写三名队员的各自学院):第二临床学院,第二临床学院,生命科学院参赛队员 (打印并签名) :1. 章杰2. 叶信锁3. 霍宇娟队长 (打印并签名):章杰日期:2012 年 5月 18 日数学建模竞赛成绩评价与预测摘要自从我国开始建立数学建模竞赛以来,数学建模竞赛发展良好,规模以每年20%的增长率扩大。
本文的研究目的是评价全国各赛区以及某省各高校十一五(2006-2011)期间数学建模的工作,根据十一五期间的成绩对它们进行科学合理的排序,对十二五期间(2012-2016)的数学建模成绩进行预测。
对于问题一,要求计算出某师X大学在2002-2011获奖总人数的增长率,对十二五期间的获奖总人数进行预测,由于获奖总人数是逐年增加的,所以用Malthus模型进行预测,根据每年获得各个奖项的人数,用线性加权分析模型进行获奖人数的综合评价。
针对预测模型的求解,本文使用matlab拟合方法,并用matlab求解出十二五期间的数据,得出结论:某师X大学的数学建模成绩在十一五期间较为优秀,在接下来的十二五期间成绩还将稳定上升。
对于问题二,问题三,问题四,要求分别计算出某省各高校在全国数模竞赛中的成绩的综合评价值,华东五省一市的各高校的综合评价值以及全国各个赛区的获奖成绩的综合评价值并对评价值进行排序。
大学生数学建模论文(专业推荐范文10篇)

大学生数学建模是一项基础性得学科竞赛,可以交流更多得经验,学习更多得知识,所以大学生数学建模很受学者们得欢迎,本篇文章就向大家介绍一些大学生数学建模论文,供给大家作为一个参考。
大学生数学建模论文专业推荐范文10篇之第一篇:数学建模对大学生综合素质影响得调查研究---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------感谢使用本套资料,希望本套资料能带给您一些思维上的灵感和帮助,个人建议您可根据实际情况对内容做适当修改和调整,以符合您自己的风格,不太建议完全照抄照搬哦。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------摘要:文章通过问卷网以调查问卷得形式和线下访谈得方法 ,对笔者所在学校参加过数学建模竞赛得同学和未参加过数学建模竞赛得同学对数学建模对自身综合素质得影响进行了调查研究。
调查表明,大部分学生都能认识到数学建模学习和竞赛对其自身综合素质得提升是有帮助得,但是大多数学生对数学建模得意义认识还不到位。
文章对调查结果进行分析,结合笔者得切身体会对地方高校数学建模课程教学及学生参加竞赛提出某些建议。
关键词:数学建模; 大学生; 综合素质; 研究;一、前言随着社会得不断进步和发展,大学生想要在激烈得人才竞争中脱颖而出,就必须要不断提高自己得综合素质,而良好得综合素质不仅应具有坚实得理论基础,扎实得专业知识,还应该具有较强得创新能力、与他人合作得能力、较强得语言表达能力、以及稳定得心理状态。
许多科学家断言未来科学技术得竞争是数学技术得竞争,这无疑对数学能力提出了更高得要求,不可否认数学建模课程教学及建模竞赛是提升大学生数学能力得有效途径。
数学建模分数预测论文完整版

高考录取分数预测模型**: 班级:**: 班级:**: 班级:关于高考录取分数预测模型的探究摘要本文通过差分指数平滑法和自适应过滤法分别建立模型,根据历年学校录取线预测下一年的录取分数线。
最后,根据预测出来的最佳数据,给2014年报考本校的考生做出合理的建议。
对于问题一和问题二,首先根据题意和所给出的学校历年的录取分数线,不难分析出高校的录取分数线是由当年的题目难度、考生报考数量、“大年”和“小年”等因素决定的。
每年的分数线还是有一定差距的,例如,本校2012在北京市电气专业的录取线是428分,而2013年是488分,相差60分。
因此,预测的时候,需要通过一些方法使数据趋于平滑,使之便于预测。
通过这些分析,建立了两种可靠的预测模型。
模型一通过差分的方法,利用Matlab软件将后一年Y t与前一年Y t-1的数据相减得到一个差分值,构成一个新序列。
将新序列的值与实际值依次迭加,作为下一期的预测值。
以此类推,预测出2014年的录取分数线。
模型二是根据一组给定的权数w对历年的数据进行加权平均计算一个预测值y,然后根据预测误差调整权数以减少误差,这样反复进行直至找到一组最佳权数,使误差减小到最低限度,再利用最佳权数进行加权平均预测。
这两种方法很好的解决了历年录取分数相差较大难以预测的问题。
预测值相对准确。
预测结果数据量较大,在此以河北省为例,给出预测结果模型一:2014年本校电气专业录取线为495,模型二:2014年本校电气专业录取线为536。
最后,通过预测出的数据,比对模型一和模型二,取最佳预测值,给报考科技学院的考生做出较为合理的建议。
关键词:序列权数差分值加权平均高考录取线一问题的重述对广大高考考生来说,填报志愿和高考一样都是人生中最重要的一步。
那张薄薄的志愿表和高考分数一样,很大程度上影响到考生的未来和前途。
填报志愿科学、合理,就能够被与自己考分相对应的理想高校录取;如果志愿选择不当,找不准与自己考分相对应的高校,即使考出高分,也可能与重点大学擦肩而过或高分低就,甚至落榜,留下终身的遗憾,这样的实例举不胜举,因此有人说,高考成功与否,60%靠实力,40%靠志愿。
数学建模竞赛成绩评价与预测

承诺书我们仔细阅读了数学建模竞赛选拔的规则.我们完全明白,在做题期间不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人研究、讨论与选拔题有关的问题。
我们知道,抄袭别人的成果是违反选拔规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺,严格遵守选拔规则,以保证选拔的公正、公平性。
如有违反选拔规则的行为,我们将受到严肃处理。
我们选择的题号是(从A/B/C中选择一项填写): C队员签名:2.3.日期: 2012 年 8月 18 日编号专用页评阅编号(评阅前进行编号):评阅记录(评阅时使用):评阅人评分备注数学建模竞赛成绩评价与预测摘要近年来,数学建模比赛快速发展,成为了目前全国高校中规模最大的课外科技活动之一。
因此,在本文中我们建立一种更合理、科学的评定系统对全国各高校以及广东省各高校在近些年数学建模的成绩进行科学合理的综合评价,以及对广东省各高校在2012年省赛成绩的预测,同时进一步分析影响数学建模成绩的其他因素。
求解问题一,要求对广东省各高校2008-2011年数学建模成绩进行评价,进而对广东省各高校在2012年获得总奖个数进行预测。
根据统计的各高校每年获得总奖数目,用神经网络和线性加权模型进行各高校的综合评价,由于获奖总人数是逐年增加的,所以用灰色预测模型进行预测。
本文使用MATLAB拟合方法,拟合出各高校在2012年获得广东省省级赛的总奖数目,从预测结果来看,广东省大部分院校的数学建模成绩在将来的几年中还将保持稳定上升的趋势。
求解问题二,要求对全国各高校的全国性获奖成绩进行综合评定。
本文用人工神经网络图把获奖数目和全国一二等奖的权重之间的关系形象直观的表示出来,然后用线性加权模型求出各年的评定成绩,进行平均求值就可以得到各高校的综合评定。
由于统计的年数越多,数据就越精确,得到的各院校的综合评定就越科学合理,因此我们统计四年的数据,然后按照综合评定成绩进行排序。
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高考录取分数预测模型姓名: 班级:姓名: 班级:姓名: 班级:关于高考录取分数预测模型的探究摘要本文通过差分指数平滑法和自适应过滤法分别建立模型,根据历年学校录取线预测下一年的录取分数线。
最后,根据预测出来的最佳数据,给2014年报考本校的考生做出合理的建议。
对于问题一和问题二,首先根据题意和所给出的学校历年的录取分数线,不难分析出高校的录取分数线是由当年的题目难度、考生报考数量、“大年”和“小年”等因素决定的。
每年的分数线还是有一定差距的,例如,本校2012在北京市电气专业的录取线是428分,而2013年是488分,相差60分。
因此,预测的时候,需要通过一些方法使数据趋于平滑,使之便于预测。
通过这些分析,建立了两种可靠的预测模型。
模型一通过差分的方法,利用Matlab软件将后一年Y t与前一年Y t-1的数据相减得到一个差分值,构成一个新序列。
将新序列的值与实际值依次迭加,作为下一期的预测值。
以此类推,预测出2014年的录取分数线。
模型二是根据一组给定的权数w对历年的数据进行加权平均计算一个预测值y,然后根据预测误差调整权数以减少误差,这样反复进行直至找到一组最佳权数,使误差减小到最低限度,再利用最佳权数进行加权平均预测。
这两种方法很好的解决了历年录取分数相差较大难以预测的问题。
预测值相对准确。
预测结果数据量较大,在此以河北省为例,给出预测结果模型一:2014年本校电气专业录取线为495,模型二:2014年本校电气专业录取线为536。
最后,通过预测出的数据,比对模型一和模型二,取最佳预测值,给报考科技学院的考生做出较为合理的建议。
关键词:序列权数差分值加权平均高考录取线一问题的重述对广大高考考生来说,填报志愿和高考一样都是人生中最重要的一步。
那张薄薄的志愿表和高考分数一样,很大程度上影响到考生的未来和前途。
填报志愿科学、合理,就能够被与自己考分相对应的理想高校录取;如果志愿选择不当,找不准与自己考分相对应的高校,即使考出高分,也可能与重点大学擦肩而过或高分低就,甚至落榜,留下终身的遗憾,这样的实例举不胜举,因此有人说,高考成功与否,60%靠实力,40%靠志愿。
那么有没有一种行之有效的方法来准确预测高校的录取分数,从而根据自己的分数准确选择目标高校呢?1.请设计预测高校的录取分数的方法。
2.结合科技学院近些年各专业在各省的录取分数线,预测一下科技学院2014年各专业在各省的录取分数线。
3.给计划报考科技学院的考生一些建议。
二问题的分析问题一是问题二的前提,通过设计好的预测方法,来预测科技学院2014年各专业在各省的录取分数线。
最后结合总体的预测数据,来解决第三个问题。
因此,设计准确的预测方法是解决问题的关键。
首先,通过建立数学模型研究本校在各省的最低录取分数线,预测出本校2014年在各省的最低录取线。
得出预测方法。
然后导入科技学院前8年的在各省各专业的录取分数线,通过建立好的数学模型,运用得出的预测方法预测出本校2014年各专业在各省的录取分数线。
最后通过模型一和模型二的预测结果,将前7年的预测值和实际值进行比较,可以得出最佳的预测值,以此为依据,给2014年将要报考本校的考生做出建议。
三模型的假设1、为计算方便,将学校没有招生的省份和专业的数据设为空;2、历年考生数量和素质水平无较大波动;3、时间序列的变动大概呈现直线趋势;4、2008年四川地区录取线全部按非延考计算;5、数据不足,工商管理专业不在预测范围内。
四符号说明Y t t年的信息存储矩阵▽y t y t与y t-1之差▽Ŷt+Y t+1与Y t之差的预测值1Ŷt+1第t+1年的预测值α加权系数w i第t-i+1期的观测值权数N权数个数n 样本个数w i’调整后的第t-i+1期的观测值k学习常数e t+1第t+1期的预测误差X0给定的值σ2总体方差S y2总体方差的无偏估计量X i第i年五模型的建立与求解5.1模型一的建立与求解注:华电科院各年录取分数线见附表5.1.1信息存储矩阵设计设计高校录取分数线方法,建立差分指数平滑法数学模型。
在预测之前,进行信息存储矩阵设计。
下面是设计的矩阵Y t =专业省专业省专业省专业省专业省专业省专业省专业省专业省333222111z y x z y x z y x ... 其中t 为年份,行指标为各省同一专业的录取线,列指标是同一省份各个专业的录取分数线。
5.1.2差分指数平滑法差分指数平滑法模型是从数据变换的额角度考虑,即先对数据作处理,使之适用于一次指数平滑模型,之后再对输出的结果作处理,使之恢复为原变量的形态,利用以下的计算公式:t t t t t t t t t Y +Y ∇=Y Y ∇-+Y ∇=Y∇Y -Y =Y ∇+++-1111ˆˆ)3(ˆ)1(ˆ)2()1(αα▽为差分符号,(1)式表示对序列作一阶差分,构成一个平稳的新序列,(3)表示把经过一阶差分后的新序列的指数平滑预测值与变量当前的实际值迭加,作为变量下一期的预测值。
由于计算量较大,我们编写了Matlab 程序来计算▽Ŷt 、▽Ŷt+1、Ŷt+1。
为近一步说明指数平滑的实质,把式(2)依次展开,有1210)1(])1()[1()4(---∑∞=-==-+-+=t t t t yY a y y Y jj t ααααα ,(4)式表明Y t 是全部历史数据的加权平均,加权系数分别为α,α(1−α),α(1−α)2 显然有 (5)1)1(1)1(0=--=-∑∞=ααααj j由于加权系数符合指数规律,又具有平滑数据功能,所以称为指数平滑。
5.1.3加权系数的选择在进行指数平滑时,加权系数选择很重要,由式(4)和(5)可以看出,α的大小规定了在新预测值中新数据和原预测值所占的比重,α值越大,新数据所占的比重就愈大,原预测值所占的比重就愈小,反之亦然,若把式(4)改写为(6))(1∧∧∧-+=+t t t t y y y y α 则从上式可以看出,新预测值是根据预测误差对原预测值进行修正而得到的。
α的大小则体现了修正的幅度,α值愈大,修正值幅度愈大,α值愈小,修正幅度也愈小。
若选取α=0,则t t y y ∧∧=+1,即下期预测值就等于本期预测值,在预测过程中不考虑任何新信息;若选取α=1,t t y y =+∧1,即下期预测值就等于本期实际值,完全不相信过去的信息。
这种极端情况很难做出正确的预测。
因此,α值应根据时间序列的具体性质在0~1之间选择。
在本文中α=0.5。
初始值本文选择2007年数据的实际值。
下面是利用模型一所得出的2008年到2013年的预测值和实际值的对比图图一通过图一可以看出,凡是历年各专业均有招生的地区,预测的结果较为全面而且准确。
例如河北省、山西省等地。
而某些年份没有录取的地区,或者只有少数专业录取的地区,预测的结果准确性稍有下降,有的甚至没有预测结果。
例如内蒙古、西藏等地。
5.2模型二的建立与求解5.2.1自适应过滤法的基本过程自适应过滤法与移动平均法、指数平滑法一样,也是以时间序列的历史观测值进行某种加权平均来预测的,它要寻找一组“最佳”的权数,其办法是先用一组给定的权数来计算一个预测值,然后计算预测误差,再根据预测误差调整权数以减少误差。
这样反复进行,直至找出一组“最佳”权数,使误差减少到最低限度。
由于这种调整权数的过程与通讯工程中的传输噪声过滤过程极为接近,故称为自适应过滤法。
自适应过滤法的基本公式∑=∧+-+--+=+++=N i i t i N t N t t t y w y w y w y w y 1111211)7( 式(7)中,1+∧t y 为第t+1期的预测值,w i 为第t-i+1期的观测值权数,y t-i+1为t-i+12 23 1 1 w 2 期的观测值,N 为权数的个数。
其调整权数的公式为11'2)8(+-++=i t i i i y ke w w式(8)中,i =1,2 ,N ,t =N ,N +1, n ,n 为序列数据个数,w i 为调整前的第i 个权数,w i ’为调整后的第i 个权数,k 为学习常数,e i+1为第t +1期的预测误差。
式(8)表明:调整后的一组权数应等于旧的一组权数加上误差调整项,这个调整项包括预测误差、院观测值和学习常数等三个因素。
学习常数k 的大小决定权数调整的速度。
下面举一个简单的例子来说明此法的全过程。
设有一个时间序列包括 10 个观测值,如表 9 所示。
试用自适应滤波法,以两个权数来求第 11 期的预测值。
本例中 N = 2 。
取初始权数 w 1 = 0.5 ,w 2 = 0.5 ,并设 k = 0.9 。
t 的取值由 N = 2开始,当 t = 2 时: (1)按预测公式(7),求第 t + 1 = 3 期的预测值。
yˆt +1 = y ˆ3 = w 1 y 2 + w 2 y 1 = 0.15 (2)计算预测误差。
e t +1 = e 3 = y 3 − yˆ3 = 0.3 − 0.15 = 0.15 (3)根据式(8),w 1 = w 1 + 2ke 3 y 2 = 0.554 w ' = w + 2ke y = 0.527 (1)~(3)结束,即完成了一次权数调整,然后 t 进 1 再重复以前步骤。
当t = 3时:(1)利用所得到的权数,计算第 t + 1 = 4 期的预测值。
方法是,舍去最的一个观测值 y 1 ,增加一个新的观测值 y 3 。
即 ' ' y ˆt +1 = y ˆ 4 = w 1 y 3 + w 2 y 2 = 0.2716(2)计算预测误差e t +1 = e 4 = y 4 − yˆ 4 = 0.13 (3)调整权数 w ' = 0.554 + 2 × 0.9 × 0.13 × 0.3 = 0.624 ' = 0.527 + 2 × 0.9 × 0.13 × 0.2 = 0.564这样进行到 t = 10 时 ' ' y ˆt +1 = y ˆ11 = w 1 y 10 + w 2 y 9但由于没有t=11的观测值y 11,因此e t +1 = e 11 = y 11 − 11∧y无法计算。
这时,第一轮的调整就此结束。
把现有的新权数作为初始权数,重新开始 t = 2的过程。
这样反复进行下去,到预测误差(指新一轮的预测总误差)没有明显改进时,就认为获得了一个“最佳”权数,能实际用来预测第11期的数值。
在实际应用中,权数调整计算工作量可能很大,必须借助于计算机才能实现。
下面试通过模型二预测出的结果,由于预测数据量大,在此给出几组有代表性的地区的预测结果。