做学生知心朋友
做学生的知心朋友
做学生的知心朋友各位老师：大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。
其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。
拉近距离，做知心朋友1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。
在不知不觉中了解情况。
了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。
我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。
例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。
5月一日前我们带学生去铁力公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。
同学们那高兴劲儿就甭提了。
每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。
要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。
所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。
记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。
我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。
个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。
我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
怎么做学生的人生导师,知心朋友？
如何做学生的人生导师，知心朋友？一、以爱心和热情亲近学生，倡导平等共进的沟通交流，做学生值得信赖的知心朋友。
（一）主动关爱学生，奉献师爱。
师爱必须是有原则有分寸、博大无私、刚柔相济的爱。
既要有母性的温柔，也要有父亲的严正，既要主动积极，又要理智科学。
师爱不是偏爱、不是溺爱，而是为所有学生的发展进步着想的公正无私的爱。
师爱可以让学生感受到真诚，感觉到被关注被重视的温暖，感受到踏实的安全感。
是让他们受到感化、消除隔阂、敞开心扉的前提条件。
（二）主动亲近和了解学生。
1、大学生在学习生活上面临着更多的问题和困惑，故辅导员深入、全面地了解学生是很必要的。
大学生的学习生活方式与中学时代完全不同，他们远离父母庇护、缺少中学时严格的管束、对大学新的学习方式方法还未必领会。
大学这一平台对他们来说有些自由得让人无法适从。
他们失去了依赖又尚不能自我树立，故环境适应问题和学习问题较为突出。
而对高年级学生而言，在成长发展的选择和定位上又常感觉困惑迷茫、遭遇难以克服的困难，往往会出现人际交往问题和就业问题。
另外还存在恋爱和性心理问题、性格和情绪问题、神经症、网络综合症等一系列心理问题，有的是普遍问题，有的则因人而异。
这都需要辅导员这人生阅历较为丰富的师长来进行引导。
而熟悉、了解学生就是开始教育引导的前提，是十分有必要的。
2、出于师生身份区别和学生个性的限制，决定了学生较少主动接近教师的现实。
故辅导员老师主动积极，为双方交流创造条件是很必要的。
以上讲到大学生极其需要知心朋友来的交流关照和人生导师的及时有效引导，但学生往往囿于师生间身份的区别，本能地觉得有距离有隔阂，不愿或不敢与老师亲近。
但他们不主动找老师并不代表他们没有反映自身情况和寻求支持帮助的愿望和需要。
此时，就要求老师要更主动积极地先学生而动，去了解和熟悉他们。
（三）转化教育理念，强化服务者的身份，营造平等的师生沟通平台。
有的辅导员老师将自己定位为管理者、上级领导，对学生多呵斥、少尊重，这是不可能和学生成为真正的朋友的。
关爱成长做学生的知心朋友
关爱成长做学生的知心朋友每一个学生的成长都需要有一个知心的朋友，在学生的成长中，我们需要一位可以为我们排忧解难、开导我们的朋友，而这样的好朋友，也就是我们生活中的老师和家长了。
他们不仅仅是传授知识的人，更是我们的指路明灯、引领我们成长的指导者。
下面，我们就来详细探讨一下，如何让老师和家长成为学生的知心朋友。
一、关注学生的心理健康作为学生的知心朋友，老师和家长需要关注学生的心理健康。
学生的成长是一个复杂的过程，他们会遇到烦恼、挫折、焦虑等各种情绪，这个时候他们需要有人关注他们，给予他们帮助和支持，缓解他们的不安情绪。
老师和家长通过与学生沟通交流，了解学生的学习情况以及生活状态，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施，开导学生的心理，陪伴着他们慢慢成长。
二、了解学生的兴趣爱好每个人的兴趣爱好都不同，这也影响着他们的学习，老师和家长需要了解学生的兴趣爱好，以便与他们建立更亲密的关系，帮助他们在学习和生活中遇到的问题。
比如，你的学生对运动感兴趣，可以推荐他参加体育俱乐部或组织体育运动队，帮助他们建立自信心，同时提高他们的身体素质。
通过了解学生的兴趣爱好，老师和家长可以帮助学生寻找到自己的梦想，让他们更容易接受新事物，尝试新的学习方式和方法。
三、鼓励学生独立思考学生的成长过程中，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要的是思考能力的培养，老师和家长要让学生学会独立思考，教他们如何自我思考和解决问题。
在开展教学活动中，老师可以引导学生从多角度去思考问题，提高他们的思维水平，同时鼓励他们发表自己的观点，让他们在思考过程中慢慢建立自信心，最终掌握独立思考的能力。
四、帮助学生树立正确的人生观学生的成长不仅仅是学习和知识的积累，更重要的是人生观的塑造，老师和家长应该帮助学生树立正确的人生观。
在教育过程中，老师和家长要耐心地教育学生，让他们认识到成功并不只是指智商或才能，更多的是心态和态度上的积极改变。
同时，老师和家长还可以通过提供各种教育资源来帮助学生成长，比如帮助学生开展志愿活动，让他们体验到社会贡献的快乐和满足，树立起正确的人生观和为人处事的价值观。
关爱成长做学生的知心朋友
关爱成长做学生的知心朋友我们需要关注学生的情感需求。
作为学生的知心朋友，我们要时刻关注他们的情感状态，尤其是对他们的悲伤、焦虑等负面情绪要给予关怀和安慰。
我们要与学生建立良好的情感沟通渠道，让他们能够愿意将自己的心事与我们分享。
当学生面临困难或者遇到挫折的时候，我们要及时倾听他们的倾诉，给予正确的引导和建议，帮助他们排解困惑，重拾信心。
我们要关注学生的学业需求。
学生的学业是他们成长的重要组成部分，对于他们的未来发展起着举足轻重的作用。
作为他们的知心朋友，我们应该时刻关注他们的学习情况，鼓励他们制定合理的学习计划和目标，并给予适当的学习指导和辅导。
在学习过程中，我们要关注他们的学习方法是否正确，帮助他们解决学习中遇到的问题。
对于他们的优点和长处，我们要给予及时的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
我们还要关注学生的身心健康。
一个健康的身心是学生顺利成长的基础。
作为知心朋友，我们要关注学生的饮食、睡眠和运动等方面的健康情况，教育他们养成健康的生活习惯。
在学生遇到困难和压力的时候，我们要给予他们情感上的安慰和支持，并帮助他们寻求合适的解决办法。
我们也要关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的自我认知和自尊心，培养积极乐观的心态，避免产生消极情绪和心理问题。
我们要关注学生的兴趣和特长。
每个学生都有自己的兴趣和特长，这是他们个性和才能的体现。
作为学生的知心朋友，我们应该鼓励他们充分发展自己的兴趣和特长，在这个过程中给予他们支持和指导。
我们可以组织一些兴趣小组活动，让学生们在自己感兴趣的领域得到更多的锻炼和展示的机会，为他们的个性发展提供正能量和有益的环境。
关爱成长做学生的知心朋友
关爱成长做学生的知心朋友【摘要】知心朋友在学生成长中起着至关重要的作用，他们可引导学生从心灵上成长。
通过了解学生的需求和困难，以关爱与支持的方式帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
促进学生全面发展，让他们成为最好的自己。
建立积极的师生关系，助力学生健康成长。
成为学生的知心朋友是一种使命和责任，关爱成长有利于为学生未来打开更多可能性。
通过这种方式，我们可以培养学生更坚强的内心，更积极的心态，让他们在未来的道路上更自信、勇敢地前行。
只有充满关心和理解的知心朋友，才能引领学生更好地成长。
【关键词】关心，支持，学生，成长，知心朋友，引导，问题，人生观，价值观，全面发展，师生关系，使命，责任，可能性1. 引言1.1 认识知心朋友的重要性认识知心朋友的重要性在学生成长过程中起着至关重要的作用。
每个学生都需要有一个可以倾诉心事，分享喜怒哀乐的知心朋友，这种情感上的支持和陪伴可以极大地帮助学生在心理上得到安慰和满足。
而作为老师或辅导员，成为学生的知心朋友更是其职责所在。
因为只有真正了解学生的需求和困难，才能更好地帮助他们解决问题，引导他们走上正确的道路。
正如一句古话所说：“知己知彼，百战不殆。
”只有通过深入了解学生，才能真正帮助他们成长为更好的自己。
认识知心朋友的重要性不仅体现在情感上的支持和关怀，更重要的是在引导学生从心灵上成长和发展。
对学生而言，有一个知心朋友的存在，可以让他们感受到温暖和力量，让他们在迷茫和困惑时有一个依靠和支持的对象，从而更好地应对生活的挑战和困难。
1.2 引导学生从心灵上成长引导学生从心灵上成长，是作为学生的知心朋友应该承担的责任和使命。
在学生的成长过程中，心灵是最为脆弱而又重要的一部分，它承载着学生的情感、思想和精神世界。
我们作为知心朋友必须懂得如何引导学生从心灵上成长，帮助他们建立积极的心态和健康的心灵。
要关注学生的情感需求，倾听他们的心声，让他们感到被理解和被尊重。
在与学生交流的过程中，要学会倾听和体恤学生的情感体验，给予他们足够的支持和理解。
如何做学生知心朋友
如何做孩子们的知心朋友电气工程与自动化系王文川从事职业教育教学工作有几十年了，有同事问我，在这几十年中教学工作中，一路走来觉得最幸福的是什么？我会毫不犹豫地回答：能成为学生的知心朋友。
做良师固然重要，但我觉得知心朋友更重要，重要的是您能否走进他们的心灵，他们是否愿意与你交朋友。
当然，在浩瀚的教海生涯中，我的资历颇深，可以称的上这个称号，但这还是我所孜孜追求的目标。
我坚信良师必定是学生的知心朋友，而能成为学生知心朋友的老师也必定是一名良师！只要在这方面取得一点小小的进展，我都会激动不已！那教师怎样才能成为学生的知心朋友呢？从教三十年，我初略的计算过，差不多教过近十万学生，让我骄傲的是上个世纪八十年代毕业的学生还记得我。
一、帮助学生、爱护学生学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，如何另类，依然会在遇到困难时希望援助之手。
新的学习环境不适应了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我找他们谈谈心事，把问题解释清楚……说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，也让学生懂得如何去关爱他人。
为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？实际上，你做好了，学生一定记住你的。
一九八九年，我教过的一个班的学生（他们来自四川各地）毕业后，每十年聚会一次，第一个通知的就是我。
他们到成都出差，第一个找的也是我，今年他们二十五年聚会，现在就通知了，为此，我为之感到深深的骄傲。
二、带着微笑，走进课堂伟大的文学家雨果曾经说过: “微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”微笑是人类最甜蜜的语言，最动人的表情。
尤其对于学生，微笑是春雨，能滋润学生的心灵；微笑是阳光，能给与学生的温暖；微笑是桥梁，能架起师生之间的彩虹。
因此我在课内、外放下教师的威严，对学生多一些微笑，多一些鼓励的言语，多与学生沟通。
课堂上，有很多学生积极举手回答问题，看到学生们的活跃，我其乐融融。
扮演好班主任的八种角色
扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。
有人说："爱是一切教育的根源。
谁爱孩子，孩子就爱他"。
只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。
班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。
那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。
要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。
只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.做学生学习的导师。
在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。
班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。
因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。
4.做学生活动的参谋顾问。
学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。
而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。
因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。
班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。
即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。
与学生心灵沟通,做他们的知心朋友
与学生心灵沟通，做他们的知心朋友从事教育工作已经十年有余，主要工作是班主任工作。
十几年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。
但我始终如一，尽职尽责地去完成它，因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好只求更好的动力所在。
在此，与在座的各位老师谈谈我工作的粗浅体会，以求得到同志们的帮助。
我汇报的题目是：做学生的良师益友。
一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友要走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户。
老师要用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。
做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象、学生对你的印象是相互的，让他们能很快地接受你，这就要靠教师语言的魅力，所以这个开场白很重要。
我是这样设计的：“同学们，老师年龄上大了点，但我有一颗童心。
世上流传一句话：有困难找警察。
今天我在这儿承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们。
既然是你们的朋友，我这儿有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神。
人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起、站得直的班集体。
”这样赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。
与学生的沟通应是多渠道的，这样有有利于学生接受。
平时说话可谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用“我和老师说悄悄话”的形式，让他们用书面语言来表达。
二、做良师要身先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就是从我们身边的小事做起。
比如我们要求学生要讲究卫生、爱校如家、养成好习惯，老师应首先做到。
让学生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。
我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生看到都另眼相看，他们也学习。
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做学生知心朋友，创适合每一个学生的教育（发言稿）首先，我觉得这个主题涉及到的任务是非常艰巨的，责任是非常重大的。
一个班五、六十个学生，每一个学生都有各自的性格、不同的生活环境，我认为以我目前的能力，是无法实现的。
或许我们可以这样理解把这句话的关系：要创适合每一个学生的教育，就必须先了解学生。
所以，在这里我想谈谈如何走进学生的心灵，与学生做知心朋友。
爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，多与学生交流，会收到事半功倍的教育效果。
把学生当做我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵交流，不是居高临下的交谈，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
为了拓宽与学生交往的渠道，我们可以与学生一起打球、玩耍等。
与学生的心靠近了，迈出了成功的第一步，可还远远不够，必须把与学生刚刚建立起来的那份感情强化，真正走进学生的心灵。
关注学生，帮助学生，在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁，做到关注每个学生。
有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心境。
尤其是后进生，就更需要班主任的关注。
深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励。
从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。
比如，不少教师发出这样的感叹：“现在的学生真是越来越难管了”。
据了解，并不是所有学生都很难管，其实大部分学生还是能做到遵规守纪，认真学习的，只是每个班级或多或少都有几个令人头痛的“问题学生”。
但这些“问题学生”也并非都真正有“问题”，而是教师没有真正去了解他们，才导致“问题学生”的出现，既然如此，那我们为何不尝试一下和“问题学生”做朋友呢？
作为一名教师，应该有一颗宽容的心。
在面对学生制造的“问题”时，应该控制自己的情绪。
事实证明，打骂是没有任何效果的，有时反而会把学生推向反面，使学生与教师对立。
而心平气和地与之谈话，做到“晓之以理”却可以达到很好的教育效果。
有了宽容之心，教师就该对学生进行思想教育了。
和学生谈话时，可以从多方面入手，比如多赞美他们的长处；和他们谈谈父母和教师是如何地关爱他们，让他们感觉到温暖等等，在教育“问题学生”时候，也可以用些激励性的语言，如“你其实很聪明”、“相信你以后一定会按时交作业的”之类的话。
虽是只言片语，有时却能改变学生的一生，让学生知道自己并不是真正的“问题学生”，老师其实是很关心自己的，从而努力去做一个合格、优秀的学生。
学会和“问题学生”做朋友，就要做到公平对待、不歧视任何学生。
学生的思维非常敏感，尤其是“问题学生”，如果他觉得教师对自己有偏见，不管自己怎么做都得不到认可时，就很容易放弃自己，从而成为一个真正的“问题学生”。
教师要真情实意的关心“问题学生”，多去了解他们最近的生活状况，让他们把心里话说出来。
有些教师在对待“问题学生”时，一味的只进行说教，根本就不给学生说话的机会，这样只会让学生离理想状态越来越远。
人们常说，朋友之间最重要的就是谈心，其实和学生相处也是一样的。
只有真正的关心爱护学生，学会了解学生，让对方愿意跟自己谈心，说出心里话才能和其成为朋友。
最后，我想说的是，作为一名每天与学生朝夕相处的老师，不管能否成为学生的知心朋友，我们都应用"友善的态度"去善待每一个学生！尽可能地想方设法
找出适合学生的教育，而不是让学生去适合老师的教育。