教育：一个生命影响另一个生命
教育的使命：用生命影响生命
教育的使命：用生命影响生命作者：范新民来源：《教育周报·教研版》2016年第08期从事教师这一职业已经整整十年了，回想十年来，自己作为老师与学生之间的故事有很多很多，但总有一些故事烙在脑海里久久不能忘记，总有一些反思和启迪支撑着我不断地改进自己的工作，激励着我履行一个老师的使命：有生命影响生命。
故事一：张同学的高考励志故事我在担任52级某班班主任时，班里有一名同学叫张**（化名），原为54级的学生，由于特殊原因外出打工一年后复学（高二上学期辍学），入班之后，好多知识都遗忘了，用他自己的话说是“单词认识我，我不认识他”。
任课老师们就给他补课，老师们还给他买资料，实在买不到就把自己的送给他用；我有时买一些牛帮他补充营养，在考试成绩优秀时以“奖学金”的名义进行生活资助。
逐渐的张同学走上了正轨，学习也不断进步，在一次全校竞赛中进入全级前10名，在高三年级引起了极大的轰动，张同学也因此被其他班级邀请做励志报告，他在报告中屡次提到班内老师们对他的激励与帮助。
张同学在2008年的高考中顺利的考入理工大学，现在已经参加工作，发展很好。
张同学创造了高考的奇迹，也深深地使我意识到：教师要关注每一名学生，学生的潜力是无穷的。
我们要创造条件帮助他们成长，让他们感受到集体和社会的温暖，成才之后他们会以同样的力量回报社会。
那我们的教育就达到了一定的效果。
故事二：坚强的生命创造了奇迹王**（化名）同学是我担任55级某班班主任时班里的一名品学兼优的同学，成绩一直名列前茅。
一场无情的的车祸成了王同学的梦魇，王同学被甩出十几米，昏迷不醒。
随后的一个月内，我们班内任课老师和同学们经常往返于医院与学校之间。
在学校，我配合学校为王同学筹集医药费，周末一次次的把师生们的捐款送到家人手中。
几周过去了，在医护人员、家人的精心照料下，奇迹发生了，王同学醒过来了。
一个月后王同学能说话了，但有一天她的一句话却引发了我的的新的忧虑。
她说“老师，谢谢你们关心我。
立德树人培根铸魂心得体会范文(六篇)
一、以身作则，为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、终身学习，不断进取是师德的升华
如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、努力学习提升素质是为师之本
师者，所以传道，授业，解惑也。所谓：学高为师。俗话也说，要想给别人一瓢水，自己得先有一桶水。都在强调，作为老师要有丰富的知识，过硬的素质。我觉得，作为一名合格的教师，就要不断充实自己，提高自己。
立德树人培根铸魂心得体会篇二
立德树人是大学的立身之本，是对人才培养的根本要求。“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。纵观世界高等教育史，大学的功能随着时代的发展变化而逐步拓展，但培养具有崇高道德水准和高素质的人才这一基本功能、中心任务始终没有变。《大学》的开篇之语，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就体现了中国古代对“立德树人”精神和理念的探索追求。离开立德树人，不能履行人才培养的任务，大学就不成其为大学，就失去存在的最根本基础。
用生命影响生命 让每一个生命都精彩
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用生命影响生命让每一个生命都精彩1 用生命影响生命让每一个生命都精彩在认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神之下，我校始终坚持面向全体，全面发展，人人有才，个个合格的办学理念和以人为本，和谐发展，规范高效，质量立教的管理思想，探索出了一条符合学生身心发展规律、切合我校教育实际、独具特色的心理健康教育之路。
我校自 2005 年以来持续探索且学且行且思教学研训一体化模式，着力构建教学即研究的校本研训文化，在提高校本研训的实效性，特别是全员参与心理健康教育，促进教师专业化发展等方面取得了明显的实效。
1.开展全员培训，提高心理教育实施水平一是通过四个结合：即外出培训与校本培训相结合，集中培训与个人研究相结合，专题培训与讨论探究相结合，实际案例探究与写学习心得相结合的方式，从政治及教学理论、师德修养、课程改革、教育教学研究、信息技术、法律法规、心理健康等方面对全体教师进行专题培训。
二是鼓励心理健康教育专兼职教师积极参加自考、函授等形式的专业研修或上级组织的系统化培训『班，提高心理健康教育的理论基础和实践技能。
三是开展了以班主任工作基本规范与政策法规、学生心理健康教育指导、班级活动设计组织与班级2 管理、未成年人思想道德教育、1 / 5经验交流与案例教学为主要内容的班主任全员培训，开设了班主任工作专题论坛，就如何进行学生评价、班级文化建设、有效指导学生的自主性学习、德育时效性等系列问题进行专题交流研讨，引导班主任提升班级管理和育人水平。
2.以活动为载体，构建校园和谐人际关系一是深入开展爱与责任、用心去做、真情塑造未来、用生命影响生命，让每一个生命都精彩等主题师德教育活动，提升教师的师德水平。
幼儿园周末体验课的文案
幼儿园周末体验课的文案
一．幼儿园周末体验课，教育是用一个生命影响另一个生命，有这样一种活动，充满了爱与尊重，学习可以是专注的游戏，快乐的体验和挑战！在孩子心底播下一颗温暖的
二．幼儿园周末体验课，每个孩子都有自己感兴趣的事情。
只要发现孩子的兴趣所在，尊重孩子的兴趣，加以适当的启发，就能使孩子遵循自己的兴趣去得到提高与发展。
三．幼儿园周末体验课，虽然天空下了毛毛雨，但是孩子们的热情依然高涨。
带上爸爸妈妈，和猴子哥哥一起玩体能游戏。
在音乐声中打开自己。
四．幼儿园周末体验课，今天的亲子游戏能开阔孩子的视野，密切亲子感情，促进家园合作。
爸爸妈妈们同样也体验了童心的特色~幼儿体操。
6级跳箱、跳马、前滚翻等项目。
五．幼儿园周末体验课，乐是一种快乐是一种思维的声音是一种智慧的启迪我们一起用音乐播种用游戏灌溉用爱心滋养“音”你而来“乐”享成长。
教育的本质：一个灵魂唤醒另一个灵魂
（3）争取家长的积极配合（4）学⽣问题的解决重在预防5.⽣存，⼈最基本的能⼒要想让孩⼦适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着⼒给孩⼦搭建⼈⽣的三⼤⽀撑能⼒。
（1）物质⽀撑能⼒（2）⾃我精神⽀撑能⼒（3）社会⽀撑能⼒A、接受社会规则，与社会相适应。
B、能够获得外部社会的理解、⽀持和帮助。
6.真正的礼貌源⾃于内⼼（1）强化师德教育和学⽣⽂明礼貌的教育（2）把礼貌⽤语落实在平时（3）⽂明礼仪教育与各项互动的开展相结合（4）强调教师的为⼈师表7.责任⼼：⼈的⾼贵品质 英国教育家维克多.费兰克说：“每个⼈都被⽣命询问，⽽他只有⽤⾃⼰的⽣命才能回答此问题，只有以“负责”来答复⽣命。
因此，能够“能够负责”是⼈类存在最重要的本质。
责任⼼是⼀个⼈⽣命的纤绳。
有了责任⼼，⼀个⼈才把⾃⼰的⽣命与别⼈的⽣命联系起来，才会产⽣⾃我价值感。
在⽇常教育教学中，重视学⽣责任感的培养，主要以下⼏⽅⾯的策略：（1）给与学⽣充分的信任与尊重，培养学⽣的责任意识（2）树⽴健康舆论，明确集体⽬标，培养学⽣的集体观念（3）表扬先进，树⽴榜样，让学⽣在潜移默化中体验责任感（4）落实班级职责，让学⽣在实践活动中表现责任感（5）建⽴良好的⼈际关系，培养学⽣的协作精神（6）体验⾃⼰过失的后果，学会为⾃⼰的过失负责8.积极的⼼态对每个孩⼦很重要（1）对学⽣应注意内部动机的激励机制（2）注重多元化教学⽅式，培养学⽣终⾝学习的理念（3）有效激励——培养积极⼼态的催化剂A、期望激励B、竞争激励C、暗⽰激励9.坚强是成功的核⼼品质 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“⼀个⼈从⼩受的教育把他往哪⾥引导，能决定他后来往哪⾥⾛。
” 怎样培养学⽣的坚强意志？（1）⼈认识情感法（2）克服困难法（3）⼩事锻炼法（4）遵章守纪法（5）榜样激励法（6）⾃我锻炼法（7）劳动⽂体活动法10.⼈⽣的本质应该是乐观的 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......⽤快乐、乐观、豁达的胸襟去⾯对⼈⽣吧，我们的⼈⽣就永远是快乐的。
《给孩子一个健康的身体》读后感
《给孩⼦⼀个健康的⾝体》读后感“教育是⼀个⽣命对另⼀个⽣命的影响”。
许多家长都对孩⼦关怀备⾄，为了不让孩⼦输在起跑线上，尽其所能，从⼩给孩⼦报各种的补习班，这让孩⼦⼏乎没有属于⾃⼰的时间，来往于英数理化之间，穿梭在琴棋书画当中，似乎不把这些学会就⽆法在这个社会占得先机。
仔细想想，家长们也有他们的依据，不管他们是官员还是百姓，成功还是不成功，他们的孩⼦毕竟要进⼊这个世界，要和这个世界建⽴⼀种认同，要听“⼤⼈”的话。
毕竟这个社会是由“⼤⼈”主宰的，如果孩⼦有叛逆之思，或者不好好学习，考不上好⼤学，让他们的⾯⼦往哪⾥搁？但是幼⼉园应该成为孩⼦们的乐园，“玩”应该是他们在幼⼉园的主要活动。
在玩中培养他们的学习兴趣，让孩⼦养成良好的学习习惯、⽣活⾃理能⼒、与⼈交流的能⼒、具备坚韧的品质和良好的⼼理承受⼒，是学前教育要完成的任务。
()只有这样，才能让孩⼦真正爱上学习，以后才不会惧怕上学。
如果我们让学⽣的词典⾥只有“拼搏”“奋⽃”“成功”这⼏个可怜的词，那么请问：学⽣的⽣活在哪⾥？⽣命在哪⾥？那种把⽣活与幸福不断滞后的教育注定不是成功的教育。
“⾝体是⾰命的本钱”，⽆论你有多⾼的智商，甚⾄于有过⽬不忘的本领，但⾝体是⼀切的本钱，如果⽣命都没有了，⼀切都是虚⽆。
⾝体并不是靠所谓的钙⽚、营养品能补好的，（况且给⾝体机能发育尚未完善的孩⼦吃这些是弊⼤于利的）。
相信如果让家长选择：⼀个是成绩优秀但⼀直是病怏怏的；⼀个是普普通通但⾝体健康的孩⼦；绝⼤多数的家长都会选择后者，所以我们要注重孩⼦的⾝⼼健康，⽽不是只记得那些成绩单的那些数字。
⼀个⼈的⾝体健康取决于四⼤要素：⼀：健康的运动⼆：良好的睡眠三：健康的饮⾷习惯四：良好的情绪和⼼态我认为幼⼉园的主要任务：“实⾏保育与教育相结合的原则，对幼⼉实施体、智、德、美全⾯发展的.教育，促进其⾝⼼和谐发展。
”作为融保育和教育为⼀体的学前教育，在对幼⼉实施全⾯、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在⾸要地位，以提⾼幼⼉的⾝体健康⽔平，增强幼⼉的体质，促进幼⼉的全⾯发展。
教育就是一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂
教育就是“一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
德国著名文化教育学家斯普朗格也强调：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这就是教育的核心之所在。
”[1]教育的灵魂就是关注生命，尊重生命，促进生命的成长，唤醒人格心灵。
即从人的生灵深处唤醒人的自我意识、生命感、价值感、社会责任感和创造力等，使其成为一种自觉。
可近年来，随着科技和经济的发展，人文教育受到专业技术教育的冲击越来越大，甚至出现了唯科学主义、功利主义的倾向，教育对灵魂的唤醒越来越走向衰落。
一、教育：育人而非“制器”教育原本能引人求知，引人高尚，引人自爱和关爱他人生命。
可长期以来，现代教育只注重功利性，忽视了教育的人性价值，应试化教育的知识本位、技术至上，使得教育演化为工具化教育，只注重学生“何以为生”本领的获取，幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学大学的，大学学专业的，片面重视学生的竞争意识和竞争能力的培养，放弃了学习和思考“为何而生”和引导学生珍惜生命，善待人生。
正如英国哲学家罗素曾经说过，现代教育的弊端之一就是太偏重于获得某些技能的培训，而忽视了用公正观去开拓人类的心魂。
过于强调功利性，过分注重为一己私利谋算，同学间的生命关系被扭曲为“你死我活”的竞争关系，他人都已成为自己走向成功需要跨越的障碍，从而使人们丧失了神圣的理想、崇高的情感和为祖国、为人民献身的激情，使他们的生命变得卑微琐碎。
教育原本是一项塑造灵魂，以促进人的生命发展为根本使命的伟大事业，可如今已被功利主义所取代，已不再是成“人”的教育，已变成培养冷漠的高速运转的得分机器或只会说话的人力“制器”活动。
这样固然使生命价值日渐衰微、道德日渐荒芜、教育日渐失去真义。
正如西方学者达拉里所说：“教育成为制造劳动者的一台机器，通过教育的塑造，人被变成追求物质利益的人，掌握生产技术成为受教育的全部目的，这样，人愈是受教育，他就愈被技术和专业所束缚，愈失去作为一个完整人的精神属性”［2］明朝薛己在《医案•总论》指出：“一日皮死麻木不仁，二日肉死针刺不痛。
2023教师坚守初心个人教育心得感悟9篇
2023教师坚守初心个人教育心得感悟9篇2023教师坚守初心个人教育心得感悟篇1俗话说：“师者，传道授业解惑也”，老师就是学生的照明灯，是教授学生知识学识，传授学生做人道理的人生导师。
很有幸，我成为了一名新时代人民教师。
转眼间，我在阿依库勒镇小学已有四个年头，在这里，我由最初的不适应，不断改变提升，慢慢地找到了方向，树立了目标，对农村小学有了更新的认识。
起初，我来到这里工作，语言沟通不畅，心里充满了迷茫，让我倍感孤独。
但党和政府对我们农村教师的无微不至的关心，大力提升教师待遇，为我们建设了漂亮的教师公寓，设施设备一应俱全，让我感受到了家的温暖；孩子们的纯朴、热心，让我收获了许多感动，使我不断坚定了留下来的信心，坚定了持之以恒为这里的教育添砖加瓦的决心。
在这里，我经历了一个农村学校不断进步、不断变化的过程。
党和国家对农村教育高度重视，不断加大投入，改善办学条件，大力推动国家通用语言文字教学，让这里的孩子享受到了良好的教育资源，教育质量稳步提升。
看，一幢幢漂亮的教学楼，一所所崭新的幼儿园，一床床温暖的被褥，一名名优秀的教师，一件件先进的教学设备，让农村的孩子从小就拥有优良的学习环境，使孩子们不断养成了良好的行为习惯，健康快乐的成长着。
近年来，大量集团核心校的优秀教师来这里支教，把优秀的教学经验、教学资源、教学方法引入到农村学校，这里的教育教学质量稳步提升，大力推动了城乡教育均衡化发展。
在教学中，伴随着教学质量的不断提升，一个个困难也接踵而至，但我们不畏艰难，不断在教学方法上进行摸索、尝试、总结，大力开展兴趣小组、朗诵比赛等，让孩子在快乐中吸收知识；不断更新配备现代化教学设施设备，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习兴趣。
社会飞速发展，我作为一名新时代人民老师，更应与时俱进，全面提升自己的综合素质，博学笃行，为人师表。
不断钻研教育教学方式方法，做一名学习型教师；不断加强职业道德素养，做一名师德师风标兵；不断关心关爱孩子，做一名受学生爱戴的教师。
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教育：一个生命影响另一个生命
作者：徐红清
来源：《学生导报·中职周刊》2018年第11期
“在今后的班主任岗位上，面对问题时，我更愿意做聆听者和引导者，让学生自己成为探索者和解决者。
”“收获了荣誉，但更多的是成长，学会了更多观察和思考，有了更多的热爱和追求。
”“比赛结束不是句号，而是冒号。
”……日前，全国第三届中职班主任基本功大赛总结会暨2018年上海市中职骨干班主任培训开班仪式在上海信息技术学校举行。
参赛选手、教练等通过视频、现场分享等形式，回顾了代表队从赛前宣传、动员到赛中选拔、辅导、模拟到参加决赛最后脱颖而出的艰辛历程，既有对教育理念的反思，也有收获自我成长的喜悦。
优秀班主任的“破茧成蝶”之旅
“于竞争中习得教学方式的可能、在实践中探求教育的真谛。
”在班主任基本功大赛中，上海参赛队始终秉持这一理念，5位优秀班主任经历了一场“破茧成蝶”的成长之旅。
在备赛的短短一百天里，5位有着丰富班主任工作经验的选手，经历了思维被不断打破、重组的过程。
“这是一个破茧成蝶的过程，很痛苦。
但我想跳出7年班主任工作的框架，向更专业的道路上进发。
”获得本届大赛一等奖的上海市建筑工程学校张剑老师谈及参赛初衷欣喜地表示不虚此行，她认识到“德育能力和专业能力都是身为班主任不可或缺的能力”。
“在今后的班主任岗位上，面对问题时，我更愿意做聆听者和引导者，让学生自己成为探索者和解决者。
”
上海参赛队里最年轻的一位选手，是来自上海市奉贤中等专业学校的张赟老师，是一位“90后”年輕班主任。
载誉归来，她觉得自己收获最多的是对于班主任工作思维模式上的转变。
在备赛的时候，教练团队灌输最多的是多角度思考教育问题，这种思维模式的变化，令张老师对班主任工作有了全新的认识，“从此前执着于让学生变得优秀，现在则希望以引导、聆听者的身份陪伴学生做出自主选择。
”
“教育就是一个生命对另一个生命的影响。
”上海信息技术学校孙鹏涛老师、上海市商业学校姚燕婕老师、上海市城市科技学校徐青老师分别从自身的成长经历、大赛的收获体会以及专业成长与大家做了分享，同时对在大赛过程中一路相伴给予指导、帮助的导师、教练、领导及伙伴表达了真挚谢意。
班主任专业化，一直在路上
现场，2018年上海市中职骨干班主任培训开班仪式同时举行。
新一期35位骨干学员进入培训班，同时，遴选了7位历届学员成为导师，由市教委职教处处长赵宁、市教委德育处副处长江伟鸣颁发聘书。
基地主持人张勤老师从基地建设、课程设计等方面设计了基于胜任力模型的班主任学习地图，让不同层次的班主任在培训基地，看得见当下，找得到未来。
上海市中职班主任培训基地自2011年成立以来一路硕果累累，连续七年获得优秀基地称号。
在服务于本市同行教师的同时，也向市外辐射优秀项目，尤其是在沪喀项目、援滇项目中持续发力，为边疆地区的师资专业化成长作出突出贡献。
此次，基地带领遵义队首次参加全国中职班主任基本功大赛，获得一个二等奖，一个三等奖，就是沪遵联盟在去年暑期送教后取得的重大成果。
上信校校长陈强表示，基地将继续秉持服务同行、提升全市中职班主任整体能力的理念，与时俱进，为社会培养和输送更多专业班主任进一步发挥领航作用。
上海市中小学德育发展中心副主任孙红、上海市中职学会德育工作专委会主任乔蔓菁，对此次大赛选手的表现给予肯定，并对班主任工作给予新的希望，希望班主任在工作过程中不局限于经验，要突破传统的思维模式，在工作中不断反思和提炼，进一步加强思维能力上的提升。
市教委职教处处长赵宁、市教委德育处副处长江伟鸣，充分肯定了中职班主任基地自成立以来为上海中职班主任队伍培养、输送优秀力量所发挥的积极作用，高度评价了基地在进一步提升中职校班主任水平所做出的重要贡献。
同时，两位领导表示，中职校班主任工作是全面落实立德树人根本任务的重要途径，班主任是其中至关重要的力量，是学生健康成长的引路人。
希望中职班主任培训基地在今后的工作中，继续以点带面，进一步推进班主任职业化、专业化建设。