新鲁教版七年级语文上册教案：4.观舞记(课时一)
鲁教版七上《观舞记》word教案
观舞记——献给印度舞蹈家卡垃玛姐妹冰心学法导引1．本文对舞蹈艺术的描写优美生动，应该有感性具体的认识；2．外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富，要积极接触、吸收、借鉴；3．学会积累古今诗文中描写歌舞的精彩句子；４．学会模仿、运用语言表现某种艺术的写法。
知识要点精讲【字词积累】静穆：安静庄严。
嗔chēn视：生气地看。
清扬：清纯，飞扬（在空中飘动）。
颦pín蹙cù：皱着眉头，形容忧愁。
粲càn然：笑时露出牙齿的样子。
端凝：端正安祥地，聚精会神地。
惆怅：伤感；失意。
蠕动：像蚯蚓爬行那样行动。
铮铮：拟声词，多指金属相击的声音。
笑颊：笑脸。
颊：脸的两颊。
惊鸿：惊飞的大雁，形容美人体态轻盈。
息息相通：比喻关系密切，呼吸相关连。
叱chì咤zhà风云：形容声势威力很大。
浑身解xiè数：形容使出全身的本领。
离合悲欢：分离，团聚，悲哀，喜悦，表示不同的心情和遭遇。
也作“悲欢离合”。
本色当行háng：做本行的事。
成绩十分显著。
高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
【文学常识】1．作者冰心（1900~1999年），福建福州人，现代女作家，儿童文学家，原名谢婉莹。
早在“五四”时期她就开始文学创作活动，加入“文学研究会”。
小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》；诗集有《繁星》、《春水》；儿童作品有《寄小读者》。
解放后，她又写《再寄小读者》和《归国以后》、《樱花赞》《我们把春天吵醒了》等散文集。
1980年，她的短篇小说《空巢》和儿童文学作品选集《小桔灯》等获全国优秀短篇小说奖。
2．背景：印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。
在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。
到了吠陀时代，印度舞蹈有了明显的发展，而且有了文字记载。
到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也曾提到过“舞蹈”一词。
至于在印度史诗之一《罗摩衍那》中有关舞蹈的记载就更多了。
观舞记鲁教版七年级上册语文教案
观舞记鲁教版七年级上册语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的歌颂之情为感情线索，通过生动细腻的描画，把异国的文化风情形象地展现在我们眼前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用精深的语言技能来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，好像身临其地步观赏了舞蹈艺术所独有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
教学目标：知识目标：1、知道、积存“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习杰出语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组比赛法。
课时安排：一课时。
教学进程：一、以舞导入，观赏“美”。
同学们，我们先来观赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感遭到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描写这种美好的享受时，许多同学难堪了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?《观舞记》赏析观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假设我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描画她们的变幻多姿的旋舞。
《观舞记》教案优秀10篇
《观舞记》教案优秀10篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、提高欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养。
2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。
3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
教学重点、难点：1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。
2、学会运用富有表现力的语言去描写。
教具：电教器材学时：2课时教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一叁—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
【配套K12】七年级语文上册 第4课《观舞记》教案 鲁教版
《观舞记》教学设计学习目标：1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
主要教学策略：根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师主要采取以下策略：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪；通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流；逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
教学过程一、创设情境，“美”的起航（多媒体展示活力四射的印度舞蹈。
）同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。
今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的“寻美之旅”二、初读课文，“美”的发现1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
（朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
）3、这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，作者认为姐妹俩的舞蹈有一种“飞动的美”三、精读课文，“美”的探寻1、探寻“舞蹈美”课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元 4《观舞记》教案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年七年级语文上册第一单元 4《观舞记》教案鲁教版五四制[教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知1.听读课文。
：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
【最新精选】鲁教初中语文七上《4观舞记》word教案 (1)
——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征节号。（共22小节）
这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
三、研读课文：
1，正音正字。
2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第2——6小节
（朗读第19小节）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
六、比较阅读：
下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。
七、结束语：
同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。
在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？
七年级语文上册 第1单元 第4课《观舞记》学案 鲁教版五四制
《观舞记》导学案学习目标：1、识记本课字词2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，体会作者观舞的感受。
3、学习运用比喻、排比等修辞来描写人物的写法。
学习重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
学习难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：一、自主学习1、根据拼音写汉字,给加点的字注音。
pín cù ( ) càn( )然 chēn( )视 chìzhà( )风云尽态极yán( ) 浑身解( )数花鬘( ) 斗薮( )褶裙（）雏（）凤2、解词：颦蹙：粲然：嗔视：惊鸿：尽态极妍：叱咤风云：本色当行：3、《观舞记》的作者是，原名，作家。
代表作品有诗集《》、《》等。
4、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
5、学生自由诵读，找出描写印度舞蹈特点的语句，并抄写下来。
二、合作研讨：朗读课文，整体感知1、想一想，文章主要写了什么内容？试着用最简洁的语言概括。
2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？三、巩固延伸1、用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
本文主要运用_____和_____等修辞手法，从_____、______、_____、_____等方面形象生动地表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的。
2、请在“幸福”“生活”“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展为一段文字。
要求运用比喻、排比两种修辞手法。
例如：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一条六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
四、课堂反思：从本课学了什么，怎么学的，有何收获和困惑等几个方面进行总结。
五、作业：1、反复诵读课文。
初中语文(鲁教版)七年级-4_观舞记_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2. 教学重点/难点教学重难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
3. 教学用具课件4. 标签观舞记教学过程一、创设情境出示印度舞的图片。
印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
写作背景：《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。
当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
二、初读课文1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
轻捷( ) 咿哑( ) 阐述( )褶裙( ) 颦蹙( ) 粲然( )嗔视( ) 妥帖( ) 铮铮( )雏凤( ) 斗薮( ) 发髻( )本色当行( ) 叱咤风云( )浑身解数( ) 尽态极妍( )珠缨炫转星宿摇( )惊鸿：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：本色当行：尽态极妍：2、文章主要写了什么内容？用最简洁的语言说一说。
本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，也表现了中印两国人民的深厚情谊。
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观舞记
教学目的：
1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学设计：
一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
2、课外延伸：
（1）用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术，可适当进行模仿、运用。
如：杨丽萍的孔雀舞
（2）课外查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的句子。
（3）以《水浒传》和金庸的武侠小说作材料，品评其武打场面的精彩描写。