浅议如何提高普通高校乒乓球选修课的教学效果
试析高校乒乓球选修课教学
试析高校乒乓球选修课教学摘要：本文运用文献资料法、实践法等对目前高校乒乓球选修课教学现状进行简要分析，指出当前乒乓球选修课教学中存在的问题并进行了分析。
同时结合乒乓球教学特点提出一些乒乓球选修课教学改革建议，以期为高校体育教师或者乒乓球专任教师提供理论参考和实践研究。
关键词：乒乓球选修课教学问题对策体育课作为教育教学的一个重要组成部分，在培养集体主义精神、爱国主义精神、团队精神和磨练意志品质等方面有着不可替代的作用。
乒乓球选修课正是顺应时代发展、大学教育发展需求应运而生的。
乒乓球选修课在高校得以有序开展，其依据主要有：它是从传统公共体育课向体育选修课过渡的一个必然趋势；乒乓球运动不受年龄限制和自然环境的影响，是一种老少皆宜、适合终身锻炼的体育项目，因此倍受高校学生的欢迎；被国人骄傲地称为“国球”的乒乓球运动有着广泛的群众基础，深受人民群众喜爱，是一种适合民族素质的体育项目；乒乓球运动是一种距离短，旋转最强，落点和技战术变化最多的体育项目，因此它也是一种锻炼人的判断、提高灵敏度的高智商体育项目，很适合高校大学生这类高层次社会人才的需要；我国的乒乓球水平长期被世界公认处于领先地位，作为当代大学生，在学习最先进的文化同时，也应该学习最先进的技术，乒乓球也不例外。
因此，总结以往教学经验，根据学生的特点，进行乒乓球课程改革究，以促进学生更好地掌握乒乓球技术，提高教学效果。
一、当前高校乒乓球选修课教学存在的问题（一）教学内容缺乏科学性、合理性由于人民群众的喜爱，以及乒乓球运动所具有的健身性特点，使其逐渐削弱了明显的专项导向，朝着多样化方向发展，成为健身娱乐型的群众性乒乓球运动。
而此时我国部分高等院校由于受各种条件因素的限制，在课程设置中没有开设这一运动项目。
即使开设，也不像“篮、排、足”那样受到应有的重视。
从一些高校的乒乓球课程的现行教学内容来看，其普遍特点是：在教学训练中存在以传授专项技、战术为主的教学模式，所占比重较大；理论部分、技能部分和考核部分的教学比重小，内容不尽合理；各高校之间学时差距大、学时分配不统一等现象。
高校选修课程乒乓球教学的不足与改善对策论文
高校选修课程乒乓球教学的不足与改善对策论文高校选修课程乒乓球教学的不足与改善对策论文1. 引言历次奥运会上，我国运动员在乒乓球项目上几乎包揽所有的金牌，因而奥委会为了增加乒乓球的竞争性将二十多分制改成了11 分制，大球也改成了小球，但是由于我国乒乓球土壤雄厚，因而实力很强。
目前高校选修课程中都会有乒乓球这一项目，但由于不是主要课程，因而教师也不够专业，对课程训练重视度不高，导致在教学过程中存在着一些问题。
2. 乒乓球教学与训练现状探析乒乓球由于其工具简单、步伐简单等特点因而普及程度很高，一些中学体育课程中也会设置乒乓球项目，高校的选修课程中也会有乒乓球，与其余运动项目相比，乒乓球对体力的要求没有那么高，而且运动相对比较柔和，因而很多人会选择进行这项运动，虽然乒乓球的受众很广，但在其教学与训练中也存在着一些不足之处。
2.1 乒乓球教学师资力量不够雄厚学生能够遇到一个好老师将会对自己的未来有很好的引导作用，教师的个人素养以及专业能力也直接关系到教学质量的高低，高校的乒乓球教师一般都是正规体育大学毕业，专业能力和身体素质相对很高，这在一定程度上保证了学生能够受到专业的训练，但是在大学中，乒乓球一般是作为选修课程，因而教师虽然是专业院校毕业，但由于学校课程的设置，会导致教师本身在主观上不太重视教学过程，而且学校领导也不太重视这种课程，这样就导致了学校在招收老师的时候不一定会优先选择素质高的教师，而且教师一般授课方法比较单一，缺少自主创新的精神，因此导致教学质量不高，不利于高校乒乓球的发展。
2.2 学生主动学习意识不强教师在乒乓球教学过程中起到一个主导的作用，但教学质量的好坏在很大程度上还要看学生这一主体的学习热情性，但在大学中，乒乓球一般是作为选修课程出现在学生的选择中，由于其学分不低，因此就出现了一些学生为了凑够学分而选择这门课程的现象，其实从学生自身来说他们不一定是基于自身的兴趣来选择，再加上大学选修课程一般管理比较松，因而学生的'理论知识学习和动作训练学习方面积极性就不高，主体如果缺乏积极的学习态度，那么教师再认真授课效果也不会很好，因而就会在一定程度上导致授课效果不佳，同时也阻碍了高校乒乓球运动的传播与开展。
从提高兴趣角度浅析普通高校乒乓球体育课教学改革
从提高兴趣角度浅析普通高校乒乓球体育课教学改革摘要：普通高校的乒乓球选修课程是深受广大大学生们喜爱的体育课程，传统的教学方法是以技术教学为主，但是在培养学生终身体育思想及提高运动兴趣方面传统教学不具优势。
高校的乒乓球课应以还课堂于学生，以兴趣为出发点设计课程。
关键词：高校体育；兴趣；乒乓球；教学改革前言：乒乓球选修课是普通高校体育课程之一，以其在室内运动、运动量较小、趣味性较强等特点深受广大学生喜爱。
传统的教学方法基本上是根据学生的专项技术基础作为区分，开设基础班、初级班、中级班、高级班等，各个班级再依据教学大纲分别制定教学内容，通常都是先学发球，再学正反手攻球，最后学习搓球等其他技术。
这种传统的教学方法对于在短时间内提高学生的专项技术有很大的优势，但是从某种角度确限制了学生的个性需求、降低了学生的学习兴趣。
一、体育兴趣的内涵课程目标是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。
我国通常称为教学任务，前苏联称为教学职能。
在西方，一般把教学目标分为终极目标、行为目标和作业目标。
教学终极目标是一种计划目标，具有假设性；行为目标和作业目标是一种度量目标，具有实践性。
一般来讲乒乓球体育选修课的课程目标有以下描述，让学生掌握乒乓球的基本技术和简单的战术，了解乒乓球的比赛规则，了解和乒乓球相关的理论知识，提高身体素质，提高心理承受能力，培养学生对乒乓球运动的兴趣，或提高对体育的兴趣，为终身体育服务等。
大学体育是一个人在学生时代的最后一次系统的接受体育教育，相对提高身体素质和掌握运动技能来说提高兴趣则成为了更紧迫更重要的目标。
Interest即兴趣，是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
?P 简言之，兴趣就是探究某种事物或从事某种活动的积极态度和倾向。
在心理学上，兴趣是社会性动机的一个方面。
当人们对某种东西感兴趣时会激发出巨大的积极性并产生肯定的情绪体验。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨一、提高教学内容的多样性乒乓球教学的内容应该多样化，不仅包括基本技术动作的训练，还应该结合实际比赛情况进行模拟训练。
教师可以设计一些丰富多彩的教学活动，如模拟比赛、小组对抗等，激发学生的参与积极性。
教师还可以结合乒乓球的历史文化，进行相关知识的讲解，增强学生对乒乓球运动的兴趣。
乒乓球教学还可以融入一些创新的元素，如音乐、舞蹈等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
通过多样化的教学内容和形式，可以更好地激发学生参与乒乓球运动的热情和动力。
二、加强学生体能和技战术训练在乒乓球教学中，除了技术动作的训练外，还应该注重学生的体能和技战术训练。
学生需要有良好的体能素质才能更好地掌握乒乓球的技术动作和比赛战术。
教师在教学中应该根据学生的实际情况，合理安排体能训练内容和强度，并指导学生进行正确的体能训练方法。
教师还应该结合比赛情况，对学生进行技战术训练。
通过模拟比赛、对抗训练等形式，锻炼学生的技战术能力，提高他们的比赛水平。
教师还可以针对学生的不足之处进行有针对性的训练，帮助他们不断提升自己的乒乓球水平。
三、加强教师的专业培训在高职院校乒乓球教学中，教师的专业素质直接关系到教学效果。
加强教师的专业培训是非常重要的。
教师应该具备扎实的乒乓球技术功底和丰富的教学经验，才能更好地指导学生进行乒乓球训练和比赛。
教师还应该不断学习新知识，更新教学理念，不断提高自己的教学水平。
针对这一问题，学校可以加强乒乓球教师的专业培训，组织一些乒乓球教学理论和实践的培训课程，提高教师的专业素质。
学校还可以邀请一些乒乓球专家进行指导，为教师们提供更多的教学经验和技巧。
四、营造良好的教学环境良好的教学环境对于学生的学习非常重要。
学校应该为乒乓球教学提供良好的场地和设备，确保学生进行训练和比赛时能够有一个安全、舒适的环境。
学校还应该加强对乒乓球教学的管理，确保教学过程的安全、有序进行。
学校还可以鼓励学生积极参与校内外的乒乓球比赛活动，为他们提供更多的锻炼和交流机会。
对乒乓球普修理论课教学方法改革的设想
对乒乓球普修理论课教学方法改革的设想随着近几年教育的发展，乒乓球普修理论课教学方法也有所改革。
乒乓球普修理论课是一门重要的课程，它可以帮助学生掌握球运动的基本原理和技巧。
这种课程可以让学生以不同的方式学习乒乓球，从而提高技能。
那么，该如何改进乒乓球普修理论课的教学方法？首先，应采用多媒体资源，如图片、视频和图表，将乒乓球的基本原理和技巧讲解清楚。
在讲解这些内容时，可以以课堂上或网络上的方式，通过图片、视频等方式，让学生充分理解乒乓球的技术内容。
其次，应利用现代技术，如虚拟现实技术，为学生提供参与实战的机会。
学生可以在虚拟现实技术下，体验到被乒乓球击球击偏的效果，这样可以很容易和生动地学习乒乓球技术和技巧。
此外，学校也可以通过开放性的实践课程，让学生更好地理解乒乓球的实际操作。
学校可以安排学生到具有本课程教学经验的老师处进行学习，用实际操作来检验自己的技术水平，以更加完善的认识来熟悉技巧。
最后，学校应该增加乒乓球普修理论课的学习时间，以便学生能够有更多的时间，熟悉乒乓球技术和技巧，使自己技术性更强。
学校可以安排学生在课间参加乒乓球比赛，利用日常的乒乓球球练习，一定程度上提高学生的练习水平。
综上所述，为了改革乒乓球普修理论课的教学方法，学校可以采用多媒体资源、现代技术和实践课程，以及增加乒乓球普修理论课的
学习时间。
通过上述改革的设想，可以有效地提高学生的乒乓球技术和技巧。
只有在此基础上，学生才能更好地发挥自己的潜力，为社会发展做出贡献。
关于高校乒乓球教学方法的思考
关于高校乒乓球教学方法的思考1. 引言1.1 背景介绍高校乒乓球教学作为体育教学中重要的一环，旨在促进学生身心健康发展，提高学生对运动的兴趣和参与度。
随着社会对体育教育的重视和推广，高校乒乓球教学方法也不断得到改进和完善。
在传统的乒乓球教学中，注重技术训练和比赛实践，但往往缺乏系统性和科学性，导致学生对乒乓球运动的兴趣不高，教学效果有限。
如何优化高校乒乓球教学方法，提高教学效果，引导学生积极参与乒乓球运动成为当前亟待解决的问题。
本研究旨在探讨高校乒乓球教学方法的改进与优化，以提升学生参与度和教学效果，为体育教育的发展提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校乒乓球教学方法的有效性和可持续性，以提高学生乒乓球技能的水平和兴趣。
通过深入研究和分析各种不同的教学方法，我们希望可以找到最适合高校乒乓球教学的方式，并借此提升教学质量和学习效果。
我们也将关注教学方法对学生乒乓球技能提升的影响及其在教学实践中的应用情况。
通过本研究，我们希望为高校乒乓球教学提供更科学、更有效的方法和方向，以进一步激发学生对乒乓球运动的热爱，并促进校园乒乓球运动的发展和提升。
2. 正文2.1 课程设置与内容安排在高校乒乓球教学中，课程设置与内容安排是非常重要的环节。
课程设置应该包括基础知识的教学，如握拍姿势、正手和反手发球等基本技术的讲解和练习。
应该逐步增加难度，引入更高级的技术和战术知识，如下旋球、侧旋球的发球和接球技术等。
还应该注重训练学生的身体素质和心理素质，如灵敏度、反应速度、集中注意力等，以提高他们的整体水平和竞技能力。
在内容安排方面，应该结合学生的实际情况和特点，根据他们的水平和需求进行灵活安排，确保每个学生都能得到适合自己的训练和指导。
要注重理论和实践的结合，让学生在课堂上学到的知识可以在实践中得到验证和运用，从而更好地提高他们的技术水平和竞技能力。
通过合理的课程设置和内容安排，可以帮助学生建立坚实的基础，为他们未来的乒乓球发展打下良好的基础。
高校乒乓球课教学内容的优化与改革
高校乒乓球课教学内容的优化与改革高校乒乓球课是体育课程中非常重要的一门课程。
通过乒乓球课的学习，不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的协调性、反应速度和团队合作能力。
在目前的教学实践中，很多高校乒乓球课存在着一些问题，例如教学内容僵化、学生参与度不高等。
需要对高校乒乓球课的教学内容进行优化和改革。
高校乒乓球课的教学内容应该注重培养学生的实际技能。
传统的乒乓球课程内容主要是讲授基本的技术动作和规则，然后让学生进行简单的练习。
这种教学方式往往没有太大的实际效果。
应该将教学内容与实际运动相结合，例如增加实战训练和比赛，让学生在实践中掌握乒乓球的技巧和战术。
高校乒乓球课的教学内容应该注重培养学生的创新能力。
乒乓球是一项强调技巧和战术的运动项目，只有具备创新能力的选手才能在比赛中取得好成绩。
乒乓球课程应该注重培养学生的创新思维和创新能力。
在教学内容中增加一些创新的技术和战术，引导学生通过创新来解决问题和应对挑战。
高校乒乓球课的教学内容应该注重培养学生的团队合作能力。
乒乓球是一项既可以个人参与又可以团队参与的运动项目。
乒乓球课程应该注重培养学生的团队合作能力。
在教学内容中增加一些团队合作的训练项目，让学生在合作中学习和成长。
高校乒乓球课的教学内容应该注重培养学生的比赛意识。
乒乓球是一项需要在比赛中展现自己实力的运动项目，只有具备比赛意识的选手才能在比赛中取得好成绩。
在教学内容中应该加入一些比赛的要素，例如模拟比赛、实战训练等，让学生在比赛中学习和成长。
高校乒乓球课的教学内容应该注重培养学生的实际技能、创新能力、团队合作能力和比赛意识。
通过优化和改革乒乓球课程的教学内容，可以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步提高他们在乒乓球运动中的能力和水平。
对普通高校大学生乒乓球课中教学方法应用效果的研究
对普通高校大学生乒乓球课中教学方法应用效果的研究作者：张博来源：《体育风尚》2019年第11期摘要：由于受到全国招生制度的不断改革，每年体育学院乒乓球专选班所招收的大部分学生均来自普通高中，没有乒乓球专业训练经历，只有极少数同学在入学前接受过系统的乒乓球训练，而普通高校的学生能受到专业学习乒乓球机会的人数更是寥寥无几。
所以学生对乒乓球这项运动的本质、规律、特点认识不到位，体现在对乒乓球这项运动的历程发展不甚了解，对乒乓球理论知识、技术概念、规则变换、场地要求、灯光要求、器材的规格等方面不清楚，甚至出现很多同学在上课的时候没有球拍的情况。
导致学生在练习中比较盲目，没有计划，学习中动机不明确，课后很少能够积极主动去练习，没有科学的指导和训练方案，只一味的依靠教师在课堂上的讲授内容，缺乏学习的动力，并且理解的不到位，学生学习效果不好。
这个问题也是影响乒乓球学习成绩的重要因素之一。
关键词：乒乓球;教学;方法一、普通大学乒乓球课的研究现状与存在的问题（一）大学生乒乓球课的研究现状就目前高校乒乓球选项课而言，学生学习的积极性不是很高，课堂学习氛围较为单调，缺乏一定的趣味性，学生主体地位没能得到充分发挥。
依旧受过去传统教学观念的影响，教师依然是教学过程中的核心人物，在这样的课堂中“双边活动”较容易变为“单边活动”，教代替了学，这样虽然利于学生学习专业知识，但是在教学过程中大大削弱了学生的自由感知、体会教学内容、独立思考及与同学间交流合作的机会，最终导致学生在习得知识的同时忽略了其综合能力的发展。
（二）大学生乒乓球课存在的问题国内的体育教学方式一直以来都受到过去教学思想的约束与影响，长期运用灌输式的体育教学手段，仅仅关注对学生身体素养与专项技巧的增强，教学方式过于简单，缺乏趣味性与变化性，没有有效的激发学生学习的自主性与创新性，极大的减弱了教学成效。
在体育教学中，教学方式选择的是不是有效，变成增强教学品质与实现新课标宗旨的重点，所以对体育教学方式的进一步探究就变得尤其关键。
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１在教学过程中注重 乒乓球教学的步伐练习
乒乓球运动要求选手反应快 ， 步法灵活 ， 技术运用娴熟 。可 以 说步法是乒乓 球运动员 的生命。然而在教学的实践 中， 教师往往把 主要精力集中在乒乓球技术的教学上 ， 忽略 了步法的教学和协调性 的练习 。 对于学生来说上课时间有限， 教师和学生都愿意直奔主题， 其实不然 ， 教师在教学过程 中如果重视步伐和协调性 的练习 ， 这样 既不会耽误练习 ， 又可 以提高学生 的乒乓球的水平 ， 对接下来 的乒 乓球教学 ， 提高学生水平有事半功倍 的效果 。乒乓球的步法包括 ４ 个 重要的部分 ， 也就是开始 的准备姿势 ， 对来球速度 、 力量 、 路线 的 判断与反应， 身体重心的变换 ， 脚步移动 的方法等。在教学中 ， 可以 遵循 由简到繁 ， 由易到难 ， 由慢到快 ， 无球到有球 的原则 ， 随着熟练 程度 的提高可 以配合各种乒乓球技术运用 。随着乒乓球技术教学 的深人 ， 学生水平 的提高 ， 对学生步伐 的灵活性要求越来越高 。在 教学过程 中步伐练习要贯穿在整个乒乓球 的教学 中，可 以以各种 的形式 出现 ， 例如 ， 以在准备活动 中， 以在技术练 习中， 以在 可 可 可 两人对练中， 形式多样 ， 方法灵活， 有助于学生的水平快速提高。
■ 体音 美教学
浅议如何提高普通高校乒乓球选修课的教 学效果
范道 芝 巳 之 迪
（ 江苏海事职业技术学院
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ
江苏・ 南京
２１７ ） １１０
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （０ ９）５ １ ６ ０ １ ７ － ８ ４ ２ ０ ０ — － １ ９
乒乓球运动是我国普通 高校体育选修课最受欢迎的运动项 目 之一。但 由于乒乓球运动是一项技术含量 比较高的运动项 目， 乒乓 球运动技术水平 的提高要求练习周期 比较长 ， 学生想在短时间内提 高自己的水平有很大 的困难。教学实践发现 ， 很多同学经过一个学 期， 甚至一个学年 的练习 ， 水平提高非常有限 ， 如何在有限的课时内 让学生提高 自己的技术水平和实战能力一直是教师 和学生关心 的 问题 。本文根 据 自己的教学经验， 出一些有效的练习方法来提高 提 乒乓球教学的效果 ， 与同行共同进步。
既领会了技术要领又增强了实战技能。 例如， 培养学生的球感练习， 不一定必须在球台上进行 ， 教师可以往墙上 画个 圈 ， 让学 生往 圈里 打， 可以控制打球 的距离 ， 看谁能打到圈里 ， 久而久之通过这些游戏 活动既提高了学生的基本功， 也培养 了学生 的学习兴趣 。例如， 可 以运用同水平搭配和异水 平搭配混合训练 ， 的观念就是两个水 以往 平相近的人一起练 ， 这样 固然是好。 因为这样两个人进步是 同步的 ， 而且是很快 的。但异水平搭配也有好的一面， 比如不同技术水平伙 伴 的搭配 ， 技术水平高的一方对技术水平偏低 的一 方可以起 到学 、 传 、 、 的作用。技术水平高的一方可以学会 如何帮助别人去打 帮 带 球 。被帮助的一方可受到对方的正确熏 陶 ， 感悟别 人的帮助， 并树 立帮助意识 。另外 ， 高低水平 同学的搭配； 从另一个角度讲 ， 可以培 养学生的球风 ； 适应不同打法、 不同风格 、 同球拍 性能， 不 可以提高
学 生 的 适应 能力 。
２ 重视 多球、 多回合重复练 习
多球练习是乒乓球练习者提高技术水平普遍采用的行之有效 的练习方法。但在教学实践中很少运用这种方法。一方面 ， 由于普 通高校公选乒乓球课的上课条件受到 限制 ， 往往是人多 ， 球台少， 没 有那么多练习的乒乓球。另一方 面， 教师在教学过程 中很少考虑多 球联系练习， 认为那是专业运动员应该做的事情。所 以多球练习在 公选课 中很少利用。多球练习通过多次重复 的挥拍击球来增加训 练密度和强度 ， 对纠正或微调错误 动作 ， 建立正确的基本动作 ， 固 巩 基本技术以及发展专项素质， 有良好 的效果。对 于普通公选课 的大 学生来说 ， 他们乒乓球基础较差 ， 多球练习对他们来说是非常必要 的， 使学生更容易掌握正确的技术动作 ， 达到基 本动作定型 ， 既省时 又见效果。对于教学现实中的客观问题 ， 只要教师和学生开动脑筋 很容易解决 。乒乓球数量不够 ， 教师可以根据乒乓球台的数量分成 小组 ， 统一交很少的费用 ， 一次性购买的乒乓球 的数量多 ， 价格要便 宜得多。例如我就安排学生每人交 ｌ 元钱交给组长 ，由组长统一 ５ 去买 ， 只用一半的价格就可以买到平时练习的用球 。在教学过程 中 教师只要开动脑 筋合 理组织教 学 ， 的分组 （ 合理 一般 ５ ６ － 人一组 ） ， 在教学时 ， 即使乒 乓球台的数量 有限的情况下 ， 学生 同样能达到很 高的练 习密度和强度。
易适度 、 富于变 化， 例如： 在乒乓球步伐 的练习 中， 以根据教学情 可 况， 可以安排在开始 ， 也可以安排在教学中间， 也可以安排在教学的 结束部分。可 以集体模仿球 台练习 ， 也可以两人一组。可 以是无球 的， 也可 以是有球的情 况下练习。这 能够使学 生产生浓厚 的兴趣 ，
摘 要 提 高普通高校的乒乓球教 学效果 ， 在教学过程 中必须 重视两个 重要 的乒乓球基本练 习， 即重视 步伐 的练习和 多球练 习； 必须合理安排教学内容 ， 改进教学方法来提高教学效率。 关键词 乒乓球 教学 效果
高水平 ， 还要培养学生的乒乓球 的兴趣 ， 让学生能从体育 中受益， 还 要为终身体育打基础。因此公选课的教学 内容要循序渐进 ， 针对不 同水平的学生因材施 教， 由浅入 深、 由易 到难 。同时强调教材 的合 理性、 科学性和创新有趣性 。在教学 中应该做到因材施教 ， 比如有基 础的学生可以不用做掂球， 对墙练 习等熟悉球性的练习 ， 这样可以节 省时间， 可以多学一些其他动作技术 。通过这样的教学 ， 让不同层次 的学生都能完成 自 身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多 的发展机会和施展才能的空间 ， 充分发挥和挖掘学生的潜力 。 ３２ 积极创新、 ． 精心设计 教学方法和手段 教学方法的多样化 ， 是活跃课堂气氛 、 培养学生浓厚学 习兴趣 的重要因素。教学方法的选择 ， 要符合学 生实际 ， 又要新颖有趣、 难