上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(供参考)
第一单元安全教育做情绪的主人第一课：熟悉情绪教学目标知识与技术1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式进程与方式让学生经历体验喜怒哀惧的进程情感、态度、价值观让学生了解情绪对咱们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学进程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——熟悉情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各类的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反映，和附带的生理反映，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种大体情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种大体情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望知足的意外程度。
目的无足轻重，只能引发些微的知足；目的极为重要，而且是意外地达到，则会引发极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引发的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折若是是由于不合理的原因或被人歹意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒致使解决不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种恐怖的情景。
恐惧往往是由于缺乏处置或缺乏摆脱恐怖的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最大体的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以给予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包括着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生别离表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同窗上台演出，让其他同窗猜一猜。
【配套K12】上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能 1、让学生了解情绪的概念知识与技能 2、让学生了解情绪的类型 3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程 1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
愤怒是于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
2019上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案
2019上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案教学目标】知识与技能：1.让学生了解情绪的概念和类型。
2.让学生认识情绪的表现形式。
过程与方法：1.让学生体验喜怒哀乐的过程，了解情绪对身心健康、人际关系和研究的作用。
情感态度与价值观：1.学会控制自己的情绪。
教学重难点】让学生了解情绪的类型。
教学过程】1.导入：观看哆啦A梦的表情图片，让学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2.情绪的概念：情绪是人各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态。
它是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3.人类四种基本情绪：现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
快乐：是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
悲哀：是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
愤怒：是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
恐惧：是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的。
在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
4.情绪表情连连看：让学生分别表现出快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼等情绪。
请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
正确处理愤怒，学会管理自己的情绪。
教学准备】多媒体教学过程】一、导入1、介绍本节课的主题：我会控制愤怒。
2、让学生回忆一下自己最近是否有过因为愤怒而做出不理智行为的经历，引导学生思考愤怒对自己的影响。
小学综合实践活动六年级上册全教案
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能1、让学生了解情绪的概念知识与技能2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
上海科技教育出版社六年级综合实践教案
第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪教学目标知识与技能1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、价值观让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学过程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计
课时教学设计
授课时间: 9月25日 累计课时：4课时
课题
向科学家致敬
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:使学生了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本自然科学知识。
能力目标:开阔学生视野，增强他们的动手能力。
情感目标:进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。
二、活动
1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。我们还应该注意哪些安全呢
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。源自5、设计安全调查问卷。课时教学设计
授课时间: 9月4日 累计课时：1课时
课题
1、小学生安全意识调查
课型
新授
教师
班级
学习目的要求:
知识目标:提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
能力目标:学会面对危险的正确处理方法。
情感目标:保障学生的安全，得以平安健康的成长。
教学重点:提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
教学难点:面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
活动要求：
（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。
（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。
（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。
活动三：我的心里话
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)
第一单元安全教育做情绪的主人
第一课：认识情绪
第二课：管理情绪有办法
第三课：我会控制愤怒
第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法
第二课：泥石流脱险我知道
第三课：山体滑坡能防护
第三单元小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗
活动二：考察小区绿化情况活动三：小区护绿监督队
第四单元通信连接你我他活动一：从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈
活动三：移动电话入网选择
第五单元汉字王国
活动一了解汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟活动三：成语故事表演
第六单元关注能源
活动一怎样让电饭锅更节电
活动二认识可再生能源
第七单元探寻钟表世界
活动一探究钟摆快慢的奥秘
活动二创意钟表我设计
第八单元欢乐圣诞节活动一缤纷圣诞卡
活动二圣诞大联欢
活动三圣诞老人大现身。
上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计
A.马上冲过去救火。B.挤在人堆里看热闹。C.假如是第一个发现的，就打卷。
板书设计：
小学生平安意识调查
学生不会设计调查问卷的，老师
可以出示问卷的款式
可以采取一帮一的学习方式的方法帮助学困生
教学反思
综合理论活动，要求老师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开场，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合理论活动〞，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才觉察：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中开展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和理论才能!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法〞来“活动育人〞。
老师首先明确调查目的，然后根据调查目的完成问卷设计
让学生也可以自己设计调查问卷，可以小组讨论
教学内容
个人复备
教学环节与时间分配
8．生疏人向你问路或者让你带路你会理会他吗？
A.不理会。B.很友好地给他带路。C.跟生疏人保持一定间隔，有礼貌地指路但不带路。
9.一个人在家的时候，有认识的或者不认识的叔叔阿姨来访，要不要给他们开门？
二、活动
1、小品剧1——?踢球?人物：A、B。时间：放学路上。
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通平安，我们可随时得注意。我们还应该注意哪些平安呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的平安知识。
3、表演小品剧2——?家庭AB剧?
4、确立平安调查对象。
5、设计平安调查问卷。
教学反思
“单兵作战〞与“集体协作〞老师只是个召集人。综合理论活动的指导，决不是一个老师就能全部包下的。综合理论课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的理论证明，只有老师间的集体协作才能高质量地教好综合理论活动课。
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第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪
第二课：管理情绪有办法
第三课：我会控制愤怒
第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法
第二课：泥石流脱险我知道
第三课：山体滑坡能防护
第三单元小小护绿队活动一：绿化真的能降温吗
活动二：考察小区绿化情况
活动三：小区护绿监督队
第四单元通信连接你我他活动一：从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈
活动三：移动电话入网选择
第五单元汉字王国
活动一了解汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟
活动三：成语故事表演
第六单元关注能源
活动一怎样让电饭锅更节电
活动二认识可再生能源
第七单元探寻钟表世界活动一探究钟摆快慢的奥秘
活动二创意钟表我设计
第八单元欢乐圣诞节活动一缤纷圣诞卡
活动二圣诞大联欢
活动三圣诞老人大现身。