青年教师实验室工作实施方案和考核表
宁津一中青年教师教学工作考核方案(修3)
宁津一中青年教师教学工作考核方案（讨论稿）为使我校青年教师尽快成长，适应并胜任岗位要求，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，早日成为学校教育教学骨干，促使学校持续发展，学校将对参加工作一年内及三十五周岁以下的青年教师进行分层考核。
具体实施意见如下：一、考核小组人员：组长：薛勇副组长：王宝辉崔国安苏丙慧徐英科杨治国组员：教务处年级部学科带头人教研组长二、考核对象：宁津一中青年教师三、考核内容：四、考核程序及考核办法：1、教务处组建青年教师教学工作考核档案；学年度开始，青年教师填写《青年教师教学工作考核记录表》（附1）相关部分；学年末，将考核结果记录在此表中，每次考核按百分制记录。
2、学年末考核由学校统一安排，教务处具体组织，学科带头人及教研组长操作实施，对参加工作一年内的教师和工作一年以上35周岁以下的教师分别进行考核；组织评委成员不少于5人；通过听课、比赛等活动，给每位教师打出考核分。
3、学年考核结果分四档，每档人数如下：优秀（人数为本学科参加考核教师总数的30%）； 良好（人数为本学科参加考核教师总数的40%）； 及格 不及格4、参加工作一年内教师的考核，由校委会、年级部、学科带头人和学科组长组成评委小组，学科带头人为组长；考核结果为良好以上的教师，学校给予表彰和奖励；考核结果为及格以上的，学校给予转正入编；考核结果为不合格的延期转正入编。
参加工作一年以上的青年教师的考核，由学科带头人、学科组长、相关领导组成评委小组，学科带头人为组长；考核不合格者，降低下学年相应的教学津贴标准。
五、有下列情况之一考核结果定为不合格1、政治思想素质差，缺乏敬业精神和工作责任心。
2、纪律观念不强，不能严格遵守学校规章制度；或无故不参加学校（部门）组织的集体活动3次及以上；或累计旷工3天及以上。
3、所在年级或学科组民意测评合格人数达不到2/3，或教学督导室检查评价不合格。
4、发生教学事故，或其它责任事故，造成一定的影响或后果。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度
是指为了评估和确保中学实验室教师的教学能力和专业素养，建立的一套考核制度。
它涉及到教师的教学能力、教学质量、教育教学方法、教学创新能力等方面的评估，旨在提高教师的教育教学水平，促进实验室教学质量的提高。
中学实验室教师考核制度通常包括以下几个方面：
1. 教师个人履职情况的考核：包括教师的教学质量、科研成果、教学创新能力、学术交流活动、教学经验分享等。
通过定期进行教师评价、教学观摩、学术报告等方式，评估教师的个人履职情况。
2. 实验室教学成果的考核：包括教师的实验室教学设计、实验室教学实施、实验效果、学生实验报告评价等。
通过学生评价、教师观摩、教学案例分析等方式，评估教师的实验室教学成果。
3. 教学能力的考核：包括教师的授课能力、教学组织能力、课堂管理能力等。
通过课堂观摩、听课评议、教学技能竞赛等方式，评估教师的教学能力。
4. 专业发展的考核：包括教师的继续教育、学术研究、学科建设等。
通过教师自主学习、专业培训、学科竞赛等方式，评估教师的专业素养和发展程度。
中学实验室教师考核制度的实施可以提高教师的教学水平，促进实验室教学质量的提高，进一步推动中学实验室教育的发展。
青年教师新入职教师教学技能考核活动方案
青年教师新入职教师教学技能考核活动方案为进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师专业成长，提高教师综合素质，提高教育教学质量。
根据长洲区教研室对《数学科青年教师教学技能考核活动方案》要求，特制定红岭学区数学科青年教师教学技能考核活动方案。
一、参赛对象青年教师第一小学：第二小学：第三小学：第四小学：新入职教师第一小学：考核内容教学设计、课文朗读、模拟上课三、考核时间2022年春季学期第十周星期五上午8:00开始青年教师考核；第十一周星期五上午8:00开始新入职教师考核。
（一）青年教师考核（二）新教师考核二、考核组人员青年教师考核组人员：计分员：时间调控人员：新入职教师考核组人员：计分员：时间调控人员：（考核小组第一位为组长，组长负责落实安排好考核各项工作。
）四、考核项目考核项目（三项，共100分）（一）教学设计（30%）：1.选手根据比赛现场抽取的教材内容，按照课程标准进行一课时的教学设计，赛场统一发放空白的教学设计纸质稿，在一小时内完成本节课的教学设计，并上交文本。
2.选手需要提前熟悉电脑室电脑的使用方式。
选手全程不得使用手机、移动存储设备、不得带教材教参等材料进入备课室，备课室电脑有常规word软件，无素材、无网络提供。
3.电子档设计以“语文+序号”命名，复制到指定U盘。
（自选项）比赛全程由选手独立完成，禁止互相讨论和对外联络。
（二）课文朗读（10%）：选手根据比赛现场抽取的教材内容进行朗读。
（三）模拟上课（60%）：选手根据自己的教学设计选取核心内容进行模拟上课，用时10分钟。
当模拟上课和板书考核时间剩下1分钟时，计时人员将举牌提示；时间结束时，选手必须立即停止教学活动。
备注：完成考核的老师在实验室观摩后面考核的老师。
红岭学区2022年4月24日附件：区中小学（语文科）课堂教学评分表授课教师：教学内容：年月日考评等级：优秀：90-100分；良好：80-89分；合格：70-79分；基本合格：60-69分; 不合格：59分以下。
教师考核表
教师年度考核表
姓名：
职称：
单位：
年月日
填表说明
1．本表于每年十二月份教师年度考核时填写,考核结束后上交人事处并存入个人业务档案;
2．一律用钢笔填写或打印,内容要具体、真实,字迹要端正、清楚;
3．表中“计算过程”和“分值”栏由教研室或研究室所严格按教师工作实绩考核量化标记分标准填写;审核栏由审核部门填写,其他栏目由被考核人填写;
4．被考核人需要补充说明的事项,可另加附页;
说明：限填本年度任职的省部级以上的学术团体;
文联、作协、科协等机构中委员以上职务;
2.限填本年度任职的社会兼职;
教进修班、在职攻读或以同等学力申请硕士博士学位、国内访问学者、骨干教师进修班、短期研讨班或讲习班、出国进修深造、高级研讨班、国内外学术会议等;
2. 限填本年度培训情况;
六、完成教学工作情况
2.“教学对象”指教师、研究生、本科生、专科生、成人高教学员;
3.“其他教学环节名称”指实验课、教学实习、指导毕业论文或学位论文等课程教学以外的其他专业业务工作;
七、科研工作情况
2. 限填本年度承担的各类科研项目;
说明：1.“获奖成果”指本年度获得校级以上的各种业务奖项;如：发明奖、自然科学奖、科技进步奖、优秀教学成果奖、优秀论文或教材奖等;
2.“鉴定等级”指国际领先、国际先进、国内首创、国内领先、国内先进、其他;
进工作者、优秀教师、优秀党员荣誉称号者;
2.同一项目多次多处获奖,就高取一项计分,无累计;
型、外观设计;。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度一、引言实验室是中学教育中不可或缺的一环，实验室教师不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要有良好的师德师风，能够有效地组织实验活动，确保学生的安全与实验目标的达成。
为了提高中学实验室教师的教学水平和教学质量，建立科学合理的考核制度势在必行。
本文将提出一个具体的中学实验室教师考核制度，以期为实验室教师的培训和评价提供参考。
二、考核内容中学实验室教师的工作主要包括以下几个方面：1. 教学准备：教师应提前准备实验教材和实验器材，并确保其完好无损，能够顺利进行实验教学活动。
2. 实验教学：教师应根据学科要求和学生实际情况，合理安排实验教学内容和步骤，并引导学生进行实验操作，讲解实验原理和实验结果分析。
3. 学生管理：教师应采取适当的措施，维护实验室的秩序和学生的安全，防止实验事故的发生。
4. 课后检讨：教师应及时总结实验教学过程中的问题和不足，并提出改进意见，以便不断完善实验教学质量。
基于以上工作内容，可以制定相应的考核指标，如下所示：1. 准备工作考核指标：（1）实验教材准备情况：包括教材选择的合理性和准备的充分性。
（2）实验器材准备情况：包括器材的完好度和充足度。
2. 实验教学考核指标：（1）教学内容安排：包括教学目标的明确性和实验教材的选取合理性。
（2）实验操作指导：包括对学生实验操作的引导是否清晰和具体。
（3）实验结果分析：包括对实验结果的解读和分析是否准确和科学。
3. 学生管理考核指标：（1）实验室秩序：包括学生实验过程中是否自觉维护实验室的秩序。
（2）实验安全：包括学生实验过程中是否有效预防实验事故。
4. 课后检讨考核指标：（1）总结归纳：包括教师对实验教学过程的总结和归纳是否客观和准确。
（2）改进意见：包括教师对实验教学过程中的问题和不足提出的改进意见是否具体和可行。
三、考核方法为了保证考核的客观性和有效性，可以采用以下方法进行中学实验室教师的考核：1. 教学观察：由专门的教育专家或评估团队对实验教学过程进行观察评估，并将评估结果反馈给教师。
学校教师教科研工作量化考核实施方案细则及评分表
学校教师教科研工作量化考核实施方案细则及评分表为贯彻落实“科研兴校”战略思想，创办特色学校，提升办学品位，进一步增强全校教师教育科研的意识，正确理解搞好教育科研和提高教学质量的辨证关系，树立全新的教育教学理念，促进广大教师自身的专业发展，使教育科研工作走上制度化、规范化和科学化的道路，特制订本实施方案细则。
一、教育教学专题研究和课题研究（30分/学年）( 一)教育教学专题研究（15分/学年）（每一学年，教师针对本学科教学中发现的问题（班主任针对本班班级管理中发现的问题）确定一个研究专题。
）1、根据专题研究的需要精读相关专著或论著，在学年末完成不少于一万字的读书笔记（9分）。
2、在专题研究结束后，撰写一篇与所研究的专题高度相关的教育教学论文、案例或反思等（6分）。
注：根据教师提供的读书笔记、教育教学论文、案例或反思等材料评分。
（二）课题研究（15分/学年）1、课题申报、立项和开题：有课题申报材料（5分）、立项通知（5分）、开题报告（5分）。
2、课题研究过程：有课题研究计划、实施方案、会议记录、活动材料等过程性资料（10分），阶段性研究成果（或阶段性研究总结）（5分）。
3、课题中期研究报告：中期研究报告（5分）、中期研究成果（5分）、中期论证意见（5分）。
4、课题结题：结题报告（5分）、研究成果（5分）、结题证书（5分）。
5、课题研究成果获奖：国家级15分、省级12分、市级9分、县区级6分、校级3分。
注：（1）由于课题研究的周期一般都比较长，学年度考核时，只要提供以上1～5项中的任意一项材料即可，所提供的材料必须是当年度课题研究的内容。
（2）省（国家）、市、县区（校）级的课题赋分分别为15分、12分、9分。
其中主持人与参与者得分按照5 ：3比例执行。
二、教育教学论文发表或获奖（30分/学年）1、论文发表：国家级（核心期刊）（20分/篇）、省级（15分/篇）、市级（10分/篇）、县区级（5分/篇）。
2、论文获奖：省级（9分/篇）、市级（6分/篇）、县区级（3分/篇）、校级（2分/篇）。
实验教师工作考核制度
学校实验教师工作考核制度为进一步做好学校课改实验工作，加强实验教师管理，特制定本制度：1、实验教师根据《基础教育课程改革方案》和《基础教育课程改革实验工作安排意见》积极进行新课程理论的学习。
并做好每月500-800字的学习笔记；每双周写好小结，月总结，月案例，月反思，并做好相关的资料收集整理，且规范齐全。
2、实验教师要积极学习业务理论知识，并积极参加学校及学区以上单位组织的理论测试。
3、实验教师要积极参与集体备课和示范观摩课。
4、积极按时参加学校、学区组织的各种有关课改的课堂实录观摩、新课程讲座、集体备课、示范观摩，积极参与研讨交流、发言积极。
5、实验教师在实验教学过程中要积极积累经验，每月撰写一篇有价值的实验教学心得（内容包括优秀案例或案例分析，培训情况、课改通报、家校联系情况、教学随想等）。
并及时上交学校教研组备案。
6、实验教师每月至少准备一节学校研讨课。
整理一篇教学案例，上报学校教研组入档。
7、各实验班班主任每周做一次简单班级情况说明，字数可多可少，以实用、可信为主；每月做一次班级管理工作小结，也可以以班级管理案例、教学心得等多种形式进行总结（仅限实验班班主任）；建立健全学生成长记录袋，并逐步充实内容，同时逐步探索制定学生多元化评价体系。
8、实验教师要积极主动参与听课学习，每月专项听课不少于6节。
9、能积极撰写案例和论文，认真完成学校安排的任务。
10、与非实验教师结好对子，积极开展交流，做好课改的辐射和推广工作。
11、实验教师要努力上好电教课，每两周至少制作一组教学课件，同时做好课件教具的收集整理工作。
12、学校中心教研组要组织做好集体备课、学习、教研工作。
13、各级领导加强督促和检查。
14、参与课改的实验教师在年度考核中根据《实验教师工作考核制度》的量分结果及课改工作中的实际工作表现进行加减分。
15、每学期对课改工作中做出突出贡献的集体和个人进行表彰奖励，并按相关规定在年度考核中加分。
说明：1、课改教研组成员与教研组长每周在本人工作量中增加2 分。
中学实验室教师考核制度范本
中学实验室教师考核制度范本一、考核目的中学实验室教师考核制度的目的是为了规范中学实验室教师的评价与考核，促使其全面提升教学水平和专业素质，提高学生的实验能力和科学素养，并进一步推动实验室的发展和创新。
二、考核范围中学实验室教师的考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力：包括教育教学理论知识的运用、教学准备的充分性、教学过程的设计与实施、教学方法的创新与改进、教学效果的评价等。
2. 实验能力：包括实验项目的设计、实验器材的运用和维护、实验过程的操作技能、实验结果的分析与解释等。
3. 学科知识与研究能力：包括学科知识水平的深度和广度、学科前沿动态的了解与跟踪、学科研究成果的产出与应用等。
4. 创新能力：包括实验教学方法的创新与改进、实验项目的创新与设计、实验教学资源的创新与利用等。
5. 师德师风：包括教师的思想政治素质、教师的师德修养、教师的工作态度、教师与学生、家长之间的沟通交流等。
三、考核程序1. 定期考核：每学期末，由学校组织开展实验室教师的考核工作，考核内容根据实验教学计划安排，并根据实际情况，可能会安排客观题、主观题、实验操作等多种形式的考核方式。
2. 不定期考核：除了定期考核外，学校还会不定期进行考核。
例如，安排实验室教师参与学科竞赛、创新活动等，并将结果纳入考核范围。
3. 自我评估：每学期开始前，实验室教师需要进行自我评估，对自己在上一学期的工作进行总结、评价与反思，提出改进和提升的措施，并与考核结果进行对比。
4. 专家评估：学校可能会邀请相关学科专家对实验室教师的教学进行评估，并将评估结果作为考核的重要依据之一。
5. 综合评估：根据以上考核结果，学校将进行综合评估，将教师的得分进行汇总和排名，并将结果向实验室教师本人进行反馈。
四、考核标准考核标准是根据考核的目的和内容来确定的，包括定量指标和定性指标。
1. 定量指标：包括教学计划的完成情况、教学效果的评价、学生的实际操作能力的提升情况等。
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青年教师实验室工作实施方案
姓 名
性别
出生年月
毕业学校
最后学位
指导教师
(至少包括一名实验教师或实验技术人员)
职 称
实验室工作起止时间
实验室工作实施方案（主要包括：实验教学；实验管理；实验室建设；实验室安全管理；实验室坐班；实验教学改革等。）
主任签字：
年 月 日
学院意见
负责人签字：(学院盖章)
年 月 日
附件2：
青年教师实验室工作考核表
姓 名
性别
出生年月
毕业学校
最后学位
指导教师
职 称
日
实验室考核意见
主任签字：
年月日
学院考核意见
负责人签字：（学院盖章）
年 月 日