幸福的艺术作业
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解幸福乐园的基本概念，培养学生的审美观念。
2. 通过观察、实践，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧。
3. 引导学生发挥想象力，创作出属于自己的幸福乐园作品。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 幸福乐园的基本概念2. 描绘幸福乐园的方法和技巧3. 发挥想象力，创作幸福乐园作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的幸福乐园作品。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对幸福乐园的认识和想象，激发学生的兴趣。
2. 讲解幸福乐园的基本概念向学生介绍幸福乐园的定义，展示相关图片，让学生对幸福乐园有更直观的认识。
3. 讲解描绘幸福乐园的方法和技巧（1）引导学生观察幸福乐园的特点，如色彩、形状、布局等。
（2）讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
（3）示范绘画过程，让学生跟随示范，动手实践。
4. 学生练习让学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的幸福乐园作品。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调描绘幸福乐园的技巧。
（2）布置课后作业，让学生继续发挥想象力，创作幸福乐园作品。
五、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时发现并解决他们在绘画过程中遇到的问题。
同时，要鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
在评价环节，要注重鼓励性评价，让学生感受到创作的成就感，激发他们进一步学习美术的兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，培养他们的审美观念和创新能力，让他们在美术的世界里找到属于自己的幸福乐园。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每一个环节，确保学生在课堂上的学习体验既有序又富有成效。
音符是幸福的向导
音符是幸福的向导音符是幸福的向导，它们能够引领我们走进美妙的音乐世界，给我们带来无尽的欢愉和感动。
音符是音乐的基础元素，通过它们的组合与变化，音乐才得以诞生，才能够触动人心、传递情感。
音符的魅力音符是音乐的语言，它们可以表达人们无法用语言表达的情感和意境。
每一个音符都有着独特的音色和音高，它们的组合和排列形成了音乐作品的旋律与和声。
音符在音乐中扮演着非常重要的角色，就像是一本音乐的乐谱，指引着演奏者和听众进入音乐的世界。
音符有着无穷的魅力，它们可以引发人们的共鸣，让人们沉浸在音乐的海洋中。
当美妙的音符响起时，人们的心灵仿佛也在舞动，得到了心灵上的满足与愉悦。
音乐是一种心灵的艺术，而音符则是这种艺术的灵魂。
音符的演变音符的演变源远流长。
在古代，人们通过制作不同形状的乐器来产生音符，如竹制乐器、弦乐器等。
随着人类文明的演进，音乐也经历了许多变革。
古典音乐时期的音符是以符号表示的，这些符号代表着一定的音高和音长，指导演奏者按照特定的记谱法进行演奏。
随着科技的发展，音乐创作和演奏的方式发生了巨大的变化。
现代的电子乐器和音乐软件使得创作和演奏变得更加便捷和多样化。
音符也可以通过电子设备来产生，数字化的音乐使得音乐创作更加自由，同时也扩大了音乐的受众群体。
音乐与幸福音符是幸福的向导，因为音乐能够给予人们无穷的幸福感。
音乐有疗愈的作用，它能够平复人们的内心，缓解压力和焦虑。
当人们聆听轻柔的音乐时，身心得到了放松，烦忧与困恼不再纠缠，内心逐渐恢复平静。
音乐也能够激发人们的想象力和创造力，让人们感受到生活的美好与可能性。
音乐是一种跨越语言和文化的艺术形式，它能够让不同背景的人们联结起来，共同享受音乐带来的快乐和兴奋。
音符的启示音符不仅是音乐的基本元素，还传递着深刻的启示。
在音符的世界里，我们能够感受到和谐、平衡和美妙，并从中获得灵感和力量。
音符告诉我们，在生活中我们也可以创造出美妙的旋律。
我们可以用心去感受生活的细节，用音乐的方式去表达自己的情感和意境。
做一个幸福的艺术教师——读陈璞老师的《最美,艺术课》有感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ＥＸＡＭｌ ＮＡＴ『 ０ＮＳ
文 体 教 学 与研 究
做 一 个 幸 福 的艺 术 教 师
读 陈璞老师的 最美 ，艺术课 有感
吕文 文
（ 山东省 肥城 市 实验 小 学 山东 肥 城 ２ ７ １ ６ ０ ０ ） Ｉ 摘 要 Ｊ什 么是 艺术 ， 常人 都 以 为所谓 的绘 画 、 音乐、 舞 蹈 等 才 叫 艺术 ， 教这 些 方 面所 对 应 的 东西 才 叫 艺术 课 。 这 种 理解 是 肤 浅 的 、 狭 隘的 、 表 面的 。 一 位 网友说 艺术 是一 种 生存 状 态 ， 我很 赞 同 。 美 国早期 有一 位 将 军 曾这 样说 过 ： “ 今 天 我 们骑 在 马曾上 征 战 ， 是为 了我 们 的子 辈从 事科 学 与技术 工 作 ， 是 为 了我 们 的孙 辈能从 事 艺术 工作 。 ” 在 这里 ， 他道 出 了艺术的真 谛 ： 艺术是人 类精 神 追求 的终 极 目标 。 在 本 书 的导言 部分 陈老 师就 带领 我 们领略 了艺术 的真 谛 。 【 关键 词】 幸福 艺术课 教 师 最美 【 中 图 分 类 号 】Ｇ ４ ５ １ ｌ 文 献 标 识 码 】Ａ Ｉ 文章编号ｌ １ ０ ０ ６ － ５ ９ ６ ２ （ ２ ｏ ｌ ３ ） ｏ ｌ （ ａ ） －０ ２ ２ ８ — ０ １
用的 ， 但 是 对 其 他 一 些 内容 来 说 就 显 得 有 些 牵 强 了 ， 而 陈 老 师 的
家后 问 的 最 多的 不 是 ： “ 今 天你 考 试 考 了 几分 ？ 你 们 班上 谁 考 得 最
好？ ” 而是问 ： “ 你 今天 在 课 堂上 提 问 了吗 ？ ” 孩 子都 有 好 奇 心理 ， 而 传统 的 师生 问答的 教 学 方式 ， 可 能会 让学 生 习 惯于 做 老师 的 “ 应 声 虫” ， 最后 ， 不 习惯 、 也不 能 自己发 现 问题 、 提 出问题 。 这样 ， 又谈 何让 学生 成 为学 习的 主人 ？ 艺 术教 学 本 应是 放 松心 灵 的 ， 所 以教 师 更要
幼儿园艺术欣赏绘画中的幸福教案
幼儿园艺术欣赏绘画中的幸福教案教案主题：幼儿园艺术欣赏绘画中的幸福教学目标：1.了解幸福的含义，能够表述自己对幸福的理解；2.通过欣赏绘画作品，感受幸福；3.通过绘画，表达自己对幸福的感受。
教学步骤：一、导入新知识（10分钟）1.引入主题：今天我们要学习的是幼儿园艺术欣赏绘画中的幸福。
幸福是什么？有没有感受过幸福？2.与幼儿进行互动：请幼儿想一想，自己感受过哪些幸福的瞬间？3.设计小游戏：老师会给孩子们一个小小的任务：用自己最喜欢的颜色给一张空白纸涂满底色，看看这样的画面会给我们带来怎样的感受？二、欣赏绘画作品（30分钟）1.提前准备好绘画作品，选择有关于幸福的主题，如“家庭幸福”，“友情互助”等。
2.与孩子们一同欣赏这些作品，鼓励孩子们用自己的语言表达自己看见了什么，感受到了什么。
3.在欣赏的过程中，老师可以提问，如作者用什么颜色来表现主题呢？哪里最能体现幸福呢？三、创作绘画作品（30分钟）1.在欣赏之后，老师会提供一些颜色的选择，并帮助孩子们勾勒出一个大致的图案。
2.鼓励孩子们用自己的想象和创造力来完成这幅画，在完成的过程中，可以随时与老师交流，分享自己的想法和心得。
3.当孩子们完成了自己的作品后，老师会对其进行点评，不仅展示孩子们的作品，更重要的是帮助孩子们发现自己在这个过程中的收获和成长。
四、总结（10分钟）1.请幼儿想一想，这个过程中最开心的一件事情是什么？2.请幼儿想一想，用一句话来表达自己对幸福的理解，可以口头表达，也可以画出来。
教学资源：1、绘画作品；2、颜料；3、纸张；4、老师准备的图案模板。
教学评价：1、欣赏绘画作品时，老师会注意观察孩子们的表情，以此来了解孩子们对幸福的认知程度；2、创作绘画作品时，老师会对孩子们的表现进行评价并及时给出鼓励和指导；3、通过总结环节，了解孩子们学习过程中的收获和感受。
做一个幸福的艺术教师——读陈璞老师的《最美,艺术课》有感
做一个幸福的艺术教师——读陈璞老师的《最美,艺术课》有感《做一个幸福的教师》读后感作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
看了这本书，感觉陶老师对生活很豁达，对生活有独特的理解。
在这本书中，陶老师吸取经典精华的快乐无处不在。
作为普通教师，如何管理好自己的生活，找到教师职业的快乐让自己更快乐？比起陶老师，我们能淡泊名利吗？我们对一切都包容了吗？我们有善待他人的高尚精神吗？想起来，没有，真的没有，于是我们时不时的感叹工作的劳累，心灵的疲惫，甚至抱怨命运的多变。
这样的心态怎么能让我们拥有健康的身体，平静的心态，快乐的生活呢？读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点：1.要做一个快乐的老师，就要懂得享受教育。
课堂是我们教师一生中最重要的阶段。
一个懂得享受上课的人，自然会成为他享受快乐的重要舞台。
打造充满活力的课堂。
和学生一起苦，一起乐，就少了教学中的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的来源就是学生的成功和对你的真实回报。
任何影响教师职业幸福感的不利因素，都可以通过学生对教师的尊重、理解和感恩来弥补。
但是要让学生对你感恩，你必须学会感恩，关心和尊重学生。
真正做到这一点并不容易，但如果你只知道用职权管理学生，也许你会离幸福更远。
2.做一个快乐的老师，要有一颗宽容的心。
有人说得好:以前我们所有的优点都是被老师表扬的，缺点大部分是当年被老师批评的。
所以，一个老师要有一颗宽容的心，做孩子的良师益友，学会欣赏学生。
在评价学生时，多给予鼓励，让学生始终感到自信；当学生犯错时，给他们更多的宽容；不要忘记在学生做出成绩的时候给他们掌声；当学生有问题时，做他们最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表达自己的时候，就应该是学生最好的欣赏者。
幼儿园中班艺术领域教案幸福拍手歌
幼儿园中班艺术领域教案幸福拍手歌教案：幼儿园中班艺术领域——幸福拍手歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材，以《幸福拍手歌》为主题。
歌曲内容丰富，富有教育意义，通过歌曲教孩子们学会快乐、自信地表达自己的情感。
歌曲共两个乐段，第一乐段歌词描述了在不同场景下，人们拍手、跺脚、笑哈哈的情景；第二乐段歌词教育孩子们要懂得感恩、分享、帮助他人。
二、教学目标1. 让孩子们学会《幸福拍手歌》的歌词，并能自信地演唱。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，协调身体动作。
三、教学难点与重点重点：学会《幸福拍手歌》的歌词，能自信地演唱。
难点：歌词中的节奏变化，以及理解歌曲中的教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：音乐教材、小手拍、小脚丫。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领孩子们做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等，引导孩子们关注自己的身体动作，感受音乐节奏。
2. 歌词教学：（1）教师带领孩子们学习第一乐段歌词，讲解歌词中的场景，让孩子们理解歌词意义。
（2）教师逐句教唱第一乐段，注意歌词中的节奏变化，让孩子们跟着音乐节奏拍手、跺脚。
（3）学习第二乐段歌词，讲解歌词中的教育意义，让孩子们学会感恩、分享、帮助他人。
3. 歌曲演唱：（1）教师钢琴伴奏，孩子们跟唱《幸福拍手歌》。
（2）分组演唱，培养孩子们的团队协作能力。
（3）邀请家长参与，共同欣赏孩子们的演唱。
4. 身体协调练习：（1）教师带领孩子们做简单的身体协调练习，如拍手、跺脚、转圈等。
（2）让孩子们自主创造动作，展示自己的创造力。
六、板书设计板书歌词《幸福拍手歌》，在关键节奏处标注重音，帮助孩子们理解歌词节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人分享《幸福拍手歌》的歌词及意义。
2. 作业答案：《幸福拍手歌》歌词及意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《幸福拍手歌》，让孩子们学会了快乐、自信地表达自己的情感，同时培养了他们的音乐节奏感和身体协调能力。
幸福满分作文（15篇）
幸福满分作⽂(15篇) 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都写过作⽂，肯定对各类作⽂都很熟悉吧，借助作⽂⼈们可以实现⽂化交流的⽬的。
那要怎么写好作⽂呢？以下是店铺为⼤家整理的幸福满分作⽂，欢迎⼤家分享。
幸福满分作⽂1 看着家门⼝的⼩桃树，开花结桃，让我惊喜。
从⼩到⼤，妈妈总为我洗⾐做饭，缝缝补补，不求任何回报，我像这⼩桃树⼀样，慢慢长⼤，⽽对于妈妈的恩情，我总感觉⽆以为报。
慈母⼿中线，游⼦⾝上⾐。
临⾏密密缝，意恐迟迟归。
在学校学习的⽇⼦⾥，总感觉⽇⼦匆匆，对妈妈总有些不舍；难得今年居家学习与妈妈相伴的⽇⼦，看到妈妈两鬓的⽩发，总有些冲动。
⾬后的⼩桃树，显得更加⽣意盎然。
我早读结束，还陶醉在《⼀颗⼩桃树》绵绵的深沉情意中，就⼀头扎进⽼师精⼼准备的⽹课⾥长⼤的味道有苦涩，更有⾹甜。
不知什么时候，餐桌上早已摆满了我爱吃的饭⾷，⾹喷喷的味道扑⾯⽽来。
⽽妈妈蜷缩在沙发⼀⾓，戴着⽼花镜，探着头，佝偻着背，两膝盖紧紧并拢着，⼀针⼀线地缝补着我校服上的那个洞，就像我笨拙地练字的样⼦我猛地过去，轻声地说：妈，我会缝补！在学校⾥我还经常帮同学缝补，⽼师还表扬我⼿巧呢！我们吃饭吧！ 你先吃吧。
⼀会⼉就好了！ 看妈妈要缝补完再吃饭的样⼦，索性我抢过校服，故意显出耐⼼请教的样⼦，在妈妈的耐⼼指导下，我⼀针⼀线、有模有样地缝补起来 你可以试着趁机设计⼀个你喜欢的图案，既能做标记，还能增添美观。
哎，我怎么没想到呢？谢谢妈妈的提醒！。
缝⾐服这种⼩事对我来说，简直就是⼩菜⼀碟。
您放⼼吧！ 在妈妈的建议下，我设计了⼀个笑脸，表达着我的幸福，在妈妈的爱⾥的幸福！ ⼀针⼀针，⼀线⼀线，在浓浓的爱⾥打着结，结出了⼀个⼀个⼩桃⼦，⼩桃⼦铺展开来，就是黄灿灿的笑脸。
眯着眼，⼩⼼翼翼地把线往针眼⾥推的时候，我懂得了穿针引线的道理。
打结的时候，线⽼是粘在我的⼿上，妈妈让我沾⼀点点⽔，打出的结是幸福千千结。
收⼯吃饭时，饭菜⾥多了⼀种缝缝补补的味道，这味道就是爱的味道，家的味道，幸福的味道。
《幸福》的叙述视点艺术
认 为就其 小 说成就 而 言 ， 有进 一步 研究 的 价 值。 仍 本
文将 分 析其代 表作 《 福》 幸 中的叙 述 视点 及其 艺术 效
时， 人称也 由第三 人称 改为第 二人 称 （ｏ ）似 乎叙述 ｙｕ ，
者 在故事 外 以旁 观者 的身份对 人物行 为做 出解 释 。
果来 展 现小说 家高 超 的小说 造 诣
（ｏｃ ）叙 述者 的身 份 与位 置 ） ｑ 儿个术 语 侧重 ｖｉ （ ｅ 。”这 于视点研 究 的不 同方 面 。 实质上 是相 互联 系的 。 叙述
者采 用 什么 视角 。 谁 发 出声 音会影 响 到叙 述肯 、 是 人 物和 读者 三者 的关 系 ． 而影响 到小 说 的 艺术 效 果。 从
很 特殊 ， 时态 由叙述 过去发 生事件 的过去 时改 为现在
大力 译 介 ． 深受 读者 的喜 爱 。 并 这与 作 者打 破英 国小
说 的传 统叙 事方式 ．大胆 尝 试现代 小说 技巧 密 不可 分。她 的小说 中采用 的现 代 主义手 法也 为不 批 评
家、 学者 所称 道 。尽管 对此 的研 究 和 评 沦较 多 ， 笔者
珍 藏 在琴 盒里 ， 么老 天给你 个 肉体 干吗 呀 ？” 那 ③
但情 况并 不这 么简 单 。 一段 的 开头 “不 ， 下 ‘ 比作
提 琴还 不 能完 全表 达我 的 意思 ，她 心 想 ” 读 者猛 然 ’ ， 发现 上面 的两段 文 字是 人物 的内心 独 自。不 知不 觉
《 福》 篇小说 讲述 的足 一位 名 叫贝莎 的女 子 幸 这
颗璀璨 的 明珠 。 的代 表作 品集 《 福》 《 会》 她 幸 、阅 等
不仅 在 西方 国家 大受欢 迎 。也受 到 中 国现代 作 家 的
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幸福的艺术作业
单选题 (共10道题)
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1.（5.0分）对国人幸福感调查发现，认为自已幸福的人占总调查人数的。
∙A、12%
∙B、50%
∙C、70%
∙D、90%
2.（5.0分）提高工作幸福感，我们可使用Apter逆转理论，其中轻松期的特点是（）
∙A、无目的，不兴奋，不高兴
∙B、目的明确，生理紧张，不高兴
∙C、无目的，高度兴奋，很高兴
∙D、有目的，不紧张，很高兴
3.（5.0分）2006年哈佛大学排名第一的积极心理学课程，讲述如何获得幸福？由泰勒编写的与幸福有关的书是。
∙A、《临床心理学》
∙B、《对我们生活的误测》
∙C、《幸福的方法》
∙D、《我们的幸福感》
4.（
5.0分）研究发现，女性购物可以获得幸福感，70%以上的女性购买了一件逞心如意的服饰后的幸福感持续时间是。
∙A、2天以下 ?
∙B、3—5天
∙C、6—8天 ??
∙D、9天以上
5.（5.0分）在智商与幸福感的关系中出现了智商的“伊期特林悖论”，以下解释正确的是。
∙A、智商高，幸福感高
∙B、智商高，幸福感低
∙C、智商高的人一定不幸福
∙D、智商高的人机会多，但是不一定幸福
6.（5.0分）研究发现幸福感与GDP的关系并非正相关，约达到_____，幸福感将不会相应提升。
∙A、1000美元
∙B、3000美元
∙C、5000美元
∙D、8000美元
7.（5.0分）心理学研究发现，有了钱后，人们幸福感能持续的时间是。
∙A、1个月
∙B、3个月
∙C、6个月
∙D、12个月
8.（5.0分）心理学对离婚后的单身男女的研究发现了“黑八现象”，这现象指的是______。
∙A、离婚后的单身男女更可能在8个月内再婚
∙B、离婚后的单身男女更可能在8个月内死亡
∙C、离婚后的单身男女更可能在8年内再婚
∙D、离婚后的单身男女更可能在8年内死亡
9.（5.0分）以下在婚姻周期中夫妻的幸福指数的低谷期是。
∙A、1-7年
∙B、7-20年
∙C、20-30年
∙D、30-40年
10.（5.0分）研究发现，情商与幸福的关系呈。
∙A、正相关，情商高更容易获得幸福感
∙B、负相关，情商低更容易获得幸福感
∙C、零相关，情商和幸福感没有关系
∙D、因果关系，情商的高低是幸福感高低的原因
多选题 (共5道题)
展开
收起
11.（10.0分）以下选项中哪些是幸福产生的模型（）
∙A、目标模型：确定目标后，目标达到逐渐获得幸福
∙B、GDP模型：GDP越高，幸福感越强
∙C、工作时间模型：工作年限越长，幸福感越强
∙D、社会比较模型：幸福产生于与人比较，关键是比较中参照群体或个体
12.（10.0分）调查数据表明，婚姻状况影响幸福感，保持婚姻幸福感的方法有（）。
∙A、沟通
∙B、共同活动
∙C、满足对方需要
∙D、注意力从婚姻离开
13.（10.0分）研究发现，食物与幸福关系密切，以下可以增加幸福感的食物有：
∙A、水果
∙B、甜品
∙C、坚果
∙D、酒类
14.（10.0分）根据研究发现，影响幸福感的因素有（）。
∙A、基因
∙B、住房面积
∙C、婚姻
∙D、工作
15.（10.0分）研究表明，女性的负性情绪比男性要多，心理学家建议女性提高幸福感的方法有（）
∙A、去悲观
∙B、去敏感
∙C、与更优秀的人比较
∙D、去感性。