幼儿园大班语言《小兔过河》教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，教育幼儿要勇敢、聪明，善于解决问题。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述小兔过河的过程。
难点：让幼儿通过图片和引导，发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
三、教学准备：1. 小兔过河的故事课件或图片。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小兔过河的故事情节。
2. 讲述故事：讲述小兔过河的故事，引导幼儿关注小兔遇到的问题和解决方法。
3. 讨论：提问幼儿，让幼儿讲述小兔过河的过程，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作：发给幼儿画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的小兔过河的故事。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己的故事。
五、作业：让幼儿回家后，和家长一起复述小兔过河的故事，并创作一个属于自己的小兔过河的故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在创作自己的小兔过河故事时的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事和创作故事的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔过河的角色扮演，让幼儿通过实际操作体验小兔过河的过程。
2. 邀请家长参与幼儿的小兔过河故事创作，让家长和幼儿一起发挥想象力，创作出有趣的故事。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解程度，教学内容是否丰富有趣，以及幼儿的参与度和兴趣等方面。
根据反思结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学反馈：将教学课件、故事文本和作业要求发送给家长，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容，并鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，给予支持和指导。
十、教学改进：根据教学评价和反思的结果，对教学内容和方法进行改进，例如增加故事的互动性，引入更多的游戏元素，或者调整作业的要求，以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们的学习兴趣和能力。
大班语言活动小兔过河教案
一、活动名称：大班语言活动《小兔过河》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会用简单的语言描述小兔过河的过程，培养表达能力。
4. 培养团结协作、勇敢自信的品质。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔过河》2. 角色头饰（小兔、小鸟、小鱼、小乌龟）3. 河岸、小河、石头等道具4. 音乐《小兔乖乖》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
5. 总结提升：引导幼儿讨论小兔过河时的勇敢和聪明，培养幼儿的品质。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于小兔过河的故事，培养幼儿的创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔过河”主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
3. 区域活动：在角色区设立“小兔之家”，让幼儿继续扮演小兔等角色，进行情景表演。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事《小兔过河》，让幼儿理解团结协作、勇敢自信的品质。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言描述小兔过河的过程，培养幼儿的表达能力。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲身体验小兔过河的情境。
2. 互动式教学法：引导幼儿参与角色扮演，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
3. 启发式教学法：在教学过程中，教师提问引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：简单讲述故事情节，引导幼儿关注小兔过河的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的角色，进行故事表演。
4. 情景体验：设置河岸、小河、石头等道具，让幼儿亲自体验小兔过河的乐趣。
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】一、活动简介本次活动是以故事情境为背景，让学生通过模拟小兔过河的场景，训练其语言交流能力。
故事中，小兔要过一条河，但是河中有很多鳄鱼，小兔只能通过站在树叶上一片一片地渡过去。
在活动中，老师扮演河中的鳄鱼，学生则扮演小兔，通过对话协商，让小兔顺利过河。
二、活动目标•培养学生的语言表达能力，提高其话语交际的能力；•培养学生协作和沟通的能力；•促进学生的情感体验和认知能力。
三、活动流程1.引入环节老师通过展示故事中小兔过河的图片，引出本次活动，让学生了解今天的活动内容和目标。
2.故事解说老师通过讲述故事情境，引发学生的注意力和情感体验。
同时，提前介绍活动中涉及到的一些关键词汇和表达方式。
3.角色扮演老师扮演鳄鱼，让学生分成小组，扮演小兔，进行角色扮演。
通过对话协商，使小兔通过站在树叶上一片一片地渡过，顺利过河。
4.反思环节让学生围绕活动中的难点或亮点，展开自由反思，记录下自己的感受和收获。
四、活动用具•故事情境图片•森林场景布置•所需道具：树叶、河流模拟（可用彩纸或布条搭建）、扮演小兔的道具五、教学反思经过本次活动，我的教学反思如下：•活动情境设计需要贴近学生实际经验和感受，更容易引起学生的情感共鸣和情感体验。
•教师在故事解说和角色扮演时，需要注重表情和语音的变化，让语言更加生动形象，提高学生的参与度和接受度。
•活动过程中，需要注意学生的个体差异，根据学生的情况进行调整和引导，让每个学生都做到“有声有色”。
•活动的反思环节需要留有充分的时间，让学生回顾整个活动的过程，把握活动中的收获和难点，更好地促进学生的发现和思考。
大班语言小兔过河教案【含教学反思】
大班语言小兔过河教案一、课程背景这是一节针对3-4岁幼儿的语言启蒙课程，主题为“小兔过河”。
此课程的目的在于通过游戏和交流的形式，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 目标幼儿在完成本课程后应该能够：•能够听懂并运用沿河跳石头游戏中所涉及的词汇和短语•能够运用所学词汇和短语进行口语交流•能够体验团队协作的乐趣、加深彼此间的友谊2. 教学内容本课程主要分为以下几个部分：A. 热身活动《小兔过河》游戏已经为幼儿做好了热身活动，但是在游戏开始前，应该让幼儿们先进行一些激活大脑的活动，如唱歌或跳舞等。
B. 游戏规则介绍对于小兔过河游戏，老师应该向幼儿们先进行简单的游戏规则介绍，让幼儿能够理解游戏的背景、目标和规则。
C. 游戏开始在结束游戏规则的介绍后，老师可以让幼儿进行游戏。
应该通知幼儿需要合作和互相沟通，这样才能够完成游戏任务。
D. 教学反思在游戏结束后，老师应该让幼儿进行回顾和评估自身在游戏中的表现。
这可以让幼儿进一步了解自己的表现和能力，并更好地发掘潜力。
三、教学反思通过此次课程，幼儿们都表现得很出色。
他们在游戏中愉快地互动和帮助他人，能够很好地完成他们的任务。
在语言方面，幼儿们也能听懂并获得了新的单词和短语。
然而，在课程中依然有一些细节需要继续完善，比如说在游戏规则的介绍上，老师应该更加清晰地说明游戏的目标，让幼儿们更容易理解。
此外，老师还应该能够更好地引导他们进行游戏并及时进行指导。
四、教学评价本次教学主题为小兔过河，以游戏的方式吸引幼儿们积极参与，提高了语言表达和团队合作能力。
教材内容简洁明了，游戏规则清晰明了，意图鲜明，游戏过程愉快。
在教学中，老师也能够很好地与幼儿们沟通，提高了教学效果。
不过，在教学过程中，并没有涉及其他方式的语言学习，这可以提高幼儿的语言能力。
总之，本次教学成功的体现了“游戏中学习”的理念，这个主题也为幼儿们提供了一个愉快的学习环境。
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思教案：小兔过河一、教学目标：1.能够听懂和理解故事中的基本内容。
2.能够模仿故事中的语音、语调、语速，讲述故事。
3.能够根据故事中的情节，完成简单的问题回答。
二、教学准备：教具：小兔过河的故事书、小兔过河的卡片、小兔过河的图片、小兔过河的手偶。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过出示小兔过河的故事书或者故事图片，引起幼儿的兴趣，简单介绍故事的背景。
2.说明活动任务（5分钟）教师出示“小兔过河”卡片，引导幼儿猜测故事的主题，激发幼儿的思考。
然后，教师告诉幼儿今天的活动是要一起听故事《小兔过河》，并且在听故事的过程中还要注意故事的情节。
3.师生互动学习（20分钟）教师利用手偶，模仿小兔的语音、语调、语速，生动地讲述故事《小兔过河》。
在讲述的过程中，教师可以用手势、表情等方式，增强故事的表现力，让幼儿更容易理解故事中的情节。
4.小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组分发一张“小兔过河”的卡片和一些故事中的图片。
要求幼儿根据卡片和图片，按照故事的情节排序，并复述故事中的内容。
教师可以在小组中进行观察和指导，帮助幼儿理解故事中的情节，并解决遇到的问题。
5.整体讨论（15分钟）要求每个小组派一名代表向全班汇报自己组的故事情节和复述过程。
在汇报的过程中，教师可以引导幼儿们一起分析故事中的人物特点、情节发展等内容。
6.学习反思（5分钟）教师从课堂的活动过程和目标达成程度两方面，引导幼儿进行学习反思，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思：本节课以幼儿园大班的语言活动为主，通过讲述故事《小兔过河》，让幼儿们能够在听故事的过程中，提高自己的听力水平，理解故事的情节。
在活动中，教师利用手偶的方式，生动地讲述故事，增强了幼儿的参与感和兴趣。
同时，通过小组活动的形式，促使幼儿们主动参与，培养一定的观察和分析能力，并且锻炼他们的口语表达能力。
最后，在整体讨论环节中，幼儿们在汇报的过程中，互相学习和交流，提高了理解能力和表达能力。
小兔过河大班教案
小兔过河大班教案一、教学目标1.培养幼儿合作意识，提高解决问题的能力。
2.培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探究欲望。
3.培养幼儿观察力，提高幼儿语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过动手操作，学会合作解决问题。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，找到解决问题的方法。
三、教学准备1.教具准备：小兔玩偶、河模型、石头、木棍等。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉悦的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔过河的困难。
2.探讨解决方案（1）教师提问：“小兔遇到了什么困难？我们怎样帮助它过河呢？”（2）幼儿分组讨论，提出各种解决方案。
（3）教师汇总幼儿的方案，引导幼儿尝试实施。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小兔玩偶、河模型、石头、木棍等材料。
（2）教师示范如何用石头、木棍搭建桥梁，引导幼儿动手操作。
（3）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
（1）教师邀请几组幼儿分享他们的搭建过程和经验。
5.拓展活动（1）教师出示更多材料，如泡沫板、塑料瓶等，引导幼儿思考如何用这些材料搭建桥梁。
（2）幼儿自由发挥，用不同材料进行搭建，教师巡回指导。
6.游戏结束（1）教师邀请幼儿分享他们的搭建成果，并进行评价。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导。
2.教师要引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思考能力。
3.教师要关注幼儿的动手操作能力，培养幼儿的动手能力。
4.教师要关注幼儿的情感态度，营造轻松愉悦的活动氛围。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的合作意识。
2.观察幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿的动手能力。
3.观察幼儿在讨论中的发言，了解幼儿的语言表达能力。
4.观察幼儿在活动结束后的分享，了解幼儿的收获和成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师引导：“小朋友们，小兔想要过河，但是河面太宽了，它应该怎么办呢？”（2）幼儿思考后回答：“我们可以帮小兔建一座桥。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动小兔过河教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小兔过河的情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力、创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、自信、克服困难，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔过河》2. 小兔、河、桥梁等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔在过河过程中遇到的困难以及它是如何克服困难的。
3. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出小兔过河的过程，以及小兔在过河过程中表现出的品质。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出小兔过河的场景，培养幼儿的绘画能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行故事表演。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，引导其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在区域活动中继续发挥想象力，体验故事情节。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的创意表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价，以便更好地调整教学方法，满足幼儿的需求。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿回忆小兔过河的情节。
2. 情景体验：教师设置一个模拟河流，让幼儿分组尝试用不同的方法帮助小兔过河，如搭建桥梁、寻找漂浮物等。
3. 讨论分享：每组幼儿分享自己的解题过程和结果，引导幼儿表达自己的感受和收获。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿主动参与，培养幼儿的团队合作精神。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教案设计1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和沟通能力；•通过讲述《小兔过河》的故事，培养学生的想象力和创造力；•学习新词汇和简单句型，并能够运用到实际情境中。
2. 教学准备•《小兔过河》的故事书；•课件：包括故事中的图片和文字；•数字卡片；•彩色铅笔。
3. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）•教师将故事书《小兔过河》展示给学生，介绍故事的大概内容；•回顾一些学生们之前已学过的词汇，例如“兔子”、“河”等。
步骤二：故事讲解（20分钟）•教师运用课件逐页展示故事中的图片，使用简单明了的语言向学生讲解故事的情节；•引导学生参与到故事中，提问他们对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤三：词汇学习（15分钟）•教师在教学板上将故事中的关键词汇写出来，并解释其意思；•教师逐个读出词汇，学生跟读；•将词汇卡片分发给学生，让他们自由搭配使用这些词汇，并鼓励他们用这些词汇编写简单的句子。
步骤四：教学拓展（20分钟）•教师板书示范并引导学生齐声朗读故事中的一些句子；•教师与学生进行简单对话练习，引导他们运用故事中的句型，例如“兔子怎么过河？”，“小鱼怎么帮助兔子？”等；•分组进行小组活动，让学生在小组内互相扮演故事中的人物，用自己的语言重述故事情节。
步骤五：结束（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励；•整理并收集学生们完成的活动纸。
二、教学反思通过这节课的讲解和活动，学生们对《小兔过河》的故事有了更深入的理解，并且能够用自己的语言表达出来。
他们对故事中的场景和人物产生了浓厚的兴趣，并积极参与到教学活动中。
教师合理运用课件、卡片和教学板等教具，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还引导学生进行小组活动，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到学生的不同程度和各种学习能力的差异。
有些学生可能需要更多的示范和指导，因此在教学过程中需要做好个别辅导和差异化教学。
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幼儿园大班语言《小兔过河》教案
设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。
”（《幼儿语言教育》）。
而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。
因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：1、谁先来说说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？
2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？
（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？
（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：
（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”。