关于申报荆门市中小学第二批教学
湖北省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知
湖北省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2015.03.23•【字号】鄂教职成办函〔2015〕1号•【施行日期】2015.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知鄂教职成办函〔2015〕1号各职业院校：为进一步推动我省现代职业教育体系建设，经研究决定，启动第二批湖北省中高职衔接职业教育专业教学标准开发工作。
现将有关事宜通知如下：一、开发原则（一）育人性与职业性相结合。
《专业标准》要把社会主义核心价值观融入教学全过程，注重对学生职业道德的培养，同时要体现职教特色，满足相关行业和职业对人才规格的要求，坚持“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，注重对学生职业技能和就业创业能力的培养。
（二）科学性与先进性相结合。
《专业标准》要遵循职业教育发展规律和学生认知规律，体现中、高等职业教育衔接，同时要注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果，借鉴国外先进经验，兼顾行业发展实际和职业教育现状。
（三）可行性与发展性相结合。
《专业标准》要符合我省职业院校教学实际，有利于构建中高职衔接的课程体系、教材体系和专业评估监督体系，有利于建立健全专业建设质量报告制度，有利于组织开展办学水平（质量）评估，同时要具有前瞻性，能反映技术进步和经济社会发展趋势，体现职业岗位（群）和职业教育的发展趋势，留出拓展空间，以便职业院校在遵循普遍要求的基础上，突显学校特色。
（四）规范性与系统性相结合。
《专业标准》开发工作要按照《湖北省中高职衔接职业教育专业教学标准开发指导手册》的工作程序、方法、体例等要求进行，同时要全面、系统地考虑学生终身学习和全面发展的需要，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格教学评价，注重中高职衔接。
教师创新教学项目申报
教师创新教学项目申报一、项目背景和目标在当今信息化快速发展的社会，传统的教学模式已经无法满足培养学生创新思维和实践能力的需求。
为了提高学生的学习质量和能力，我准备提交一个教师创新教学项目申报。
该项目旨在通过采用创新的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高他们的学习效果和实践能力。
二、项目内容和方法1.项目内容本项目将采用课程改革、教学资源整合和教学评价创新等多个方面的措施来提升教学质量和效果。
2.项目方法（1）课程改革。
通过对现有课程的内容和教学方法进行调整，使之更符合学生的实际需求和发展趋势。
以项目为主导，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）教学资源整合。
整合学校内外的教学资源，结合互联网、实践活动等，引入多种多样的教学方式和资源，提供更为丰富和多样的学习体验。
（3）教学评价创新。
引入以能力为导向的教学评价体系，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，评价方式更加全面和科学。
三、项目实施计划1.项目周期该项目计划实施三年，每年分为春、夏、秋、冬四个阶段，每个阶段持续3个月。
2.实施步骤（1）需求调研。
了解学生、家长和教师对于教学改革的需求和期望，确定项目的目标和内容。
（2）制定教学计划。
根据需求调研的结果，制定具体的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学资源等。
（3）实施教学改革。
根据教学计划，进行教学改革的实施，包括课程内容的调整、教学资源的整合和教学评价的创新等。
（4）监测和评估。
对教学改革的实施效果进行监测和评估，及时调整教学计划和方法，保证项目的顺利进行。
四、项目预期效果1.学生学习兴趣增强。
通过创新的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.学生创新意识培养。
通过项目驱动的教学模式，培养学生的创新思维和实践能力，为将来的创新创业打下基础。
3.学生学习效果提升。
通过引入多样化的教学资源和教学评价方法，提高学生的学习效果和实践能力。
五、项目的可行性和可持续性分析经过调研和分析，本项目具有较高的可行性和可持续性。
荆门市人民政府关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知
荆门市人民政府关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知文章属性•【制定机关】荆门市人民政府•【公布日期】2017.09.07•【字号】荆政发〔2017〕27号•【施行日期】2017.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知荆政发〔2017〕27号各县、市、区人民政府，漳河新区，屈家岭管理区，荆门高新区，大柴湖开发区，市政府各部门：现将《荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施》印发给你们,请认真贯彻落实。
荆门市人民政府2017年9月7日荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和《省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鄂政发〔2017〕18号）有关精神，加快缩小县域内城乡间、学校间教育差距，促进城乡教育资源均衡配置，推动全市县域内城乡义务教育一体化发展，现提出以下措施。
一、统筹城乡义务教育学校整体布局规划。
各地要综合分析人口发展趋势、城镇化进程影响、新农村建设需要、交通与地理环境等因素,统筹考虑城乡经济社会发展和人民群众的现实需要，着眼于义务教育事业的中长期发展，科学合理规划学校设点布局，预留足够的学校建设用地。
充分考虑边远贫困地区适龄儿童入学需要，把寄宿制学校、乡村小规模学校（含教学点）、边远地区教学点纳入整体规划，合理布局，有效整合和优化教育资源。
各级城市（乡）规划委员会要将教育行政部门纳入成员单位，实行教育用地联审联批制度，新建配套学校建设方案应征求同级教育行政部门的意见。
二、推进城乡义务教育学校标准化建设。
各地要按照全省统一的义务教育学校建设标准，建好城镇义务教育学校，确保足够的学位供给。
按照标准建设寄宿制学校和必要的乡村小规模学校（含教学点），改善贫困地区义务教育学校办学条件。
长期以来
长期以来，我校始终把校本教研作为提升办学实力的根本途径，始终坚持“质量第一、学生为本”的办学理念不动摇，完善校本教研管理措施，坚持科学管理，促进了学生素质的全面发展。
一、年段联动，让教师体验校本教研的魅力1、营造环境，激发教师热情。
为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性，让大家充分体验成功的快乐，我校采取了一系列有效措施：一是坚持集体备课不放松。
我们学校一直积极推行“四定五步”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。
我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”：⑴教师个人提前备课；⑵集体备课时主备人说课；⑶备课组教师议课；⑷主备人定稿；⑸组内教师同课异构（即个人根据实际调整）。
同时要求每一个教师在集体备课的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上教出自己的风格、教出自己的特色。
二是开展听评课和讲示范课活动。
学校规定每人每学期至少上一节听评课，通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进办法。
学校还经常开展讲入门课、提高课、示范课活动，提高教师的教学水平及评课能力。
各类课型一律采取上大课的形式，所有教师共同听课，详细评课。
不同年段和不同科别的教师从高考的视角来听课评课，给了听课者和讲课者全新的启发。
三是开展教案评比活动。
学校每学期进行两次教案评比活动，对优秀教案的作者给予通报表彰并适当奖励。
我校赵荣华、黄琴、关晋艳、陈艳等老师的教案凭借字迹工整、思路清晰、教法及策略富有鲜明的个性特点而多次受到通报表彰。
2、建立机制，成就自己特色。
主要通过规范的制度来加强教学管理。
一是建立学生基本能力考核评价制度。
学校每学期都定期不定期对各年级各学科的教育教学质量进行一次全面考核评价，学校领导亲历亲为，保证了考核评价的公平公正，并严格质量结账，让教工自加压力。
二是坚持干部兼课听课制度。
校长带头、中层以上干部每人每周至少两次深入班级听课，从解决微观问题入手，全面了解和掌握教学动态。
2024年精选年小学教科室工作计划样本（二篇）
2024年精选年小学教科室工作计划样本依据市区教育局____年度教育工作指导意见及教科研工作规划，何集小学教科室制定本学期工作计划，紧紧围绕课程改革，以提升教学质量为核心，着力提高课堂教学的有效性。
本计划旨在通过课题研究、课堂教学、教师队伍建设等关键环节，全面提升学校教育科研能力，推动教育科研的发展与创新。
以下为本学期工作要点：一、深入推进课题研究1. 确保《中华民族传统美德与小学生道德情感的培养研究》市级课题的顺利开题。
2. 整理相关课题研究材料，制定详细计划，明确本学期课题研究任务，并与课堂教学、班主任工作紧密结合，解决实际研究问题。
3. 加强课题研究过程的规范管理与监督，确保研究质量。
二、与教务处协作，提升课堂教学质量1. 加强教研常规活动，注重公开课讲评，落实集体备课制度，有计划地开展“同课异构”教研专题活动，促进教师教学行为的转变，营造互动、和谐的课堂氛围，提升教学质量。
2. 深化课堂教学评价体系研究，引导教师树立全面质量观，关注学生全面发展，促进学生全面成长。
三、加强教师队伍建设1. 关注青年教师培养，优先安排他们参加各级观摩学习，落实“师徒结对”帮扶工作，广泛开展教学练兵和听评课活动，为青年教师提供成长平台。
2. 加强“教育博客”建设，要求中青年教师积极撰写读书笔记，整理读书心得，提升理论水平，并通过博客形式分享教科研心得。
四、提高论文发表率和科研成果推广1. 鼓励教师参与论文发表和评奖活动，及时提供论文评选信息，加强与教务处、教研组的沟通，为教师发展提供有利平台。
2. 加大对教师论文撰写的指导力度，提高论文获奖率和发表率，增强我校教师在市、区的影响力。
五、主要工作安排____月份1. 制定本学期教科研工作计划。
2. 召开课题工作会议，部署课题研究工作。
3. 要求____周岁以下教师开通网易教学博客。
4. 做好迎接教研室组织的《荆门市中小学教学常规管理》检查工作。
____月份1. 检查教师业务学习情况，加强常规教研管理。
湖北大冶小学新生入学登记系统第二批候选学位名单推迟公布
第⼆批候选学位名单推迟公布
原通告中提到“8⽉20⽇公布第⼆批候选名单”，意思是指已经在咨询登记处记录在案，等待教育局根据学位剩余情况确定是否安排学校的新⽣。
原计划就不包括已经发放回执单的新⽣（第⼀批），有回执单的新⽣按回执单要求在8⽉22⽇到实验中学领取通知书即可，不需要上公布名单。
由于有部分家长因各种原因没有在规定时间内审核完毕，教育局在8⽉19⽇增加了⼀天时间审核材料，⽬前数据正在汇总，城区申请学位⼈数⽆法现在确定，现⽆法公布第⼆批名单中哪些⼈可以安排学位。
荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知
荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知文章属性•【制定机关】荆门市人民政府•【公布日期】2010.06.21•【字号】荆政办发[2010]39号•【施行日期】2010.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（荆政办发[2010]39号）各县、市、区人民政府，屈家岭管理区，荆门经济开发区，市政府各部门：《荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市人民政府批准，现予印发。
二O一O年六月二十一日荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发＜荆门市政府机构改革方案＞的通知》（鄂办文［2009］95号）和中共荆门市委、荆门市人民政府关于印发《荆门市人民政府机构改革实施意见的通知》（荆文［2010］1号）精神，设立荆门市教育局，为市政府工作部门。
一、职责调整（一）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村地区倾斜，促进教育公平。
深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。
（二）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高中等职业学校的办学水平和质量，积极推进机制体制创新，进一步增强职业教育发展的活力。
（三）加强民办教育的管理与监督，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。
（四）强化校园安全保卫职能。
（五）将师范类高校毕业生就业指导服务和派遣工作划入市人力资源和社会保障局。
二、主要职责（一）贯彻执行党和国家关于教育工作的各项方针、政策，研究拟订全市教育工作的有关实施意见、措施、规章。
（二）负责全市各级各类教育的统筹规划和协调管理；指导协调全市各级各类学校的教育、教学改革。
（三）负责本部门教育经费的统筹管理，参与拟订筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的办法和方案；监督全市教育经费的筹措和使用；组织指导资助贫困家庭学生工作。
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）的通知
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）的通知
文章属性
•【制定机关】荆门市人民政府办公室
•【公布日期】2021.10.13
•【字号】荆政办发〔2021〕30号
•【施行日期】2021.10.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证
明事项目录（第二批）的通知
各县、市、区人民政府，漳河新区，屈家岭管理区，荆门高新区，大柴湖开发区，市政府各部门：
为持续深化“放管服”改革，全面推进“减证便民”工作，提高政府服务能力，根据《国务院办公厅关于全面推行证明事项和涉企经营许可事项告知承诺制的指导意见》（国办发〔2020〕42号）、《省人民政府办公厅关于印发湖北省全面推行证明事项告知承诺制工作实施方案的通知》（鄂政办发〔2021〕8号）要求，经市人民政府同意，现将《荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）》予以公布，请抓好贯彻落实。
凡实行告知承诺制的证明事项，各地、各部门要科学编制证明事项告知承诺工作规程、制定规范性告知承诺书文本、修改完善办事指南。
告知承诺书格式文本要
在各级政务办事场所、政务服务网和部门网站上公示，方便申请人索取或下载。
附件：荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）.doc
荆门市人民政府办公室
2021年10月13日。
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关于申报荆门市中小学第二批教学
名师工作室建设的通知
各县市区教研室，市直各学校：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，有效推进我市中小学教师队伍建设和城乡教育的均衡发展，我室于2011年建设了第一批名师工作室，并完成了一个工作周期的工作任务，根据《荆门市中小学教学名师工作室建设方案》的总体要求，我室决定开展荆门市中小学第二批20个教学名师工作室申报工作，请按照《荆门市名师工作室相关人员的选拔条件》，结合各地各校实际，认真开展相关准备工作，并于6月20日前将有关材料报市教研室。
第一批名师工作室拟继续开展工作的，此次需重新申报。
请各县市区教研室按不同学段不同学科各推荐一个名师工作室。
附件：1、荆门市教学名师工作室相关人员选拔条件
2、荆门市中小学教学名师工作室申报表
3、荆门市中小学教学名师工作室的职责与工作要求
荆门市教学研究室 2015年6月15日
附件1
荆门市教学名师工作室相关人员选拔条件
一、教学名师工作室主持人的选拔条件
1.在全市本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较
丰富的指导青年教师成长经历和经验的省特级教师、湖北名师、荆门本土教育家、荆门名师、省市级骨干教师、优秀教师、优秀学科教师、学科带头人。
2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人模范、教学能手、培训骨干、教研专家。
3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
4.熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
5.省级教育专业报刊有事迹介绍或是曾接受过知名教育媒体访谈，个人工作照曾在省级报刊刊登。
个人在省级以上报刊发表教育教学教研文章10篇以上、主编、参编过教学教研专著者优先入选。
二、教学名师工作室成员的选拔条件
1.任教年限为五年以上，在所属地区本学科领域具有一定知名度的中青年骨干教师。
2.具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心与韧性，热爱学习，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
3.具有较强的教学研究能力，能够承担相应的职责任务。
4.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
5.个人在省级以上报刊发表或在省级以上正规教育、教研部门评奖论文获一等奖2篇以上。
附件2
荆门市中小学教学名师工作室申报表
说明：凡需提供佐证材料的，要一并提交原件和复印件。
不够写的栏目可另附纸张说明。
本表一式三份，学校留底一份，县（区）教育局一份，市教研室一份；同时上报电子版，邮箱：hbjmjys@
附件3
荆门市中小学教学名师工作室的职责与工作要求
一、教学名师工作室的职责
1.指导青年教师。
“教学名师工作室”主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
通过有目标有步骤的培训，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。
发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。
“教学名师工作室”主持人及成员必须建立个人档案。
包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。
包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，方便今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2.开展课题研究。
“教学名师工作室”以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3.推广教学成果。
“教学名师工作室”的教学教研成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
4.开发教学资源。
“教学名师工作室”要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。
“教学名师工作室”要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
二、教学名师工作室的有关要求
1.“教学名师工作室”挂牌学校应为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施和办公条件（电脑及网络条件），并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。
2.“教学名师工作室”成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持。
3．教学名师工作室应制定具有本工作室和学科特点的可行的学期、年度、三年工作周期的工作计划。
4．教学名师工作室应配备一支具有研究能力，结构合理的队伍，一般在8-15人，覆盖全市，且工作室负责人所在学校的成员数不得超过总数的五分之一。
5．教学名师工作室应掌握有对教学问题研究具有前瞻性、先导性、针对性、可行性的省、市级课题(正在申报的省、市课题可属此列)。
6．教学名师工作室一方面服务于本地的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌的打造与输出，另一方面应承担市教研室安排的调查研究任务，在成长过程中不断丰富教育教学思想。