记叙文升格
记叙文写作升格训练--写出新意
之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技 术要领。
这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大
家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，《我是没有尊 严的老土》，很感人啊！”“AA——老土？”“老土—— AA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声 哭出声来，竟是婴儿般的哭声。
(3)旁敲侧击法
如题材、立意从正面切入，无法出新， 或者新意不足,我们可借助“第三者”来切 入正题，通过对“第三者”的记叙、描写、 议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔， 而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面 描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托 月法。
可分为正衬、旁衬和反衬三种。
提醒：
（1）此种写法要领在于正确运用衬托法与侧 面描写，无论是衬托法还是侧面描写，描 写主体退居幕后或次位不等于主让客位， 衬托与侧面描写是借助对客体的描写为表 现主题服务的，不可喧宾夺主。
考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着 你，我百感交集，能做的只有等待开考……
三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你 的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我 去旅游，那时我们再好好放松……
换一种组材顺序
写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。 因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事 物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固 定方法，不可凡事都用顺叙。
是否可以换一种组材顺序 ：
（1）插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙述， 插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续 原来的叙述。
（2）分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述， 指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通 俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法。
记叙文升格八法
记叙文升格八法记叙文升格八法记叙文人人会写,但能出彩者着实不多,如何在叙事的过程之外,体现出文章内容的厚度和思想的深度？以下一些做法值得借鉴.一、写得深刻点记叙文应力避肤浅.这需要作者能够对一些事情深入挖掘,从而小中见大、平中见奇,我们称之为“深化法”.记叙文高手能在平常的事情上寻出一个不平常的感悟,哪怕生活平静如水,每天两点一线,也能生发出“平淡最真,自由可贵” 的主题思想.一考生写自己所养鸟儿的不幸死亡,却能极力挖掘出这件平凡小事背后的深意——“珍爱生命,珍惜自由”“鸟如此,人亦如此；我本无意,却酿惨剧,这也许是一生的忏悔……”.作者能将小生灵的离世写得如此深沉而令人动容,这就是对寻常素材的深挖所致.此外,写出自己独特的感受,给读者以心灵的触动,同样也能使文章更深刻.二、写得动情点记叙文要力戒乏味,不能像无味的白开水.高明的作者,常常能把平淡无奇的故事讲得极富魅力,使读者难以忘怀.为什么？就是因为其善于捕捉动情点,能够在文章中设计令人怦然心动的语句,它往往是文章的高潮,是突出主题、强化立意最有效的手段,可以是一个情节甚至一个细节.它在文章中或起解谜的作用,揭示生活真相；或起暴露作用,显示人情冷暖与世态炎凉.它是文章的眼睛,当这眼睛出现在你面前,你会不由得眼前一亮,继而沉思甚至流泪；在那一刻,文章的意旨如破空而来,被诠释得淋漓尽致,深深地烙印在你的脑海中,挥之不去.三、写得丰富点记叙文应力避简单.有时候为了表现一个人物,表达一种思想,抒发一种情感,需要运用多个方面的素材,这就需要考生能对一些问题进行立体建构、多重演绎,掌握“复合”法.所谓“复合”是指能够在一篇记叙文中对命题者提出的话题或问题做出多重诠释.比如以“病”这个题目为例,我们不妨将肉体的“病”与精神的“病”结合起来写；将个体的“病”与社会的“病”构成合奏,来表达主题.这样就能够使文章丰富、厚实,由“单声道”变成“立体声”.四、写得多变点记叙文应力避单薄.这就需要考生在写作时能够由此及彼,插叙增容.这是一种穿插回放的叙述手法,类似于影视作品中的“闪回法”,指人物触景生情,由眼下之事联想到过去之事,再由过去之事回到现实中来.这一过程“闪回”,常常使用插叙手法,在大故事中套着小故事,使得文章容量增大,内容充实,富于变化.这种手法可以超越时空的限制,以某一物象或思想情感为线索,将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式,形成一个整体.运用时也要注意选好串起素材的线索,并围绕一个中心来截取生活中的材料.如在鲁迅的《故乡》中, “我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”交往的片段,来表现闰土因艰辛、痛苦和精神摧残而默认了那条横亘在自己和童年伙伴之间的不可逾越的界限的现状,这不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了主题.插叙一定要自然,尤其在动情之处进行深情回忆,效果更好.五、写得曲折点记叙文要力戒平淡.俗话说“文似看山不喜平”,记叙文尤其如此,这就需要考生在情节上苦心经营,精心设计.常用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等,可以总称为“兴波法”.悬念是疑而不答,能够牵着读者的鼻子走,让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生,能够造成情感态度上的落差,往往能使我们笔下的人和事给人留下深刻的印象；误会是误解不断,矛盾丛生,它能增强文章的戏剧性,掀起情节和情感的波澜,让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平,一波又起,容易形成“山重水复,柳暗花明”的效果.巧妙利用生活中的巧合事件来组合故事情节,能达到出人意料又在情理之中的效果.六、写得形象点记叙文最忌抽象、生硬.这就需要考生对人物能鲜活摄像,拟态传神.写人物,要有血有肉,展示个性,立体鲜活；写景物,要形神兼备,感情真挚自然；写事件,要生动活泼,曲折有致.总之,能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象,简称为“形象法”.七、写得灵活点记叙文切忌呆板.记叙文强调真实可感,却并不意味着一定要写真人真事.记叙文允许虚构,只要源自生活,合情合理即可,有时为了更有创意,更有活力,需要“无中生有”.无中生有的故事要具备四个条件：首先是合情合理,特别是细节的处理一定要符合生活,有真实感；其次要承载思想,一个故事的主题无外乎三类,或表现一个人物的精神,或抒写一种情感（或人性）,或表达一个哲理；再次是一波三折,即一个故事要有三个转折的情节,这是由读者的阅读心理所决定的；最后是信息陌生化,这是编写故事非常重要的原则,故事的主题可能是陈旧的,但情节本身却要“陌生化”,即要有创新性,须来源于生活,高于生活.编故事时既可以超越时空,驰骋想象；也可以化用历史故事,扩容成篇,这可称为“新编法”.八、来点文化味近年的高考作文战场上,一支“异军”突起,以古典的方阵、闪光的诗句、熟悉的名人、精致的语言,高扬起文化的大旗.这类文章以富有文化色彩与文化底蕴而受到阅卷老师的青睐,同时也确实展示了考生扎实的语文功底.这种文化作文,从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的意境中开拓出了一片新天地.简而言之,记叙文写作,要想获得高分,重点要解决好两个问题：一是要有充实的内容.内容单薄,记流水账,这是考生写作中普遍存在的一个问题.要学会选择生活中最能打动人的情节和细节,学会安排文章的动情点.二是要有精彩的语言.“言以载事,而文以饰言”,“味同嚼蜡”何以得高分.语言动人,首先要动己.。
记叙文训练之升格：细节描写、议论抒情
20因20/5/1为爱着，所以记得！直至永远！
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课外作文训练：
以《微澜》为题目写一篇记叙文 。
要求： 1、恰当进行细节描写和议论抒情，
并用红色波浪线标记。 2、不少于800字。
点夫已冻
昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大
的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂
奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺
育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色
红润，神态安详。
被伟大的爱包裹着的孩子，你是
否知道：你有一位伟大的母亲，她的
爱可以征服五千米的高山，而在风雪
一个把观察变成习惯的人，才能对生活感受得细。 一个生活阅历丰富的人，才能对生活感受得深。 一个具有丰富情感的人，才能对生活感觉敏锐。 一个想象力丰富的人，才能对生活感受得奇特。
二、 深刻：恰倒好处的议论抒情。
抒情议论可用来表现人物、事件的 “闪光点”，即人物的思想感情精神品质、 事件的原因道理性质影响等，并表现作者 的情感观点态度。
三是“滥”：议论多而且不当，即 乱发议论。
2020/5/1
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佳作欣赏
你在，就心安的。这是人世间最最美 丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老 去有什么要紧？你在，就心安。
我想，所谓爱，便是如此：我所爱的 人，我惦念的人，必得在我看得见的地方， 我手够得到的地方，我能够走到的地方， 好好的存在着。
我庆幸，在我的生活中，妈妈一直都 在。有你在，爱便在，整个世界，便都在。
茅盾先生说，一个好的场面描写， 既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以 面托点，以点衬面，面上不透的在点里 淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场 面描写的重心突出，层次分明，给读者 留下深刻的印象。
《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，做到了点和 面的有机结合。众主人的笑是“点”，仆人的笑态则 是面。
高考作文结构升格指导之三：记叙类文章
2049年5月4日 星期四 睛好
昨天替公司谈成一单外商投资的大生意，所以现 在准备奔赴上海开启我的度假模式。不得不赞一下如 今的空中交通出行，简直太方便了。站在飞行舱舱口， 即可感应检测是否携带违禁物品，指纹认证、立体触 控，身份马上识别。半小时后，我已经在引导机器人 的帮助下入住五星级酒店。如今的五星级酒店与往日 已大不相同，且不说，用餐实现房间内触控选择，机 器人服务周到；也不说，一干电器全都远距离遥控； 单是那张大床就足以将我俘虏，居然可以根据个人喜 好随时调整大小、高低甚至形状！生活的发展日新月 异，已经远远超出人们旧日思维的想象！我得赶紧拍
（宋景德二年，东京汴梁，家中。）
（宋景德三年，河西走廊，凉州。） （宋景德三年，凉州古浪峡，郊外。）
四、总结方法
对于记叙类文章，“1+1+1”可以 是“片段组合”。即运用序列号、小 标题、时空点将整篇文章切分成与时 俱进的若干个小板块，每个板块看似 独立，实则有机相联，共同演绎文章 主旨，使全文形成一种“众星捧月” 的格局。
下1、来这发到个我文的段朋友怎圈样！片段组合的？
2、这样写有什么好处？
2049年12月6日 星期六 睛好 现在是晚上11点，壁暖温度太高了，淘气 的可乐肯定又乱摸来着，我已经看见有机屏上 的狗爪印了，明天要把它改成指纹解锁！如今 的空气清新宜人，自从国家加大治霾力度，现 在一年到头都是晴好的天气了。跟张大爷的大 孙子聊天感慨，这孩子不知道霾是什么，真幸 福啊！我的鼻炎也不再犯了，这些年的冬天再 不见我小时候的漫天尘沙和遮天雾霾了。明天 要拍下冬景作纪念，说不定20年后的冬天更舒
抒情类文章：通过“重章叠句”来设 置“段落中心句”
记叙文升格
三、化平为奇 平平常常、平平淡淡的人、事、物、景，若能化平淡 为神奇，就能使文章引人注目得高分。 “奇”的含义有二： 第一，避免平铺直叙。俗话说“文如看山不喜平”， 文章有波澜起伏才吸引人； 第二，使结尾逆转，出人意料。别让人一看开头最多 看到中间就知道结尾。动笔前要做通盘考虑，要用那 些材料，什么材料放在最后让人感到意外。教材中 《项链》、《我的叔叔于勒》、《警察与赞美诗》等 都是值得揣摩借鉴的优秀作品。 总之，让文章尽量有点起伏，不要平铺直叙，使结尾 让人觉得意外，立刻就有一种震撼的感觉。
【简评】
这是一篇用第二人称写的记叙 文，文字质朴，情感真挚。有关妈妈啃 西瓜皮的细节描写，很能打动人的心弦。 平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女 儿的成长过程，自然而然地扣紧了题意。 不事张扬，平实道来，是这篇记叙文的 明显特色。
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜， 幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说： “我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快 吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了 碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就 去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我， 啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲 说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着 被子哭了好久。 妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可 以回报。可是考前最后一次重要的模拟，我却考得 很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏 黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。 那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
写竹实际上也是写爸爸。“叶尖， 微微泛黄，蔫蔫的”，但是怎么样？ 有壮实的根，是不是？爸爸虽然不 能让家里富起来，但是在家里面怎 么样？他是顶梁柱，顶着这个家承 担着养活全家的责任。作者把情融 在对竹的描写上，融在对人的描写 上。这就是化情为物。
中考记叙文的升格训练
中考记叙文的升格训练
记叙文是中考作文中的一种常见文体，也是考生必须掌握的一种写作能力。
在中考前的阶段，如何提高记叙文的写作水平，考生可以通过升格训练来实现。
记叙文的升格训练是指通过改变文章的语言、结构、修辞手法等方面的表达方式，提高文章的表现力和感染力，进而增强记叙文的写作能力与素养。
1. 提高文章的语言水平
语言是记叙文的灵魂，良好的语言可以增强文章的观赏性和感染力。
因此，考生需要注重语言的力度和抒情力，使用生动活泼的词汇和句型，使文章更具有生命力。
例如：
原句：他坐在小桥边看着远方，心中充满了思念。
升格后：身处小桥伫望远远山色，思绪在绵长时空中清澈而晶莹。
2. 丰富文章的结构体系
文章的结构可以决定文章的呈现方式和感染力。
通过合理地改变文章的结构，可以使文章更加具有层次感和感人性。
原句：我和他一起学习，互相帮助。
升格后：以他为挚友，穿梭在学海深处，收获无穷乐趣，至今难忘。
3. 运用修辞手法丰富文章的表达手法
修辞手法是记叙文呈现情感和描写形象的重要方式，借助修辞手法可以使文章具有更强的感染力和思想性。
原句：在那个温馨的夜晚他们在一起度过了整个夜晚。
升格后：在那个宁静的夜晚，他们环绕一起，难以分开，岁月停滞，共聚此刻。
中考记叙文的升格训练
中考记叙文的升格训练中考记叙文是中学生的一项重要考试内容，对于许多学生来说，写好记叙文既是一种能力的体现，也是对自己学习和思考能力的证明。
但是记叙文的写作并不是一件简单的事情，需要学生在平时不断的训练和积累，才能在考试中写出一篇优秀的记叙文。
今天我们就来谈谈中考记叙文的升格训练，希望能够帮助学生们提高自己的记叙文写作水平。
要写好记叙文，学生首先要掌握一些基本的写作技巧和规范。
要注意语言的地道性和表达的流畅性，要避免使用生僻词和长句子，以免影响文章的连贯性和易读性。
还要注意篇章结构的合理性，要有一个清晰的开头和结尾，而中间部分则要有合适的转折和承接，使整篇文章的内容和逻辑性得到良好的展现。
学生在写记叙文时，要注重细节的描写和情感的抒发。
细节是记叙文的灵魂，只有通过对人物、事件和环境等细节的生动描绘，才能使读者产生共鸣和情感共鸣。
而情感则是记叙文的情感，通过对自己所经历的事情的真实感受的表达，才能使文章的真实感和感染力达到最大化。
学生在写记叙文时，要注重观察和思考，不断积累素材和经验。
只有不断观察身边的人和事，积累写作素材和经验，才能写出真实的、有感染力的记叙文。
学生们应该多读书、多观察、多思考，积累自己的写作素材和经验，不断提高自己的写作水平。
学生在写记叙文时，要注重审美和文学修养的培养。
写作不仅仅是一种技能，更是一种审美和情感的表达方式。
学生在写作时要注意语言的美感和修辞的运用，要发挥自己的创造力和想象力，注重形式和内容的统一，不断提高自己的文学修养和审美水平。
中考记叙文的升格训练对于学生的写作能力和语言素养的提高非常重要。
只有通过不断的训练和积累，才能写出高质量的、有感染力的记叙文，从而在考试中取得优异的成绩。
希望学生们都能够加强记叙文的升格训练，提高自己的写作水平，取得令人满意的成绩。
【2000字】。
中考记叙文的升格训练
中考记叙文的升格训练记叙文是引导读者进入故事情境的一种非常有效的文体，它能够通过生动的语言、细腻的描写、情感的表达来展示事情发生的过程，强化故事的感染力，让读者更加贴近其中、体验其中。
要想写好记叙文，首先要具备一定的情感沉淀力和生活感知能力，其次是要掌握一定的写作技巧，比如合理运用描写手法、把握节奏节奏和情感渲染等等。
下面，笔者将通过一篇升格训练来探讨如何提升记叙文的水平。
【升格前】雨季的早晨，一把红色的雨伞闪着亮光，如同朝霞一般刺激着苏小妍的眼神。
她的眼睛周围有淡淡的黑眼圈，长长的睫毛下是一双又大又亮的眼睛，发丝被雨水淋湿了，从眉毛旁边流过，深深的嵌在耳后。
她的嘴唇微微哆嗦着，她微微低下头，雨像往常一样地朝她灌下来。
苏小妍象往常一样地担心考试。
她已经做了三遍试卷，可是成绩还是得不到一个好的分数。
这次考试对她太重要了，她想要得全年级第一。
她甚至害怕如果自己考试遇到了一点困难，她就会失去第一的位置。
这个时刻，苏小妍感受到自己孤独的背影。
这一刻，她突然想到自己已经太累了，太累了，她不想再这样拼命地学习了，她想要的只是一个没有压力的生活。
她忍不住哭了起来，泪水混合着雨水轻轻地流淌在她脸颊上，风轻轻跑到另一边，这时，有人把一把黑伞伸过来，把苏小妍包裹在雨伞之中。
“坚持，你一定能行的！”这时，有一个声音从苏小妍的身后传来。
她回过头，只见一位黑衣男子站在她身后，递给她一把黑色雨伞。
苏小妍想拒绝，但那个男子说道：“这个小小的伞，能给你温暖、能保护你，不如你接受它吧！”男子的话，让苏小妍感受到了一丝暖意，不禁深深地吸了一口气。
一阵风吹过，雨在她脸颊上溅起一圈又一圈的水花，苏小妍想起了自己的烦恼、委屈和挫败感。
泪水夺眶而出，混合着雨水轻轻地流淌在她脸颊上。
男子察觉到了她的情绪变化，便走到她的身旁，轻轻搭在她的肩膀上，问道：“你的烦恼，能告诉我吗？”苏小妍鼓起勇气，把自己的心里话告诉了男子。
“不要灰心，学习这条路上，每个人都会遇到不少坎坷。
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记叙文升格训练指导
[原文]
午餐
中午12点，我从公司出来，想了半天还是决定去肯德基解决午餐。
肯德基店里人很多。
买了一份套餐之后，我好不容易才找到一个座位。
我的旁边，一个六七岁的小男孩很香甜地啃着汉堡。
男孩一边吃，一边不时地冲着旁边一个人笑。
我这才注意到男孩的身边站着一个老实巴交、有些局促的30多岁的男人。
小男孩是与别人“搭座”的，他只好站着。
“爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞满了汉堡，口齿不清地说，男人用手拍拍孩子的头，没说话。
“爸爸，噎死了。
”男孩又说，男人愣了一下。
“快吃，吃完我们回去喝水。
”孩子顺从地点点头。
男孩三口两口把汉堡吃完，迫不及待地拿起一只鸡翅，忽又想起什么，把鸡翅递给他的爸爸说：“爸爸，你中午饭还没吃呢，这个给你吃。
”男人笑笑对孩子说：“你吃吧，爸爸不饿。
”孩子毕竟是孩子，又香甜地吃起来。
吃完一只鸡翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起脸对男人说：“我吃不了。
”
男人牵着男孩走出了快餐店。
我这才发现，自己面前的食物一口还没动。
[改文]
午餐
中午12点，我从公司出来，想了半天还是决定去肯德基解决午餐。
肯德基店里人很多。
买了一份套餐之后，我好不容易才找到一个座位。
我的旁边，一个六七岁的小男孩很香甜地啃着汉堡，奶油沾满了他的嘴边和双手，面前的托盘里还有两只鸡翅。
（看）
男孩一边吃，一边不时地冲着旁边一个人笑。
我这才注意到男孩的身边站着一个老实巴交、有些局促的30多岁的男人。
他穿着一件有些泛黄的白汗衫，手上拎着一只那种很多年没人用的黑色人革包，脚上的“解放鞋”已看不出本来的颜色。
（看）小男孩是与别人“搭座”的，他只好站着。
“爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞满了汉堡，口齿不清地说，男人用手拍拍孩子的头，没说话。
我无意中竟然看见他的喉结动了动，好像在咽口水。
（看）
“爸爸，噎死了。
”男孩又说，男人愣了一下。
“快吃，吃完我们回去喝水。
”孩子顺从地点点头。
男孩三口两口把汉堡吃完，迫不及待地拿起一只鸡翅，忽又想起什么，把鸡翅递给他的爸爸说：“爸爸，你中午饭还没吃呢，这个给你吃。
”男人的喉结又动了动。
（看）男人笑笑对孩子说：“你吃吧，爸爸不饿。
”孩子毕竟是孩子，又香甜地吃起来。
吃完一只鸡翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起脸对男人说：“我吃不下了。
”
男人看了一眼托盘中剩下的一只鸡翅，犹豫了一下，然后用餐巾纸把鸡翅包起来，对孩子说：“带回去给你妈吃。
快走吧，你妈还在医院等我们呢。
” （看、听、）男人牵着男孩走出了快餐店。
我这才发现，自己面前的食物一口还没动。
我的胃是空的，但我的心是满满的。
（想）。