贵州师范大学333真题(2013-2018)考研真题
贵州师范大学教育学333考研-历年教育综合考研试题
贵州师范大学2019年333教育综合考研试题
一、名词解释（每小题5分,共30分)
1.教育目的
2.课程
3.王寅学制
4.绅士教育
5.元认知策略
6.因材施教
二、简答题（每小题10分,共40分)
1.简述蔡元培五育并举的教育方针。
2.简述颜之推的教育思想。
3.简述夸美纽斯的教育思想。
4.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。
三、论述题（每小题20分,共80分)
1.论述师德师风的建设。
2.论述卢梭自然主义教育理论。
3.论述启发式教学。
4.论述学习动机的激发。
2020年333教育综合考研试题
一、名词解释
1.稷下学宫
2.学习动力
3.产婆术
4.班级授课制
二、简答题
1.影响遗忘的因素。
2.夸美纽斯的教育思想。
3.简述教育的政治功能。
三、论述题
1.科举制的利弊及其对高考的启示。
2.教育惩戒的意义。
3.材料分析题:中小学教师如何进行教育惩戒。
（材料:根据2019年11月颁布的《中小学教师实施教育惩戒规定》（征求意见稿)，可以罚站不超过一堂课的面壁思过)
(1)请说如何界定教育惩戒。
(2)(2)中小学教师如何进行教育惩戒。
2020年贵州师范大学333教育综合(专业硕士)考研真题
2020年贵州师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释(总题数：4，分数：20.00)1.稷下学宫（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 2.学习动机（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 3.产婆术（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 4.班级授课制（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 二、简答题(总题数：3，分数：30.00)5.教育对政治的影响。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 6.影响遗忘的因素。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 7.夸美纽斯的教育思想。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 三、论述题(总题数：3，分数：100.00)8.科举制的利弊及对高考的启示。
(完整word版)2013黔南民族师范学院333教育综合真题1
2013年全国硕士研究生入学考试自命题试题
《教育综合》
(考试时间:180分钟满分：150分）
一、名词解释:（共6小题，5分/题，共30分）
1、生活教育
2、京师同文馆
3、贝贝—兰卡斯特制
4、恩物
5、六艺
6、自我提高的内驱力
二、简答题：（共4小题，10分/题，共40分)
1、简述教育的政治功能。
2、简述我国教育目的的基本精神.
3、讲述课程多样化的内涵.
4、简述启发性教学原则的基本要求。
三、分析论述题：（共80分）
(一）论述题（共60分）
请从下列4道题中选做3题，全做只计前3题的分，20分/题，共60分。
1、请从理论联系实际的角度论述怎样处理智力活动与非智力活动的关系.
2、请从理论联系实际的角度论述如何培养班集体。
3、请从理论联系实际的角度论述如何培养与激发学生的学习动机.
4、试评析韦纳的动机理论，并谈谈它们对教育的意义。
（二）案例分析题（共1题，共20分)
案例：一女孩在学前期有超常的表现，如“熟背唐诗三百首”、“会计算较大数目的题”、“能记住大量的词汇”等。
可该女孩上小学后学业一直不佳，成为让老师和父母头痛的“学困生”。
试用相关理论分析产生这一结果的原因。
贵州师范大学819,333考研真题
贵州师范大学2015年硕士研究生入学考试业务课试题（满分150分）代码：333―、名词解释（共6题，每题5分，共30分）1、学校教育制度2、教学3、德育原则4、《大学》“三纲领”5、“苏格拉底法”6、反思二、简答题（共4题，每题10分，共40分)1、简述《学记》中的教育教学原则。
2、简述陶行知的“生活即教育”理论。
3、简述《国防教育法》的主要内容。
4、简述杜威的“做中学”教育思想。
三、材料分析与论述题（共4题，每题20分，共80分)1、高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。
这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。
就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会......我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每—个同学的名字吧！”问题：教师在进行课堂提问时应把握好哪些方面？2、最近一项调查结果显示：98. 6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：请谈谈构建良好师生关系的主要策略？3、李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。
上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。
而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。
总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。
然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。
走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。
且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。
课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。
李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。
他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。
他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、班级授课制2、研究法3、勤工俭学4、锻炼5、监生历事制度6、国防教育法二、XXX答题1、教育对生产力发展的作用表现在那些方面？2、环境在人身心发展中的作用是什么？3、百日维新中教育改革的主要措施？4、动作技能形成阶段？三、论述题1、为什么教育在人身心发展中起着重要作用？2、论述XXX的职业教育理论。
3、从做中学4、需要层次理论XXX2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育学2、课程标准3、研究教学法4、德育5、六艺教育6、XXX二、XXX答题1、简述我国教育目的的基本要求2、简述教学过程中直接经验与直接经验的关系3、简述“百日维新”中的教诲改革步伐4、简述自我效能感理论及对研究活动的意义三、论述题1、论述教师应具备的素养2、论述《学记》中的主要教学原则3、结构主义教育代表的代表人物及主要思想4、行为主义心理学XXX2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教诲学硕士考试科目及代码教诲综合333一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、XXX读书法二、XXX答题1、简述XXX需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教诲改革步伐三、论述题1、有研讨根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、听任自流型和民主型，假如你是一名教师，你会挑选哪种领导方式对待学生，为什么？2、论述XXX的教诲思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义XXX2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、学校教育制度2、谈话教学法3、课程尺度4、教师专业发展5、《白鹿洞书院揭示》6、六艺教诲7、骑士教育二、简答题（10*5）1、简述教师劳动的特性2、简述XXX发展教诲各组成部分的关系3、简述观察研究的理论并评论4、隋唐时产生的科举制度的积极意义是什么？三、论述题1、有人认为教学的方针是传授知识，有人认为教学的方针是发展学生的智力，谈谈你关于这一问题的看法（20分）2、品德主要由哪些心理成分构成？学校教育应如何培养学生的道德品质？（20分）3、论述XXX的教育思想。
333教育综合考研既往真题完整版
333教育综合考研既往真题完整版333教育综合考研既往真题完整版整理：凯程教育学蒙蒙老师一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性4.提出"只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学"这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利5.美国教育家帕克认为，"一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展"这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中，不正确的是A.强调学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论9.体谅模式使用诸如"有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？"之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则11.20实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性13.关于终身教育，以下说法不正确的是A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育14.据《礼记oooo王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称A.成均、泮宫B.辟雍、庠序C.辟雍、泮宫D.辟雍、泽宫15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A."唯上智与下愚不移"B."民可使由之，不可使知之"C."仕而优则学"D."自行束络以上，吾未尝无悔焉"16."人有知学，则有力矣。
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2013年贵州师范大学333真题
一、名词解释
1.学制
2.学校管理
3.导生制
4.《学记》
5.技能
6.教育心理学
二、简答
1.中国古代书院教学的特点
2.王守仁儿童教育思想
3.古代斯巴达教育与雅典教育的不同之处
4.杜威的教育思想
三．分析论述题（每题20分，共80分）
（一）请结合教育知识，分别分析下面三个片段的肯定之处与不足之处，
以及体现了什么样的教育原理？并结合教师的作用分析教师应如何教学，与学
生保持什么样的关系？
1)有人说教师是人类灵魂的工程师,教师是路标，教师是梯子......
2)有人说教师是辛勤的园丁，教师是孺子牛,教师是蜡烛........
3)有人说要给学生一碗水，教师要有一桶水，教师是水，不断更新，长流不
断。
（二）结合相关知识谈谈你对教学及教学过程的认识。
（三）结合成败归因理论和自我效能感来分析形成学生品德的不良行为的原
因，以及如何纠正学生的不良行为？
（四）请论述建构主义学习理论相关观点。
2014年贵州师范大学333真题
一．名词解释（每题5分，共30分）
1.教学
2.学校管理
3.学习动机
4.稷下学宫
5.白板说
6.苏格拉底法
二．简单题(每题10分，共40分)
1.简述影响人的发展的基本因素。
2.简述陈鹤琴的王守仁的有关儿童教育思想。
3.简述北宋时的三次兴学。
4.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。
三．分析论述题。（每题20分，共80分）
（一）结合教育知识，分析判断下面这两话正确与否，并给与理由。
材料一：教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生
表达不同的意见，允许学生在自行探索中发现知识，那么这种教
育方式有利于学生创造性的培养
材料二：汉语拼音的学习产生的影响属于负迁移现象。
（二）教师怎么样才能上好一堂课，如何对教师授课的质量进行评
价？
（三）论述赫尔巴特的教育思想。
（四）请结合师生关系的作用以及新型师生关系的特点对上述材
料加以分析。
材料：新入职的张老师对学生的要求十分严格，有一次晓明
迟到一分钟，不问原因不准晓明坐回座位，站在教室后听课一上
午。平时学生向张老师礼貌问好，张老师都让学生感觉不理不睬
的，慢慢的，越来越多的学生对张老师敬而远之。有一天。学校
组织学生与老师说心里话活动。晓明对张老师说了自己与同学们
的感受，张老师进行了深刻的反思，也调整了自己的做法，渐渐
地张老师发现学生们发生了变化，笑容多了，上课认真了，连最
不爱说话的陈舒儿也对张老师有话说了，张老师对自己说“我也
进步了”。
2015年贵州师范大学333真题
一、名词解释(6题×5分=30分)
1、学校教育制度
2、教学
3、德育原则
4、《大学》中的“三钢领”
5、苏格拉底教学法
6、反思
二、简答题(4题×10分=40分)
1、《学记》中的教育原则有哪些?
2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。
3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。
4、请简述杜威“做中学”的教育理念。
三、分析和论述题(4题×20分=80分)
1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，
这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有
说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。
问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。
2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%
的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。
3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的
那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握
应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的
高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。??然而，上岗两个月后，李南没有了往日的
潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对
老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，
有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。?
李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，
还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。
但如果继续干下去，出路又何在?
问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么?并加以分析。(8分)
②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。(12分)
4.请论述中小学教学的原则。
2016年贵州师范大学333真题
一、名词解释
1、学在官府
2、最近发展区
3、学习动机
4、宫廷教育
5、班级授课制
6、教育目的
二、简答题
1教育与文化的关系
2科举制度对古代封建制度的影响
3蔡元培五育教育
4赫尔巴特的四段教学法
三、论述题(80)很重要
1方仲永5岁能作诗，十二三岁不如以前，二十岁和众人一样，用教育相关理论评论
2一位教师用一条活鱼来引导《鱼》一课，播放关于解剖鱼的相关视频使学生了解鱼的知识，
改教师用了什么教学原则，该如何运用改原则
3如何看待教师错一罚十，漏一补十的做法，运用相关记忆规律分析此做法
4一群学生在围观蚂蚁，一位教师怒问：你们在干什么?学生答：我们在听蚂蚁唱歌。教师
大声斥责：胡说，蚂蚁怎么会唱歌。用现代学生观分析改教师的行为。
2017年贵州师范大学333真题
一、名词解释(30分)
1、学校教育
2、教育目的
3、“六艺”教育
4、骑士教育
5、学习策略
6、最近发展区
二、简答题(40分)
1、简述教育的相对独立性
2、孔子思想对我国教育的影响有哪些?
3、现代教育对教师素养的要求。
4、夸美纽斯的教育思想对当代的教育有何启示?
三、论述题(80分)
1、杜威关于教育的本质的现实意义。
2、新一轮的课改内容对教师有哪些新的要求。
3、用思维的特性评价两个学生对于砖头的作用的回答,小文:砌墙,砌房子,砌花园;小明:砌围
墙,打狗,敲钉。分析两同学的回答,你更喜欢哪位同学的回答,用思维方式进行分析。
2、假如你是班主任,第一天上课时到教师看见黑板上写着:你也下课吧!而这个班已经连续换
过两位班主任了,其中一位还是因为班主任积分被扣除,取消了班主任的资格。你是班主任,
要怎么做。
2018年贵州师范大学333真题
一、名词解释
1.教育
2.课程
3.有教无类
4.认知策略
5.产婆术
6.问题解决
二、简答
1.简述杜威教育思想
2.简述启发性教学原则基本要求
3.简述马克思关于人全面发展的学说
4.简述马斯洛需要层次理论
三、论述
1.德育原则（因材施教，严格要求与尊重学生相结合）
2.班级管理原则（民主管理）及启示
3.论述陶行知教育思想以及对学校教育的启示
4.班杜拉观察学习理论及其现实意义