ICLTA国际汉语教师协会第十一届国际汉语教研会西安召开
国际对外汉语教师暑期脱产班 权威师资打造专业课堂
国际对外汉语教师暑期脱产班权威师资打造专业课堂作为全国第一所开设对外汉语专业的高校，北京语言大学在对外汉语教学界有着不可撼动的权威地位，也因此成为众多对外汉语学生的梦想学府。
近日，国内最大的对外汉语教师培训、输出基地--北京汉华博文开设了由多位北语知名教授主讲的‘暑期脱产培训班’，让非对外汉语专业人士也有了一次圆梦机会。
汉华博文是国际汉语教师协会（简称ICA）官方指定的培训机构。
在长达9年的教学历程中，汉华博文累计向美、英、法、韩、泰、日等众多国家输出优秀ICA国际对外汉语教师数千余名，并以国家汉办孔子学院的教材内容为基础，斥巨资研发出实用性更高的全新教材，非常易于零基础学员接受。
“我们聘请北京语言大学多位一线在职教授，像人文学院的许树安、黄柏林教授，进修学院的朱庆明教授都是我们的主讲老师。
”汉华博文的王老师介绍，北语教授拥有数十年教龄，教学经验非常丰富，在对外汉语教学方面也有着独到见解，听他们讲课就像翻开了一本精彩十足的中华文化画卷，不知不觉间就将丰富知识消化、吸收了。
此外，为了最大化提高学员的独立教学能力，汉华博文在课程设计上也花足了心思。
‘中国文化和跨文化交际课’从中国历史，到诸子百家哲学，再到古代建筑文化、文学艺术成就等包容并蓄，让学员从更深层次了解汉语文化的传承历史。
同时介绍与国际学生的跨文化交际方式，帮助学员减少未来教学中的沟通障碍。
‘中国才艺选修课’则通过剪纸、编中国结等传统民俗教会学员如何调动、活跃课堂氛围，让授课方式更有魅力。
‘微格教学课’是北语教授对学员的一对一指导阶段，通过模拟授课充分提升学员的独立教学能力……“汉华博文的教学内容非常全面，几乎考虑到了对外汉语教学的方方面面。
北京语言大学诸位教授还会将数十年积累的教学技巧、小窍门教给我们，这是其他地方花钱都买不来的呢！”一位学员谈到，汉华博文允许学员多次参加课程，并根据自己的状态挑选考试时间，接受能力慢的人也完全不用担心。
考试结束后，会颁发中英文双语的‘ICA国际对外汉语教师资格证’，该证书已获得全球156国权威部门的共同认可，是权威度很高的专业教师资质。
二零零零国际语文教育研讨会程序表
講題：論傳統民俗學內容於現今語文教學之作用
（普通話）中國
講者：余丹
講題：創造歷史：建議在中學裡設立“中譯英技巧”一科
（粵語）香港
講者：梁振威、姜貝玲
講題：深港兩地小學語文教師觀摩教學的比較
（粵語）香港
講者：白燕
講題：幼兒遊戲識字的課程設計新概念
（普通話）中國
17:20-18:00
酒會(黃麗松講堂外)
講題：資訊科技與應用中文的教與學：新媒體、中文與傳達溝通
（粵語）香港
講者：梁鏡泉、黃燕雯
講題：互動式教學在英語課文教學中的應用
（粵語）中國
二零零零國際語文教育研討會程序表
時間
十二月十四日 （星期四）
14:30-16:00
論文宣讀：語文教學
論文宣讀：語文教學
論文宣讀：語文教學
論文宣讀：資訊科技與語文教學
（粵語）香港
講者：郭懿芬
講題：「愛是永不休止」－一個中六中英文詩歌單元課程設計
（粵語）香港
講者：何偉幟
講題：試談學生閱讀與寫作態度
（粵語）香港講者：李子健、梁 Nhomakorabea威、高慕蓮
講題：從學生的角度看小學中國語文科默寫教學的初步研究
（粵語）香港
講者：甘其勛
講題：語文教育創新的基點與重點
（普通話）中國
講者：黃啟華
（普通話）香港
(英語/粵語）香港
講者：吳益
講題：讓主體真正地自主起來
（普通話）中國
16:45-16:50
小休
16:50-18:00
論文宣讀：普通話教學
論文宣讀：語文研究
論文宣讀：語文教學
邵仁枚樓202室
邵仁枚樓203室
国际对外汉语教学交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨国际对外汉语教学交流这一重要议题。
在此，我谨代表我国对外汉语教学界，向各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随着全球化的不断深入，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际影响力日益扩大。
对外汉语教学作为我国语言文化走向世界的重要途径，肩负着传播中华优秀传统文化、促进中外文化交流的使命。
近年来，我国对外汉语教学取得了显著成果，但也面临着诸多挑战。
在此，我愿与大家分享一些心得体会，以期共同推动国际对外汉语教学交流的发展。
一、提高对外汉语教学质量1. 优化课程设置。
根据不同层次、不同背景的学习者需求，设置多样化的课程，如基础汉语、商务汉语、旅游汉语等，满足学习者多元化的学习需求。
2. 加强师资队伍建设。
引进和培养一批具有丰富教学经验和跨文化交际能力的对外汉语教师，提高教师队伍的整体素质。
3. 创新教学方法。
运用现代教育技术，如多媒体、网络等手段，提高课堂教学效果，激发学习者的学习兴趣。
4. 注重实践教学。
组织学习者参加各类实践活动，如志愿者服务、文化交流等，提高他们的实际运用能力。
二、加强国际对外汉语教学交流与合作1. 深化国际合作。
加强与各国政府、教育机构、企业等在对外汉语教学领域的合作，共同开展汉语推广活动。
2. 举办国际汉语教学研讨会。
定期举办国际汉语教学研讨会，促进各国对外汉语教师之间的交流与合作，分享教学经验。
3. 建立国际汉语教学联盟。
成立国际汉语教学联盟，为各国对外汉语教师提供学术交流、资源共享、师资培训等平台。
4. 推广汉语考试。
加强对汉语水平考试（HSK）的宣传和推广，提高汉语考试的国际化水平，为学习者提供权威的汉语能力认证。
三、加强对外汉语教材建设1. 编写高质量教材。
根据不同层次、不同背景的学习者需求，编写适合各年龄段、不同领域的汉语教材，提高教材的实用性和针对性。
2. 丰富教材内容。
在教材中融入中华优秀传统文化、民俗风情等内容，使学习者更好地了解中国文化。
国际汉语教师资格证书
国际汉语教师资格证书“国际汉语教师资格证”是国际汉语教师协会(ICLTA)和各成员国教育研究机构共同联合推出的资格认证，经过110多个教育成员国共同认可。
“国际汉语教师资格证”得到了联合国教科文组织、世界各国政府机构和教育机构的权威认可和欢迎。
在中国，“国际汉语教师资格证”获得国家人事部、教育部、劳动部等政府部门的权威认证认可。
国际汉语教师协会(简称ICLTA)凭借其权威的国际品牌，已为国际社会培养了数百万名国际汉语高级专业教师，其合作伙伴已经覆盖到世界各国。
为保障并提高国际汉语教师的教学能力，培养优秀国际对外汉语教师队伍，适应世界各国汉语学习需求日益增长的新形势，国际汉语教师协会根据国际上各成员国和教育机构需求共同推出了国际汉语教师资格证，并且研究开发了《国际汉语教师职业能力考试大纲》和《国际汉语教师标准》；而且在北美洲、南美洲、澳洲、非洲、欧洲、亚洲都设立了代表处和报考中心。
《国际汉语教师资格证》考试内容：上午笔试：中国文化、现代汉语、对外汉语教学理论、语言基本知识技能、文化与交际、第二语言习得与学习策略、教学方法和教学综合素质、汉语知识与技能、外语知识与技能、中外文化比较与跨文化交际、第二语言习得与学习策略、汉语教学法、测试与评估、汉语教学课程、大纲、教材与教辅材料、现代教育技术及应用和教师综合素质。
下午面试：课堂教学能力测试，注:每个人10-15分钟的现场模拟教学。
《国际汉语教师资格证》报考材料1、最高学历证书复印件一份；2、身份证复印件一份；3、2寸免冠正面彩色照片四张(高5.4cm×宽3.6 cm)；4、申请高级资格认证学员学历不达要求时，则需提供学校出具的在校证明和并加盖公章。
说明：以上证书复印件及材料装订整齐，随申报表一同送交报名点。
汉语国际教育的研究成果主要是怎么对外国人好好教中文。该专业的内容
汉语国际教育的研究成果主要是怎么对外国人好
好教中文。
该专业的内容
汉语国际教育是一门交叉学科，主要研究汉语作为第二语言的教学、汉语国际推广、跨文化交际等方面的问题。
该专业的研究成果主要涉及以下几个方面：
1. 汉语教学理论与方法：研究汉语教学的理论基础、教学原则、教学方法、教学设计等方面的问题，探索适合不同学习者的教学模式和教学策略。
2. 汉语语言知识与技能：研究汉语语音、词汇、语法、修辞等方面的知识，以及听说读写等语言技能的培养方法，提高学习者的汉语语言能力。
3. 汉语文化与跨文化交际：研究汉语文化的特点、价值观念、社交礼仪等方面的问题，以及跨文化交际中的文化差异、文化冲突、文化适应等问题，培养学习者的跨文化交际能力。
4. 汉语国际推广与传播：研究汉语国际推广的策略、方法、途径等方面的问题，以及汉语国际传播的现状、趋势、影响等问题，促进汉语的国际传播和推广。
国际汉语教师证书 考试大纲
国际汉语教师证书考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲主要包括以下内容：
1. 考试介绍：国际汉语教师证书考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化测试，主要测试考生是否具备国际汉语教学能力。
2. 考试内容：考试内容包括汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准水平。
3. 考试形式：考试采用笔试和面试两种形式，考生需要通过笔试和面试两个环节才能获得国际汉语教师证书。
4. 考试难度：考试难度较大，要求考生具备扎实的汉语基础和较高的教学能力。
5. 考试大纲详细内容：
汉语教学基础：要求考生掌握汉语语音、词汇、语法、汉字等基本知识，以及第二语言习得理论、语言教学法等基本理论。
汉语教学方法：要求考生掌握针对不同年龄、不同水平的汉语学习者使用的教学方法和技巧，包括听力、口语、阅读、写作等方面的训练。
教学组织与课堂管理：要求考生掌握如何组织课堂教学、管理课堂纪律、激发学生的学习兴趣等方面的技能。
中华文化与跨文化交际：要求考生了解中华文化的基本知识，掌握跨文化交际的技巧和方法，能够处理文化差异和冲突。
职业道德与专业发展：要求考生了解国际汉语教师的职业道德规范，掌握专业发展的途径和方法，包括教学反思、教育科研等方面。
6. 考试时间与地点：考试时间通常在每年的5月和12月，具体时间与地点以官方通知为准。
7. 备考建议：建议考生在备考过程中注重汉语基础知识的积累，多参加模拟教学活动，熟悉考试形式和题型，同时关注官方发布的相关信息和资源。
总之，《国际汉语教师证书》考试大纲是指导考生备考和参加考试的重要文件，考生需要认真学习和掌握其内容，以便更好地准备和通过考试。
国际汉语教师资格等级考试大纲
国际汉语教师资格等级考试大纲是指国际汉语教师资格考试（简称“ICLTA”）的考试大纲，该考试是由国际汉语教师协会（International Chinese Language Teachers Association）主办的，旨在评估汉语教师的教学能力和水平。
以下是ICLTA考试的大纲内容：
1级：初级汉语教师
-语言知识：汉语语音、汉字、词汇、语法、口语表达
-教学法：教学设计、教学实施、教学评价
-文化知识：中国文化、历史、地理、民俗风情
2级：中级汉语教师
-语言知识：汉语音韵、汉字、词汇扩展、语法拓展、口语表达、听力理解
-教学法理论：教育心理学、学习动机、多元智能、课程设计、教学评价
3级：高级汉语教师
-语言学知识：汉语音系、汉字书写、词汇语义、篇章结构、语用学、语言习得
-教学法理论：教学设计、多元化教学、教学评价、教育心理学、学习动力、多元智能
4级：专家级汉语教师
-语言学知识：语音、汉字、词汇、语法、篇章结构、语用学、语言习得、语言认知、语言对比研究、语言习得理论
-教学法理论：教学设计、多元化教学、教学评价、教育心理学、学习动力、多元智能、课程设计、教育评价、教学管理、教育技术
以上是ICLTA考试的大纲内容，考生需要根据自己的实际情况进行备考和复习。
ICA国际汉语教师协会：“大树理论”
ICA国际汉语教师协会：“大树理论”
1、成为一棵大树的第一个条件：时间。
没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。
启示：要想成功，一定要给自己时间。
时间就是体验的积累和廷伸。
2、成为一棵大树的第二个条件：不动。
没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨雪，屹立不动。
正是无数次的经风霜，历雨雪，最终成就大树。
启示：要想成功，一定要"任你风吹雨打，我自岿然不动"，坚守信念、专注内功，终成正果!
3、成为一棵大树的第三个条件：根基。
树有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收营养，成长自己。
绝对没有一棵大树没有根。
启示：要想成功，一定要不断学习。
不断充实自己，自己扎好根，事业才能基业常青。
4、成为一棵大树的第四个条件：向上长。
没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高;一定是先长主干再长细枝，一直向上长。
启示：要想成功，一定要向上。
不断向上才会有更大的空间。
5、成为一棵大树的第五个条件：向阳光。
没有一棵大树长向黑暗，躲避光明。
阳光，是树木生长的希望所在，大树知道必须为自己争取更多的阳光，才有希望长得更高。
启示：要想成功，一定要树立一个正确的目标，并为之努力奋斗，愿望才有可能变成现实。
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第十一届国际汉语教研会西安召开
2012年8月16日，中国国家汉办与世界汉语教学学会主办、陕西省教育厅协办、西安外国语大学承办的第十一届国际汉语教学研讨会在西安召开。
第九届、第十届全国人大常委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐，国务院参事、国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳，陕西省副省长朱静芝、西安外国语大学校长户思社出席开幕式。
来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、埃及、法国等47个国家和地区的500余位代表与会。
此次研讨会的主题为“创新与发展：国际汉语教师培养培训”。
开幕式上，朱静芝发表讲话。
她指出，陕西省高度重视对外教育交流合作，目前与50多个国家和地区的高校开展了师生交流与科研合作，在美国、英国、哈萨克斯坦、菲律宾、阿根廷、瑞典等国家建立了6所孔子学院，2所孔子课堂，派出汉语教师及志愿者120名，未来将把对外教育交流作为全省工作组成部分，着力推动汉语教育国际化，鼓励有条件的学校与国外的学校合作建设孔子学院和孔子课堂，扩大陕西和汉唐文化的国际影响。
户思社代表西安外国语大学欢迎参会的各位领导和代表。
他说，西安外国语大学经过60年的建设发展，已经实现了由单科外语院校向以外语教育和国外人文社会科学研究为特色，多学科协调发展的外国语大学的转变。
作为专业外语院校，该校在对外汉语教学领域起步早、历史长，形成了比较明显的优势，形成了包括长短期语言生、专本硕学历生、中国政府奖学金和孔子学院奖学金留学生层次齐全的留学生培养体系，共培养了13000余名外国留学生。
许琳在开幕式上发表致辞，她从稳步发展孔子学院、加强师资队伍建设、加强汉语教材研发、发挥孔子学院综合文化交流平台作用、制定《孔子学院发展规划》五个方面简要回顾了汉办近两年所做的主要工作。
她说，目前国家汉办在108个国家合作建立了389所孔子学院和520个孔子课堂。
中外专兼职教师1万余人，注册学员超过50万人。
她指出，教师问题是孔子学院和国际汉语教育可持续发展的瓶颈，是国家汉办着力解决的核心问题。
对此，汉办计划出台六项新的措施：一是制定师资和志愿者建设的具体规划。
发布《国际汉语教学标准》，实行国际汉语教师资格认证，加快建立高素质专职队伍。
今年计划建设300人专职教师队伍。
二是加强汉语教师志愿者队伍建设。
三是扩大对外汉语专业和非英语语种专业招生规模。
四是加大“孔子学院奖学金”支持力度。
五是与各国高校合作，设立本土汉语师范专业，与教师资质紧密衔接，学生毕业后直接获取教师资格，进入当地中小学任教。
六是实施“孔子新汉学计划”，通过来华攻读博士学位，中外高校联合培养、申请合作研究课题资助等方式，为孔子学院的可持续发展培养汉学家型的教师人才。
许嘉璐在讲话时指出，陕西是中华文化的摇篮，也是中国传统文化积淀最为深厚的省份之一，不仅是丝绸之路的起点，更是中外文化的交流点。
孔子学院应世界形势发展与各国人民要求而生，其核心就是推动世界文化多样性与不同文明之间的对话。
他强调，办好孔子学院，师资是关键。
孔子学院蓬勃发展，在满足世界各国人民学习汉语和中华文化需求的同时，也对教师数量与质量提出了更高的要求，这既是挑战也是机遇，既是压力也是动力。
相信在孔子学院总部的指导下，在全体会员的努力下，世界汉语教学学会一定不会辜负世界各国人民的希望，不会落后于全球孔子学院发展的整体部署与前进步伐。
本次研讨会分为大会论坛与专题讨论会两部分。
来自美国、加拿大、法国、埃及、韩国、越南、中国的7位汉语教学专家就“各国需要什么样的汉语教师”作精彩主题发言。
专题研讨会共设七个专题，旨在探索国际汉语师资培养培训新思路、新办法。
代表们围绕国际汉语教师培养与学科建设，国际汉语教师标准与教师评估，国际汉语教师培养课程与教材建设，国际汉语教师知识、能力与素养，国际汉语教师培养模式、案例分析与职业发展等专题展开深入交流与研讨。
为鼓励国际汉语教育研究领域作出突出贡献的学者、教师，激励更多有识之士投身国际汉语教育事业，此前世界汉语教学学会专门举行了世界汉语教学“创新论文”征集、评奖活动，并在会上为获奖者颁奖。
会上还举办了“国际汉语教学资源展览”、“国际汉语教学新产品推介”主题活动，为代表们提供了分享教学经验和教学资源的交流空间。
世界汉语教学学会成立于1987 年，是由全球从事汉语教学、研究和推广工作的人士及相关机构组成的非营利国际民间学术团体。
学会的宗旨是：促进汉语作为第二语言教学和研究的国际合作与交流，推动世界汉语教学和研究的发展，加强世界各地汉语教学和研究工作者之间的联系，增进和发展各国人民之间的相互了解和友好合作。
学会由中国教育部主管，具体接受国家汉办业务指导。
秘书处设在国家汉办。
学会现有个人会员3993人，单位会员225个，遍布五大洲67个国家。
国际汉语教学研讨会迄今已成功举办十一届，极大地促进了国际汉语教育的教学研究及交流合作。