中学职称评审实施方案(2020版)
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案(2篇)
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、制定评聘标准1.明确职称评聘的基本要求和标准，细化评定指标，确保评价的科学性和客观性。
2.根据不同职称的要求确定不同的评定指标和权重，使评分更有针对性。
3.建立评定指标库，根据教师的工作实际情况，灵活选择相应的指标进行评价。
二、建立评聘评分体系1.建立量化赋分的评分体系，明确各项指标的得分标准和权重。
2.制定评分细则，明确评分的计算方法和评分标准，确保评价结果的准确性和公正性。
3.建立评分数据记录和分析的机制，定期进行评分数据的审核和分析，发现评审过程中的问题并及时调整纠正。
三、推行评聘流程1.明确评聘的流程和时间节点，建立完善的评聘申报、评审、公示和公示等程序。
2.建立评聘专家组，组建专业水平较高的评审专家团队，确保评审的专业性和公正性。
3.加强评聘宣传和培训，提高教师对评聘制度的认识和理解，引导教师主动参与评聘。
四、激励机制1.建立激励机制，根据评聘结果给予相应的奖励或待遇，激发教师的积极性和创造性。
2.建立绩效考核和奖惩机制，对评分较低者进行适当的惩罚，对表现优秀者给予适当的奖励，形成竞争激励机制。
3.建立教师评聘的终身制度，鼓励教师不断提升自身能力和业绩，实现自我价值的最大化。
五、评估效果1.建立评估机制，定期对评聘制度的实施效果进行评估，收集并分析各方面的反馈意见，及时调整制度。
2.根据评估结果做出相应的改进措施，不断完善和优化评聘制度，提高评聘的效果和质量。
以上就是中学职称评聘推荐量化赋分实施方案的内容，通过科学的评聘制度和具体的实施措施，能够有效地提高评聘的公平性和科学性，促进教师的职业发展，推动教育事业的健康快速发展。
中学职称评聘推荐量化赋分实施方案（2）一、指导思想依据___区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校___年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。
二、___领导1、成立___临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。
中学教师职称评定实施方案(2篇)
中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
中学中级职称评定工作实施方案(二篇)
中学中级职称评定工作实施方案为了认真搞好教师职称评定工作，确保评聘工作程序规范、公平公正，特制定《___年中级职称评定工作实施方案》。
一、___机构1、职评考核领导小组（___人）组长：___成员：___2、职评考核工作小组（___人）组长：___成员：___二、工作程序1、宣传发动（___月___日前）学校办公室发布职评通知，要求凡有意申报中级职称教师准备述职报告及相关材料，提前做好准备工作。
校长室召开中层干部会议，对申报材料进行审核并对申报___进行公示。
2、准备工作（___月___日前）申报中级职称教师认真准备个人述职资料，挂在校园网站公示。
办公室、教育处、教务处、教科室等部门准备好申报中级职称的教职工的各项考核资料，作为参评人员打分排名的重要依据。
3、个人述职___月___日晚上进行中级述职会，参加述职教师抽签决定述职顺序，职评考核小组成员根据每位教师述职内容客观公正地按《教师述职考核表》逐项积分、再统分，将计分结果报职评领导小组。
4、小组审议考核领导小组成员根据职评考核工作小组对考核统分情况，进行认真审议并打分，工作小组占___%，领导小组占___%，决定中级职称人员排序___。
待区教育局下达职数指标后，立即决定推荐申报___，并及时在全体教职工中反馈，听取反馈意见。
5、材料准备办公室对参评人员印发中级职称评审所需资料清单，每位参评者严格按清单___材料，所有材料要真实，不能弄虚作假。
要在规定的时间内将材料准备好、清理好，根据区教育局指定的时间按清单上交各项材料到办公室。
办公室核对、清理申报者的材料，并___人员统一填写综合评定意见及汇总表，再分类装订成册，按指定时间上交区教育局。
三工作要求1、职评考核关系到每位教师的切身利益，因此，要严肃认真搞好职评工作。
述职者要实事求是，充分发掘自己的材料，充分展示自己的才能，认真上好汇报课。
参加职评考核的领导小组及工作小组成员严肃认真，做到客观公正，认真履行岗位职责，真正对每位参评者负责。
中学教师职称评定实施方案范本（3篇）
中学教师职称评定实施方案范本为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
2024年中学职称评审实施方案
2024年中学职称评审实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的快速发展和中学教师队伍的壮大，中学职称评审工作显得尤为重要。
为了激励教师积极进取、提高教学质量，制定本方案，旨在规范和完善中学职称评审工作，确保评选过程公正透明，提高教师职业荣誉感和满意度。
二、评审范围和对象本次职称评审面向全国各级中学在职教师，包括初级中学、高级中学和重点中学的教师人员。
三、评审条件1. 年龄要求：申报职称的教师年龄不低于35周岁；2. 学历要求：初级中学教师申报副高级教师职称须具备本科学历，高级中学教师申报正高级教师职称须具备硕士及以上学历；3. 职称要求：申报人在相应职称前已任教满5年，其中必须有3年中学教学经验，并在同一所学校工作满2年；4. 绩效要求：申报人须在过去5年内获得学校教学研究成果奖、市级教育教学成果奖或省级以上教育教学成果奖，并作为主要完成人取得成果；5. 业务水平要求：申报人须具备扎实的教学基础，对所教学科有较深的认识和丰富的教学经验；6. 师德品质：申报人在教育教学活动中表现出良好的师德师风，无不良记录。
四、评审程序1. 申报阶段（1）教师填写《中学职称评审申报表》，并按要求提交相关材料；（2）学校初审，对申报材料进行审核；（3）学校组织进行专家评审，评选出初审合格者。
2. 终审阶段（1）学校将初审合格名单上报所在地教育局；（2）所在地教育局组织召开终审专家评审会，评审通过者进入终审环节；（3）终审通过者将职称评审结果上报省级教育行政部门，省级教育行政部门审核后进行公示。
五、评审指标1. 师德师风：申报人积极履行教师职责，治学严谨，兢兢业业，能够正确引导学生，具有高尚的师德师风；2. 教学业绩：申报人在教学工作中取得的成绩，包括课堂教学效果、学生评价等因素；3. 学术研究：申报人在学术研究和教学改革方面的贡献，包括发表的论文、著作、科研项目等；4. 教学改革：申报人对教学改革的参与程度和取得的效果；5. 教育管理：申报人在学校教育管理工作中的表现和取得的成绩。
2024年中学中级职称评定工作实施方案
2024年中学中级职称评定工作实施方案一、背景和目标中级职称评定是对教师职业发展的重要保障和激励机制，是中学中级职称晋升的基本条件。
为了促进中学教师职称评定工作的科学、公正和规范，提高中学教师的教育教学水平和专业素养，制定本方案。
本方案的目标是：1.建立起科学、公正、规范的中学中级职称评定工作体系。
2.提高中学教师的教育教学水平和专业素养。
3.增强中学教师的职业发展动力和敬业精神。
二、工作内容和流程1.中级职称评定条件的确定根据中学教师的工作要求和职业发展需要，制定中级职称评定的基本条件和专业要求。
确保评定条件的科学性和可操作性，并根据教育教学改革的实际情况进行适时修订。
2.评定体系的建立和完善（1）建立中级职称评定的工作流程和评定指标体系，确保评定过程的公开透明和客观公正。
评定指标体系应包括教育教学水平、教师个人素质和教育教学成果等方面的内容，并分为初审、考试、评议和公示等环节。
（2）加强对评定指标体系的操作性和量化化要求，定期进行培训和指导，确保评定工作按照规定程序进行。
3.评定程序的设计和实施（1）公示阶段评定工作开始前，组织公示评定条件和评定程序，接受教师的监督和意见反馈，并及时公布评定结果，确保公示的及时性和可见性。
（2）初审阶段由专业人员对申请材料进行初步审核，确认符合条件的教师进入考试阶段。
（3）考试阶段采用笔试和面试相结合的形式进行。
笔试内容包括教育教学理论知识和实际教学能力的考察，面试主要考察教师的教育教学观念、专业素养和教育教学实践经验。
（4）评议阶段由专家组成的评审委员会对考试结果进行评议，综合考虑教师的教育教学水平、专业发展情况和教育教学成果等因素，综合评定中级职称。
（5）公示阶段公示评议结果，并接受教师的意见反馈和申诉。
对申诉事项进行核实处理，并及时向申诉人答复。
4.评定结果和职业发展（1）评定结果的公布及时公布评定结果，对符合条件的教师及时发给职称证书，并将评定结果作为中学教师职业发展的参考和依据。
2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则
2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教一年以上。
二、专业工龄（16分）从事本专业工作年限，前10年每年1分，第11年起每年0.3分；其中，在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的经历(含支教、农村建设指导员、第一书记等)每年再另加0.2分。
此项满分为16分，按周年计算。
三、资格年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
四、继续教育（4分）：1. 完成2015-2019年中小学教师继续教育任务（2分）；2. 2020年继续教育公需科目考试合格（2分）。
五、论文著作（5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。
六、课题研究（8分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，并通过结题验收的给予记分。
记分办法如下：注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超8分，其中：未结题课题只计算1个，超过结题时间未向立项部门申请并获批准延迟结题的不得分，另有说明的除外。
2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书）。
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中学职称评审实施方案
根据xx县教育局《关于做好全县中小学教师专业技术资格推荐评审工作的通知》精神，本着注重传承性、引导性、激励性的考核原则，力求推荐工作全面、客观、公正、公开、准确，结合我校具体实际情况，特制订如下实施方案
一、组织领导
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
就学校教师职称评审工作，结合上级文件学校做出如下规定：
1、本科及受聘年限要求：凡申报中学一级教师的人员，必须在获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作3年以上。
申报中学高级教师的人员，必须在获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。
小教转评人员须延期一年申报。
2、“四统一”要求：凡申报中、高级职称人员，必须坚持所学专业，所从事专业，专业技术资格证书，教师资格证书达到四个统一。
（如不统一需单独咨询）
3、年龄限制要求：41周岁及以下的报正高级、36周岁及以下的报高级、31周岁及以下的报一级的同志需单独咨询。
4、资格证书要求：应具备相应学段和学科的教师资格证书。
（1996年及以前的资格证书，学段为本级及以上学段，学科不限）资格证书等级：高可报低，但低不可报高。
5、计算机证书要求：应具有职称计算机（应用能力）合格证。
计算机专业大学专科以上学历可免考。
6、继续教育要求：公需科目：高级、一级都要完成72学时（XX继续教育平台）专业培训：按照（X教规XX1号文）。
在各级各类寒暑假培训中，迟到、早退5次者或无故缺席3次者或请假达4次者，学校认定其继续教育为不合格。
7、教育工作要求：
凡具备下列情况之一者，即可视为符合职称评审中关于担任学校管理工作的要求条件：
（1）任现职以来担任校中层及其以上管理工作达两年的；
（2）任现职以来担任班主任工作达两年，其中至少有一次被校级及以上表彰为先进工作者、先进班主任或所在班级被评为先进班集体；（报高级必须获得校级以上表彰2次以上）
（3）任现职以来担任年级长达两年，其中至少有一次被校级及其以上表彰为先进工作者或所在年级被评为先进年级组；
（4）任现职以来担任教研组长达三年，其中至少有一次被校级评为先进教研组或个人至少一次被校级及以上表彰为先进工作者；
（5）任现职以来担任备课组长达三年,其中至少有一次被校级表彰为先进备课组或个人被校级及其以上表彰为先进工作者；
（6）从教以来担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任期内担任上诉工作3年以上。
（7）任现职以来主动承担校本课程的研发工作达两年，且课程开设计划合理、次数充足（学期次数不少于周数二分之一）落实到位、效果显著；
8、教学工作要求：
（1）从事过一定年级段的循环教学工作，完成规定的教学工作量（是指要高于校平均工作量）。
因学校客观原因课时偏少的学科老师必须从事其他教育教学工作有关的工作量作为补充。
（2）拟报人员自工作以来，必须已经胜任过初中或高中三年循环教学，因学科特点下列专职老师（初中地理、生物；高中信息）只要循环至初二或高二即可。
或任现职以来连续任教高三、初三基础学科教学达三年的学科老师；
（3）报一级教师者，任现职以来必须有校级以上公开课教学5次以上（申报当年必须至少有1次），其中校际间2次或县（市）级1次以上。
获得评优课（基本功竞赛）校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。
报高级教师者，任现职以来必须有校级以上公开课教学5次以上（申报当年必须至少有1次），其中校际间4次或县（市）级2次以上；或获得县级以上评优课（基本功竞赛）二等奖或市级三等奖以上奖励。
（4）每学年学生对其课堂教学满意度达到85％以上。
9.教科研工作要求：
报一级教师必需在任现职以来独立或为第一作者在县级的教育教学刊物上发表过本学科教学研究论文2篇；或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上奖励1篇；或参加与市级以上教育主管部门组织编写的教材5000字以上；或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。
报高级教师必需在任现职以来独立或为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇（或在市级以上教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。
）。
10、师德要求：
根据《xx县中小学教师职业道德考核办法》（X教人【XX】8号的要求，凡申报人员在思想政治素质、职业道德、团结协作、集体观念、敬业精神等方面均需有良好表现。
个人思想觉悟不到位，无大局观念，认识与学校办学思想不合拍，不积极支持学校总体发展策略，个人行为给学校相关工作开展产生消极影响的参评人员（如：带伙、有偿家教、乱收费、私自送小孩到施校区外初中就读且不回五中参加中考、工作日参加赌博等）师德考核不得评为“优秀”等级。
11、一票否决事项：
有下列情形之一者，不得申报中学一级和中学高级级职称：
（1）教学实绩严重滞后，近两学年度任教班级学科被教务处认定为教学事故者。
（2）任现职以来受过学校及其以上部门行政处分人员；因个人原因做了相关事情使学校声誉受到较坏影响的教学人员。
（3）伪造申报材料、谎报或剽窃他人成果等弄虚作假行为，一经查实，实行“一票否决”，且剥夺来年再次申报资格。
（4）上一年度在积分竞争中获得推荐资格参加申报，但最终评审未被通过的人员，本年度不得申报相同级别职称。
（5）上一年参加教育教学业务能力综合考核（职称考试）不合格者。
（6）违反“三项整治”要求者。
（7）在学校各项考勤中排名全校后20名人员，不得申报职称。
几项规定：
1、能围绕学校总体发展策略，服从组织安排，能积极支持投身初中、小学教学者申报职称优先考虑；
2、推荐入围的人员“教学五认真”材料必须公示，如有群众反映，“教学五认真”材料未能完全符合学校要求，一经查实，领导小组有一票否决权；
3、如想报初中职称的同志必须始终任教初中，或任期内有4年及以上的初中教学经历。
4、有高中教师资格证书，在初中任教或初高中垮头的同志，可自选高初中职称申报。
注：此方案内容将依据当年的上级文件要求及时更新。
解释权归校长室。
xx中学教师职称评定积分细则
序号测评项目评分细则项目满分个人情况展现得分
1 资历得分任现职以来满1年得1分； 15
2 年度考核积分任现职以来均为“合格”的得5分，有1个“优秀”加2分。
8
3 骨干教师加分县“教学能手”得4分；县“学科带头人”得6分；市教坛新秀得4分；提高一个档次，相应加1分； 6
4 政府表彰及教学实绩表彰积分校、镇、县局、县政府、市、省表彰一次分别得1分、2分、3分、4分、5分、10分（非教育教学主管部门授奖除外） 10
5 学科业务竞赛加分县局组织考试获一、二、三等奖分别得4、3、2分；提高一个档次，相应加1分；（教育学会分会除外） 10
6 论文、课题积分县级论文发表或获奖每篇得1分；提高一个档次，相应加1分；参与省、市、县、校课题研究分别得4、3、2、1分；论文3分；课题4分
7 优质课竞赛加分（含说课）县一、二、三等奖分别加4、3、2分；提高一个档次，相应加1分；片一等奖加1分； 8
8 教师民主测评积分优秀（达到0.85）10分良好（达到0.75）8分一般（达0.6）6分较差（0.6以下）得4分 10
9 学生满意度积分优秀（达到0.85）6分良好（达到0.75）5分一般（达0.6）4分较差（0.6以下）得3分 6
10 考勤积分校级考勤缺席1次扣0.5分，请假1次扣0.1分，扣完为止（包含寒暑期教师业务培训）；（分办公室、教务处和工会各4分） 12
11 教学实绩积分优秀16分良好12分一般8分 16
12 管理工作积分任现职以来担任年级长及以上领导或班主任工作有一年加1分，加满5分为止 5
13 管理工作获奖加分个人或班集体获校、县、市、省表彰一次分别加1、3、5、10分；分管管理工作获奖类同 10
14 课堂教学效果评价积分优秀8分良好6分 8
15 辅导学生竞赛获奖加分县级一、二、三等奖，每人次分别加2、1.5、1分；提高一个档次，相应加1分； 5
16 教研活动积分考勤4分，无故缺席1次，扣1分，扣完为止；参与校学科资源库建设4分；校学科资源库上传教案或课件一份得0.5分，满分6分；数量和质量特别优秀者加2分；校级、校际、县级、市级公开课分别加1、2、3、4
分。
8
17 “五认真”材料检查得分优秀6分良好4.5分一般3.5分 6
18 工作量加分工作量分按绩效工资中的工作量单独测算； 20
备注：
1、各项所得分值最多为该项的满分；
2、获奖证书一对一积分，不可一证多用；
3、任职年限、有关证书取得年限、论文发表时间等均计算到上年年底；其中
教师资格证书和计算机考试合格证书取得时间截至当年6月底；4、民主测评根据申报人所在年级，分高、初中分别进行；5、学生满意度采取随机测评的方式，由学校确定组织申报对象所教的一个班的全体学生按照测评表进行测评；6、工作量分按绩效工资中的工作量单独测算，最后相加。