六年级语文下册 负荆请罪 1教案 湘教版
六年级语文《负荆请罪》教案
六年级语文《负荆请罪》教案【教案内容】一、教学目标：1. 掌握《负荆请罪》这篇课文的基本内容和中心思想。
2. 培养学生理解文本的能力，培养学生对人性善恶的反思。
3. 提高学生阅读、分析文本的能力，培养学生综合表达的能力。
二、教学重点和难点：1. 理解《负荆请罪》的故事情节，培养学生对故事细节的把握能力。
2. 学会分析文本，提取中心思想，并进行个人思考和讨论。
三、教学过程：1. 导入新课：教师向学生介绍《负荆请罪》的故事背景，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文：教师让学生阅读《负荆请罪》课文，让学生理解故事情节和角色形象。
3. 分析文本：教师带领学生分析故事的中心思想，引发学生对人性善恶的思考。
4. 导出知识：教师引导学生综合分析文本，并提取出关键词语，形成知识点。
5. 练习与讨论：教师组织学生进行小组讨论，互相交流对故事的理解和个人观点。
6. 归纳总结：教师向学生总结故事的中心思想和人物形象，并进行思考和讨论。
7. 课堂延伸：教师布置相关阅读任务，让学生进一步拓展阅读和思考能力。
四、板书设计：「负荆请罪」1. 故事背景介绍2. 故事情节3. 中心思想五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够读懂《负荆请罪》这篇课文，把握故事情节和中心思想。
在分析文本和个人思考的过程中，学生也能体会到人性善恶的复杂性，培养了学生对文本的理解能力和思考能力。
然而，教学中也存在不足之处，比如课堂讨论时间不够充分，学生对故事情节的理解程度有差距。
在后续教学中，需要进一步加强相关能力的培养。
六、教学延伸与拓展：1. 阅读其他类似主题的文本：让学生阅读其他与《负荆请罪》类似主题的文本，例如关于友谊和宽容的故事。
通过阅读，学生可以拓展对人性善恶的理解，培养对人性的真实认知。
2. 群体讨论：组织学生进行群体讨论，让他们分享自己对人与人之间关系的理解和经验，鼓励他们思考并分享一些真实的友情故事或亲情故事。
这样可以培养学生对于家庭、友谊等关系的珍视，并加深他们对人性善良的理解。
负荆请罪教案
负荆请罪教案
一、教学目标：
1. 了解《史记》及司马迁。
2. 积累文言词语。
3. 分析蔺相如和廉颇的人物形象。
二、教学重难点：
1. 重点：积累文言词语，理解文章大意。
2. 难点：理解“负荆请罪”的含义，学习蔺相如顾全大局的精神。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：讲述“负荆请罪”的故事，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《负荆请罪》，查字典，读准字音。
- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。
- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。
- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。
- 学生分组讨论，分析蔺相如和廉颇的人物形象。
- 学生自由发言，谈谈自己对文章的感受和理解。
3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。
4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的文学素养，让学生在欣赏文言文的同时，了解古代文化和历史。
湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》教案范文（精选7篇）
湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》教案范文（精选7篇）湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》范文篇1课题16.负荆请罪备课日期教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3.学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4.能分角色朗读课文。
教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学准备课文配套光盘本课教时两课时教学过程第一课时教学目标1. 能正确流利地朗读课文.2. 学习生字,理解新词的意思.3. 了解课文大意。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
启发谈话，了解剧本的特点.二、自读课文，疏通词句1. 自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
按要求自学课文正音理解词义自读课文，疏通词句三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
语文湘教版六年级下册 推荐《负荆请罪》学案
《负荆请罪》学案一、学习目标1.学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。
特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。
2.学会阅读剧本。
3.通过人物的言行感受蔺相如顾全大局的精神品质。
4.在把握人物特点的基础上，能分角色朗读课文。
二、导学问题1．分别用几个词语评价课文中的人物。
廉颇：______________________________________________________________________ 蔺相如：____________________________________________________________________2．阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。
【负荆请罪】《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。
蔺相如为了国家的利益，一直忍让。
廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。
后用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。
（1）“负荆请罪”中“负”的意思是_____，“荆”的意思是_____。
（2）词典一般对成语的出处、典故都酌情引述。
“负荆请罪”这个成语出自____________________，故事的主人公是_______________。
（3）用“——”画出这个成语所比喻的意思。
（4）用“负荆请罪”造句。
___________________________________________________________________________三、参考资料1.参考教材湘教版六年级下册第四单元第16课《负荆请罪》。
2.老百晓在线。
负荆请罪1_六年级语文下册教案
负荆请罪1——六年级语文下册教案一、教学目标1.了解古代文人墨客的风采和境界。
2.通过学习《负荆请罪》这篇文章，培养学生的审美情趣和艺术修养。
3.培养学生的阅读能力，训练学生的思辨和分析能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解古代文人墨客的风采和境界，理解文人墨客对生活和人生的独特见解。
教学难点是帮助学生理解和欣赏诗词的韵味和意境。
三、教学准备1.课文《负荆请罪》的教材和教案。
2.学生的课本和笔记。
3.水果、纸巾等奖励和补充能量的道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以以一段简短的音乐或者诗词开场，唤起学生的兴趣，并与课文主题相呼应。
2. 导入问题呈现（5分钟）教师提出问题：“你们对古代文人墨客有什么印象？他们的生活和作品有什么特点？”让学生积极回答，并从中得出古代文人墨客的特点，如追求自由、独立等。
3. 课文阅读（15分钟）教师指导学生对课文进行默读，并帮助学生理解生字词、短语等重点内容。
4. 课文解读（20分钟）教师带领学生共同解读课文，解析作者的写作意图、表达方式以及蕴含的哲理等内容。
5. 文字呈现与思考讨论（15分钟）教师将课文中的精彩片段或者表达方式呈现在黑板上，鼓励学生进行思考和讨论。
6. 情感体验与反思（10分钟）教师可以通过朗诵课文、学生互动等形式，加深学生对课文的情感体验，并引导学生反思自己的生活和人生。
7. 总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调学生在阅读课文过程中的体验和收获。
五、教学延伸1.鼓励学生阅读更多的古代文人墨客作品，提高阅读能力和鉴赏水平。
2.通过诗歌创作、写作等形式，培养学生的艺术修养和写作能力。
3.推荐学生参观博物馆、艺术展览等活动，拓宽学生的艺术视野。
六、教学反思本节课通过引入古代文人墨客的生活和作品，引发学生对诗词的兴趣和热爱，培养了学生的审美情趣和艺术修养。
然而，教学中可能存在的问题是学生对于古代文人墨客的生活和思想理解有一定的局限性。
最新《负荆请罪》第一课时优秀教案(精品)
《负荆请罪》第一课时优秀教案教学目标：一、总体感知课文，理解“负荆请罪”这个词语的意思和起原。
二、学会浏览脚本第一幕，能分角色诵读脚本第一幕，可以或许把脚本第一幕编排成小话剧。
三、通过对脚本说话的新工艺浏览口胃，感受蔺相如顾全大局的精神风采。
教学重点难点：指点学生分角色诵读脚本第一幕，感受蔺相如顾全大局的精神风采。
教学进程：课前发言：关于演戏的话题。
由黉舍的艺术教育谈到门生看过的文艺节目，由文艺节目谈到小品《彩排》，(让门生过把瘾)，然后让门生简单评价一下小品中的演员，印象最深的是谁，为何?教师趁势再谈谈如何才能演好小品，出示：1、走进脚本：当真读脚本，吃透脚本情节;2、走进人物：当真琢磨脚本的人物，脚本中人物的内心世界，让自己再也不是实际中的自己，而是脚本的人物。
说起来容易，做起来难，想不想向教师那样在舞台上器材走一回?(想)那好，就让咱们今日就过魔术瘾。
在看脚本以前，教师起首为同砚们带来特别很是悦目的动画片，看完后，教师要考考你们，看你们能不能把故事情节复述出来。
1、导入课题。
一、让门生旁观成语故事片《负荆请罪》，看完后让门生说说故事情节。
二、猜一猜，今日教师计划让演员们演甚么戏?(负荆请罪)三、对了，想不想演?敢不敢演?下面咱们进入演戏第一关：走进脚本。
起首请一名同学到黑板上把脚本名子写下来。
(指名板书：负荆请罪)，趁势请门生教人人读词语(读准“荆”字音)四、过渡：廉颇是怎么样向蔺相如请罪的呢?廉很是甚么要向蔺相如请罪呢?下面咱们起首浏览脚本第二幕。
2、初读脚本第二幕。
一、门生默读脚本第二幕，并且用笔划出能回答这两个题目的语句。
二、分组讨论适才提出的两个题目。
三、小组派代表谈话。
(一)回答第一个题目出示投影图片，让门生比照图片说。
(二)回答第二个题目。
四、抢答：通过适才的商讨，你晓畅了“负荆请罪”是什么意思?(指名说)通过这个故事，咱们可以看出蔺相如是怎么样的一个人，请在文中找出一句话来回答。
《负荆请罪》第一课时教学设计
《负荆请罪》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《负荆请罪》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、整体感知课文，理解“负荆请罪”这个词语的意思和来源。
2、学会阅读剧本第一幕，能分角色朗读剧本第一幕，能够把剧本第一幕编排成小话剧。
3、通过对剧本语言的新工艺阅读口味，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学重点难点：指导学生分角色朗读剧本第一幕，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。
教学准备：教学过程：课前谈话：关于演戏的话题。
由学校的艺术教育谈到学生看过的文艺节目，由文艺节目谈到小品《彩排》，（让学生过把瘾），然后让学生简单评价一下小品中的演员，印象最深的是谁，为什么？老师顺势再谈谈如何才能演好小品，出示：一、走进剧本：认真读剧本，吃透剧本情节；二、走进人物：认真揣摩剧本的人物，剧本中人物的内心世界，让自己不再是现实中的自己，而是剧本的人物。
说起来容易，做起来难，想不想向老师那样在舞台上东西走一回？（想）那好，就让我们今天就过把戏瘾。
在看剧本之前，老师首先为同学们带来非常好看的动画片，看完后，老师要考考你们，看你们能不能把故事情节复述出来。
一、导入课题1、让学生观看成语故事片《负荆请罪》，看完后让学生说说故事情节。
2、猜一猜，今天老师打算让演员们演什么戏？（负荆请罪）3、对了，想不想演？敢不敢演？下面我们进入演戏第一关：走进剧本。
首先请一位同学到黑板上把剧本名子写下来。
（指名板书：负荆请罪），顺势请学生教大家读词语（读准“荆”字音）4、过渡：廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？廉颇为什么要向蔺相如请罪呢？下面我们首先阅读剧本第二幕。
二、初读剧本第二幕。
1、学生默读剧本第二幕，并且用笔划出能回答这两个问题的语句。
2、分组讨论刚才提出的两个问题。
3、小组派代表发言。
（1）回答第一个问题出示投影图片，让学生对照图片说。
（2）回答第二个问题。
4、抢答：通过刚才的讨论，你明白了“负荆请罪”是什么意思？（指名说）通过这个故事，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人，请在文中找出一句话来回答。
小学六年级语文《负荆请罪》优质教案
小学六年级语文《负荆请罪》优质教案《负荆请罪》讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《负荆请罪》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《负荆请罪》优质教案一一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?(剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
)2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：(1)读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(3)边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果(1)指名读词语。
(2)用钢笔描红。
(3)指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。
(1)“负荆请罪”是什么意思?(2)谁向谁请罪?(3)为什么要请罪?此题不作过高要求。
(3)结果怎样?2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么?四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
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初知课文大意。
作业布置
抄写词语，熟读课文.
第二课时
教学目标
1.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
2.学会阅读剧本。练习排演小话剧。
3.能分角色朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
分角色朗读
通过朗读理解剧本语言，再次体会蔺相如顾全大局的品质。
四、练习排演小话剧
学生练习
寓教于乐
五、总结课文
学了本课，你有哪些收获？
总结课文
作业布置
完成《补充习题》
板书设计
负荆请罪
廉颇蔺相如
对不住你过去的事别提了要是……
宽恕我
背荆条扔在一边避让
跪下扶起
（勇于改过）（顾全大局）
为了赵国的利益
课题
16.负荆请罪
备课日期
教学要求
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4.能分角色朗读课文。
教学重点、难点
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）
2.深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读这几句话。
3.分角色朗读这几句话。
分组讨论。指名说
深入体会蔺相如的语言。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
按要求自学课文
正音
理解词义
自读课文，疏通词句
三、感知课文，理清脉络
1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
此题不作过高要求。
（3）结果怎样？
2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
大致了解“负荆请罪”的意思
了解两幕剧讲了什么.
你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
5.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
6.知道分角色朗读。
在读懂的内容旁做简单的批注。
集体交流.
默读课文，思考问题.
理解“深明大义、宽容大度”。
2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
启发谈话，了解剧本的特点.
二、自读课文，疏通词句
1.自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
说说“负荆请罪”是什么意思
复习检查。
二、精读剧本第二幕
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2.集体交流读懂的及不懂的。
3.指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
4.讨论：
出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
（1）理解“深明大义、宽容大度”。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！
教学准备
课文配套光盘
本课教时数
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.能正确流利地朗读课文.
2.学习生字,理解新词的意思.
3.了解课文大意。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，揭示课题
1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
想像一下他们当时的神情、心理活动。
分角色朗读。
指导学生领悟颇颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
进行想象训练
三、精读剧本第一幕
1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见பைடு நூலகம்。