2017新版部编本二年级上册《风》ppt优秀课件
(赛课课件)二年级上册语文《风》(共11张PPT)
但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了
但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
重点学习
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
句式特点
短句为主 句式多重复 朗读起来朗朗上口
修辞特点
同学们讨论一下这两种修辞手法的好处是什么？
整体:排比 部分：拟人
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月30日 星期一 2021/8 /30202 1/8/302 021/8/ 30
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /30202 1/8/302 021/8/ 308/30/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 302021 /8/30A ugust 30, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/30 2021/8/ 302021 /8/302 021/8/3 0
谢谢大家
第十三组· 风和水
风
话题导入
当看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地在雨 中玩耍，那看见了雨，有没有想到风呢？
作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日
生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一篇关于儿 童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受 到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话 的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物 在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石 像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读 的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
《风》PPT课件10 (共17张PPT)
你 看 树 枝 在 点 头， 那 是 风 儿 在 树 林 里 走。
7. 风
你没见过风， 我也没见过风。 你听树叶沙沙沙， 那是风儿在和树说话 。 你没见过风， 我也没见过风。 你看树枝在点头， 那是风儿在树林里走 。
méi
guò
yě
tīng
zài
没
gēn
过
shuō zhī
听
diǎn
在
zǒu
跟
说
枝
nà shì fēng er zài gēn shù shuō huà
那 是 风 儿 在 跟 树 说 话。
7. 风
nǐ méi jiàn guò fēng
你 没 见 过 风，
wǒ yě méi jiàn guò fēng
我 也 没 见 过 风。
nǐ kàn nà shì shù zhī zài diǎn tóu fēng er zài sh ù lí n li zóu
7. 风
猜一猜
看不见，抓不到， 小草见它弯腰， 柳条见它舞蹈， 云儿见到它逃跑。
7. 风
nǐ méi jiàn guò fēng
你 没 见 过 风，
wǒ yě méi jiàn guò fēng
我 也 没 见 过 风。
ní tīng shù yè shā shā shā
你 听 树 叶 沙 沙 沙，
点
走
yě fēng zǒu zài
风 走 在
＿＿ ＿＿ ＿＿
＿＿ ＿＿ ＿＿ 狂风大作 微风习习 金风送爽 寒风刺骨
春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。
部编二年级上语文《①风》林秋霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
风泉港区益海实验小学林秋霞教材分析：《风》这首诗歌通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。
全诗以第一人称，从儿童的视角去观察、描写生活中的风，让学生初步感知风的特性，受到美的熏陶。
学情分析：《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
教学目标：1.学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字，在实践中总结不同的识字方法——汉字故事，字理识字，看图识字，随文识字。
逐步灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味。
3.在读、议、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱、探究神秘大自然的思想感情。
教学重点和难点：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.感知风的特点，体会诗歌的韵味。
|3.仿写《风》。
教学设计：一、猜谜导入1、看不见，摸不着。
小草见它弯腰，小花见它招手，小树见它点头，云儿见它让路，水儿见它皱眉。
（风）师：这个神奇的它就是风。
2、板书“风”：有一首小诗把风写得可有有趣了,风,摸不着也看不到,它在哪儿呢？翻开66页，咱们一起来寻找风娃娃的足迹吧。
二、初读感知（一）多种方法趣味认字学词1、老师配乐范读。
2、学生自读。
师:大家这样静静地聆听老师读诗,一定和我一样喜欢这首诗。
那你们就和林老师一样，自己一遍又一遍地朗读，然后用手指表示告诉我，你读几遍了。
开始！3、摘苹果的游戏检查生字认读。
师：读了一遍又一遍，真用心。
生字词语跳上树，咱们来摘苹果吧。
请个小老师带读。
小老师清楚地读一遍，全班清楚地跟读两遍。
4、教学词语“游戏”。
师：喜欢玩游戏吗？你最喜欢和谁一起玩？（请一生）老师看你在说到好朋友的名字时满脸笑容，你们一起玩什么游戏这么开心？林老师现在就和大家来玩一个有意思的猜字游戏。
部编二年级上语文《①风》曹玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3.发挥想象力，练习写诗。
在我们的生活中，你们从哪 些地方感受过风？
小组读课文
课文中哪几句话让你知道 风来了？请小朋友用“——” 画出来.
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候 ， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是（ ）的时候，
我们知道风（
）。
请小朋友到大自然中找一找， 风娃娃还在哪里，把找到的风 画下来。
谢谢观看
部编二年级上语文《①风》张冬梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《风》教学目标：1、自主识字1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情的朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味。
3、在读、议、演、写、画中感受风的存在，体会风的奇妙。
激发热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。
2、感知风的特点，体会诗歌的韵味。
教学难点：1、体会诗的意境，仿写诗歌。
2、培养学生观察自然，感受自然的兴趣和习惯。
教学过程：一、巧猜谜语，导入新课1、师：“花儿见它摇头，草儿见它弯腰，树儿见它招手······”2、通过微风习习、风起云涌、狂风怒吼三个词语感受不同的风。
3、教师揭示并板书：风。
二、整体感知，随文记字1、教师范读，复习生字新词2、齐读课文。
（做到字音正确，句子通顺）三、问题引领，精度感悟1、默读课文，用波浪线勾画出描写风在哪儿的句子|2、学生汇报：树叶颤抖、林木点头、河水起波。
教师结合学生的回答，相应板书预设学习第一小节：（1）生感情朗读，师语言引导，领悟“颤动”（2）播放树叶颤动的图片，创设情境诵读预设学习第二小节：（1）喜欢第二小节的学生起立齐读。
（2）师引导：风一会儿在这儿一会儿在那儿，它又来到我们树林里，风的到来让林木怎样啦？（点头）引出拟人！（3）抽读——相应的小组读——全班读（读出可爱的样子）预设学习第三小节：（1）生朗读，师播放波光粼粼的图片，把学生带入美妙的意境（2）生想象除了来做游戏，还会来干什么？（敬礼、扫地···）四、尝试背诵、拓展延伸，续编诗歌师：我们走进小诗，去感受了叶圣陶爷爷笔下不凡的风，你觉得这是什么样的风？（微风习习）1、配乐齐读2、全班起立，看着板书加上动作尝试背诵小诗3、想象风还会来到哪儿？4、同桌互说5、把找到的风写下来6、上台朗诵五、小结孩子们，只要我们用眼仔细观察，用耳仔细聆听，用心去感受身边的事物，我们也可以写小诗，老师祝贺全班孩子都写出了小诗，课外在自己写的小诗下画出风娃娃吧。
《风》ppt课件
标
吗？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
折一架纸飞机，中间用铅笔穿过。用 手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇 前（不同的放法）。观察纸飞机的机头和 尾翼的指向。并借助指南针判断风向。
实验结论： 纸飞机的机 头指向风吹 来的方向。
讨论：
1、根据纸飞机 的指向，说说气 象观测中，风向 是风向标的箭头 指向还是箭尾指 向？ 箭头
刮倒建筑物、毁坏 农作物、形成风暴 潮、倾覆船只等。
❖台风 ❖龙卷风 ❖沙尘暴
台风眼
1、高气压移过来，往往预示着___晴__朗____天气 的到来。低气压控制下往往是__阴__雨_____天气。
2、风向和风速的测定仪器常用_风__向__标__ 和 _风__速__仪___。 3、右图表示的风向是－－－－－－－－（ d ）
a.东南风
b. 东北风
c.西南风
d. 西北风
4、下列现象不可以用来判断风向参照的是－（d ）
a. 沙尘扬起的方向 b. 旗帜飘扬的方向
c.水波移动的方向 d. 石头滚动的方向
你这节课学到了什么？
❖1、风的形成 ❖2、风向、风速的表示方法和度量单位 ❖3、用风向标、风速仪测定风向和风速的方
法，能目测风向、风速 ❖4、了解风对人类活动和动物的影响
❖生来本无影，来去却有声。 ❖夏天无它热，冬天有它冷。
：把充满气体的气球充气口松开，会感到 气球内的空气一涌而出，这是为什么？
当松开气球的充气口时，会有什么现象？
同一水平高度上，两个地方气压高 低不同，空气水平流动会形成风。
1、空气总是从高气压区流向低气压区。 2、风是空气的水平运动。
C
A
《风》PPT课件
- .
学习目标
1.学会本课生字，能正确、工整地书写。2.流利、有感情地朗读课文。3.在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养创新意识。
猜一猜
看不见，摸不着，春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷。
风
生字学习
用 但 颤 动 道 正 波 游
yòng
dàn
chàn
dòng
dào
zhèng
bō
yóu
词语学习
不用 但是 颤动知道 正要 波浪 游戏 时候 起风
朗读课文 1、把不认识的字圈出来，读准字音。 2、认真地读课文，读通句子。 3、边读课文边想象画面。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪里。
课文梳理
梳理
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
想一想“林木点头”和“树叶颤动”有什么区别？
课文梳理
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是 ，我们知道 。
小朋友们，想一想风还会在哪些地方？试着画一画，说一说吧！
课后作业
1、朗读课文，背诵课文。2、风还会在哪里？画一画。
谢 谢