玫瑰与教育
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集。
在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和温暖的教育世界，窦老师用她那真挚的情感、生动的事例和深刻的思考，为我们展现了教育的魅力与真谛。
以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和感悟。
“我们的语文教学一定要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。
”窦桂梅老师的这句话让我深受触动。
在传统的教学模式中，教材、课堂和教师往往占据着主导地位，学生的主动性和创造性受到了一定的限制。
而真正成功的教育应该是激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和思考。
这就要求我们教师在教学中要敢于打破常规，为学生提供更广阔的学习空间和资源，让他们在自由的氛围中成长和进步。
“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
”窦老师的这句箴言让我明白了在教育道路上，行动和坚持的重要性。
很多时候，我们有了好的想法和计划，但却因为各种原因未能付诸实践，或者在实施过程中遇到困难就轻易放弃。
然而，只有真正去做，才能够看到成果；只有坚持不懈，才能够创造出令人惊叹的奇迹。
教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地努力和付出，不能急于求成，要有耐心和恒心。
“一个教师能走多远，取决于他能否独立思考。
”窦桂梅老师强调了独立思考对于教师成长的关键作用。
在教育教学中，我们不能盲目跟风，人云亦云，而应该有自己的见解和判断。
只有通过独立思考，我们才能够发现问题、解决问题，不断提升自己的教育水平。
同时，独立思考也能够让我们更好地理解学生，因材施教，为他们提供更适合的教育方式。
“教师应该有一颗永远年轻的童心，只要童心不泯，就能成为一个学生喜欢的好老师。
”拥有一颗童心，意味着我们能够站在学生的角度去看待世界，理解他们的想法和感受。
这样，我们与学生之间的距离就会拉近，能够建立起更加亲密和信任的关系。
一个充满童心的老师，能够用孩子般的纯真和热情去感染学生，让他们在快乐中学习和成长。
“不要把孩子的特点当缺点，要把特点当资源。
窦桂梅《玫瑰与教育》
窦桂梅《玫瑰与教育》1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。
这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。
2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。
人云亦云的不云，老生常谈的不谈。
静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。
4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。
沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。
课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。
教师，就是学生心中的璀璨恒星。
6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。
教师的言行，最终将内化为学术的性格。
教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。
7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。
坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。
读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。
8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。
个人独处，他人不知，没有其他杂念。
慎独就是最好的善待自己。
9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。
学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。
无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。
10、关注细节语文课就是一堆细节。
细节决定成败，关怀彰显力量。
迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。
写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。
11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。
让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。
《玫瑰与教育》读后感(2篇)
《玫瑰与教育》读后感《玫瑰与教育》是由法国作家圣-埃克苏佩里所著，该书以简洁而深沉的文字，讲述了一个关于友谊、爱与教育的故事。
读完这本书，我深有感触，体会到了教育的真谛和人与人之间的情感交流。
故事的主人公是一名飞行员，他在沙漠迷了路，遇到了一个小王子。
小王子告诉他自己是从一颗小行星上来的，他的行星上只有一朵玫瑰花。
小王子对这朵玫瑰花深爱有加，为了保护她，他离开了家乡，四处寻找知识和智慧。
在旅途中，他遇到了许多不同的人和事物，逐渐明白了生活的真谛。
这本书给我留下了许多深刻的印象。
其中最令我感动的是小王子和狐狸之间的友谊。
狐狸告诉小王子，只有用心去看，才能看到一切的美丽。
通过和狐狸的交流，小王子懂得了友谊的珍贵，他明白了友谊需要时间和付出，而不是简单的占有和愿望。
这段故事让我深思友情的意义，友谊应该是彼此的心灵相通和彼此的付出，在人际关系中要用心去看待，才能真正找到属于自己真正的朋友。
另外，这本书对教育也有着很多的思考。
在小王子旅行的过程中，他遇到了一位研究地理学的大人，大人只知识灌输，没有真正了解和关心小王子的需要和感受。
这让我想到了现实中的教育问题，我们应该尊重每个学生的个性和需求，给予他们更多的关怀和理解。
只有真正了解学生的内心世界，才能为他们提供有益的教育和成长环境。
《玫瑰与教育》是一本富有哲理和思考的书籍，它通过简单的故事情节，道出了人生的智慧和真理。
读完这本书，我意识到每个人都是独特而珍贵的，我们要用心去看待生活中的一切，关心他人，关爱自己。
同时，教育不只是知识的传授，更要注重培养学生的思考能力和人格素养。
这本书给予了我很多思考和启发，我会在今后的人生中更加用心去看待自己和他人。
《玫瑰与教育》读后感（二）《玫瑰与教育》是法国作家圣埃克苏佩里所著的一本小说，它是他的代表作之一。
这本书以玫瑰花和教育之间的关系为主题，通过小王子的冒险之旅，探讨了教育对于个体成长和社会发展的重要性。
在阅读完《玫瑰与教育》后，我深受启发，产生了许多感悟和思考。
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，书中记录了她对教育的思考和感悟。
阅读这本书，仿佛是在与一位智者对话，让我深受启发。
以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和自己的一些感悟。
“我们的语文教学，与其说是培养学生的语文能力，不如说是在培养他们对语文的热爱。
”窦桂梅老师的这句话让我深思。
在教学中，我们往往过于注重知识的传授和技能的训练，却忽略了培养学生对学科的兴趣和热爱。
如果学生对语文没有热爱之情，那么他们很难主动去学习和探索，更难以在语文的世界中获得真正的乐趣和收获。
“教育是一项慢的艺术，需要我们耐心等待，需要我们有水滴石穿的恒心。
”这让我想起了自己在教育过程中的急躁。
有时候，我们希望学生能够迅速掌握知识，取得进步，但却忘记了每个学生都有自己的节奏。
我们应该给他们足够的时间去成长，去积累，就像等待一朵花慢慢绽放。
“一个教师的专业成长，离不开阅读与写作。
”窦老师强调了阅读和写作对于教师的重要性。
阅读能够拓宽我们的视野，让我们汲取更多的知识和经验；写作则能够帮助我们整理思路，反思自己的教学行为。
只有不断地阅读和写作，我们才能不断地提升自己的专业素养，更好地服务于学生。
“不要让孩子在学习中感到痛苦，要让他们在快乐中学习。
”这是多么美好的教育理想啊！但在现实中，我们常常看到孩子们被沉重的课业负担压得喘不过气来。
我们应该努力创造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们能够在学习中感受到快乐，从而激发他们的学习积极性和主动性。
“教师要有一双善于发现的眼睛，要能够看到学生的闪光点。
”每个学生都有自己的优点和潜力，作为教师，我们不能只盯着学生的缺点和不足，而应该善于发现他们的闪光点，并给予及时的鼓励和肯定。
这样，学生才能树立自信心，不断进步。
“教育是一种唤醒，是一种激励，是一种鼓舞。
”窦老师的这句话让我深刻地认识到教育的本质。
我们的教育不应该是填鸭式的灌输，而应该是唤醒学生内心的求知欲，激励他们去追求知识，鼓舞他们勇敢地面对困难和挑战。
读《玫瑰与教育》有感6篇
读《玫瑰与教育》有感篇1《玫瑰与教育》的作者是窦桂梅老师，一位全国语文特级教师。
窦桂梅原是吉林实验小学的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级教师。
玫瑰是她的网名，《玫瑰与教育》是她取名“玫瑰”之后有关她和教育之间的故事，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。
当然，此书又不仅限于谈教育，还谈友情、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。
对于我，一名美术教师有很大的帮助。
经常在不经意间被窦桂梅老师的文字所吸引，被窦桂梅老师的勤奋与才情所感动，被窦桂梅老师坚持真教育的信念所折服。
“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。
”这是她书中的原话。
读到这句话时，我的心隐隐地在痛。
确实，在平时的教学当中，我有疏忽的时候。
对待一些我们眼中认为的＂学困生＂时，我没有耐心像对待好孩子一样和他们交谈，没有注意到这些孩子的心同样也是透明而脆弱的。
我不应该嘲笑他们，应该更加细心的呵护他们。
在以后的工作中，这句话我将时时谨记！不要忽视或刺伤了每个孩子，因为“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。
”读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！对她印象深刻就是从她的演讲开始，一位充满着豪迈，大方，爽朗，热情北方女子。
我平时也非常乐意和这样的朋友结交，因为我欣赏这样性格的女子。
她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。
”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。
”读到这样的文字时，我也反思自己，平时的写作时间很少，时常给自己找理由：我不是语文老师，是美术老师，不需要有很好的文字功夫，只要自己的绘画专业好就可以了……但是，现在我明白了要用一名优秀的教师来衡量自己的时候还差很远，要随时记录教学和生活的点滴及反思，也明白了写作的重要性。
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄窦桂梅老师的《玫瑰与教育》是一本充满智慧和温情的教育书籍，阅读过程中，我仿佛置身于一个充满教育理想与实践的花园，采摘到了一朵朵芬芳馥郁的花朵。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄及感悟。
“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨。
你是谁呢，那样的沉默着？”“我不过是一朵花。
”这段简洁而富有诗意的对话，让我感受到每个人在这个世界上都有自己独特的价值和声音。
作为教育者，我们要善于倾听学生们“萧萧树叶的声响”，尊重他们的个性，不因为他们暂时的沉默而忽视他们内心的声音。
也许有的学生在课堂上表现得不太积极，但他们同样有着丰富的内心世界，等待着我们去发现和引导。
“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
”这段文字深刻地揭示了环境对孩子成长的重要性。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。
我们要为学生创造一个充满爱、尊重、理解和鼓励的环境，让他们在积极向上的氛围中成长，培养出健康、自信、乐观的心态。
“只要我们心中有“人”，只要我们把人的发展放在第一位，就有了一切。
”这让我反思自己的教育行为，是否真的把学生的发展放在了首位。
有时候，我们可能会被教学进度、考试成绩等因素所困扰，而忽略了学生作为一个“人”的全面发展。
我们应该关注他们的兴趣爱好、情感需求、价值观的培养，让教育真正成为促进学生成长的有力工具。
“教师应该有一颗热爱学生的心，用自己的真心去打动学生，感染学生，让他们在充满爱的环境中成长。
”热爱学生是教师的基本职业道德，也是教育成功的关键。
只有真心爱学生，我们才会关注他们的点滴进步，才会在他们遇到困难时给予及时的帮助和支持。
玫瑰与教育读后感
玫瑰与教育读后感《玫瑰与教育》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作之一，也是一部备受喜爱的经典童话。
这个故事以一个小王子在星球上的经历为主线，通过他与一朵玫瑰的相遇与别离，以及他在其他星球上的冒险经历，深刻地阐述了关于爱、友谊、责任和成长的主题。
在这个故事中，玫瑰象征着我们生活中的重要人物，而小王子则代表了每一个正在成长的人。
故事一开始，小王子在自己的星球上遇见了一朵美丽的玫瑰。
玫瑰的美丽和娇贵让小王子深深地爱上了她，但玫瑰的虚荣和任性却让小王子感到困扰。
在小王子离开星球去寻找智慧和成长的过程中，他在其他星球上遇见了各种各样的人和事物，通过这些经历，他逐渐明白了爱与责任的真谛。
在这个故事中，玫瑰与教育之间有着深刻的关联。
玫瑰代表了我们生活中的重要人物，如父母、老师、朋友等，而小王子则象征着每一个正在成长的人。
玫瑰的虚荣和任性，让我们想到了一些教育者在教育孩子时的错误做法，他们可能会过分溺爱孩子，或者对孩子施加过多的压力，导致孩子无法健康成长。
而小王子在寻找智慧和成长的过程中所经历的种种困难和挑战，则是每一个孩子在成长过程中所面临的现实困境。
通过这个故事，我们可以看到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和人格。
父母和老师应该像小王子一样，用爱和耐心来教育孩子，不要过分溺爱，也不要施加过多的压力。
同时，孩子也要像小王子一样，勇敢地去面对困难和挑战，学会独立思考和解决问题。
只有在这样的教育环境中，孩子才能健康成长，成为有担当、有责任感的人。
除此之外，《玫瑰与教育》还告诉我们，爱是成长的动力。
小王子对玫瑰的深深爱意，让他能够勇敢地去面对各种困难和挑战，同时也让他学会了责任和成熟。
父母和老师应该像小王子一样，用爱和关怀来教育孩子，让他们在爱的滋润下茁壮成长。
同时，孩子也要像小王子一样，学会用爱去面对生活中的困难和挑战，不要轻易放弃。
总之，《玫瑰与教育》是一部充满智慧和温情的童话，它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和人格。
《玫瑰与教育》
我读《玫瑰和教育》一我对题目的理解玫瑰花和教育八竿子也打不看。
但窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》却那么和谐，给人许多遐想。
玫瑰花语有很多，如爱与美容光焕发，幸福之爱共有快乐、玫瑰的花苞象征着美丽与青春。
这些花语是否无形之中与教育的本质有点像？我们提倡幸福教育，让孩子和我们自己在教育中学会爱、感受美、分享快乐、共有美丽与青春。
这是我们每个人所渴求的，和身份年龄无关。
玫瑰是美，但有刺，一不小心，就会让人受伤。
教育是充满诗情画意的，教育的理想令人神往，但在实施理想的过程中会有挫折、坎坷，这正如玫瑰上的刺，让人痛并快乐，无论是玫瑰还是教育。
二我喜欢的观点观点一生命由感恩而美丽著名小说家亨利.詹姆斯在谈应该怎样度过自己的‘生’时说：“人生有三件大事：第一，与人为善。
第二，与人为善。
第三，与人为善。
”窦老师也告诉我们老师在学校立足的秘诀：真才实学，与人为善，心存感激，与人为善，生活会充满了美好。
而我也时刻提醒自己，心存感激心，善待身边人。
学会感恩感谢拥有的一切，有健康的身体，有固定的收入，有自己的家，每天都呼吸着新鲜的空气平安的上班、下班......这些都让我心存感激、知足情福。
只要有一颗与人为善的心，对生活充满感激，不抱怨、不埋怨，你就是快乐的。
而你快乐了，你身边的人也就快乐了，这才是善待自己，快乐地度过每一个时刻。
观点二心中盛满阳光理想很丰满，现实很骨感，尽管这样，心中也要盛满阳光。
阳光就是希望，对美好事物的向往向人活着要有的动力，要有支撑，而阳光就是让你前行的力量。
境由心生，花还是那朵花，草还是那株草，生活还是原来的生活，变的只是你自己。
岁月让你脸上多了皱纹，头上多了白发，沉淀下来的应该是智慧，当你不能改变环境时，你就改变自己，当你不能改变事情的结局，就改变自己的态度。
态度变了事情的意义也就变了，就像窦老师说的：“懂的关怀，获得朋友；懂的开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由——就能使你心中盛满阳光。
”观点三学习更重要窦老师在日本教育管窥中提到了学习更重要，日本教育提倡学习更重要。
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《玫瑰与教育》读后感
假期我有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著——《玫瑰与教育》。
这本书记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育现象的种种反思，记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。
读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
相信每一个教育者对窦桂梅老师都或多或少有些了解。
她是从咱吉林走出去的。
她现在是全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵,并获得全国十杰教师提名，还担任清华大学附属小学副校长。
我相信，听了这么多光环与头衔，你也会和我一样，对她肃然起敬了吧。
通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点：
一、读书积淀促成长。
小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。
当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。
《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。
“现在，读书成了我的习惯。
我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。
”（窦桂梅语）就是现在，她依然每天流连于图书馆，玫瑰园，不知疲倦。
读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。
当然，读书也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。
“立足当下，着眼一生，无论如何也
要‘挤’时间阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。
”我们身边的很多实例，也的确证明了读书学习是教师专业化成长的有效途径。
二、创新实践常思考。
窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个原因是敢于创新创新实践，并且善于积累总结。
她始终保持着自己的个性，不被周围环境所左右。
窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。
有实践就有反思。
不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。
“坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让时间的自己不断接受理论的自我省察。
”这是窦桂梅老师告诫年轻朋友的话，同时也是对自己教学反思之路的总结。
《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著的出版向我们传递了一个信息——“我在成长，我在写。
”（窦桂梅语）写作，记录着窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。
很多名师都是这样成长起来的。
在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。
由此可见，实践反思再实践，也是教师专业化成长的科学有效的途径。
读完名师之作，我们不妨扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多
远？我们离理想中名师有多远？名师之所以成名，在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。
他们敢想敢干，敢拼！他们都有一种忘我的独立、奉献精神！我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。
我们要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！反思自己，也常常会热血沸腾，可这热度维持不了几分钟，就会慢慢冷却。
还会以种种借口为自己开脱。
忙，是我们惯用的理由。
很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。
一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。
我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。
想要退缩的时候，不妨给自己打打气：成功贵在坚持！
感谢《玫瑰与教育》！感谢窦桂梅老师！。