一年级-第一单元-春雨的色彩教案
《春雨的色彩》中班语言教案
《春雨的色彩》中班语言教案教案内容：一、教学目标1.理解春雨的色彩及其象征意义。
3.通过欣赏诗歌、绘画和手工制作等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.现成的绘本《春雨的色彩》。
2.大大小小的颜料、画笔和调色板。
3.大型纸张或画布等绘画材料。
4.彩色纸、剪刀、胶水等制作手工工具。
三、教学过程1.情境导入指导幼儿回忆当初第一次见到春雨的情景，例如：妈妈带我去公园玩耍，突然天空中下起了细小的雨珠，洒在我身上，湿透了头发和衣服。
同学们，你们还记得自己第一次见到春雨时的感受吗？2.感受春雨老师手持一盆水，以慢慢的弯腰方式将水洒在幼儿头顶，让幼儿感受春雨的滋润和清凉。
同时，引导幼儿描述自己感受到的春雨的颜色、温度等。
3.共同探讨春雨的色彩展示绘本《春雨的色彩》的封面，引导幼儿猜测书中会有哪些颜色的春雨。
通过读图和讨论，让幼儿感受不同颜色春雨的美丽和特点。
4.绘制春雨画面将大型纸张或画布固定在画架上，让每个幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的春雨画面。
鼓励幼儿用各种颜色和创意表现春雨的美丽和奇妙。
5.制作春雨手工教师提供彩色纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿用剪纸、折纸等方式制作春雨和相关的春天元素。
例如：春雨的雨滴、青蛙、小草、彩虹等。
鼓励幼儿灵活运用自己的创意和想象力。
6.表演春雨的诗歌教师引导幼儿一起学习春雨的诗歌，如：《小雨一盆盆》、《春天来了》等。
通过朗读和表演，让幼儿进一步理解春雨的美好与意义，并培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
7.结束语教师总结本节课的内容，提醒幼儿珍惜春天和春雨带来的美好。
鼓励幼儿保持对大自然的敏感和观察力，并勉励幼儿用自己的创意和想象力去表达对春雨的感受。
四、教学延伸1.通过外出公园的活动，观察春天的变化和春雨的落下。
2.制作贴纸画或拼贴画，表达自己对春雨的感受和想象。
3.和家长一起读绘本《春雨的色彩》，并进行亲子讨论，加深理解与交流。
4.利用亲子时间，和家长一起制作春雨手工，并欣赏自己制作的作品。
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学实录1【教材简析】《春雨的色彩》是一篇富有儿童情趣的童话作品，作者以生动的语言，叙述了一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”的问题展开一场争论。
内容贴近学生生活，形式也是学生喜闻乐见的。
【教学目标】１、知识与能力：认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个生字。
理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
【教学理念】１、课堂是学生生命成长最重要的阵地，应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的真实生活和真切成长。
课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。
２、让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解。
阅读是学生个性化行为。
学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
３、注重张扬儿童创造的天性。
疑是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。
春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给学生提供了放飞想象的机会。
【案例展示】一、导入激趣１、课件展示春雨，并配上春雨的声音：小朋友，你们听到了什么，看到了什么？直观、生动的画面把学生吸引住了，画面在学生的脑海中留下了深深的印象。
因此学生在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。
２、自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读：自己选择喜欢的方法读书，把学习的主动权交给学生。
３、联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。
春雨的色彩教案15篇
春雨的色彩教案15篇春雨的色彩教案1一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题)初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)b、春雨落在树林前。
(淋)c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字；分小组互相组词。
创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求：正确流利。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
春雨的色彩教案
春雨的色彩教案春雨的色彩教案1【教学要求】１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课１、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。
⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：⑴“大家”指的是谁？⑵大家争论什么问题呢？４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴从句中找到以上问题的答案。
⑵识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的`图片）２、分角色朗读，讨论：⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？⑶认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）⑷从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
”⑸分角色朗读对话。
⑹创设情境演一演。
三、实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
一年级《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会春雨的美好。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受春雨的色彩，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱春天，珍惜生命，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会春雨的美好。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 想象和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察教室外的春天景色，让学生感受春天的美好。
b. 提问：同学们，你们知道春天里有哪些色彩吗？c. 学生回答，教师总结。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的色彩。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 讨论与想象：a. 教师提问：你们觉得春雨还有哪些色彩？b. 学生讨论，教师引导并鼓励学生发挥想象力。
c. 学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
4. 表达与创造：a. 教师引导学生用词语或绘画方式表达春雨的色彩。
b. 学生发挥创造力，用词语或绘画表现春雨的色彩。
c. 学生分享自己的作品，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调春雨的美好。
b. 学生回家后，观察春天的色彩，与家人分享。
c. 布置作业：写一篇关于春雨的色彩的作文。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行总结，了解学生的掌握程度。
3. 根据反思和总结，调整教学方法和策略，为下一步教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和感情表达。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生在讨论和表达环节的参与度和创造力。
4. 学生在家作业的完成质量。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）
春雨的色彩小学一年级语文教案春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇），欢迎大家分享。
春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
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“你”左 边的单人旁要 注意：撇要直， 不能弯，竖是 垂露竖，要写 正直。
“花”的 第一笔横不能 写太长，第二 笔和第三笔的 小竖上开下收。
春雨的色彩
小燕子 麻雀 小黄莺
绿色 红色 黄色
作业：（可任意选作其中一项）
1.从课文或课文读物中收集描写 春天的词语，读读记记。
2.有感情地把这个故事朗读给爸 爸妈妈听。朗读的正确、流利，还 有感情的请家长在课题旁边为你画 个笑脸。
xiàn lùn qù tí dǐ
线论趣题底
yán lín sǎ dī yóu huān
颜淋洒滴油欢
我会读：
线论趣题底 颜淋洒滴油欢
我会认：
该怎样记住这些生字呢？请你们自己先想 一想，记一记，然后同桌之间说一说。
线论趣题底
颜淋洒滴油欢
线论趣题底 颜淋洒滴油欢
还以“““小美也以低小“字小“就有记是氵淋亮术记-有我丽欢旁兰欢行底小住”””我我：课住小早：”换：”了朋“…+是是+时“朋砍就“字成字。…友 题用 用“就 底友-认页的 “ 的软说 、换 加林要 、说识”。 又 。： 淋-偏 偏”欢用 欢：了“ ” 口用 、成旁 旁到 ”用成“吹 就 字熟 洒为的 的颜 字熟为颜” 行 旁字 、“方 方料 。字”字 了 加加 趣题法 法。换字左 。 上偏 ””记 记偏。边“旁 字住 住旁上的欠可。：：可口”
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地 落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有 趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。你们 瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨 淋到柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 。
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落在油菜地里，油 菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。”。
春雨听了大家的争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……
春雨听了大家的争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……
你们 红 绿花 草
“绿”的 第二笔撇折的 撇不能写得太 长，折要往上 挑。最后四笔 是点、提、撇、 捺。不要写成 “水”字。
一年级-第一单元-春雨 的色彩教案
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地 落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有 趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。你们 瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨 淋到柳树上你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 。
绿
趣 11
5
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线4
油10 滴7
9
颜
题2
论1
小朋友， 快来摘 苹果吧！
(线条) (直线)
论 趣线 题底 颜 淋洒 滴油欢
(争论) (辩论) (香油) (绿油油)
开班会时，我们在辩论小学生该不该看电视。
趣底 洒论 滴
油题 颜 欢绿 红
滴 雨滴 滴水 水滴 滴落 滴答 点滴 欢 欢乐 欢笑 欢歌 欢庆 喜欢 题 题目 做题 标题 数学题
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落在油菜地里，油 菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。”。
春雨听了大家的争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……
我会学：
自由读课文，如果遇上自己不 认识的字，就把它用圆圈或者横 线画出来，借助我们的拼音朋友 自己认一认，读一读。
我会读：
从春哪雨些听词了语大能家看的出争小论鸟，们下在得争更论欢呢了？， “沙不沙对沙”，，沙“沙你沙们…瞧…”，“不对、不 对”“你们看”
春雨真美！给大地披上 了彩衣。在你们眼中，春雨 还是什么颜色的？
春雨是（ 白无）色色的。春雨落到 （梨花花儿）上上，（ 梨）花花就儿变（ ）了。
干白净
春雨的色彩
分角色朗读课文。小朋 友喜欢哪只小鸟，就读哪只 小鸟的话。老师来读叙述的 语言。
小我雨喜滴欢滴读落课在外池书塘。里，水面荡漾出 一小道丑道表水演纹给。我们带来了许多欢笑。 保护环境，要从点滴小事做起。
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地 落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
你田喜野欢里哪，种一小群鸟小？鸟你正最在喜争欢论谁一说个的有， 就趣把的谁问的题话：多春读雨几到遍底。是然什后么我颜们色全的班？交 流。
小燕子说：“春雨是绿色的。你们 瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨 淋到柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 。
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落在油菜地里，油 菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。”。
歌曲欣赏
春雨蒙蒙的下 春雨沙沙
谢谢