操作窗口学本领教学设计版第一册教案精编版
初XX术教案范文 《窗口》教案
高丽大学研究生专业设置2023年最新介绍高丽大学研究生专业设置2023年最新介绍1、研究生专业设置硕士专业有数学、物理学、化学、建筑学、韩国史学、史学、心理学、社会学、国语国文学、英语英文学、哲学、德语德文学、法语法文学、汉语中文学、俄语俄文学、日语日文学、西语西文学、韩文学、语言学、经营学、法学、生命遗传工学、保健科学、护理学、生命产业科学、食品科学、环境生态工学、食品资经济学、产业系统、情报工学、机械工学、电工学、电子工学、教育学、国语教育学、英语教育学、地理教育学、历史教育学、家庭教育学、数学教育学、计算机教育学、体育教育学、外交学、经济学、统计学、行政学、地球环境科学工科学院材料工学、化工生命学、土木环境工学等。
2、优势学科高丽大学的优势专业主要有教育学、经济学、行政学、法学、经营学、国际政治学、国语国文学、社会学、原子能工学、建筑工学、电子工学、化学、哲学、环境工学、统计学、历史学、韩国史学、产业工学、计算机工学等。
高丽大学研究生申请要求申请条件高丽大学对于研究生申请者首先要完成正规大学本科课程并获得相应学位，大学平均成绩在80分以上，申请的研究生课题与本科专业相差不能太大，TOPIK到达4级或以上程度、托福成绩85分以上。
申请材料1.入学申请表2.履历书3.本科学位证书和成绩证明K、雅思或托福成绩单5.学习方案书6.推荐信7.银行存款证明8.学历查询同意书9.个人护照复印件和个人及父母户口、身份证复印件留学韩国省钱经历介绍一、学习方面1.奖学金韩国高校入读，需要同时缴纳学费和登录费，其中学费可以通过去奖学金来进展减免，根据学生的成绩上下，来减免学费的20%-80%之间。
大家可以通过这个来减轻自己的学费支出，新生申请需要提供自己的语言成绩；在校学生需要提供自己的考试成绩，奖学金的发放需要等待一个月左右的时间。
2.教材费课程学习所需要的教材，学校是不会统一订购的，大家需要根据教师提供的参考书目来进展购置，购置新书非常不划算，因为很多书课程结束之后就没有使用的时候了。
第4课 窗口操作教学设计(教学理念)
小学信息技术教学设计第4课窗口操作那吉屯第二小学温丽菠第4课窗口操作教学目标（一）知识与技能：认识“我的电脑”窗口的组成部分，并学会“窗口”的基本操作，达到熟练应用的水平。
（二）能力目标：通过本课的探究式学习，培养学生自我探究式的学习能力，掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法。
（三）情感目标：培养学生树立自信心，感受学习带来的快乐，激发学生学习信息技术的求知欲和主观能动性，并且培养学生良好的信息素养。
教材分析《窗口操作》一节是小学人教版《信息技术》四年级中第四课教学的内容。
本节是教材的一个基础，知识点多，内容教感兴趣，学生容易接触。
根据这一特点，我在教学过程中采用任务驱动法，通过小组合作，使学生在快乐交流中掌握窗口的基本操作及技巧。
教学重点及难点1、窗口的基础知识和基本操作。
2、菜单命令。
学生分析教学对象为四年级学生，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，能够自主独立完成学习任务，并且已经学习过任务栏的基本操作，会使用任务栏的基本操作，这也为本节课的教学奠定了基础。
教学方法本课采取复习引入，自主探究、任务驱动、启发引导，小组合作以及课件辅助教学。
课时安排：1课时教学准备：电脑、课件教学过程一、复习导入（出示课件）师：同学们，上节课，老师和大家一起学习了鼠标的操作，那么，大家还记得鼠标的基本操作有哪些吗？生：移动、单击、拖动、双击和右击师：将鼠标指针指向“我的电脑”，并双击后有什么变化？（指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
）师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第4课窗口操作)。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
【教学设计理念：通过复习上节课的知识点来引入新知】二、新授1．窗口的组成出示任务：请同学们对照书本，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。
(板书：窗口的组成)学生反馈：师指窗口组成部分，学生说其名称。
(北京版)第一册教案操作窗口学本领 教学设计
教学目标1.识别窗口窗口，了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
3.获取菜单命令。
4.进一步掌握鼠标方法的基本操作。
教学重点1.识别窗口窗口，了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
很难教1.总结启动应用程序的一般方法。
2.窗口的各个部分的作用。
技术准备屏幕广播系统。
教学过程教学链接教师活动学生活动设计计划一，介绍学生，最后一班，老师和大家对学生窗口最基本的知识，我们还记得我们谈论这些内容吗？二，教学过程三，总结总结巩固和完善一，启动应用程序软件老师展示打开纸牌游戏软件。
指导学生总结打开通用应用软件的方式。
学生练习手。
二，窗口的基本操作窗口的组成：这里我们来到一起见到最常见的窗口之一，它有许多常见的窗口窗口的功能。
指导学生尝试命名写字板窗口。
1.最小化窗口这里我们来看一下刚刚提到的窗口右边角落的三个按钮的作用。
首先看看最小化按钮的作用（分割做演示操作）。
让学生练习自己，同时寻找学生做其他学生看。
2.最大化（恢复）窗口让学生自己尝试，然后得出结论：点击最大化按钮，窗口将被扩展到整个屏幕，然后最大化按钮变成恢复按钮;点击恢复按钮，窗口恢复状态3.切换窗口分开打开两个窗口，请注意两个窗口的标题的文章有什么区别（健康和答案），老师给出当前窗口的概念：标题栏是深色窗口，称为当前窗口。
单击任务栏在图标按钮的窗口中，可以切换到当前窗口（操作区域）。
学生尝试自己。
4.移动窗口老师指向我的电脑窗口标题栏，拖动操作，可以移动窗口。
5.更改窗口的大小以下学生请注意老师的鼠标指针是什么情况？（）。
是的，当指针变成这个形状的时候，我们只是左右拖动来改变窗口的宽度。
那么我们如何改变窗口的高度呢？老师要求学生完成这项任务。
（请学生操作）。
教师将鼠标的形状更改为问题：是否有人知道老师现在能够更改窗口的大小（学生，教师，可以同时更改高度和宽度）。
6.关闭窗口没有学生知道如何关闭窗口，点击关闭按钮，窗口关闭。
第三，学会使用计算器让学生尝试打开计算器应用程序。
《窗口》教学教案
《窗口》优秀教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解窗口的基本概念和作用培养学生对窗口操作的兴趣和能力提高学生对计算机操作的熟练程度1.2 教学内容窗口的定义和分类窗口的基本操作窗口的属性设置第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解与实践相结合的方法通过实例演示和操作练习，让学生亲身体验窗口的操作引导学生进行自主学习和合作学习2.2 教学步骤引入窗口的概念，并展示不同类型的窗口示例讲解窗口的基本操作，如打开、关闭、最大化、最小化等演示窗口属性设置的方法，如改变窗口大小、位置、等让学生进行窗口操作练习，巩固所学内容第三章：教学重点与难点3.1 教学重点窗口的基本操作窗口的属性设置3.2 教学难点窗口属性的高级设置窗口的多种操作组合第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂练习和操作测试，评估学生对窗口操作的掌握程度收集学生的提问和反馈，了解学生的学习情况4.2 教学反馈根据学生的评估结果和反馈，进行教学调整和改进鼓励学生提出问题和发表自己的观点，促进教学互动第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源提供窗口操作的教程和参考资料制作窗口操作的演示视频和教学课件5.2 教学拓展引导学生学习窗口编程和开发介绍窗口相关的软件工具和应用程序第六章：教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行窗口操作竞赛，提高学生的学习兴趣和动力引导学生进行小组讨论，分享窗口操作的心得和技巧6.2 教学互动鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的交流和互动采用问答和讨论的形式，帮助学生解决问题和理解窗口操作的原理第七章：教学实践与案例分析7.1 教学实践提供窗口操作的实际案例，让学生通过实践来巩固所学知识安排学生进行窗口设计的项目，培养学生的创新能力和实际操作能力7.2 案例分析分析窗口操作的成功案例，让学生了解窗口操作在实际中的应用和价值引导学生从案例中学习窗口设计的技巧和注意事项第八章：教学总结与反思8.1 教学总结对本节课的教学内容和教学效果进行总结，回顾学生的学习情况总结学生的提问和反馈，反思教学过程中的优点和不足8.2 教学反思根据学生的学习情况和教学反馈，调整教学方法和教学内容寻找改进教学的方法和策略，提高教学质量第九章：教学延伸与拓展9.1 教学延伸引导学生学习窗口编程和开发，提高学生的技术水平介绍窗口相关的软件工具和应用程序，扩大学生的知识面9.2 教学拓展组织学生进行窗口设计的比赛或展览，展示学生的作品和才华引导学生参与窗口技术的研究和探索，培养学生的创新思维和研究能力第十章：教学评估与反馈10.1 教学评估通过课堂练习和操作测试，评估学生对窗口操作的掌握程度收集学生的提问和反馈，了解学生的学习情况10.2 教学反馈根据学生的评估结果和反馈，进行教学调整和改进鼓励学生提出问题和发表自己的观点，促进教学互动重点解析本文档详细介绍了《窗口》优秀教学教案，包括教学目标、内容、方法、步骤、重点难点、评估反馈、资源拓展、活动互动、实践案例、总结反思以及延伸拓展等方面。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作窗口的能力。
3. 引导学生掌握窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作方法。
二、教学内容1. 窗口的概念和作用2. 窗口的基本操作3. 窗口的排列与切换4. 窗口的最小化与最大化5. 窗口的关闭与还原三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本操作，窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化。
2. 教学难点：窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化操作的熟练运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解窗口的概念、作用以及基本操作。
2. 采用示范法，演示窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机安装有操作系统。
2. 准备教学PPT，内容包括窗口的基本概念、作用、操作方法等。
3. 准备教学视频，演示窗口的操作步骤。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解窗口在操作系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口概念：讲解窗口的定义、作用以及基本组成。
3. 演示窗口操作：教师演示窗口的打开、关闭、移动、调整大小等基本操作。
4. 学生练习：学生跟随教师步骤，亲自操作窗口，巩固所学内容。
5. 讲解窗口排列与切换：讲解窗口的排列方法，如层叠、横向平铺、纵向平铺等；讲解窗口的切换方法，如使用快捷键、任务栏等。
6. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行窗口排列与切换的练习。
7. 讲解窗口最小化与最大化：讲解窗口最小化和最大化的操作方法及作用。
8. 学生练习：学生跟随教师步骤，进行窗口最小化和最大化的练习。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固窗口的基本操作。
2. 练习窗口的排列与切换，提高操作熟练度。
三年级信息技术上册窗口操作教案人教新课标版
【教学评价】
1.学生课堂参与度
2.学生窗口操作技能掌握程度
3.课后作业完成情况
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，通过窗口操作的学习与实践，提升学生的信息意识、计算思维和数字化学习创新能力。学生能够理解窗口在信息处理中的基本功能，形成对计算机操作的基本认识，增强信息获取与处理的自觉性。在操作过程中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过自主探究、合作交流的方式，提高学生利用信息技术工具进行数字化创新的能力。同时，培养学生遵守网络道德规范，养成良好的计算机使用习惯，为后续信息技术的深入学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“窗口操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐学生阅读教材中与窗口操作相关的扩展章节，深入理解窗口操作的高级技巧和应用。
-鼓励学生查阅信息技术相关的图书和杂志，了解窗口操作在不同操作系统中的异同。
-建议学生观看教育频道的信息技术教学视频，特别是那些专门讲解窗口操作的视频，以获得更直观的学习体验。
-引导学生利用学校图书馆资源，查找有关计算机操作的科普读物，增强对窗口操作背后原理的理解。
课后作业
1.请描述你在使用计算机时最常见的三种窗口操作，并说明它们的作用。
示例答案：最常见的窗口操作包括打开新窗口、关闭当前窗口和最小化窗口。打开新窗口可以让我们启动新的应用程序或任务；关闭当前窗口可以结束正在进行的操作，释放系统资源；最小化窗口可以使我们暂时隐藏当前任务，以便于处理其他窗口。
操作窗口学本领教案
信息技术教案总第页课题第4课操作窗口学本领课型新授第 1 课时（共 1 课时）教学目标知识技能1、了解启动应用程序的一般方法。
2、了解窗口，学会窗口的基本操作。
3、认识“我的电脑”。
过程与方法通过迁移、对比、体验、总结的过程和方法，使知识的学习，是在学生的头脑中呈现清晰建构过程，以期深入的理解和掌握。
在迁移、对比过程中培养学生举一反三的学习能力；在体验、总结过程中培养学生的鉴别和归纳能力。
情感态度与价值观体验过程中培养学生的动手能力和探究精神。
教学重点1、学会启动应用程序。
2、学会Windows窗口的基本操作。
教学难点1、通过实际操作归纳出启动应用程序的一般方法。
2、窗口各部分的组成。
主要教法观察、讨论实践教具课件学法指导指导分组上机操作实践方式板书设计操作窗口学本领游戏：纸牌移动软件：开始→程序→附件：写字板缩放快捷方式：双击教学后记1、通过让学生试一试、看一看“计算器”上还有哪些按钮？当你右击“计算器”的某个按钮然后选择“这是什么？”选项，会出现这个按钮功能的提示，来促进进一步探索的学习兴趣。
2、学生对windows窗口的操作掌握的比较好。
教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、复习导入：2’1、启动纸牌游戏上节课,我们一起认识了一款游戏软件叫…启动这款游戏软件。
启动纸牌游戏时要先单击…选择…,因为是一款小游戏软件，在选项中选“游戏”，最后选“纸牌”。
单击启动。
2、这节课,我们来认识一款新的软件“写字板”。
二、探究新知：22’探究1：启动应用软件的一般方法8’1、写字板软件的启动方式和纸牌软件的启动方式基本一致，同学们自己试着启动它。
2、谁愿意给大家展示一下，你是怎么操作的？3、比较一下启动纸牌软件与启动写字板软件有哪些相同的地方？4、总结启动应用程序的一般方法。
探究2：窗口基本组成及基本操作8’1、师：现在桌面上有几个打开的窗口，我们看到的是…窗口，如果我想看纸牌窗口，怎么办？2、老师想让同学们比较一下这两个窗口有什么相似的地方，这样一个一个地看，既不方便也不直观，如果两个窗口这样摆放（投影：并排放）是不是比较起来要方便得多？启动纸牌寻找并启动写字板演示启动过程。
《窗口》教案
《窗口》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用，掌握窗口的基本操作方法。
2. 培养学生对计算机操作的兴趣和动手能力，提高学生运用计算机解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和作用2. 窗口的基本操作方法三、教学重点与难点1. 重点：窗口的基本概念和作用，窗口的基本操作方法。
2. 难点：窗口的切换和最大化、最小化操作。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法相结合的教学方法。
2. 使用多媒体课件、计算机辅助教学手段，直观展示窗口的相关概念和操作方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口的基本操作方法：通过演示法，讲解窗口的移动、调整大小、切换和最大化、最小化等操作。
3. 实践环节：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调窗口的基本操作方法。
5. 布置作业：让学生课后练习窗口的操作，提高动手能力。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力，适时调整教学节奏和难度。
注重培养学生的动手实践能力，使学生在实际操作中掌握窗口的基本操作方法。
七、课后作业1. 熟练掌握窗口的基本操作方法。
2. 运用所学知识，解决实际问题，如打开多个窗口，进行窗口的切换和最大化、最小化操作等。
3. 总结窗口操作的心得体会，与同学交流分享。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，给予相应评价。
3. 实践操作能力：通过实际操作考试，评价学生对窗口操作的掌握程度。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解窗口的基本概念和作用，演示窗口的基本操作方法。
2. 第二课时：实践环节，让学生动手操作，巩固所学内容。
3. 第三课时：课堂小结，布置作业。
十、教学资源1. 多媒体课件：展示窗口的相关概念和操作方法。
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操作窗口学本领教学设计版第一册教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
操作窗口学本领
1. 最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2. 最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3. 切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。
学生自己试。
4. 移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5. 改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的情况是什么样子的（）。
对，
当指针成这种形状的时候我们只要
向左右拖动就可以改变窗口的宽
度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度
呢？下面老师想请同学来完成这个
任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提
问：有谁知道老师现在这种指针能
改变窗口的什么大小（生答，师总
结，能同时改变高度和宽度。
）
6. 关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生
答单击“关闭”按钮，窗口关
闭。
）
三、学用“计算器”
让学生动手尝试打开“计算器”应
用程序。
教师演示一个除法算式。
让学生尝
试利用“计算器”进行计算。
注意强调小键盘的使用。
数字转换
键的特点。
四、认识“我的电脑”
让学生动手打开“我的电脑”并仔
细观察窗口的界面，结合教材引导
学生认识窗口的组成。
四、板书设计操作窗口学本领
启动应用软件。