教学设计(教案)克井一中杨致远

（二）初步尝试，感悟神奇
3、师：体验了电子表格的专业、快捷，还得从启动Excel2003开始。启动Excel2003的方法有多种，请大家参照我们前面学过的Word2003等软件的启动方法以，结合课本48页的说明，自行尝试吧。
学生动手操作，师巡回查看。
4、师：好的过程要拿来与大家分享。找几个同学给大家演示一下，你是怎样启动Excel2003的。
教学设计（教案）
基本信息
学科
信息技术
年级
初一
教学形式
实操
教师
杨致远
单位
克井一中
课题名称
《初识Excel2003》教学设计
学情分析
初一学生经过第一单元的学习，已经掌握了Word的基本概念、和基本操作技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
11、师：信息技术课的重要特点在操作，Excel的功效也正如此。了解认识了Excel界面以后，就让我们一起来学习Excel的简单操作吧。请大家认真研读课本51-53的说明，完成以下操作：（1）选定一个单元格；（2）选取整行单元格；（3）选取整列单元格；（4）选取全部单元格；（5）选取单元格B2与E5为对角线的矩形区域；（6）选取A2单元格、F6单元格和C3：D5单元格区域。
1、教学内容的组织与呈现方式
教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，基本功能和操作。
2、教学过程：
（一）实例导入，激发兴趣
1、师大家例举几例。
（指名学生发言，再指名学生补充）。
师：大家的自学能力真强，充分认识Excel窗口各部分名称。下面，就让我们跟着课件（自制视频）再来温故一下吧。演示过后，要找同学合上书说出Excel窗口组成噢。
（师课件演示各部分名称后，指名学生回答）
7、师：比较是一种极好的学习方法。刚才我们学习了Excel的窗口组成，那么它与前面学习的Word窗口相比较，明显多了哪些部分，请大家以小组为单位进行讨论，两分钟后每一组派一名学来回答。
9、学生可能提出并回答问题（括号里为答案）。
（1）编辑栏主要有哪些部分组成？（名称框、“取消”按钮、“输入”按钮、“插入函数”按钮和编辑框五部分组成）
（2）一个工作簿默认有几个工作表？（3个）
（3）一个工作表最多由多少行和多少列组成？（由256列和65536行组成）
（4）Excel中能独立进行操作的最小单位叫什么？（单元格）
（指名学生发言）
师：例子太多太多了，不再让大家一一列举了。为了上好这节课，老师特意找来了大家某次小测验成绩册，并且把成绩录入了电脑中，这样就变纸质为数字的表格，就是我们常说的电子表格了。从这节课开始，我们就来一起体验电子表格的神奇魅力。
2、老师打开“成绩册”，并应用电子表格的“图表”功能展示出“期中考试各班物理平均成绩对照表”给大家看，充分展示电子表格数值计算、数据分析等方面的快捷功能。
（5）活动单元格有几个？它和其他单元格有什么不同？（活动单元格有且只有一个；它被粗边框包围着）
（6）活动单元格右下角有一个小黑方块叫什么？它的作用是什么？（填充柄；数据填充）
……
10、师：通过刚才同学们的学习问答，我想大家都有了许多新的收获。这些收获，将对我们后面的学习有着很大的作用。
（五）实践操作，体验成功
教学目标
１．能复述Excel2003的组成及与Word2003窗口的区别；
２．能用多种方法启动和退出Excel2003；
３．能说出工作簿、工作表、单元格、行、列和区域等概念；
４．能演示单元格及连续、不连续单元格区域选取操作。
５．引导学生明白电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率。
教学过程
（学生边演示边解说）启动Excel2003的不同方法。
5、师：大家的方法真不错，看来大家是无师自通了。哈哈。退出Excel2003的方法就更简单了，还需要老师讲给大家吗？
生（齐）：不需要。
师：好。同学们都很棒，课本48页有介绍。老师就不再罗索了。下面我们就来认识一下Excel2003的界面构成吧。
（三）认识界面，初步感知
6、师：启动了Excel2003，Excel2003窗口就呈现在我们面前了。下面我们来一起认识Excel2003窗口各部分名称吧。请大家先参照课本49-50页的说明，指出桌面上Excel2003窗口各部分的名称，看谁做得又快又好哟。
（学生参阅课本，认识各部分名称，师巡回指导）
师：好了，通过刚才的学习，我想大家都认识了Excel窗口中的许多新朋友。下面，我找几名说一下，你知道的的Excel窗口中的名称。
（生动手学习、操作，师巡回检查并加以指导）
12、师：大家的刚才的学习都很认真，操作也已经掌握。下面，我找几个同学给大家表演一下。
指名学生上台，师随机出题检验学生操作掌握情况。
13、师：大家都看到了，刚才的几位学习操作都很棒。需要强调的是上面的操作（6）实际就是选取连续区域的操作，需要Shift键来帮忙；操作（7）实际是选取不连续区域的操作，需要Ctrl键来帮忙。实践出真知！希望同学们在以后的信息技术的学习要多实践。
（六）当堂训练，巩固所学
14、师：通过这节的学习，我们又认识了一位新朋友—Excel，并且知道它的各部分组成，学习了它的一些基本操作，这些都为我们以后的学习工作有所帮助。需要提醒大家的是，Excel的操作和Word操作一样，要经常性地存盘，防止意外发生时前面的数据丢失。存盘的方法和Word完全一样，老师在这就不再罗索。
（学生以小组为单位进行讨论，师巡回聆听指导，后指名小组代表发言）
师：大家的发言都很好。两者比较，Excel窗口比Word窗口明显多了两部分：一是工具栏里的“编辑栏”；二是窗口下边的“工作表标签”，它们作用就包括在名字，大家要用心去体会噢。
（四）深度剖析，捕获新知
8、师：熟悉了各部分的名称，只能说是对Excel窗口的认识。其实，Excel窗口里还隐藏着更多的学问。大家回顾一下刚才的学习，看谁能提出一些新的问题？当然，也看谁能回答问题噢。